《2020河北省邢臺(tái)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020河北省邢臺(tái)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 1從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案 人教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料1 從百草園到三味書屋第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、熟讀課文,掌握本課生字詞。2、整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)?!绢A(yù)習(xí)自測(cè)】1、知識(shí)鏈接魯迅(18811936),本名_,浙江省紹興市人,偉大的_家、_家、_家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等,收在魯迅全集里。他的第一部白話小說(shuō)是_。在上學(xué)期,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)魯迅的課文是 。從百草園到三味書屋寫于1926年,是一篇回憶童年生活的散文,收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章,大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了,這本散文集題名為朝花夕拾,意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早
2、晨,童年)(“夕” 晚上,成年或老年)(原名舊事重提)。百草園:紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋:在魯迅家附近,魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書。三味書屋的先生:三味書屋的先生壽鏡吾(18491929年),名懷鑒,字鏡吾,浙江會(huì)稽人。他20歲那年,考取會(huì)稽縣的“學(xué)生員”(秀才),后因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的黑暗和官場(chǎng)的舞弊看不慣,不愿再去參加鄉(xiāng)試,于是繼承父業(yè),在三味書屋坐館教書,直至1929年7月30日80高齡去世,整整教了60年學(xué)。壽先生博學(xué)、正直,具有反帝的愛(ài)國(guó)思想,對(duì)清王朝喪權(quán)辱國(guó)的腐朽統(tǒng)治極為不滿,很同情義和團(tuán)的反帝斗爭(zhēng)。他甘于過(guò)淡泊的書塾生活,不愿出去做官,一生不用外國(guó)貨,以免外國(guó)人騙
3、錢。他為人耿直,和藹可親,對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù),很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師,魯迅對(duì)他一直很尊敬。魯迅先生后來(lái)在外面學(xué)習(xí)、工作,每次回家都要去看望他,師生之間書信往來(lái)不斷。壽先生逝世后,魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中,魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情,寓批評(píng)于幽默之中。作者批判的是封建教育制度,決非是自己一向尊敬的先生。【合作探究】閱讀文本:1、在寫鄧稼先之前,為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史? 2、文章第二部分詳寫了鄧稼先的哪些方面?有什么作用?【解難答疑】1、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫? 【反饋拓展】1、給下列加粗的字注音。 鮮為人知()任人宰割()至死不懈()截然不同()孕育()
4、2、文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫? 3、根據(jù)本部分內(nèi)容,概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么? 【反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、品讀課文,體會(huì)作者在百草園中的快樂(lè)生活。2、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法,品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色。3、以雪地捕鳥(niǎo)為例,學(xué)習(xí)怎樣用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表現(xiàn)一系列動(dòng)作的活動(dòng)?!绢A(yù)習(xí)自測(cè)】用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章所記敘的事件。【合作探究】1、速讀18段。思考:圍繞“樂(lè)園”二字,作者從哪三方面去寫?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2、讀第1段。思考:百草園“似乎確鑿只有一些野草”這句話的意思。“似乎”與“確鑿”是否有矛盾?為什么? 3、品讀第2段。指出“不必說(shuō)也不必說(shuō)單是”中哪
5、個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?因此,這段的中心句是:【解難答疑】速讀46段。思考:插敘美女蛇的故事有什么作用?5、速讀78段。找出雪地捕鳥(niǎo)的描寫。劃出動(dòng)詞,再品讀,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。6、仿照第七段“雪地捕鳥(niǎo)”的寫法,用不少于六個(gè)動(dòng)詞寫一個(gè)游戲或一項(xiàng)活動(dòng)(如釣魚(yú)、溜冰、騎自行車等),注意用詞準(zhǔn)確。【反饋拓展】1、給加點(diǎn)的字注音:菜畦( )桑葚( )斑蝥( )秕谷( )人跡罕至( ) 2、仿寫:不必說(shuō)也不必說(shuō)單是 【反思】第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、品讀課文,體會(huì)作者在三味書屋中的生活。2、通過(guò)對(duì)比理解作者蘊(yùn)涵于文中的思想感情。 【預(yù)習(xí)自測(cè)】三味書屋中的“三味”如何理解?(即“讀經(jīng)味如稻粱,讀史味如肴饌,讀
6、諸子百家味如醯醢”可見(jiàn)書屋主人是樂(lè)學(xué)博學(xué)之人。)本節(jié)課讓我們隨魯迅先生一起走進(jìn)三味書屋,回味他在三味書屋中的生活?!竞献魈骄俊块喿x文本:1、 默讀第9段,思考: 這段在全文中的作用是: 按順序?qū)懗霰径蔚男揶o手法: “我”是否知道被送到書塾去的原因?從哪里可以看出。最后帶著情感讀這一段,看誰(shuí)讀得好。2、速讀1024段。 描寫三味書屋每天的學(xué)習(xí)安排是哪一段,找出來(lái),讀一讀,談?wù)勀愕母惺堋?閱讀課文“三味書屋后面也有一個(gè)園拗過(guò)去”這幾段文字,完成后面的問(wèn)題。 “三味書屋”后面也有一個(gè)園,這個(gè)園雖然沒(méi)有百草園那么大,但也是一個(gè)“樂(lè)園”。這里有哪些“樂(lè)事”?作者為什么要寫這些樂(lè)事? “三味書屋后面的小園”同“百草園”相比有何同異之處?你認(rèn)為作者這樣寫用意何在? 你認(rèn)為三味書屋先生是怎樣的人?童年魯迅對(duì)先生是什么態(tài)度?【解難答疑】1、試舉出本文中的對(duì)比并簡(jiǎn)述其作用。2、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?【反饋拓展】比一比,再組詞:霄( ) 靄( ) 躁( ) 博( ) 釋( )宵( ) 藹( ) 燥( ) 搏( ) 譯( )【反思】