《人教版初中語文導學案 16.大自然的語言》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版初中語文導學案 16.大自然的語言（18頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、學 科語文課 題大自然的語言課 型新授教學目標知識能力1學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。2初步了解一些說明文的知識，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。過程方法1整體感知課文，按篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高閱讀科普文章的能力。2理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。3揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，并學習運用生動的語言說明事物。情感態(tài)度培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和探索科學奧秘的興趣。教學重點1理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓練學生快速篩選信息，初步概括內容要點。2學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。教學難點

2、1理清決定物候現象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候學對于農業(yè)生產的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。教學媒體多媒體教 學 過 程 設 計教 學 內 容 及 問 題 情 境學 生 活 動設 計 意 圖一、導入（多媒體顯示春、夏、秋、冬四幅美麗的圖畫。）導語：春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，在文學家的眼里這些都是美的意象，可在科學家的眼里這就是物候現象。今天我們就來學習一篇有關物候學知識的文章大自然的語言。大自然的語言的作者是我國著名的氣象和地理學家竺可楨。(板書文題和作者)二、初讀課文，整體把握文意學生讀（學生據個人喜好朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀

3、、連讀）課文，然后根據要求，快速準確地篩選信息，整體把握文意。找出屏幕上的問題的答案,準備搶答。我們將看哪一大組的同學在搶答中答得又快又好?。ǘ嗝襟w出示問題）(1)什么是大自然的語言?什么叫物候學?(2)物候觀察對農業(yè)有什么重要意義?(3)決定物候現象來臨的決定因素有哪些?(4)研究物候學有什么意義?明確：（1）草木榮枯、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農業(yè)生產的科學，叫物候學。（2）物候反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握，可以廣泛應用在農業(yè)生產上。（3）緯度、經度、高下的差異和古今的差異。（4）預報農時，安排播種日期；安排農作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日

4、期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農業(yè)發(fā)展。學生欣賞圖片，直觀感受季節(jié)之美及不同季節(jié)的特點。學生自由朗讀，同時篩選信息，整體把握文意學生舉手搶答使學生直觀感受自然，初步感知物候和自然的密切關系，并對什么是物候產生疑趣。訓練學生初讀感知的能力，及篩選信息和概括能力。激發(fā)學生回答問題的熱情，提高學生閱讀速度和效率，以及準確而快速地提取信息的能力。教 學 內 容 及 問 題 情 境學 生 活 動設 計 意 圖三、劃分段落層次，理清文章的說明順序。由同學們的回答可知，本文按物候物候學物候觀測對農業(yè)的意義物候現象來臨的因素-物候學研究的意義來說明事理,下面請同學們根據上面四

5、題將課文的段落標示出來。（根據學生回答屏幕顯示答案。）明確：第一部分（13段）引出什么叫物候和物候學。第二部分（45段）說明物候觀測對農業(yè)的重要性。第三部分（610段）說明決定物候現象來臨的因素。第四部分（1112段）說明研究物候學的意義。質疑提問：把這幾段順序打亂，把研究物候學的意義放在開頭可以嗎?明確：（不行，它按邏輯順序先提出本文的說明對象,接著說明它的重要性,然后說明它取決于什么因素,最后說明研究的意義。這種說明順序符合人對事物的認知規(guī)律,同時也使文章很有條理性。）(逐個板書)描述物象 現象 作出解釋 邏輯 推究原因 順序闡明意義 本質四精讀課文610段，探究局部的說明順序和說明方法這

6、種條理性不僅表現于文章的整體,而且也表現在文章的局部。1自由讀6-10自然段，回顧決定物候現象來臨的四個因素2理解物候現象的各個因素，舉手回答解說這些因素。3質疑提問：為什么作者把緯度差異這個因素放在第一個來講? 決定物候現象來臨的四個因素的說明順序能否調整? 這四個因素運用了什么說明順序?這樣安排有什么好處? 明確：從主要到次要。這四個因素是按照影響程度，由大到小依次排列的。緯度影響最大，經度次之，高下差異又次之，古今差異最次。另外，緯度和經度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一個地點的高下差異，這三者都是空間因素，最后一個則是時間因素，從空間方面到時間方面又是一種排列順序。對四個因素的解

