《三年高考（2014-2016）語文真題分項(xiàng)版解析—— 專題08 語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年高考（2014-2016）語文真題分項(xiàng)版解析—— 專題08 語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2014年-2016年高考試題精編版之分項(xiàng)專題8：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)1【2016年高考江蘇卷】某同學(xué)從自己所寫的文章里選出以下三組，為每組文章擬一標(biāo)題，編成集子。所擬標(biāo)題與各組文章對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）第一組：看見看見書蟲誕生記對(duì)話蘇東坡家有書窩第二組：同桌的你伴我同行奔跑吧，兄弟沒有麥田的守望者第三組：感悟青春我的“離經(jīng)叛道”的話捫心自問當(dāng)我發(fā)呆時(shí)我在想些什么A讀萬卷書 寸草春暉 我思我在 B悅讀生活 寸草春暉 指點(diǎn)江山C悅讀生活 那些花兒 我思我在 D讀萬卷書 那些花兒 指點(diǎn)江山【答案】C【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】

2、這是一道分析概括題，既要根據(jù)文章的題目準(zhǔn)確揣摩文章的內(nèi)容和含義，又要對(duì)各組文章的內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，然后再準(zhǔn)確分類。題中，第一組的看見看見寫的應(yīng)該是讀后感，書蟲誕生記寫的應(yīng)該是因?yàn)樽约簮劭磿闪藭x；對(duì)話蘇東坡寫的應(yīng)該是自己讀了蘇軾作品后的心得；家有書窩寫的應(yīng)該是對(duì)自己書屋的喜愛之情：用“悅讀生活”比較恰當(dāng)。第二組的同桌的你寫的應(yīng)該是同學(xué)之情；伴我同行和奔跑吧，兄弟寫的應(yīng)該是朋友之情；沒有麥田的守望者寫的應(yīng)該是自己對(duì)某種事物的“守望”：因而不能用表達(dá)對(duì)父母報(bào)恩之情的“寸草春暉”，而適合用“那些花兒”。第三組的感悟青春我的“離經(jīng)叛道”的話捫心自問當(dāng)我發(fā)呆時(shí)我在想些什么寫的都應(yīng)該是自己的思想和領(lǐng)悟

3、，所以該用“我思我在”，而不能用意思為針砭時(shí)弊的“指點(diǎn)江上”。2【2016年高考山東卷】下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班級(jí)班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。（4分）為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會(huì)定于10月18日下午4點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。（1）在不改變語意的前提下，為了表達(dá)簡(jiǎn)明，文中必須刪掉兩個(gè)詞語，分別是_和_。（2分）（2）文中使用不得體的兩個(gè)詞語，分別是_和_。（2分）【答案】（1）極高 一定（

4、或“務(wù)必”）（2）奉送 撥冗【解析】（1）試題分析：“盛譽(yù)”是指極大的聲譽(yù)，極力稱贊，或好的口碑的意思；“極高”與“盛”重復(fù)，去掉“極高”?！皠?wù)必”指一定，必須的意思；“一定”“務(wù)必”重復(fù)，保留一個(gè)即可?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明的能力，題型常規(guī)，難度較低，考向明確。對(duì)于這類題目，考生一般可以從三個(gè)角度思考：語句中是否出現(xiàn)表意功能完全相同的成分，如有，刪掉重復(fù)的部分；語句中是有可用可不用的一些詞語，特別是一些虛詞，如有，要?jiǎng)h掉；語句中是否有能用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，如有，要替代。本題中兩處需要?jiǎng)h除的內(nèi)容

5、都是出現(xiàn)了表意功能相同的成分，比較容易辨析。語言簡(jiǎn)明類題目曾在山東卷中多年沉寂，繼2015年高考出現(xiàn)后今年再次出現(xiàn)，但難度有所降低?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查語言表達(dá)得體的能力。采用文段閱讀語境辨析的考查方式，屬于常規(guī)題型，考向明確，難度適中。從高考來看，語言得體類命題往往著眼于：依據(jù)語境，用語準(zhǔn)確句式恰當(dāng)；看準(zhǔn)對(duì)象，用語講究分寸；適應(yīng)場(chǎng)合，巧妙用語；把握語體。本題中兩處不得體的詞語都涉及到了謙敬失當(dāng)，也就是不看對(duì)象，失了分寸，其中“撥冗”還涉及到了不合語體。因此學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中要注意積累并能夠正確使用生活中常見的謙

6、敬詞語，解答時(shí)一定要考慮交際場(chǎng)合、對(duì)象和目的。3【2016年高考天津卷】下面是今人根據(jù)李商隱夜雨寄北譯寫的一首新詩，請(qǐng)從所給兩題中任選一題作答，要求120字左右。（9分）（1）選擇一個(gè)角度（如意象、意境、結(jié)構(gòu)、語言等）對(duì)新詩加以簡(jiǎn)評(píng)。（2）請(qǐng)你以李明的名義，給詩刊編輯部寫封信，推薦這首詩。（不能透露個(gè)人相關(guān)信息）會(huì)有一天，我跟你說起今夜的雨， 附：彌漫的水氣，浸潤(rùn)了遠(yuǎn)來的家書。 窗外的池塘，秋水漲滿， 夜雨寄北我在想，你是怎樣寫下了我的稱呼。 唐李商隱故鄉(xiāng)好遠(yuǎn)，阻隔著千山萬水， 君問歸期未有期，歸期迷茫，日日在手指間飄忽。 巴山夜雨漲秋池。離人的思念，就像那紅燭的芯子， 何當(dāng)共剪西窗燭，剛剛剪

