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1、精品語(yǔ)文資料 精品資料廣東省汕頭市龍湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課 走一步，再走一步教案 新人教版一、教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容。2、了解作者的心理變化。3、體會(huì)文章主旨。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的心理變化及文章主旨。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章主旨。四、教學(xué)手法：洋思法，討論法，點(diǎn)撥法五、課時(shí)安排：兩個(gè)課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 出示教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）：1、 整體感知課文內(nèi)容。2、 了解作者的心理變化。二、 散文知識(shí)及作者（5分鐘）：1、 簡(jiǎn)單了解散文的知識(shí)：形散神聚。按表達(dá)方式，可分為敘事散文、抒情散文。本文為敘事散文。2、作者簡(jiǎn)介：莫頓亨特，美國(guó)作家。早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員

2、。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。 他的作品走一步,再走一步,原名懸崖上的一課被收入七年級(jí)課本 莫頓亨特是一位擅長(zhǎng)寫(xiě)勵(lì)志類(lèi)文章的作家，他的懸崖上的一課被美國(guó)作家芭芭拉琳達(dá)編撰的假如我們?cè)徤系凼珍?。此外心靈雞湯 充滿(mǎn)陽(yáng)光的成長(zhǎng)歷程這本收錄激勵(lì)心志的成長(zhǎng)故事的書(shū)中也收錄了他的相關(guān)作品。三、 自學(xué)檢查：聽(tīng)寫(xiě)生字詞及字詞解釋?zhuān)?分鐘）。(1)字音 訓(xùn)誡(ji) 聳立(sng) 迂回(y) 凝視(nng) 啜泣(chu) 納罕(hn) 瘦骨嶙峋(ln xn) 頭暈?zāi)垦?xun) 小心翼翼(y) 陡峭(du qio) 著眼(zhu) (2)釋義 訓(xùn)誡：教訓(xùn)和告誡。 嶙峋：山石重疊不平的樣子，

3、也形容人瘦削的樣子。 納罕：覺(jué)得驚奇，詫異。 啜泣：抽泣，低聲哭泣。瘦骨嶙峋：形容人瘦削入骨。心驚肉跳：形容極度害怕。頭暈?zāi)垦＃侯^很暈，眼睛昏花。小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽。四、 整體感知課文內(nèi)容（5分鐘）：自學(xué)指導(dǎo)一：自讀課文，搶答下列問(wèn)題：1、故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市？2、故事發(fā)生在什么時(shí)間？3、爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的是哪兩個(gè)？4、故事情節(jié)可以分成哪兩個(gè)部分？其起止分別是在哪？明確：1、費(fèi)城。 2、七月 3、六個(gè)（包括作者） 4、內(nèi)德 杰利 5、（115）第一部分 （1622）第二部分五、研讀課文，回答問(wèn)題（20分鐘）：自學(xué)指導(dǎo)二：仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)勾劃，把你的理解旁

4、批在課本中：1、懸崖給我的感覺(jué)是怎樣的？“我”爬懸崖時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？這表現(xiàn)了作者怎樣的心情？ （從文中找出相應(yīng)的句子來(lái)闡述）2、“我”是怎樣一步步地脫險(xiǎn)的？在這過(guò)程中，我的心理是怎樣變化的？明確：1、懸崖給我的感覺(jué)、爬懸崖時(shí)的表現(xiàn)：A、在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。（未爬）B、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟著他們向上爬）C、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）D、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦?、啜泣?？謶趾推７κ刮胰砺槟荆荒軇?dòng)彈。（伏在巖石上，上不去下不來(lái)）這表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的恐懼。2、脫險(xiǎn)的過(guò)程及我的內(nèi)心的變化：A

5、、杰利帶來(lái)了我的父親。（聽(tīng)見(jiàn)）B、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說(shuō)）C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時(shí)有了信心）D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方。（我的信心大增）E、我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。（啜泣了一會(huì)兒，產(chǎn)生了一種巨大的成就感。）六、當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）：動(dòng)態(tài)第5頁(yè)第1、2、3、4題。七、作業(yè)：默寫(xiě)生字詞，完成“基礎(chǔ)整合”部分。 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容（3分鐘）：提問(wèn)： 1、懸崖給我的感覺(jué)是怎樣的？“我”爬懸崖時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？這表現(xiàn)了作者怎樣的心情？（從文中找出相應(yīng)的句子來(lái)闡述）2、“我”是怎樣一步步地脫險(xiǎn)的？在這過(guò)程

6、中，我的心理是怎樣變化的？二、出示教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）：體會(huì)文章主旨。三、研讀課文，探究主旨：A、研讀課文（10分鐘）：1、一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？2、在人生道路上，面對(duì)困難，“走了一步，再走下一步”是什么意思？3、如何理解課文最后一段話(huà)？明確：1、 把一個(gè)巨大的困難分解成一個(gè)又一個(gè)的小困難。2、 先克服眼前一個(gè)又一個(gè)的小困難。3、無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。 B、比較閱讀（10分鐘）。莫頓亨特，早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。在二戰(zhàn)時(shí)期，他曾駕機(jī)執(zhí)行過(guò)對(duì)德國(guó)的偵察任務(wù)。1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地作為上尉飛行員的莫頓

7、亨特接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。 第二天，莫頓亨特駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線(xiàn)電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到 就這樣，莫頓亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線(xiàn)電支持。 就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù) 當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成

8、為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。一步又一步，終會(huì)達(dá)到自己的目的地 思考：莫頓亨特小時(shí)候和在空軍服役兩次不同經(jīng)歷的共同點(diǎn)是什么？明確：面對(duì)困難，有自己獨(dú)特的感悟，“走一步，再走一步?！?、 讀了本文后，談?wù)勀愕膯⑹荆?分鐘）。學(xué)生能夠自圓其說(shuō)即可。明確：從孩子的角度上講，可從如何正確看待困難、如何克服困難等方面談。從家長(zhǎng)的角度上講，可從如何正確教育孩子的角度上談。五、總結(jié)本文的寫(xiě)作模式（5分鐘）： 從表達(dá)方式上看，本文有什么特色？ 明確：運(yùn)用了夾敘夾議的寫(xiě)作手法。六、 當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）：動(dòng)態(tài)第5頁(yè)第6、7、8、9、10題。七、 作業(yè)：動(dòng)態(tài)5、11題。八、 板書(shū)設(shè)計(jì)：冒險(xiǎn) 心理變化 記人敘事 遇險(xiǎn)沒(méi)有信心脫險(xiǎn)（家長(zhǎng)引導(dǎo)） 信心大增 夾敘夾議篇末點(diǎn)題 人生感悟主題：把大困難劃分成一個(gè)個(gè)小困難再一一克服，困難就不大了。