《八年級下 3.2《生物進化的歷程》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級下 3.2《生物進化的歷程》導學案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 生物進化的歷程學習目標1.舉例說出研究生物進化的方法。2.重點：生物進化的歷程。預習檢測 閱讀課本,回答下列問題。1.化石是古代生物被埋藏在地層中的,經(jīng)過若干萬年的復雜變化形成的。 2.科學家發(fā)現(xiàn) 3.始祖鳥的化石由此得出結(jié)論：始祖鳥是 爬行動物 進化到 鳥類 的過渡類型。4.細胞色素C屬于細胞的重要組成物質(zhì) 蛋白質(zhì) 類的一種,科學家比較一些生物的細胞色素C的差異,發(fā)現(xiàn)人與一些生物有不同水準的差異,按照由小及大的差異度,可排列為 黑猩猩、馬、果蠅、小麥、向日葵、酵母菌 。這說明人和 黑猩猩 的親緣關系較近。知識點二：比較的方法1.比較是指根據(jù)一定的標準,把彼此有聯(lián)系的事物加以 對比 ,

2、確定它們的 相同和不同 之處。2.通過比較不同物種的形態(tài)結(jié)構(gòu),能夠推斷它們之間的 親緣關系 ;科學家通過縱向比較不同年代的 化石 ,橫向比較現(xiàn)存的 生物種類 ,推斷出 生物進化 的大致歷程。合作探究 觀察課本中“生物進化的大致過程”,將書上空白處補充完整并回答問題。1.植物進化的大致歷程是什么?2.動物進化的大致歷程是什么?3.生物進化的總體趨勢是什么? 生物進化的總體趨勢：由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生。4.生物進化的很多環(huán)節(jié)還缺少化石證據(jù),你認為化石證據(jù)不全面的原因可能是什么? 有的化石人類還未發(fā)現(xiàn);有的生物沒有留下化石;地殼或環(huán)境的變化導致一些化石毀滅。5.現(xiàn)存的生物中,有很多

3、非常簡單、低等的生物并沒有在進化過程中滅絕,而且分布非常廣泛,為什么? 這些簡單、低等的生物因為能夠適合持續(xù)變化的環(huán)境,其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性愈加完善,使得種族延續(xù)、分布廣泛。也可結(jié)合實例,加以說明。6.細胞色素C是構(gòu)成生物體的一種重要的蛋白質(zhì),它是由很多氨基酸組成的。科學家通過度析比較馬、驢、兔、蛇、龜、鯨等不同種生物的細胞色素C發(fā)現(xiàn),馬的細胞色素C和其他五種動物的細胞色素C的氨基酸有一些差異,其中馬和驢有1個氨基酸不同,與兔有6個不同,與蛇有22個不同,與龜有11個不同,與鯨有5個不同。(1)基于這些數(shù)據(jù),分析與馬親緣關系最近的是 驢 ,最遠的是 蛇 。(2)你認為這種方法能夠確定生物在進化過程中的關系嗎?為什么? 能。不同生物的細胞色素C中氨基酸的組成和順序反映出這些生物之間的親緣關系。差異越小,說明親緣關系越近;差異越大,親緣關系越遠。7.下圖為不同生物早期的胚胎,比較不同生物間的相似度,說明了什么? 胚胎發(fā)育初期非常相似,相鄰動物間尤為相似。這說明了高等脊椎動物是由某些古代的低等動物進化而來的。生物的個體發(fā)育過程相當于迅速重演了它們祖先的主要發(fā)育階段。例如,古代脊椎動物原始的共同祖先生活在水中,所以陸生脊椎動物和人在胚胎發(fā)育過程中出現(xiàn)了鰓裂等特征。