7、去，又悄悄長(zhǎng)出。 卻話巴山夜雨時(shí)。 好在啊，好在還有記憶中西窗的燭光，它搖曳在眼前，搖曳在今夜的巴蜀?！敬鸢浮浚?）角度明確 言之成理 語言簡(jiǎn)明流暢或（2）理由充分 語言得體 格式正確【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】解答本題之前應(yīng)認(rèn)真審題，審出答題的角度和答題的模式。比如本題，第一問“選擇一個(gè)角度（如意象、意境、結(jié)構(gòu)、語言等）對(duì)新詩加以簡(jiǎn)評(píng)”，回答第一問的時(shí)候，要到詩歌中找出“意象”，體悟“意境”，分析詩歌的結(jié)構(gòu)，品味詩歌的語言，按照題干提示去做即可；第二問“以李明的名義，給詩刊編輯部寫封信，推薦這首詩”，作答時(shí)要注意書信的格式和說話的

8、語氣，同時(shí)要明確目的推薦這首詩。4【2016年高考天津卷】2016年是莎士比亞逝世400周年，為紀(jì)念這位戲劇大師，某劇院策劃了系列演出活動(dòng)，請(qǐng)為該活動(dòng)擬寫一條宣傳語。（3分）【答案】有創(chuàng)意 有文采 語言簡(jiǎn)潔【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】本題考查考生的語言運(yùn)用能力。首先要明確“宣傳標(biāo)語”這一概念，宣傳標(biāo)語是為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)，達(dá)到宣傳鼓動(dòng)目的，標(biāo)語口號(hào)往往用通俗的話語詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，因而要求語言簡(jiǎn)潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動(dòng)性。1定義：宣傳標(biāo)語和口號(hào)，就是用簡(jiǎn)潔的語言寫出具有宣傳鼓動(dòng)作用的話語。2基本特征：

9、語言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性和鼓動(dòng)性。句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確是標(biāo)語語言簡(jiǎn)潔的基本要求。比如本題的宣傳標(biāo)語是為紀(jì)念莎士比亞逝世400周年策劃的系列演出活動(dòng)而寫的，那么內(nèi)容上應(yīng)與該活動(dòng)有關(guān)，與莎士比亞有關(guān)。 5【2016年高考浙江卷】在空格處分別補(bǔ)寫出倡議的理由和具體內(nèi)容。（兩處字?jǐn)?shù)各不超過40個(gè)字）（5分）倡議書各位同學(xué)：乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知，?？墒?，我市不文明乘車現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至發(fā)生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。為此，我們向全校同學(xué)發(fā)生倡議：。文明乘車，從我做起！讓我們用自己的行動(dòng)為城市增光添彩！XX中學(xué)學(xué)生會(huì)X年X月X日【答案】示例：文明乘車讓出行更安全，更

10、高效，體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素養(yǎng)，也有益于社會(huì)和諧。自覺排隊(duì)，有序上車；尊老愛幼，主動(dòng)讓座；舉止文明，談吐有禮?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點(diǎn)與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號(hào)召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。講理由：申述建議的理由 ，目的是為了引起對(duì)方的思考；提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。如本題倡議的內(nèi)容可以為具體措施：自覺排隊(duì)，有序上

11、車；尊老愛幼，主動(dòng)讓座；舉止文明，談吐有禮。6（2015年高考安徽卷）某城擬開展以“自然。青春。團(tuán)隊(duì)”為主題的交友活動(dòng)，全校同學(xué)將以班級(jí)為單位參與。請(qǐng)帶他們擬定標(biāo)語。要求：緊扣主題，語言鮮明、生動(dòng)、至少使用一種修辭手法，不超過16字。（5分）答：【答案】示例一：郊游放飛青春夢(mèng)，合作凝聚團(tuán)隊(duì)魂。示例二：讓我們?cè)谧匀恢蟹棚w青春的夢(mèng)想。【解析】試題分析：在內(nèi)容上，要含有關(guān)鍵詞“自然”“青春”“合作”等方面的主題，作為“交友”活動(dòng)標(biāo)語，語言上一定要富有感染力和吸引力，具有鼓動(dòng)性，才能真正獲得“交友”理想結(jié)果。本題要求比較詳細(xì)、全面，擬寫的語句一定要符合這些要求?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)

12、確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題難度不大，符合答題者身份特征，具有濃厚的生活氣息與實(shí)用價(jià)值。標(biāo)語要求語言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性和鼓動(dòng)性。寫標(biāo)語要有層次感，讓人一目了然，突顯主題，將要突出的內(nèi)容放在中央，讓對(duì)方一看就能看出主題是什么；標(biāo)語要有鼓動(dòng)性，這樣就讓人有興趣了解、參與；多用謙和的語句，這讓人們感到親切感，感覺寫標(biāo)語的人是一個(gè)隨和的人，心理上易于接受。標(biāo)語要能揣摩對(duì)方心態(tài)，讓人們知道自己能在此找到自己想要的。最重要的是要多寫幾條標(biāo)語，多方面入手。7（2015年高考福建卷）閱讀下面材料，按要求答題。（5分）我們?yōu)槭裁匆^生日？班主任在主題班會(huì)上提出這個(gè)問題時(shí)，同學(xué)們做出了不同

