《三年高考（2014-2016）化學(xué)試題分項版解析——專題19 物質(zhì)的檢驗、分離與提純 Word版含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年高考（2014-2016）化學(xué)試題分項版解析——專題19 物質(zhì)的檢驗、分離與提純 Word版含解析（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題19 物質(zhì)的檢驗、分離與提純 1．【2016年高考北京卷】下列中草藥煎制步驟中，屬于過濾操作的是（ ） A．冷水浸泡 B．加熱煎制 C．箅渣取液 D．灌裝保存 【答案】C 【解析】 試題分析：A、冷水浸泡屬于物質(zhì)的溶解，A錯誤；B、加熱煎制屬于加熱，B錯誤；C、箅渣取液屬于過濾操作，C正確；D、灌裝是液體轉(zhuǎn)移，D錯誤。答案選C。 【考點定位】本題主要是考查物質(zhì)的分離和提純操作裝置判斷 【名師點晴】該題以我國中草藥煎制為載體側(cè)重于考查學(xué)生對物質(zhì)分離與提純操作裝置圖的熟練掌握程度，題目難度不，明確過濾的含義、適用范圍以及主要裝置是解答的關(guān)鍵。

2、過濾適用于不溶性固體和液體之間的一種分離方法，主要儀器有鐵架臺（帶鐵圈）、燒杯、玻璃棒和漏斗，主要用品是濾紙。另外還需要注意過濾操作的注意事項。 2．【2016年高考北京卷】在一定條件下，甲苯可生成二甲苯混合物和苯。有關(guān)物質(zhì)的沸點、熔點如下： 對二甲苯 鄰二甲苯 間二甲苯 苯 沸點/℃ 138 144 139 80 熔點/℃ 13 25 47 6 下列說法不正確的是（ ） A．該反應(yīng)屬于取代反應(yīng) B．甲苯的沸點高于144 ℃ C．用蒸餾的方法可將苯從反應(yīng)所得產(chǎn)物中首先分離出來 D．從二甲苯混合物中，用冷卻結(jié)晶的方法可將對二甲苯分離出來 【答案】

3、B 【考點定位】本題主要是考查物質(zhì)的分離和提純，有機(jī)物的反應(yīng)類型判斷等 【名師點晴】掌握取代反應(yīng)的含義、物質(zhì)的分離與提純方法以及相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)是解答的關(guān)鍵，解答時注意提取題干中的有效信息。難點是物質(zhì)的分離與提純方法選擇，分離提純方法的選擇思路是根據(jù)分離提純物的性質(zhì)和狀態(tài)來定的。歸納如下： ①分離提純物是固體(從簡單到復(fù)雜方法) ：加熱(灼燒、升華、熱分解)，溶解，過濾(洗滌沉淀)，蒸發(fā)，結(jié)晶(重結(jié)晶)；②分離提純物是液體(從簡單到復(fù)雜方法) ：分液，萃取，蒸餾；③分離提純物是膠體：鹽析或滲析；④分離提純物是氣體：洗氣。答題時注意靈活應(yīng)用。 3．【2016年高考上海卷】實驗室提純含少量

4、氯化鈉雜質(zhì)的硝酸鉀的過程如右圖所示。下列分析正確的是（ ） A．操作Ⅰ是過濾，將固體分離除去 B．操作Ⅱ是加熱濃縮。趁熱過濾，除去雜質(zhì)氯化鈉 C．操作Ⅲ是過濾、洗滌，將硝酸鉀晶體從溶液中分離出來 D．操作Ⅰ~Ⅲ總共需兩次過濾 【答案】C 【解析】 試題分析：KNO3中混有NaCl欲提純KNO3，應(yīng)將它們都溶于熱水中，再降溫結(jié)晶。因為KNO3的溶解度隨溫度的升高而升高且變化幅度很大，NaCl的溶解度隨溫度的升高而基本無明顯變變化。則有，操作Ⅰ是在燒杯中加水溶解，操作Ⅱ是蒸發(fā)濃縮，得到較高溫度下的KNO3飽和溶液，操作Ⅲ為冷卻結(jié)晶，利用溶解度差異使KNO3結(jié)晶析出，過濾，洗

