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1、四年級(jí)下冊(cè) Unit 4 It’s warm today Lesson24 說(shuō)課稿 一、教材簡(jiǎn)介： 1.教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)PEP四年級(jí)下冊(cè)第四課第四課時(shí)Let’s learn, Let’s do。 2.教材分析： 本單元圍繞“天氣”這一題材開(kāi)展，要求學(xué)生掌握表示天氣狀況的九個(gè)形容詞，并能運(yùn)用五個(gè)新句型對(duì)天氣狀況進(jìn)行詢問(wèn)、預(yù)報(bào)、統(tǒng)計(jì)及討論和確定相應(yīng)著裝。本課是本單元中第四課時(shí)。在A部分學(xué)習(xí)掌握了四個(gè)相關(guān)氣溫的形容詞，并會(huì)運(yùn)用它們討論相應(yīng)著裝的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入，要求學(xué)生學(xué)習(xí)rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五個(gè)相關(guān)天氣狀況的形容詞

2、，初步掌握世界天氣預(yù)報(bào)的語(yǔ)言。 3．教學(xué)目標(biāo)： 新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為： （1） 能力目標(biāo)：能夠看懂、聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)并用英文表達(dá)天氣情況。 （2） 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：windy, sunny, cloudy, rainy, snowy，并能簡(jiǎn)單表達(dá)個(gè)別城市的天氣情況。 （3） 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： A 情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)。 B學(xué)習(xí)策略：注重觀察，交際功能。 C 文化目標(biāo)：了解世界主要城市的天

3、氣差異。 4．重點(diǎn)與難點(diǎn)： 依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差異，我認(rèn)為對(duì)五個(gè)形容詞及交際性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)；世界幾個(gè)重要城市的名稱及地理位置也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。 二、教學(xué)方法： 根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用情景法、直觀法、多媒體輔助法、全身反映法等教學(xué)方法。堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。由英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在參與天氣情況的表述活動(dòng)中，掌握知識(shí)，發(fā)展能力。 三、學(xué)生分析： 四年級(jí)小朋友已經(jīng)掌握部分關(guān)于天氣的詞匯，并在日常教學(xué)中初步掌握了元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的讀音

4、，這節(jié)課可以利用所學(xué)舊知，擴(kuò)展關(guān)于天氣的有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 白板及相配套的課件。 2五、教學(xué)媒體與資源選擇： 運(yùn)用Tracebook軟件制作課件，選用電子白板輔助教學(xué)。 六、教學(xué)過(guò)程： （一）、組織教學(xué)： 教師將事先準(zhǔn)備好標(biāo)有元音字母的開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中讀音的十個(gè)乒乓球套在手上，學(xué)生則在手上提前標(biāo)注讀音。出示幾組單詞，教師和學(xué)生邊出示手指邊讀出元音字母在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音，這一活動(dòng)為本節(jié)課快速掌握新學(xué)單詞打好基礎(chǔ)。 （二）、上課，引入課題： 師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)句子，以當(dāng)天天氣情況為引導(dǎo)入課題。師問(wèn)：What’s the weather like today ?

5、 生：It’s warm today. （結(jié)合當(dāng)天實(shí)際天氣引入本課） 師：OK. Let’s go on learning 《Unit 4 It’s warm today .》 師板書(shū)課題，其中元音字母用紅色筆書(shū)寫(xiě)。領(lǐng)讀課題，并用手指讀音法來(lái)分解讀unit, it’s，邊讀邊出示手指。 （三）、復(fù)習(xí)舊知 1、復(fù)習(xí)單詞： 師做動(dòng)作表示所學(xué)四種天氣（warm/ cold/ hot/ cool），讓生說(shuō)單詞。 反過(guò)來(lái)，師說(shuō)單詞讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2、復(fù)習(xí)句型： 3師：What’s the weather like in Luoyang ?師示范預(yù)報(bào)洛陽(yáng)天氣。Good mornin