13、的回答：“當(dāng)然是為了慶祝自己又大了一歲?！薄拔矣X得應(yīng)該是為了感謝母親給了我們生命?！薄拔艺J(rèn)為是與朋友分享自己生日的快樂?！睂?duì)同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。120字左右。）【答案】（5分）【示例】同學(xué)們對(duì)“為什么要過生日”有多種回答是正常的現(xiàn)象。因?yàn)槊恳晃煌瑢W(xué)的家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和生活觀念不盡相同，因而過生日的緣由會(huì)產(chǎn)生差異。慶祝自己長(zhǎng)大，感謝母親，與朋友分享快樂，身處多元時(shí)代的學(xué)生有多樣的想法，這是可以理解的，應(yīng)該肯定。 （其他答案，言之成理即可）【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕?/p>

14、點(diǎn)睛】這是一道材料點(diǎn)評(píng)類題目，指向明確，難度適中。點(diǎn)評(píng)類題目是最近幾年高考題中的寵兒，題型不固定，一般就是給出一則材料，或是新聞，或是現(xiàn)實(shí)生活中的某種熱點(diǎn)現(xiàn)象，讓考生發(fā)表自己的看法。有的材料本身具有明顯的傾向性，或褒或貶，考生發(fā)表看法要順應(yīng)材料的傾向；有的沒有明顯的傾向性，可褒可貶，考生發(fā)表看法就可以贊同也可以反對(duì)，但無論是哪一種材料，寫點(diǎn)評(píng)時(shí)都要針對(duì)材料中的具體事件，旗幟鮮明地表明態(tài)度意見，是非分明。另外，點(diǎn)評(píng)的篇幅要小，目標(biāo)要集中；語言要講究藝術(shù)性，做到新穎、獨(dú)到，文采豐富。本題材料本身不具有傾向性，過生日的理由可以千差萬別，學(xué)生們的看法各種各樣也是正常的，不同的觀點(diǎn)會(huì)反映出不同學(xué)生所接受

15、不同的家庭、社會(huì)影響，所以考生可持肯定態(tài)度也可持否定態(tài)度。8（2015年高考湖北卷）仿照示例，從下列構(gòu)字部件中任選兩個(gè)不同的部件，另組一個(gè)漢字，并用該字組成一個(gè)雙音詞，再以該詞立意，寫兩句感想。要求：立意積極；語句整齊；不超過20字；構(gòu)字、組詞不在答題卡上單獨(dú)列出，包含于感想之中即可。（4分）構(gòu)字部件：禾 亻口 日 又 月 言 構(gòu)字詞示例：又 友 友善 感想示例：行友善營(yíng)造溫馨社會(huì) 講真誠(chéng)建設(shè)美好家園【答案】答案示例一：（日月明文明） 創(chuàng)文明社會(huì) 建和諧中國(guó) 答案示例二：（禾日香書香） 博覽群書通曉天下事理 沐浴書香養(yǎng)成高尚人格【解析】試題分析：本題考查的文字組合以及由漢字產(chǎn)生的聯(lián)想，題型新穎

16、，但是難度不大。只要注意在組字、組詞時(shí)，可以選擇自己比較熟悉的，易于抒發(fā)感想的詞就可以了。【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】題干內(nèi)容意在引導(dǎo)考生據(jù)此構(gòu)字，抓住“立意積極”的要求，可以組成“明”“信”“有”“和”等，依字組詞“文明”“誠(chéng)信”有功”“和諧”等，據(jù)詞造句，既考查語言運(yùn)用能力，又彰顯了社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！懊}構(gòu)思有深意，偏旁部件藏玄機(jī)”。9（2015年高考湖南卷）閱讀下面的文字，完成題目。（6分）何方圜之能周兮，夫孰異道而相安？（屈原離騷）（魏晉數(shù)學(xué)家劉徽在為九章算術(shù)所做注釋中指出）從圓內(nèi)接正六邊形開始割圓，“割之又割，以至于不

17、可割，則與圓周合體而無所失矣”。（辭?！案顖A術(shù)”條）兩則材料從不同角度給人以教益和啟示，請(qǐng)就此談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。答 【答案】屈原以方枘和圓鑿不相合為喻，主張堅(jiān)持原則和明辨是非；劉徽的“割圓”說明事物在一定情況下是可以轉(zhuǎn)換?？梢詮氖澜缬^和方法論的角度談兩則材料給人的教益和啟示，也可以從兩則材料的對(duì)照談?dòng)^察視角乃至認(rèn)識(shí)的多樣性。【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】這是一道考核古文的內(nèi)容的題目，主要在概括文段的內(nèi)容，然后是分析文段的含義，答題時(shí)概括是基礎(chǔ)，考核的是對(duì)文化經(jīng)典的探究的能力，有一定的思辨色彩，有一定的區(qū)分度，也是湖南的特色題目。10（20

18、15年高考湖南卷）根據(jù)首尾語句，發(fā)揮想象，有創(chuàng)意地補(bǔ)寫其中一段文字，100字左右。（6分）蒼天有裂，補(bǔ)天迫在眉睫；蒼生有苦，女媧憂心如焚！面對(duì)萬民翹盼， 。 只見，青冥浩蕩，四海升平，萬物回春，人們載歌載舞?！敬鸢浮克a(bǔ)寫的內(nèi)容必須聯(lián)系上下文提供的情境且銜接自然?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，實(shí)際填入的應(yīng)該是具體事件的展開，注意段首和斷尾的句子，段首說的是“蒼生有苦”，“女媧挺身而出”，結(jié)尾是一派美好的景象，中間應(yīng)該插入 “女媧補(bǔ)天”拯救蒼生的具體細(xì)節(jié)，注意句式的選擇?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道概括擴(kuò)展語句