5、滌，干燥即得KNO3晶體。故選C。 【考點定位】考查常見物質(zhì)的分離、提純的方法。 【名師點睛】化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途及制?。ɑ蚝铣桑┑淖匀豢茖W(xué)，而物質(zhì)的制取過程中一定要涉及到物質(zhì)的除雜、分離、提純等問題，因此有關(guān)物質(zhì)的分離提純實驗題型是歷次考試的重點題型。常用分離方法有：過濾、蒸發(fā)濃縮、冷卻結(jié)晶、萃取分液、蒸餾（分餾）、鹽析、洗氣等。選擇物質(zhì)分離提純試劑和方法的基本原則：①不增（不引入新的雜質(zhì)）；②不減（不減少被提純的物質(zhì)）；③易分離（被提純的物質(zhì)與雜質(zhì)易分離）；④易復(fù)原（被提純的物質(zhì)易復(fù)原）。 4．【2015新課標(biāo)Ⅱ卷理綜化學(xué)】海水開發(fā)利用的部分過程如圖所示。下列說法錯

6、誤的是（ ） A．向苦鹵中通入Cl2是為了提取溴 B．粗鹽可采用除雜和重結(jié)晶等過程提純 C．工業(yè)生產(chǎn)中常選用NaOH作為沉淀劑 D．富集溴一般先用空氣和水蒸氣吹出單質(zhì)溴，再用SO2將其還原吸收 【答案】C 【考點定位】本題以海水的綜合開發(fā)利用為載體重點考查了粗鹽的提純、海水提取溴、物質(zhì)的分離與提純操作、試劑的選取等，題目難度中等。 【名師點晴】本題從知識上考查物質(zhì)的分離與提純，考查了學(xué)生對知識了解、理解、掌握和分析、綜合運用的情況。明確常見的化學(xué)實驗基本操作以及常見物質(zhì)的性質(zhì)是答題的關(guān)鍵。 5．【2015新課標(biāo)Ⅱ卷理綜化學(xué)】用右圖所示裝置進(jìn)行下列實驗：將①中溶

7、液滴入②中，預(yù)測的現(xiàn)象與實際相符的是（ ） 選項 ①中物質(zhì) ②中物質(zhì) 預(yù)測②中的現(xiàn)象 A． 稀鹽酸 碳酸鈉與氫氧化鈉的混合溶液 立即產(chǎn)生氣泡 B． 濃硝酸 用砂紙打磨過的鋁條 產(chǎn)生紅棕色氣體 C． 氯化鋁溶液 濃氫氧化鈉溶液 產(chǎn)生大量白色沉淀 D． 草酸溶液 高錳酸鉀酸性溶液 溶液逐漸褪色 【答案】D 【考點定位】本題主要是考查實驗方案設(shè)計與評價，涉及碳酸鈉、氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)、鋁及其化合物、鈍化、氫氧化鋁制備、濃硝酸、草酸、酸性高錳酸鉀溶液等。 【名師點晴】該題以實驗探究的形式考查元素及其化合物的性質(zhì)，充分體現(xiàn)了金屬元素化合物和非金屬元

8、素化合物考查的目的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析問題的能力、動手能力、觀察能力等，能更全面地考查考生的綜合素質(zhì)和能力。掌握常見元素及其化合物的性質(zhì)是答題的關(guān)鍵，注意基礎(chǔ)知識的理解掌握和靈活運用。 6．【2015浙江理綜化學(xué)】下列說法正確的是（ ） A．為測定新制氯水的pH，用玻璃棒蘸取液體滴在pH試紙上，與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對照即可 B．做蒸餾實驗時，在蒸餾燒瓶中應(yīng)加入沸石，以防暴沸。如果在沸騰前發(fā)現(xiàn)忘記加沸石，應(yīng)立即停止加熱，冷卻后補(bǔ)加 C．在未知溶液中滴加BaCl2溶液出現(xiàn)白色沉淀，加稀硝酸，沉淀不溶解，說明該未知溶液中存在SO42－或SO32－ D．提純混有少量硝酸鉀的氯化鈉，應(yīng)