7、說由第六自然段一個設問句“物候現象的來臨決定于哪些因素呢？”引出，接下來用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次井然，條理清晰，易于接受。學生找出各部分內容的起止，并回答。學生思考并回答理解由現象到本質的邏輯順序，及采用這種順序的好處。自由讀610自然段理解物候現象的各個因素，舉手回答解說這些因素學生思考，討論并回答理解由主到次以及由空間到時間轉換的邏輯順序。體會連接性詞語使用的好處，體會文段層次井然的特點。訓練學生準確劃分段落層次的能力，并體會文章條理清晰的特點。通過比較辨析，使學生理解四部分內容之間的內在聯系，并理解由現象到本質的邏輯順序。精讀610自然段，使學生更深入理

8、解因素的含義，為后面理解四個因素的排列順序打基礎。訓練學生能依據關鍵詞語來理清各層次之間的主次關系使學生理解由主到次以及先空間后時間的邏輯順序，體會運用邏輯順序的好處教 學 內 容 及 問 題 情 境學 生 活 動設 計 意 圖 （板書）緯度差異 首先 主 經度差異 第二高下差異 第三 空間古今差異 此外 次 時間 邏輯順序4為了更好地說明事理,我們有時還要注意說明方法,回憶一下我們學過哪些常用的說明方法?這段文字運用了哪些說明方法?明確：舉例子,下定義,作比較。五拓展延伸，鞏固練習 1 我們了解了決定物候現象來臨的四個因素后,老師想讓同學們結合白居易的詩,說說這首詩中描繪的物候是由哪種因素引

9、起的?（見課后習題大林寺桃花）明確：大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發(fā)現在這高山古寺之中竟有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉到這里來了。這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素高度的差異：“植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲?！本毩? 梅花北周庾信當年臘月半，已覺梅花闌。不信今春晚，俱來雪里看。樹動懸冰落，枝高出手寒。早知覓不見，真悔著衣單。明確：當農歷十二月中旬的時候，已經感覺到梅花應該凋殘了。不相信今年入春已很久了，梅花還沒有開放，于是都來雪里尋梅。樹枝

10、搖動，掛在樹上的冰凌也墜落下來，伸出手攀看高處的梅枝感到非常寒冷。如果早知天寒尋梅而不得，該多穿一點衣裳，現在徒然受寒，真令人懊悔。 詩人原居南方，梅花開得較早，留仕北朝后，居住北方，仍然在臘月下雪天去尋梅，哪知花還沒有開，卻飽受了冰雪嚴寒之苦?？磥?，物候現象的來臨決定于緯度，南北差異比較明顯。 學生回顧說明方法，并找出在610自然段中都有哪些說明方法，并說說這些說明方法的作用。 齊讀全詩理解詩意思考并回答，詩中的物候現象是由哪種因素引起的此段說明方法典型易懂，因此在此復習說明方法及其作用，更好的強化說明文知識點。訓練學生獨立閱讀理解的能力鞏固加深對課文中影響物候現象來臨的因素的理解和實際運用

11、。并引導學生關注自然生活中的物候現象。18學習是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改教 學 內 容 及 問 題 情 境學 生 活 動設 計 意 圖練習3 竹下殘雪 唐羅隱 墻下濃陰對此君，小山尖險玉為群。 夜來解凍風雖急，不向寒城減一分。明確：墻下竹子的濃陰里有一片殘雪，而高險的小山上為白雪環(huán)繞。夜里解凍的東風雖然很急，但環(huán)境的嚴寒酷冷卻一點也沒有減。 “墻下”與“小山”空間相錯落，“濃陰”與“玉”色調上相映襯，形象地反映了高下差異會影響物候現象。六 課堂小結本文是一篇事理說明文，作者把一門科學物候學介紹得淺顯易懂，饒有趣味。全文采用邏輯順序說明，思路清晰明了：描述物候現象作出科學解釋追究因

12、果關系闡述研究意義。這種從現象到本質的認識方法和行文思路值得我們學習第二課時一 、 揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點1、 多媒體顯示下列句子，要求學生揣摩，體會說明語言的科學性。（1）古代流傳下來的許多農諺就包含了豐富的物候知識。（2）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年遲10天左右，比1965年遲五六天。（3）植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。學生明確：加粗的詞語限制較嚴密，體現了說明文語言的科學性。加線的句子表現了作者嚴謹的科學態(tài)度和尊