19、的題目，采用的方式是給出開頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫中間內(nèi)容，有一定的隱含性，相比較前兩個(gè)題目，此題的難度較大。11（2015年高考四川卷）創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是時(shí)代的呼喚。請(qǐng)擬寫一則宣傳語，倡導(dǎo)同學(xué)們升入大學(xué)后積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。要求：緊扣宣傳目的；運(yùn)用比喻手法；不超過40字。（4分）【答案】示例一：創(chuàng)業(yè)是青春的火炬，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的翅膀，用創(chuàng)業(yè)點(diǎn)燃創(chuàng)新夢(mèng)想，用創(chuàng)新放飛人生希望?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題通過擬寫宣傳語來考查語言表達(dá)能力，這其中一個(gè)重點(diǎn)，就是正確使用修辭能力的考查。本題要求寫一則倡導(dǎo)同學(xué)們升入大學(xué)后積極參與創(chuàng)業(yè)

20、、創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的宣傳語，從試題的內(nèi)容來看，切合現(xiàn)實(shí)社會(huì)熱點(diǎn)問題。再就是試題的題干語言簡(jiǎn)潔，本身就是一個(gè)語言表達(dá)的榜樣；要求明確具體，三個(gè)要求，分條列出，內(nèi)容緊扣宣傳目的，使用比喻的修辭手法，字?jǐn)?shù)不能超過40個(gè)字，都很明確而具體。12（2015年高考四川卷）論語中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，蘊(yùn)含了豐富的人生智慧。請(qǐng)根據(jù)其中一句給你的啟示，寫出自己處理人際關(guān)系的想法和做法。要求：內(nèi)容具體；句式工整；語言簡(jiǎn)明、得體；60-80字。（6分）【答案】為他人生活提供方便，為和諧相處創(chuàng)造條件；為他人成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量，為共同發(fā)展奉獻(xiàn)智慧。在成全他人中成就自我，在分享快樂中

21、創(chuàng)造幸福?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】第十九題和本題這兩題都是考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，但考查的側(cè)重點(diǎn)有所不同，前一題側(cè)重于對(duì)正確使用修辭手法的能力考查，本題則側(cè)重于句式使用能力的考查，前后相聯(lián)，又構(gòu)成了試卷的難度梯度。本題既要理解“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”這兩句話的意思，進(jìn)而再去理解這兩句在處理人際關(guān)系方面所體現(xiàn)出重要原則，又要用工整的句式表達(dá)出來。因此，本題比前一題要難得多。13（2015年高考天津卷）漢字是中華文明的重要載體，許多漢字如山、日、水、火、土都具有豐富的文化意蘊(yùn)

22、。請(qǐng)參照例句，任選一個(gè)字寫一段話。要求100字以內(nèi)。（7分）例：“月”字形如彎彎的月牙，“月”加“日”是“明媚”的“明”?！霸隆痹谥腥A文化中總是與清純、靜謐、鄉(xiāng)情相聯(lián)系，“朗月清風(fēng)”讓人神清氣爽，“月是故鄉(xiāng)明”則勾起人們對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念。【答案】包含文化信息；語意準(zhǔn)確、語言通暢?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查對(duì)漢字的理解，注意分析其豐富的文化意蘊(yùn)，同時(shí)注意例句的句式?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道語言表達(dá)題，具有文化氣息和審美情味，有著豐富的文化內(nèi)涵，顯示出對(duì)地域特色、傳統(tǒng)文化的重視。這要求考生必須有深厚的文化積累才能很好地完成

23、題目?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：其一是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)信息，從生活中吸取、感悟鮮活素材，明確語文的外延就等于生活的外延。其二是關(guān)注課本知識(shí)，以本為本，重點(diǎn)梳理名著導(dǎo)讀部分的作家作品、主要人物、情節(jié)和細(xì)節(jié)等知識(shí)點(diǎn)。其三重視考點(diǎn)落實(shí)，熟悉常用、常見體例的寫作，掌握文體的基本答題技巧，加強(qiáng)一些新題型的訓(xùn)練。其四重視語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，要能準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)，使答題既能語意明確，又能簡(jiǎn)練而有文采。14（2015年高考浙江卷）古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或相關(guān)，如岳飛字鵬舉，意思是鯤鵬高飛。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關(guān)聯(lián)。（各不超過25字）（4分）（1）陳璋，

24、字。說明：（2分）（2）孫冠群，字。說明：（2分）【答案】（1）示例：玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。（2）示例：謙之 “冠群”意為出類拔萃，字“謙之”，以謙虛戒之?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查語言表達(dá)綜合運(yùn)用。作答本題需要有一定的文化常識(shí)，古人取字號(hào)是為了表現(xiàn)自我期待和精神追求，是中國(guó)獨(dú)特的語言文化現(xiàn)象，很有講究，命字方法主要有幾個(gè)原則： 同義反復(fù)。如屈原名平，字原，廣平為原；諸葛亮字孔明，陶淵明字元亮，周瑜字公瑾，文天祥字景瑞，都屬此類。 反義相對(duì)。晉大夫趙衰（減少意）字子馀（增多）。曾點(diǎn)（小黑也）字子晳，