9、采用在較高溫度下制得濃溶液再冷卻結(jié)晶、過濾、干燥的方法 【答案】B 【解析】A、新制氯水具有漂白性，可氧化pH試紙上的指示劑而使顏色變淺或褪色，測定結(jié)果不準(zhǔn)確，A不正確；B、做蒸餾實驗時，在蒸餾燒瓶中應(yīng)加入沸石或碎瓷片，以防暴沸，如果忘記加入，應(yīng)立即停止加熱，冷卻后補(bǔ)加，B正確；C、若該未知溶液中含有Ag+，滴加BaCl2溶液可生成AgCl溶液，加稀硝酸沉淀不溶解，C不正確；D、提純混有少量硝酸鉀的氯化鈉的正確操作是：蒸發(fā)結(jié)晶、趁熱過濾、洗滌、干燥，D不正確。答案選B 【考點定位】本題主要是考查化學(xué)實驗基本操作，涉及氯水性質(zhì)、pH測定、蒸餾實驗安全操作注意事項、硫酸根離子、亞硫酸根離子、

10、氯離子檢驗、氯化鈉提純等 【名師點晴】化學(xué)實驗考試旨在考查考生對中學(xué)化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、分析能力、思維能力和自學(xué)能力。萃取、分液、蒸餾、重結(jié)晶等都是分離、提純混合物的基本實驗操作都是高考要求考生必須掌握的基本方法和技能。能對常見的物質(zhì)進(jìn)行檢驗、分離和提純也是必須要求掌握的知識。該類試題考查了學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)、實驗現(xiàn)象的掌握情況，結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)考察了學(xué)生實驗操作能力。充分體現(xiàn)了化學(xué)的實用性，化學(xué)是一門實驗性學(xué)科的特點。 7．【2015山東理綜化學(xué)】下列由實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論正確的是（ ） 操作及現(xiàn)象 結(jié)論 A 向AgCl懸濁液中加入NaI溶液

11、時出現(xiàn)黃色沉淀。 Ksp（AgCl）< Ksp（AgI） B 向某溶液中滴加氯水后再加入KSCN溶液，溶液呈紅色。 溶液中一定含有Fe2+ C 向NaBr溶液中滴入少量氯水和苯，振蕩、靜置，溶液上層呈橙紅色。 Br—還原性強(qiáng)于Cl— D 加熱盛有NH4Cl固體的試管，試管底部固體消失，試管口有晶體凝結(jié)。 NH4Cl固體可以升華 【答案】C 【解析】A、向AgCl懸濁液中加入NaI溶液時，Cl￣與I￣濃度不相等，不能根據(jù)出現(xiàn)黃色沉淀比較Ksp，錯誤；B、滴加氯水后再加入KSCN溶液，溶液呈紅色，說明該溶液可能含有Fe2+或Fe3+，錯誤；C、上層呈橙紅色，說明Cl2與Na

12、Br反應(yīng)生成了Br2和NaCl，則Br￣的還原性強(qiáng)于Cl￣，正確；D、不是升華，試管底部NH4Cl分解生成NH3和HCl，試管口NH3與HCl反應(yīng)生成了NH4Cl，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，錯誤。 【考點定位】本題考查分析實驗操作及現(xiàn)象，判斷所得結(jié)論是否正確，涉及了沉淀的轉(zhuǎn)化、離子的檢驗、還原性的判斷以及反應(yīng)原理的判斷。 【名師點睛】把元素化合物的知識、化學(xué)原理和實驗操作及實驗結(jié)論的分析進(jìn)行了結(jié)合，考查了考生運用所學(xué)知識分析實驗現(xiàn)象，得出正確結(jié)論的能力，審題時應(yīng)全面細(xì)致，如向AgCl懸濁液中加入NaI溶液時出現(xiàn)黃色沉淀，應(yīng)對比Cl￣和I￣的濃度，根據(jù)Ksp的含義得出正確的結(jié)論，滴加氯水后再加入KSC

13、N溶液，溶液可能含有Fe2+或Fe3+，體現(xiàn)了化學(xué)實驗方案設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性，加熱盛有NH4Cl固體的試管，體現(xiàn)了由現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)態(tài)度。 8．【2015安徽理綜化學(xué)】某同學(xué)將光亮的鎂條放入盛有NH4Cl溶液的試管中，有大量氣泡產(chǎn)生。為探究該反應(yīng)原理，該同學(xué)做了以下試驗并觀察到相關(guān)現(xiàn)象，由此得出的結(jié)論不合理的是（ ） 選項 實驗及現(xiàn)象 結(jié)論 A 將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，試紙變藍(lán) 反應(yīng)中有NH3產(chǎn)生 B 收集產(chǎn)生的氣體并點燃，火焰呈淡藍(lán)色 反應(yīng)中有H2產(chǎn)生 C 收集氣體的同時測得溶液的pH為8.0 弱堿性溶液中Mg也可被氧化 D 將光亮的鎂條放入pH為8.6的