13、重事實的科學精神。教師總結：說明文以介紹給人知識為目的，所以要求說明語言宜簡潔、準確、嚴密。但有時為了增強說服力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又運用生動形象的語言說明事物，本文即是一個很好的范例。2 、 討論：題目改為“簡介物候學”，“物候學與農業(yè)生產”等好不好，原題目好在哪里？明確：大自然的語言標題新穎別致，富有吸引力。在生產實踐中，勞動人民發(fā)現大自然中的許多現象，能向人們傳遞某種消息，預報各種農事。如杏花開了，要趕快種地；布谷鳥叫了，該割麥插禾這就好象是大自然也在用一種特殊的語言與人梳理本課的課堂要點，整體理解說明順序及作用。學生看屏幕。讀句子。思考或討論?；卮?。思考并討論。回答。使學生明了本課學

14、習要點，整體把握邏輯順序，再次體會本文條理井然的特點。練習鞏固把握說明文語言準確嚴謹的特點，學習作者嚴謹的科學態(tài)度。使學生明確說明文語言的特點不僅是準確嚴謹。通過比較，讓學生體會文題生動的特點。教 學 內 容 及 問 題 情 境學 生 活 動設 計 意 圖們交流思想一樣。因此，本文用這個題目（采用了比喻的手法），不但生動形象，貼切風趣，比起其他“什么叫物候學”等一類題目，更富有感染力。3 、 賞讀文章第1、2兩段，體會說明的生動性。（1）學生齊讀1、2段。（2）教師用簡潔的語言重新擬一個開頭，要求學生與原文比較，說說它們不同的表達效果。多媒體顯示：一年有四季，春夏秋冬，周而復始。每個季節(jié)都有獨

15、特的自然景觀。幾千年來，勞動人民注意了自然現象同氣候的關系，據以安排農事。明確：改文簡潔，直白，缺乏吸引力；原文用語形象生動，富有表現力。（3）有感情地美讀1、2段，具體說說這兩段文字寫得好，好在哪里？ 明確：作者在寫四季時抓住了各季節(jié)特點：春天“冰雪融化”，“草木萌發(fā)”，繁花“次第開放”；夏天“植物孕育果實”；秋天“果實成熟”，“葉子漸漸變黃”，“簌簌落下”；冬天昆蟲“銷聲匿跡”，到處“衰草連天”，“風雪載途” 用詞準確恰當，生動傳神，（1）“萌”字準確地反映了草木開始生長的狀態(tài)；（2）“次第”貼切地表現了花開的次序，渲染了春天的氣息；（3）“漸漸”，確切地表達了葉子枯黃的過程；（4）“簌簌

16、”，摹擬風吹落葉的聲音，使人感到秋天肅殺；（5）“載”，即充滿，恰當地描寫了風雪飄落的程度； 比喻擬人等修辭格使用，生動形象，富有情趣，體現了作者對自然對科學的熱愛。植物舉兩個例子，用對偶句使之相映成趣：杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像大自然在暗示要趕快種谷子。前句說“傳語”，后句說“暗示”顯得生動活潑，極有情趣。二、引導學生學習運用生動形象的語言說明事物1、多媒體顯示：燕子是益鳥，一對燕子一天可捕捉8000多只蟲。燕子善飛，其飛行速度每小時可達120公里。燕子善于辨識方向，歐洲的燕子在向南方越冬地飛行時，能夠發(fā)現穿越阿爾卑斯山的隧道，向目的地前進。齊讀1、2段。思考，

17、討論。比較不同?；卮鹩懈星槔首x1、2段思考、討論并回答。讀資料。通過比較，讓學生總體感受文章開頭兩段語言生動，富有表現力的特點。通過品析生動的語言，使學生掌握生動表達的方法，為下個環(huán)節(jié)寫作練習鋪墊。教 學 內 容 及 問 題 情 境學 生 活 動設 計 意 圖2、教師要求學生參考以上資料，結合自己對燕子的觀察了解，寫一段文字介紹燕子的某一特點，盡量體現說明文的科學性和生動性。3、學生構思寫作。4、選三四位同學讀自己的片斷，其余同學評價。示例：燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又