25、色白也。朱熹（火亮）字元晦（昏暗）等。 連義推想。趙云字子龍，云從龍；岳飛字鵬舉，鵬起而飛；蘇軾字子瞻，“軾”字的古義是指車子前面供人憑倚的橫木，“子”系夫子自稱，憑欄而望稱之為“瞻”?？筛鶕?jù)以上知識(shí)作參考。15（2015年高考山東卷）閱讀下面一段文字，完成后面的題目。（4分）中國(guó)的茶俗以大眾文化為主流，茶館茶客盈門，就會(huì)完全足以說明這一點(diǎn)；而文人雅士在飲茶上另有講究。歷來的研究者在飲茶著述中，他們?cè)噲D交給人們一種優(yōu)雅的飲茶方式：即茶 社要雅致，茶葉需上品，入茶之水最好是甘冽的山泉；主賓身份情趣要相宜，或有詩文唱和， 書畫助興；或會(huì)心賞鑒；切勿主賓不解茶道和飲茶時(shí)佐以葷食；茶舍布置混亂，茶具粗

26、劣， 也是犯忌之事。（1）為了表達(dá)簡(jiǎn)明，畫線的詞語有兩處應(yīng)該刪除，序號(hào)分別是和（2）畫線的標(biāo)點(diǎn)有兩處錯(cuò)誤，序號(hào)分別是和【答案】（1）、（2）、【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明的能力，題型常規(guī)，難度適中，考向明確。對(duì)于這類題目，考生一般可以從三個(gè)角度思考：語句中是否出現(xiàn)表意功能完全相同的成分，如有，刪掉重復(fù)的部分；語句中是有可用可不用的一些詞語，特別是一些虛詞，如有，要?jiǎng)h掉；語句中是否有能用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容，如有，要替代。本題中處是運(yùn)用“表意能完全相同的成分”來設(shè)置考點(diǎn)；處是用“可用可不用的詞語”來設(shè)置考點(diǎn)

27、，比較容易辨析。語言簡(jiǎn)明類題目在山東考卷中已多年沒有出現(xiàn)，今年與標(biāo)點(diǎn)同題出現(xiàn)可以看作是一種回歸，不能算是新舉措。（2）試題分析：后面是“即”所以應(yīng)是逗號(hào)；應(yīng)是逗號(hào)，詩文唱和，書畫助興，或會(huì)心賞鑒都是說“主賓身份情趣要相宜”。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是高中生必須掌握的內(nèi)容，也是高考?？伎键c(diǎn)，復(fù)習(xí)中要注意熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，了解高考?？碱}型，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用、及書寫位置，能給現(xiàn)代文、文言文加標(biāo)點(diǎn)，對(duì)錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)能加以改正或補(bǔ)出?！究键c(diǎn)定位】正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】此題重在正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力，難度適中，指向明確。以往，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查在山東卷中只是偶有出現(xiàn)，而且是以獨(dú)立辨析題

28、的形式考查，今年將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查與語言簡(jiǎn)明的考查結(jié)合起來，引導(dǎo)考生將知識(shí)和能力相結(jié)合，于具體語言環(huán)境中解答題目，更好地體現(xiàn)了語言運(yùn)用題的綜合性特點(diǎn)。涉及標(biāo)點(diǎn)的四處，分別考查了冒號(hào)、分號(hào)和逗號(hào)的用法，且皆為該種標(biāo)點(diǎn)的基本用法，考點(diǎn)設(shè)置比較單純，考生易于得出正確答案。16（2015年高考重慶卷）閱讀下面一段文字，按要求答題。（5分）在遙遠(yuǎn)的山谷里，有一處高數(shù)千尺的斷崖，崖上有一株小小的百合，小百合和野草長(zhǎng)得一模 一樣，但它知道自己并不是野草。它心里有一個(gè)內(nèi)在的念頭：“我是百合，不是野草。唯一 能 證明這一點(diǎn)的，就是開出美麗的花朵?！卑俸仙钌畹卦?，努力地吸收水分和陽光，終于結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合很

29、高興，周圍的雜草卻很不屑，七嘴八舌地嘲諷道：“你別費(fèi)力氣了， 即使你真的能開花，在這偏僻的荒郊野外，不也是沒人欣賞嗎？” 百合說：“我會(huì)開花，_?！庇幸惶?，百合終于開花了，那潔白成為新崖上最美的顏色。（1）請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫一句話，要求：既能回應(yīng)野草的諷刺，又能表現(xiàn)百合堅(jiān)定地信念；不少于20字， 不多于25字。（2分）（2）文章處，有三處多余，這三處是_。（3分）【答案】（1）是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎㄊ菫榱送瓿勺鳛橐恢昊ǖ那f嚴(yán)使命、 （2）【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】題干要求的是“補(bǔ)寫”，所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上

30、文，或與上下文銜接連貫。本題應(yīng)屬于總結(jié)上文，或者說是歸納性補(bǔ)寫（填充性補(bǔ)寫、評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫），結(jié)合語境合理推斷；分析語段把握中心；壓縮信息概括語段。本題還要特別注意題干的要求，“既能回應(yīng)野草的諷刺，又能表現(xiàn)百合堅(jiān)定地信念”，這其實(shí)是提示了補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。17（2014年高考安徽卷）閱讀下面的材料，完成（1）（2）題。（5分）徽菜發(fā)端于南宋，興盛于清代，如今更是享譽(yù)海內(nèi)外?；詹说胤缴术r明，文化底蘊(yùn)深厚，具有三大特色。一是 甲 ?；罩莸靥幧絽^(qū)，林木蔥蘢，溪流遍布，盛產(chǎn)山珍野味、河鮮家禽，為徽菜制作提供了豐富多樣、四時(shí)常鮮的食材。二是精于燒燉，講究火功。常以木材為燃料，或柴禾急燒，或樹塊緩燒，充分呈現(xiàn)