14、NaHCO3溶液中，有氣泡產(chǎn)生 弱堿性溶液中OH-氧化了Mg 【答案】D 【考點定位】本題重點考查學(xué)生的實驗綜合能力和科學(xué)探究能力，對實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論的邏輯判斷能力。涉及到對產(chǎn)物氨氣和氫氣的驗證，氧化還原反應(yīng)中氧化劑和還原劑的判斷。 【名師點睛】解決本題的關(guān)鍵在于熟練掌握常見物質(zhì)的檢驗要，包括試劑的選擇，反應(yīng)現(xiàn)象及結(jié)論判斷。本題還考查了溶液的酸堿性和PH的關(guān)系，溶液中離子濃度大小和離子共存問題，氧化還原反應(yīng)中，氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的判斷，氧化劑和還原劑的判斷，氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的判斷。 9．【2015廣東理綜化學(xué)】下列敘述Ⅰ和Ⅱ均正確并有因果關(guān)系的是（ ） 選項 敘述

15、Ⅰ 敘述Ⅱ A 1-己醇的沸點比己烷的沸點高 1-己醇和己烷可通過蒸餾初步分離 B 原電池可將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 原電池需外接電源才能工作 C 乙二酸可與KMnO4溶液發(fā)生反應(yīng) 乙二酸具有酸性 D Na在Cl2中燃燒的生成物含離子鍵 NaCl固體可導(dǎo)電 【答案】A 【解析】互溶的液體物質(zhì)沸點相差較大的，可以用蒸餾的方法分離，A對；原電池不需外接電源，B錯；乙二酸可與KMnO4溶液發(fā)生反應(yīng)體現(xiàn)的是還原性而不是酸性，C錯；NaCl固體中沒有自由移動的離子，不能導(dǎo)電，D錯。 【考點定位】本題主要考查了蒸餾的分離方法，原電池的結(jié)構(gòu)，發(fā)生反應(yīng)時物質(zhì)體現(xiàn)出來的化學(xué)性質(zhì)以及導(dǎo)電

16、的原因。 【名師點睛】蒸餾時常見的物質(zhì)分離方法，就是利用不同物質(zhì)的沸點不同將他們分離，常見的分離方法還有過濾、萃取、分液等，每一種分離方法的原理要了解；要了解原電池和電解池的區(qū)別，原電池工作時不需要接電源，接電源就成為了電解池，乙二酸雖然有酸性，但與KMnO4溶液發(fā)生反應(yīng)是體現(xiàn)出的是還原性，一種物質(zhì)會有很多性質(zhì)，但在不同的反應(yīng)中體現(xiàn)的性質(zhì)可能不同；物質(zhì)導(dǎo)電通常有兩種情況：溶液導(dǎo)電和金屬導(dǎo)電，溶液能導(dǎo)電必須有自由移動的離子，金屬導(dǎo)電是因為有自由移動的電子。 10．【2014年高考海南卷】下列除雜操作可行的是（ ） A．通過濃硫酸除去HCl中的H2O B．通過灼熱的Cu

17、O除去H2中的CO C．通過灼熱的鎂粉除去N2中的O2 D．通過水除去CO中的CO2 【答案】A 【考點定位】本題考查了物質(zhì)的雜質(zhì)除去方法的知識；考查了考生對除雜的原則的掌握和靈活應(yīng)用能力。除去雜質(zhì)的方法和試劑的使用的知識。任何物質(zhì)反應(yīng)時既有普遍性又有特殊性，在考慮問題時一定要考慮全面。 【名師點睛】解答本題，首先要掌握除雜的原則是：不增、不減。即不增加新的雜質(zhì)，不減少被提純的物質(zhì)本身。然后是要了解物質(zhì)的性質(zhì)，明白除去雜質(zhì)時只能使雜質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，而被提純的物質(zhì)本身不能參加反應(yīng)。最后把物質(zhì)的性質(zhì)加以靈活應(yīng)用，加以分析，逐一解答。 11．【2014年高考上海卷第5題】

