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1、三年級信息技術備課第1單元主備人：使用人:課題8.勾勒校園新景色課型新案序審 核學習目標1、知識目標：能夠初步說出畫圖軟件的功能和基本的操作方法，會用鉛筆或形狀工具 繪制簡單的圖形，并為圖形配色。2、技能目標：通過情景化、校園故事性的學習場景，讓學生能夠利用畫圖軟件進行繪 制一些圖畫，并能夠說出電腦繪畫與在紙上繪畫的區(qū)別。3、情感目標：通過利用計算機進行圖畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)，激發(fā)學生對信息技術學科的熱情；德育目標培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家園和愛護大自然的道德情操。讓學生知道：綠水青山就 是我們的金山銀山。教學重點能夠初步說出畫圖軟件的功能和基本的操作方法，會用鉛筆或形狀工具繪制簡單的

2、圖 形，并為圖形配色。教學難點會用鉛筆或形狀工具繪制簡單的圖形，并為圖形配色。媒體 使用多媒體網(wǎng)結教室教學過程德育滲透二次備課， 智慧激趣一、出示目標師：同學們，山清水秀，綠樹成蔭，家鄉(xiāng)景色，美不勝 收。今天我們將使用一個新的工具一畫圖，來描繪美麗 的校園，描繪學校美好的未來故事。1、能夠初步認識繪圖工具的各部分的名稱。2、會用鉛筆或形狀工具（圓、橢圓、多邊形工具等）繪制簡單 的圖形，并為圖形配色。會用幾何構圖。3、能夠根據(jù)需要進行必要的參數(shù)選擇。通過參觀校園景色引入課題，介紹繪圖工具的各部分的名稱及 使用方法。二、個人自學做中學“畫圖”是一款功能簡單、操作簡便的繪圖軟件，只要能熟 練地使用幾

3、種工具，就能展開想象的翅膀，盡情描繪我們美通過“綠色園 林式學校導 入本課，對學 生進行熱愛校 園、熱愛大自 然的教育。通過“小明和 小強兩名學生的 對話，導入課 題。學生也可以繪制 自己想象中的樹 形，不能限制學 生的思維和想象好的生活和心中的夢想?；顒右唬河勉U筆勾繪路旁的樹木。1、學生結合課本P50的圖片學習畫圖軟件中的“鉛筆工具、 填充工具。2、參照課本圖片繪制路旁的小樹。具體操作步驟指導如下(學生自學操作)。使學生充滿藝術的魅力。力。學生思考，發(fā)揮 學生的想象力。(1) .單擊“工具”選項組中的鉛筆工具;從“顏色選 項組中選擇“綠色”。(2) .在工作區(qū)中畫出樹冠的封閉輪廓。注意樹冠通

4、常是綠色的，樹干可以選用褐色或灰(3).單擊“工具”選項組中的填充工具，將樹冠的輪廓色。區(qū)域填充為綠色。(4).以同樣的方法，用鉛筆和填充工具畫出樹干。具體圖形讓學生這樣一棵栩栩如生的小樹就誕生了。自己畫。三、小組互學活動二：用形狀描繪花園里的果樹。1、小組討論：問題：果園里的樹是什么形狀的；用什么注重培養(yǎng)學生形狀表示樹冠、樹干及果實；用畫圖工具里的什么工具來畫。熱愛勞動，愛具體操作方法參學生討論總結：我們利用畫圖工具，就像搭積木一樣，用護勞動果實，考課本52頁活長方形、三角形、圓形能組合出各種各樣的物體：也可以用簡單的勤儉節(jié)約。動指導。形狀表示小樹的某些部位，如用圓形表示樹冠、用長三角形表示

5、樹 干，用圓或橢圓表示果子。2、學生練習，畫出各種各樣的果樹。小秘笈：用填充工具填充 的圖形一定要封 閉,否則顏色會漏出來。2.選擇矩形或橢 圓形工具，按住3、知識延伸。用不同的顏色畫出立體效果的樹木。鍵盤上的Shif四、展示評價1、練一練(1)試著畫一畫下面的花木鍵再進行繪制，可畫出正方形或正圓形。(2).先用曲線工具畫一株小草，嘗試用“選擇”“復制” 和“粘貼”工具復制出更多的小草，并調整它們的大小。 五、總結拓展1. 我來說。學生總結回答：你覺得用電腦繪畫和在紙上繪畫有哪些不同？電 腦繪畫的優(yōu)勢是什么？2. 新視窗。先勾勒邊線然后填色是國畫中的一種傳統(tǒng)技法，叫做 勾填色法。勾填色法是我國

6、民族繪畫最早、最基本的著色 方法，也是國畫運用得最普遍的一種表現(xiàn)形式。在“畫圖”中也可以運用這種技法繪制國畫，其基本 過程是:一、用筆繪出草圖；二、渲染上色?！颁帧本褪窃?畫好的草圖上用墨表現(xiàn)畫面的明暗，形成自然過渡?！叭尽本褪嵌啻翁畛?，讓色彩更加均勻厚實。對學生進行愛護花草樹木、保護環(huán)境的教 育。對學生進行愛 國教育。3.在繪圖時，經 常有畫錯的時 候，按 Ctrl+Z 鍵可撤銷當前的 錯誤操作?？梢赃m當?shù)慕o學 生介紹一些國 畫。作業(yè)設計板書設計參觀學校校園，畫出自己喜歡的樹木。教學反思在進行本課教學設計時，可以參考本教材推薦使用的故事開展教學，讓學生在生 動有趣的活動中體會、經歷畫圖技術的新奇與好玩，指導學生白主探索如何用簡單圖 形表達生動有趣的事物特征。通過本節(jié)課的學習，學生都能夠掌握所學的知識，能夠 畫出較理想的圖畫。在學生作圖的過程中，盡晨讓學生調節(jié)各部分面積大小到合適的 比例。另外可以讓學生多畫圖形，做成小院的形式，這個可以作為學有余力的學生的 拓展。