31、食材的特點(diǎn)。加以木炭火單燉，原鍋上桌，可以最大程度地保持湯汁的鮮美。清燉是烹制徽菜的另一種重要方法，習(xí)用火腿佐味，湯色清白，香氣濃郁。紅燒是烹制徽菜的主要方法，多用醬油著色，色澤油亮，味道濃厚。 三是 乙 ?；詹嗽诎l(fā)展過程中秉承“醫(yī)食同源、藥食并重”的傳統(tǒng)，原料的選擇和搭配都十分講究。比如，多用具有藥效的野菜入食，就體現(xiàn)了傳統(tǒng)的滋補(bǔ)養(yǎng)生之道。（1）材料中劃線的句子順序已打亂，請(qǐng)準(zhǔn)確排序。（只寫序號(hào)）答： （2）請(qǐng)根據(jù)上下文，在甲、乙兩個(gè)空格處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過10個(gè)字。甲： 乙： 【答案】（1）（2）示例：甲：就地取材，講求新鮮乙：秉承傳統(tǒng)，注重養(yǎng)生【考點(diǎn)定位

32、】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道語句銜接的綜合題目，是安徽卷較有特色的題目，語句的排序有兩種一是選擇，而是自己排序，自己排序題目相應(yīng)的較難，答題時(shí)注意陳述對(duì)象的一致性，還要注意句子結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)，關(guān)聯(lián)詞語的照應(yīng)、語意的照應(yīng)，填寫句子的題目注意上下文的照應(yīng)，一般情況在上下文中都能找到相應(yīng)的詞語.18（2014年高考福建卷）閱讀下面的材料，完成后面的題目。（7 分）漁民在夜間先用燈光誘集趨光性魚類，然后圍捕，稱“光誘圍網(wǎng)捕撈”。這種科學(xué)的捕魚方法，漁獲量高。有些漁民運(yùn)用這種方法，拿網(wǎng)眼極小的密網(wǎng)圍捕，連筷子粗細(xì)的、硬幣大小的幼魚，都統(tǒng)統(tǒng)撈了上來。

33、用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕，你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（要求：表達(dá)簡(jiǎn)明連貫，言之成理。150字左右。） 答： 【答案】示例1：這種“密網(wǎng)光誘圍捕”的做法是違背科學(xué)精神的?？茖W(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍，不同的目的、不同的價(jià)值取向，其結(jié)果大相徑庭?！肮庹T圍捕”原本是提高漁獲量的科學(xué)方法，但由于利益的驅(qū)動(dòng)，一切“向錢看”，使用“密網(wǎng)”圍捕，將會(huì)使我們的漁業(yè)資源受到毀滅性的破壞。我們要加強(qiáng)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，遵循科學(xué)精神，合理的利用科學(xué)技術(shù)。示例2：這種唯利是圖的做法，是對(duì)漁業(yè)資源的毀滅性破壞。為了眼前的利益用密網(wǎng)進(jìn)行光誘圍捕，致使魚子魚孫都被趕盡殺絕，中國(guó)近海無魚可捕已不是聳人聽聞的事。我們的古人尚且知道“數(shù)罟不

34、入洿池，魚鱉不可勝食”的道理，作為現(xiàn)代文明人的我們更應(yīng)該具備長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，為自己、為子孫后代著想，制止這種殺雞取卵的做法，保護(hù)自然資源。（看法合理2分，表達(dá)簡(jiǎn)明連貫5分。其他答案，言之成理即可。）【解析】試題分析：可以贊同，也可以反對(duì)。觀點(diǎn)要明確，理由要充分，語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。用語要準(zhǔn)確，態(tài)度要鮮明，句子要簡(jiǎn)潔生動(dòng)。首先標(biāo)明觀點(diǎn)，其次展開論述。語言風(fēng)格要鮮明，或中規(guī)中矩，或苦口婆心，或幽默風(fēng)趣，或辛辣嘲諷。【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道評(píng)價(jià)材料的題目，答題時(shí)首先明確材料要表達(dá)的觀點(diǎn)，然后提出自己的看法，然

35、后結(jié)合自己的思考進(jìn)行論述，答題時(shí)注意觀點(diǎn)明確、調(diào)理清晰，語言流暢。19（2014年高考湖北卷）高一年級(jí)將舉辦“讀論語，談交友”讀書交流會(huì)，擬向參會(huì)者贈(zèng)送紀(jì)念書簽。請(qǐng)寫一則贈(zèng)言，用以印制書簽。要求：緊扣活動(dòng)主題； 必須原創(chuàng)； 語言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體 ；不超過30字。（4分）【答案】示例：讀論語辨損益悟先賢睿智 借慧眼識(shí)真?zhèn)我捊挥蚜挤健究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題屬于2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱湖北卷語文科考試說明中“語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”考點(diǎn)。題目的材料是要求給主題活動(dòng)“讀論語，談交友”寫一個(gè)贈(zèng)言，這