18、下列分離方法中，和物質(zhì)的溶解度無關(guān)的是（ ） A．升華 B．萃取 C．紙上層析 D．重結(jié)晶 【答案】A 【解析】 試題分析：A、固體不經(jīng)過液體直接變?yōu)闅怏w的叫升華，與物質(zhì)的熔沸點有關(guān)系，與溶解度無關(guān)，A正確；B、萃取適合于溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性不同而分離的一種方法，與溶解度有關(guān)系，B不正確；C、紙上層析是利用混合物中各組分在固定相和流動相中的溶解度不同而達(dá)到分離目的，與溶解度有關(guān)系，C不正確；D、結(jié)晶法適用于不同溶質(zhì)的溶解度受溫度影響不同而分離的一種方法，重結(jié)晶是將晶體溶于溶劑或熔融以后，又重新從溶液或熔體中結(jié)晶的過程，與溶解度有關(guān)系，D不正確，答案選A。 【考點

19、定位】本題主要是考查物質(zhì)分離方法原理判斷 【名師點晴】本題以物質(zhì)的分離與提純?yōu)檩d體，意在考查學(xué)生對常見物質(zhì)分離原理的熟悉了解程度，明確原理以及適用范圍是關(guān)鍵，注意常見分離方法的積累和總結(jié)。本題難度不大，掌握基礎(chǔ)是關(guān)鍵。高考化學(xué)試題對化學(xué)實驗基本操作的考查是每年的必考點，今后的復(fù)習(xí)備考中一定要抓牢相關(guān)的化學(xué)實驗基本操作。 12．【2014年高考上海卷第10題】右圖是用于干燥、收集并吸收多余氣體的裝置，下列方案正確的是（ ） 選項 X 收集氣體 Y A 堿石灰 氯化氫 水 B 堿石灰 氨氣 水 C 氯化鈣 二氧化硫 氫氧化鈉 D 氯化鈣 一氧化氮 氫

20、氧化鈉 【答案】C 【考點定位】本題主要是考查氣體制備、收集的有關(guān)判斷 【名師點晴】本題以常見氣體的收集、尾氣處理為載體，重點考查常見氣體的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的實驗設(shè)計與動手操作能力，旨在考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。該類試題通過考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。在一定程度上考查了學(xué)生的知識的靈活運用能力和分析問題解決問題的能力。題目難度中等。 13．【2014年高考福建卷第8題】下列實驗?zāi)苓_(dá)到目的的是（ ） A．只滴加氨水鑒別NaCl、AlCl3、MgCl2、Na2SO4四種溶液 B．將NH4Cl溶液蒸干制備NH4Cl固體 C．用萃取分液

21、的方法除去酒精中的水 D．用可見光束照射以區(qū)別溶液和膠體 【答案】D 【考點定位】本題主要是考查化學(xué)實驗基本操作(鑒別、蒸發(fā)、萃取、分液、膠體的丁達(dá)爾實驗) 【名師點晴】本題屬于化學(xué)實驗的核心內(nèi)容，尤其是物質(zhì)的分離、提純、鑒別、檢驗等為高考考查的重點?？疾榱藢W(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。準(zhǔn)確把化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識和基本操作技能運用到某些定量實驗中去，解決一些原理和操作較簡單的定量問題。它充分體現(xiàn)了 “源于教材又不拘泥于教材”的指導(dǎo)思想，在一定程度上考查了學(xué)生的知識的靈活運用能力和分析問題解決問題的能力。 14．【2014年高考全國大綱卷第10題】下列除雜方案錯誤的是（

22、） 選項 被提純的物質(zhì) 雜質(zhì) 除雜試劑 除雜方法 A CO(g) CO2(g) NaOH 溶液、濃?H2SO4 洗氣 B NH4Cl(aq) Fe3＋(aq) NaOH溶液 過濾 C Cl2(g) HCl(g) 飽和食鹽水、濃H2SO4 洗氣 D Na2CO3(s) NaHCO3(s) — 灼燒 【答案】B 【解析】掌握常見物質(zhì)的除雜（洗氣、過濾、分液、蒸餾、蒸發(fā)結(jié)晶、灼燒等），對各選項進(jìn)行逐一排除。A項依次通過NaOH 溶液、濃 H2SO4，分別除去CO2，水蒸氣，正確；B項NaOH溶液與NH4Cl也反應(yīng)，錯誤；C項依次通過飽和食鹽水、濃