18、垂直地沖向云天，一會兒又來個180大轉彎，一會兒又翼不振，翅不搖，干脆在空中滑翔幾分鐘。燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦?？墒怯姓l能想到這是它們自身的弱點造成的。燕子有兩只很小很小的小腳。瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學會了一切都在飛翔中解決的本領：在飛行中吞吃獵獲物。在飛行時飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升機那樣停留在巢前的空中，將食物一一喂給孩子們。燕子是一種勤勞的鳥。筑巢，“娶妻生子”，撫養(yǎng)孩子，整天忙得不亦樂乎。燕子又是個捕蟲能手。一對燕子夫妻每天捕8000多只蟲，除供自己所需外，大部分都用來喂

19、養(yǎng)它們那些似乎永遠也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲，對農業(yè)、林業(yè)有很大好處，所以，燕子是益鳥，是人類的朋友。燕子又是一種很聰明的鳥。歐洲的燕子在向南方老家飛行時，能夠發(fā)現穿越阿爾卑斯山的隧道。它們不是飛越高山，而是成群結隊地穿過這些隧道，向目的地前進，從而節(jié)約了飛行的時間和自己的體力。三、 課堂小結：本文語言嚴謹而生動，兼具說明的科學性和生動性，是一篇極有價值的科普文。文章同時告訴我們：科學就在身邊，科學距離我們并不遙遠。讓我們零距離接觸科學，從而熱愛科學。聽要求寫作練習練習準確生動地說明事物的特點。使學生明確本課學習重點，加深對本文語言特點的理解，并激發(fā)學生熱愛科學，觀察生活。作業(yè)設計

20、1、舉一個你熟悉的“人類朋友”的例子，向別人介紹，好嗎？2、如果有機會觀察一下向日葵，就會發(fā)現向日葵的花盤總是隨著太陽位置的變化在轉動，正因為這樣，人們才給它起了“向日葵”這個名字。等向日葵成熟了，停止生長了，花盤就不再隨太陽轉了。請以為什么向日葵跟著太陽轉為題，寫一篇事理說明文。解釋向日葵向日之謎。提示：關于葵花向陽的傳說：太陽神原來有好幾個兒子，他們輪流在天上值日。其中一個小兒子，覺得總在天上沒意思，就偷偷地溜到地上來玩?？墒且粡奶焐舷聛?，他就不能發(fā)光了，身不由己地落到一棵小樹的頂上。日久天長，他就和樹長在了一起，逐漸變成了葵花。這時，他又覺得天上好玩，后悔極了。他想再回到天上去，可是已經

21、不可能了。從此，他只好在地上看著在天上輪流值日的太陽兄弟，每天，從早到晚，日復一日，目光始終不離開太陽。植物學家發(fā)現，葵花盤的背后有一種對光的辨析能力特別強的物質。這種物質喜陰不喜陽，為了避免受到光的照射，就使花盤的正面不斷地改換方向，永遠跟著太陽轉。板書設計教學反思相關鏈接相關鏈接相關鏈接鏈接一 ：名詞解釋物候：主要指動植物的生長、發(fā)育、活動規(guī)律與非生物的變化對節(jié)候的反應。例如，植物的冬芽萌動、抽葉、開花、結實、落葉；動物的蟄眠、復蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等，均與節(jié)候有密切關系。非生物現象，例如始霜、始雪、結凍、解凍等，也屬物候現象。物候學：也稱“生物氣候學”，是研究生物的生命活動現

22、象與季節(jié)變化關系的科學。農諺：有關農業(yè)生產經驗的諺語。農諺是農民在長期生產和生活實踐中所得經驗的概括。一般為通俗的韻語形式，便于記憶，對于傳播生產經驗和農業(yè)氣象等方面的知識具有良好作用。中國各地農諺非常豐富。如華北黃河流域一帶關于播種和收獲的農諺有：“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當時?！薄胞湹矫⒎N谷到秋，寒露才把豆子收?！辨溄佣?千奇百怪的動物語言（節(jié)選）蕭柯動物也有著自己的語言。它們不光有聲音語言，還有許多無聲的語言，例如美妙的舞姿、絢麗的色彩和芬芳的氣味，甚至連超聲波也被用來作為一種特殊的語言。聲音語言人們發(fā)現，每當敵害來到白蟻的巢穴時，整群的白蟻常常已逃得無影無蹤，只留下空“城”一座。為