36、等于變相的加大了對(duì)選修先秦諸子選讀的考查，考生答題時(shí)，要注意聯(lián)系選修學(xué)過的內(nèi)容，不可泛泛而談。這也提醒考生在備考中要注意加強(qiáng)對(duì)選修部分一些課程的復(fù)習(xí)。20（2014年高考湖南卷）閱讀下面的文字，完成題目。（6分）一次，媽媽忽見楊必一臉狼狽相，鼻子上抹著一道黑，問她怎么了，她裝作若無其事的。只說：“我囫圇著跌下來的?！?“囫圇著跌下來”，用語是幼稚的創(chuàng)造，思想?yún)s很明顯，就是整個(gè)人從樓上滾下來了。問她跌下多遠(yuǎn)，滾下多少級(jí)樓梯，她也說不清。她那時(shí)才兩歲多，還不大會(huì)說，也許當(dāng)時(shí)驚魂未定，自己也不知道滾了多遠(yuǎn)。她是個(gè)乖孩子，只兩件事不乖：一是不肯洗臉，二是不肯睡覺。每當(dāng)傭人端上熱騰騰的洗臉?biāo)?，她便覺不妙

37、，先還慢悠悠地輕聲說：“逃逃逃”等媽媽擰了一把熱毛巾，她兩腳急促地逃跑，一迭連聲喊：“逃逃逃逃逃！”總被媽媽一把捉住，她哭著洗了臉。（節(jié)選自楊絳記楊必）請(qǐng)為上文續(xù)寫一段楊必“不肯睡覺”的文字。答： 【答案】我在家時(shí)專管阿必睡午覺。她表示要好，盡力做乖孩子。她乖乖地躺在搖籃里，乖乖地閉上眼，一動(dòng)都不動(dòng)，讓我唱著催眠歌謠她睡。我把學(xué)校里學(xué)的催眠歌都唱遍了，以為她已入睡，停止了搖和唱。她睜開眼，笑嘻嘻地“點(diǎn)戲”說：“再唱喜旦婁（Sweet and low，丁尼生詩中流行的搖籃曲）?！痹瓉硭恢痹谄吩u(píng)，選中了她最喜愛的歌。我火了，沉下臉說：“快點(diǎn)困！”（無錫話：“快睡！”）阿必覺得我太兇了，乖乖地又閉

38、上了眼。我只好耐心再唱。她往往假裝睡著，過好一會(huì)兒才睜眼?！窘馕觥吭囶}分析：答題要求：可以通過語言描寫和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的形象，類似于北京卷的微寫作。所寫文字必須緊扣阿必“不肯睡覺”，能體現(xiàn)人物天真、可愛等特點(diǎn)，并符合生活邏輯?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能寫文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考文章寫作與修改，注意題干中的“續(xù)寫”二字，續(xù)寫文字一定要注意與人物的個(gè)性和原文的行文風(fēng)格保持一致。同時(shí)注意突出寫作的重心“不肯睡覺”，同時(shí)注意語言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。21（2014年高考湖南卷）閱讀下面的文字，完成題目。（6分）夫?yàn)槿俗诱?，出必告，反必面，?/p>

39、游必有常，所習(xí)必有業(yè)。（禮記曲禮上）父母有過，下氣怡色，柔聲以諫。諫若不入，起敬起孝，說則復(fù)諫。（禮記內(nèi)則） 注起：更加。簡(jiǎn)述以上兩則材料內(nèi)容的聯(lián)系，并就其中一則談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí)。答： 【答案】?jī)蓜t材料的內(nèi)容都是子女侍奉父母的行為規(guī)范，都體現(xiàn)了古代的倫理道德及其所蘊(yùn)含的人文精神。第一則材料告訴人們，在日常生活中，子女應(yīng)該把對(duì)父母的尊重落實(shí)于外出道別、回家告知等細(xì)節(jié)之中，努力使父母寬懷、愉悅。在當(dāng)代社會(huì)，做子女的應(yīng)該更多關(guān)注、理解、尊重父母包括精神情感在內(nèi)的多方面需求，并以不斷完善自我來寬慰父母?；颍旱诙t材料告訴人們，面對(duì)父母的過失，子女不應(yīng)阿順曲從，而應(yīng)該和顏悅色地堅(jiān)持規(guī)勸，幫助父母改正。

40、當(dāng)今社會(huì)，人們很有必要從古人的行為規(guī)范中汲取智慧，努力構(gòu)建既明是非、講原則，又知禮節(jié)、重親情的和諧親子關(guān)系?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題考中國(guó)文化經(jīng)典研讀，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，至遲在3000多年前的甲骨文中就已經(jīng)出現(xiàn)了“孝”字，“孝文化”和“家文化”綜合進(jìn)入高考試題還是第一次。答題時(shí)首先概括兩則材料的內(nèi)容，然后談自己的看法。22（2014年高考湖南卷）閱讀下面的文字，完成題目。（6分）人的天性中不是生香卉，便是長(zhǎng)野草。所以要適時(shí)地給前者澆水，將后者鏟除。（弗蘭西斯培根談人的天性）你說：“不值得作什么努力：無論你怎么努力