23、H2SO4，分別除去HCl，水蒸氣，正確；D項通過灼燒能使NaHCO3固體分解生成Na2CO3，正確。 【考點地位】本題主要是考查化學(xué)物質(zhì)的除雜 【名師點晴】本題主要是通過物質(zhì)除雜的考查，重點考查了學(xué)生對元素及其化合物知識的掌握與應(yīng)用的能力。把物質(zhì)中混有的雜質(zhì)除去而獲得純凈物叫提純，將相互混在一起的不同物質(zhì)彼此分開而得到相應(yīng)組分的各純凈物叫分離。在解答物質(zhì)分離提純試題時,選擇試劑和實驗操作方法應(yīng)遵循三個原則: 1.不能引入新的雜質(zhì)（水除外），即分離提純后的物質(zhì)應(yīng)是純凈物（或純凈的溶液），不能有其他物質(zhì)混入其中；2.分離提純后的物質(zhì)狀態(tài)不變；3.實驗過程和操作方法簡單易行，即選擇分離提純方法

24、應(yīng)遵循先物理后化學(xué)，先簡單后復(fù)雜的原則。 15．【2014年高考四川卷第4題】下列實驗方案中，不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵? ） 選項 實驗?zāi)康? 實驗方案 A 檢驗CH3CH2Br在NaOH溶液中是否發(fā)生水解 將CH3CH2Br與NaOH溶液共熱。冷卻后，取出上層水溶液用稀HNO3酸化加入AgNO3溶液，觀察是否產(chǎn)生淡黃色沉淀 B 檢驗Fe(NO3)2晶體是否已氧化變質(zhì) 將Fe(NO3)2樣品溶于稀H2SO4后，滴加KSCN溶液，觀察溶液是否變紅 C 驗證Br2的氧化性強(qiáng)于I2 將少量溴水加入KI溶液中，再加入CCl4，振蕩，靜置?？捎^察到下層液體呈紫色 D 驗證Fe

25、(OH)3的溶解度小于Mg(OH)2 將FeCl3溶液加入Mg(OH)2懸濁液中，振蕩，可觀察到沉淀由白色變?yōu)榧t褐色 【答案】B 【考點地位】本題主要是考查化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價 【名師點晴】本題側(cè)重對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ木C合考查，最能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科思想和特點。實驗方案的設(shè)計和對實驗方案的評價是高考的熱點之一，設(shè)計實驗方案時，要注意用最少的藥品和最簡單的方法；關(guān)于對實驗設(shè)計方案的評價，要在兩個方面考慮，一是方案是否可行，能否達(dá)到實驗?zāi)康?；二是設(shè)計的方法進(jìn)行比較，那種方法更簡便。 16．【2014年高考浙江卷第8題】下列說法正確的是（ ） A．金屬汞一旦灑落在實驗室地面或桌面時，

26、必須盡可能收集，并深埋處理 B．用pH計、電導(dǎo)率儀(一種測量溶液導(dǎo)電能力的儀器)均可檢測乙酸乙酯的水解程度 C．鄰苯二甲酸氫鉀可用于標(biāo)定NaOH溶液的濃度，假如稱量鄰苯二甲酸氫鉀時電子天平讀數(shù)比實際質(zhì)量偏大，則測得的NaOH溶液濃度比實際濃度偏小 D．向某溶液中加入茚三酮試劑，加熱煮沸后溶液若出現(xiàn)藍(lán)色，則可判斷該溶液含有蛋白質(zhì) 【答案】B 【解析】A、金屬汞一旦灑落在實驗室地面或桌面，加硫磺粉處理，且金屬汞不能深埋處理，易污染土壤和地下水，故A錯誤；B、乙酸乙酯水解生成乙酸和乙醇，只有乙酸為電解質(zhì)，且乙酸電離顯酸性，則乙酸濃度越大，酸性越強(qiáng)，導(dǎo)電能力也越強(qiáng)，所以用pH計、電導(dǎo)率儀（一