6、g . This is the weather report. It’s warm in Luoyang. 學(xué)生用上節(jié)課所學(xué)句子依次預(yù)報(bào)其他幾個(gè)城市天氣。 (四)、單詞部分： 1、單詞呈現(xiàn)與拼讀： ⑴、出示雪的圖片，生已經(jīng)學(xué)過(guò)snow，便作回答：snow。課件出示snow,分解的讀音來(lái)猜測(cè)snow中/ou/的讀音，師強(qiáng)化記憶，ow ，ow，/ou/。讓學(xué)生用手指拼讀法找出發(fā)/ou/讀音的手指來(lái)。練習(xí)熟時(shí)師問(wèn): How to describe this weather ? （師在白板上畫(huà)下雪的圖標(biāo)），師自問(wèn)自答：It’s snowy. 師不斷重復(fù)snowy， 讓生猜測(cè)怎樣書(shū)寫(xiě)，生猜不出時(shí)

7、，師在結(jié)尾處加字母y，并找出發(fā)/i/的手指。師帶上動(dòng)作領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟這做并拼讀，給予正音。 ⑵、同樣的方法學(xué)習(xí)其他幾個(gè)表示天氣的名詞天氣： rainy， windy， cloudy， sunny.只是在出示sunny這個(gè)詞的時(shí)候，生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)肯定會(huì)在結(jié)尾加個(gè)字母y, 師要強(qiáng)調(diào)“輔元輔”結(jié)構(gòu)的名詞變形容詞須雙寫(xiě)最后一個(gè)字母再加y 2、單詞鞏固： ⑴、齊讀白板上出示的五個(gè)天氣圖標(biāo)和單詞，邊讀邊表演。 ⑵、師做動(dòng)作，生搶說(shuō)單詞（加上節(jié)課所學(xué)的四個(gè)天氣詞）共九個(gè)表示天氣的名詞。反過(guò)來(lái)練練。 3、聽(tīng)寫(xiě)單詞 師蓋住ai , ow, ou 等字母讓生猜拼寫(xiě)，隨后將五個(gè)單詞擦除， 4找兩個(gè)學(xué)生上

8、前在白板上書(shū)寫(xiě)，檢查。 4、放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生快速說(shuō)出動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)的天氣。 （五）句型部分 1、引出句型： 師：It’s warm today. I want to travel around the world by plane.(師邊說(shuō)托動(dòng)一架小飛機(jī)在世界地圖上飛行著。) Would you like to come with me ? 生：Yes! 師出示世界地圖。It’s a world map. Do you know the “world”? 生猜測(cè)world的意思。師教讀幾遍。師： Do you know Beijing ? The capital of China . W

9、here is it ? Yes , it’s there. Let’s fly to Beijing.(師邊說(shuō)邊把飛機(jī)落在白板地圖上北京的位置上)What’s the weather like in Beijing? Let’s listen to the world weather.師點(diǎn)擊超級(jí)鏈接中的鏈接，隨即出現(xiàn)北京的天氣圖，連帶北京天氣預(yù)報(bào)的聲音。師板書(shū)重點(diǎn)句子并問(wèn)生： What’s the weather like in Beijing? 生給與回答。師：How to report the world weather? Can you try ? 生看著寫(xiě)好的句型練習(xí)預(yù)報(bào)天氣。聯(lián)系

10、完，師將單詞windy拖到白板地圖上北京的位置上. 2、練習(xí)句型： （1）、單個(gè)練習(xí)： ①、師挪動(dòng)飛機(jī)到倫敦，說(shuō)：Let’s fly to London, the capital of Britain.點(diǎn)擊超鏈接介紹倫敦的大苯鐘：This is the famouse Big Ben. Can you report the weather ? 生仿照剛才板書(shū)的重點(diǎn)句型單個(gè)練習(xí)，之后生將rainy單詞拖到地圖倫敦的位置上。 ②、師挪動(dòng)飛機(jī)到莫斯科，說(shuō)：Next let’s fly to Moscow, the capital of Russia.點(diǎn)擊超鏈接介紹莫斯科的紅場(chǎng)：This