23、了揭開這個奧秘，昆蟲學家進行了專門的研究。原來，擔任哨兵的白蟻能從很遠的地方發(fā)出敵情“報告”，用自己的頭叩擊洞壁，通知巢中的蟻群立即撤退。在大自然中，用聲音作為通信工具的動物是很多的。許多鳥都有清甜多變的歌喉，它們是出色的歌唱家。據說全世界的鳥類語言共有二三千種之多，和人類語言的種類不相上下。動物的聲音語言千變萬化，含義各不相同。長尾鼠在發(fā)現地面上的強敵狐貍和狼等時，會發(fā)出一連串的聲音；如果威脅來自空中，它的聲音便單調而冗長；一旦空中飛賊已降臨地面，它就每隔8秒鐘發(fā)一次警報。母雞可以用七種不同的聲音來報警，它的同伴們一聽便知：來犯者是誰，它們來自何方，離這兒有多遠。心有靈犀一點通。有些動物的警

24、報聲，不僅本家族的成員十分熟悉，就連其他動物也都心領神會。例如，當獵人走進森林時，喜鵲居高臨下，嘰嘰喳喳地發(fā)出了警報，野鹿、野豬和其他飛禽走獸頓時便明白了：此地危險。于是它們不約而同地四處逃竄了。目前，分類學家正在研究，把動物的聲音信號，作為動物分類的一種指標；生態(tài)學家正在探索，如何通過聲音信號，來揭示動物行為的奧秘。更引人注目的，則是利用動物的聲音語言來指揮動物，使之按人類的吩咐行事，不得越出雷池半步。超聲語言螽（zhng）斯、蟋蟀、蝗蟲和老鼠等動物，是用超聲波進行聯系的。螽斯有三種鳴聲：“單身漢”螽斯唱得大多是“求婚曲”，其他“單身漢”聽到后，會此呼彼應地對唱起來。雄螽斯聞樂赴會，并選中歌

25、聲嘹亮者。兩只雄螽斯相遇，就高唱“贊歌”，面對面地擺好陣勢，頻頻搖動觸角，大有一觸即發(fā)之勢。當周圍出現危險時，螽斯就高奏“報警曲”，聞者便“噤若寒蟬”，溜之大吉。海豚的超聲語言是頗為復雜的。它們能交流情況，展開討論，共商大計。1962年，有人曾記錄了一群海豚遇到障礙物時的情景：先是一只海豚“挺身而出”，偵察了一番；然后其他海豚聽到偵察報告后，便展開了熱烈的討論；半小時后，意見統(tǒng)一了障礙物中沒有危險，不必擔憂，于是他們就穿游了過去?，F在人們已聽懂了海豚的呼救信號：開始聲調很高，而后漸漸下降。當海豚因受傷不能升向水面進行呼吸時，就發(fā)出這種尖叫聲，召喚近處的伙伴火速前來營救。有人由此得到啟發(fā)，認為今

26、后人們可以直接用海豚的語言，向海豚發(fā)號施令，讓它們攜帶儀器潛入大海深處進行勘察，或完成某些特殊的使命，使之成為人類征服海洋的得力助手。運動語言有些動物是以動作作為聯絡信號的。在我國的海灘上，有一種小蟹，雄的只有一只大螯 ，在尋求配偶時，便高舉這只大螯，頻頻揮動，一旦發(fā)覺雌蟹走來，就更加起勁地揮舞大螯，直至雌蟹伴隨著一同回穴。有一種鹿是靠尾巴報信的。平安無事時，它的尾巴就垂下不動；尾巴半抬起來，表示正處于警戒狀態(tài)；如果發(fā)現有危險，尾巴便完全豎直。蜜蜂的運動語言可算是登峰造極的了，它能用獨特的舞蹈動作向自己的伙伴報告蜜源的方向和距離。蜜源的距離不同，在一定時間內完成的舞蹈次數也不一樣。有人因此提出