27、種測量溶液導(dǎo)電能力的儀器）均可監(jiān)測乙酸乙酯的水解程度，故B正確；C、標(biāo)準(zhǔn)液的濃度已知，待測液的體積也是已知的，由CB＝可知，如果實際消耗的標(biāo)準(zhǔn)液體積增大，最后計算得到的待測液濃度也增大；如果實際消耗的標(biāo)準(zhǔn)液體積減小，最后的得到的待測液濃度也減小；由于稱量鄰苯二甲酸氫鉀時電子天平讀數(shù)比實際質(zhì)量偏大，得到的鄰苯二甲酸氫鉀的實際濃度偏小，會使標(biāo)準(zhǔn)液實際濃度減小，使得實際消耗的鄰苯二甲酸氫鉀的體積增大，故測得的NaOH溶液濃度比實際濃度偏大，C錯誤；D、茚三酮廣泛用于檢測氨、一級和二級胺，尤其是氨基酸，茚三銅試劑不能檢驗蛋白質(zhì)，D錯誤，答案選B。 【考點定位】本題主要是考查化學(xué)實驗安全處理、檢測、鑒

28、別以及誤差分析等。 【名師點晴】本題主要是考查化學(xué)實驗基本操作，側(cè)重考查化學(xué)實驗安全、環(huán)境與保護(hù)、中和滴定及物質(zhì)檢驗等，有利于引導(dǎo)學(xué)生重視實驗操作和實驗探究能力，有利于提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。選項D為解答的難點，知識點較偏僻。 17．【2014年高考重慶卷第2題】下列實驗可實現(xiàn)鑒別目的的是（ ） A．用KOH溶液鑒別SO3(g)和SO2 B．用濕潤碘化鉀淀粉試紙鑒別Br2(g)和NO2 C．用CO2鑒別NaAlO2溶液和CH3COONa溶液 D．用BCl2溶液鑒別AgNO3溶液和K2SO4溶液 【答案】C 【解析】A、二氧化硫和三氧化硫均是酸性氧化物，都能與氫氧化鉀溶液反應(yīng)，不

29、能鑒別，應(yīng)該用品紅溶液鑒別，A不正確；B、單質(zhì)溴與NO2氣體均具有氧化性，都能把碘化鉀氧化生成單質(zhì)碘，碘遇淀粉顯藍(lán)色，不能鑒別，應(yīng)該用硝酸銀溶液鑒別，B不正確；C、偏鋁酸的酸性弱于碳酸，根據(jù)較強(qiáng)酸制備較弱酸可知，CO2通入到偏鋁酸鈉溶液中生成氫氧化鋁白色沉淀；醋酸的酸性強(qiáng)于碳酸，因此CO2通入到醋酸鈉溶液中不反應(yīng)，可以鑒別，C正確；D、氯化鋇與硝酸銀溶液反應(yīng)生成氯化銀白色沉淀，與硫酸鉀溶液反應(yīng)生成硫酸鋇白色沉淀，不能鑒別，應(yīng)該用硝酸鋇溶液鑒別，D不正確，答案選C。 【考點定位】本題主要是考查常見物質(zhì)的鑒別，側(cè)重對學(xué)生實驗基礎(chǔ)知識的考查，明確常見物質(zhì)的性質(zhì)差異是解答該題的關(guān)鍵。 【名師點睛】

30、進(jìn)行物質(zhì)的檢驗時，要依據(jù)物質(zhì)的特殊性質(zhì)和特征反應(yīng)，選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ǎ瑴?zhǔn)確觀察反應(yīng)中的明顯現(xiàn)象，如顏色的變化、沉淀的生成和溶解、氣體的產(chǎn)生和氣味、火焰的顏色等，進(jìn)行判斷、推理、驗證即可。 18．【2013年高考海南卷第7題】下列鑒別方法不可行的是（ ） A．用水鑒別乙醇、甲苯和溴苯 B．用燃燒法鑒別乙醇、苯和四氯化碳 C．用碳酸鈉溶液鑒別乙醇、乙酸和乙酸乙酯 D．用酸性高錳酸鉀溶液鑒別苯、環(huán)已烯和環(huán)已烷 【答案】D 【考點定位】本題考查物質(zhì)的鑒別。 【名師點睛】考查物質(zhì)的鑒別，為高頻考點，側(cè)重于學(xué)生的分析能力的考查，難度不大，注意把握相關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)異同，例如乙醇與水互溶，而甲苯和溴苯不溶于水，甲苯比水輕，而溴苯比水重，用水鑒別的現(xiàn)象是乙醇溶于水，甲苯浮于水面，溴苯沉在水底，根據(jù)性質(zhì)選擇檢驗方案，難度不大。