11、is the well-known Red Square. It is as famouse as Tian’anmen in China. Can you report the weather ? 生仿照剛才板書(shū)的重點(diǎn)句型單個(gè)練習(xí)，之后生將snowy單詞拖到地圖倫敦的位置上。 ③、師挪動(dòng)飛機(jī)到新加坡，說(shuō)：Now let’s come to Singapore, the city is a country.點(diǎn)擊超鏈接介紹獅頭魚(yú)雕塑：Look at the status. Its head is the lion’s , and the other part is the fish’s. I

12、s it nice? Is the weather nice , too？ Who can do the weather report? 生仿照剛才板書(shū)的重點(diǎn)句型單個(gè)練習(xí)，之后生將sunny單詞拖到地圖倫敦的位置上。 ④、師挪動(dòng)飛機(jī)到悉尼，說(shuō)：Let’s travel on , now we arrive at Sydney, the city in Australia. 點(diǎn)擊超鏈接介紹悉尼的歌劇院：Look , the Opera House . It’s very beautiful , isn’t it ? What’s the weather like in Sydney? 生

13、仿照剛才板書(shū)的重點(diǎn)句型單個(gè)練習(xí)，之后生將cloudy單詞拖到地圖倫敦的位置上。 (2)、分組練習(xí)： 師點(diǎn)擊下一頁(yè)課件，出現(xiàn)世界地圖，師介紹紐約、多倫多、巴黎、 東京四國(guó)地理位置，隨后讓學(xué)生根據(jù)圖示和所學(xué)句型分組介紹天氣，生可以運(yùn)用前兩節(jié)所學(xué)的穿衣等知識(shí)補(bǔ)充天氣預(yù)報(bào)。 （3）、看世界天氣預(yù)報(bào)的視頻錄像，感受真正的世界天氣預(yù)報(bào)。 （六）、Let’s do 1、Let’s chant 師：You’re great！ I’ll give you a ballade . 課件打出Let’s do部分文字。師范讀一次,便范讀邊敲擊桌子打節(jié)拍。對(duì)于不太熟悉的詞語(yǔ)umbrella , boots

14、 , hat, glasses, raincoat，使用超級(jí)鏈接圖片使學(xué)生用最短的時(shí)間理解它們。教讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，其中hat， umbrella， raincoat可用手指拼讀法來(lái)自讀。生跟著磁帶和老師各讀一遍，生齊讀。 2、Let’s move 師：Let’s move，OK ? 生自己邊說(shuō)邊做動(dòng)作。 生拿出實(shí)物邊做邊說(shuō)。 (七)、調(diào)查表 以組為單位調(diào)查本組學(xué)生都喜愛(ài)什么天氣，有一組直接經(jīng)調(diào)查結(jié)果填在白板上。 （八）、作業(yè)： 課后調(diào)查自己的父母都喜歡什么樣的天氣。 七.教學(xué)反思： 本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)單詞的掌握較好，這里主要是平時(shí)對(duì)學(xué)生滲透了五指讀詞法（五個(gè)元音字母在

15、開(kāi)音節(jié)閉音節(jié)中的讀音），效果很好，尤其在幫助學(xué)生記憶單詞時(shí)收效頗好。但對(duì)于句型中出現(xiàn)的詞組”world weather”發(fā)音把握不太好，應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中多熟練。另外，學(xué)生的興趣可以再調(diào)動(dòng)一些，學(xué)生的發(fā)言可以再積極一些，這就需要教師以后在教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生敢于大膽地表達(dá)。本課增加的世界天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生接受不了，內(nèi)容太難，最初考慮是讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)天氣預(yù)報(bào)，感受CCTV真實(shí)的世界天氣預(yù)報(bào)，但在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)不是太好，建議下次使用要么降低難度，要么刪除這一部分的拓展。白板在使用中我覺(jué)得本課的重、難點(diǎn)部分表示的不是很清楚，如何能把白板的“黑板”功能淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)是我今后要思考的地方。 八、板書(shū)設(shè)計(jì)：