27、了一個誘人的設想：派人造的電子蜂打入蜜蜂之中。指揮蜜蜂活動。這樣，不但可以按人的需要收獲不同的蜂蜜，還可以幫助植物傳粉，提高農作物的產量，真是一舉兩得。色彩語言孔雀是以華艷奪目的羽毛著稱于世的。雄孔雀所以常在春末夏初開屏，是因為它沒有清甜動聽的歌喉，只好憑著一身艷麗的羽毛，尤其是那迷人的尾羽來向它的“對象”炫耀雄姿美態(tài)?，F在已經知道，善于運用色彩語言的動物不光是鳥類，爬行類、魚類、兩棲類，甚至連蜻蜓、蝴蝶和墨魚也都充分利用色彩。觀察一下背上長有三根長刺的刺背魚的體色變化，是十分有趣的。這種魚體呈青灰色，貌不驚人。在交配前夕，雄魚各自劃分勢力范圍，同時腹部出現了紅色，以警告別的雄魚，趕快回避。當

28、它追求雌魚時，隨即披上了絢麗的婚裝腹部泛紅，背呈藍白，煞是好看。待到交配、產卵和魚卵孵化后，雄魚便再度恢復婚前的色彩紅色的腹部和青灰色的魚體，日夜看守著幼魚。提示：千奇百怪的動物語言說明的是動物的語言，文章介紹了種種不同的動物語言，并說明了它對我們人類的認識價值。用文藝的筆法介紹知識，屬于文藝性說明文，可以把此文與大自然的語言進行比較。鏈接三： 二十四節(jié)氣名稱的意義立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即將開始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即將來臨。夏至、冬至：古稱“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已經到了。春分、秋分：“分”是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。雨水：降雨開

29、始，雨量增多。驚蟄：開始打雷，氣溫上升，冬眠的動物開始活動。清明：天氣晴朗，萬物滋生。谷雨：雨量增多，谷物茁壯生長。小滿：麥類等夏熟作物籽粒開始飽滿，但尚未成熟。芒種：麥類有芒作物成熟，晚季作物搶種時期。小暑、大暑：“暑”是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節(jié)。處暑：“處”是終止的意思，表示暑天結束，氣溫開始下降。白露：氣溫降低，出現露水。寒露：天冷，露水很涼。霜降：開始下霜。小雪、大雪：開始下雪，至大雪時形成積雪。小寒、大寒：一年中最冷的季節(jié)。鏈接四 ： 要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路， 可千萬別慌張， 大自然有很多天然的指南針， 會告訴你準確的方向。 太陽是個忠實的向導， 它在天空

30、給你指點方向： 中午的時候它在南邊， 地上的樹影正指著北方。 北極星是盞指路燈， 它永遠高掛在北方。 要是你能認出它， 就不會在黑夜里亂闖。 要是碰上陰雨天， 大樹也會來幫忙： 樹葉稠的一面是南邊， 樹葉稀的一面是北方。 要是你在野外迷了路， 可千萬別慌張， 大自然有很多天然的指南針， 只要你細細觀察，多多去想。 秋天的信 秋天，要給大家寫信， 用葉子做信紙， 請風當郵差。 偷懶的郵差， 每到一個地方， 就把信一拋。 有的信，落在松鼠頭上； 有的信，掉在青蛙身旁； 趕路的雁，也銜了一頁回家。 池塘里，草叢中， 到處都有秋天的信， 動物們急忙準備過冬。 秋天到 秋天到，秋天到， 地里莊稼長得好。 棉花朵朵白， 大豆粒粒飽， 高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 秋天到，秋天到， 田里果子長得好。 枝頭結柿子， 架上掛葡萄， 黃澄澄的是梨， 紅通通的是棗。 秋天的菜園 胖冬瓜，蒙白紗， 茄子換上花馬夾， 菜花咧開嘴兒笑， 大白菜披綠頭巾， 辣椒套上大紅袍， 菠菜小姐穿紅鞋， 翹腳要把舞兒跳 好像時裝表演會， 秋天的菜園好熱鬧！