41、，都無法達(dá)到完善。”但是要知道，你的使命不在于達(dá)到完善，而只在于越來越近地走向完善。（列夫托爾斯泰生活之路）兩則材料都談了個(gè)人修身實(shí)踐，請(qǐng)比較分析它們側(cè)重點(diǎn)的不同，并就其中一則談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。答： 【答案】答案要點(diǎn)提示：前者談的是人的天性中不是產(chǎn)生好的東西，便是滋生壞的東西，對(duì)其中好的要培養(yǎng)，壞的要鏟除；通過設(shè)喻，側(cè)重修身實(shí)踐方法的揭示。后者談的是人們應(yīng) 看待個(gè)人的修身過程，只要不懈努力，必將趨于完善；通過批駁，側(cè)重修身實(shí)踐應(yīng)具的態(tài)度。第一則材料啟示人們，應(yīng)常懷惕厲之心，反躬自省辨善別惡，進(jìn)而付諸行動(dòng)，去惡揚(yáng)善，提升自我?；颍旱谝粍t材料啟示人們，應(yīng)樹立正確人生目標(biāo)，防止消極怠惰、自暴自棄，只要積

42、極行動(dòng)，并持之以恒，就可不斷接近理想目標(biāo)?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】本題考的是文化經(jīng)典研讀。這些外國(guó)經(jīng)典名言對(duì)我們做人做事都很有啟發(fā)，考生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)稍做遷移發(fā)揮即可。提醒我們要向社會(huì)主流價(jià)值觀和人生觀靠攏。答題時(shí)首先概括兩則材料的內(nèi)容，然后談自己的看法。23（2014年高考天津卷）閱讀下面示例，按要求作答。5分）“丟手絹”是幾代人童年時(shí)的游戲，多少小朋友學(xué)會(huì)洗的第一件衣物就是自己的小手絹?，F(xiàn)在的你還有手絹嗎？今天的小朋友可能已經(jīng)不知道手絹為何物，紙巾的泛濫幾乎讓“手絹”成了只存在于詞典中的一個(gè)詞，“美麗天津重拾手絹行動(dòng)”倡導(dǎo)大家：少

43、用紙巾，多用手絹?；顒?dòng)主題：把丟掉的手絹檢起來宣傳語：撿起的是童年記憶 留下的是綠樹藍(lán)天。生活中還有什么有趣的、美好的或是有價(jià)值的東西正在離我們遠(yuǎn)去？為了留住它，請(qǐng)你策劃一個(gè)小活動(dòng)，擬出活動(dòng)主題和宣傳語?！敬鸢浮渴纠旱乩钻囉螒颍河美K子在一塊空地圈出一定范圍，撒滿各式玩具（如娃娃、球等）作障礙物。學(xué)生兩人一組，一人指揮，另一人蒙住眼睛，聽著同伴的指揮通過地雷陣，過程中只要踩到任何東西就要重新開始。指揮者只能在線外，不能進(jìn)入地雷陣中，也不能用手扶伙伴。通過游戲，提高人與人的信任感?；顒?dòng)主題：讓我?guī)闾说乩仔麄髡Z：趟過地雷陣，增強(qiáng)信任感【解析】重點(diǎn)是主題和宣傳語。試題分析：本題凸顯了語文在實(shí)際中的

44、應(yīng)用，體現(xiàn)了新課標(biāo)“在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和語文應(yīng)用的過程中開闊視野，加強(qiáng)整合，提高語言文字應(yīng)用能力”，“注意在實(shí)踐活動(dòng)中提高口頭交流的能力”的精神，充分體現(xiàn)了重點(diǎn)進(jìn)行能力考查的基本要求。同時(shí)，又富有時(shí)代氣息和地方氣息。毫無疑問，這則語用題，強(qiáng)化了語文的實(shí)踐性，對(duì)引導(dǎo)語文教學(xué)有其積極作用。但是，題目設(shè)置橫跨了政治、心理等諸學(xué)科，可能會(huì)重新引起人們對(duì)于語文的邊界之爭(zhēng)。 【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道較為新穎的題目，答題時(shí)注意對(duì)例子的仿照，文字表達(dá)要簡(jiǎn)明。交代活動(dòng)過程要清晰，宣傳語要有有號(hào)召力。24（2014年高考浙江卷）根據(jù)下面的情境，補(bǔ)

45、寫答話。字?jǐn)?shù)不超過30字。（4分）師父訓(xùn)練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時(shí)，師父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時(shí)，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時(shí)，他才說：“小心，小心！”徒弟問：“師父，為什么上次在高處時(shí)提醒我，這次下到低處才提醒我？”師父回答：“_。”【答案】沒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，易在難處出錯(cuò)；有經(jīng)驗(yàn)了，往往在易處出錯(cuò)?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題的命題者應(yīng)將此題視為一個(gè)區(qū)分度較高的題，考生初一看題，可能完全沒有思路。解答這類題首先要看懂原文，比如本材料帶有一點(diǎn)寓言的性質(zhì)，寓言肯定就會(huì)有其寓意，然后再去思考具體的事物的寓意。本材料也可

46、以看成是一個(gè)哲理小短文，那么它蘊(yùn)含了什么樣的哲理呢？這也是一個(gè)思考的方法。平時(shí)廣泛的閱讀是解答這類題的最好方法。25（2014年高考浙江卷）根據(jù)下面的內(nèi)容，擬寫信的正文，字?jǐn)?shù)不超過90字。（4分）張先生訂購(gòu)了一件衣服，店家發(fā)貨時(shí)，誤發(fā)了一條圍巾給他。就此情況，請(qǐng)你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。地址、姓名等信息用XX代替。尊敬的張先生：您好！ 此致敬禮！ 店主：XXX X年X月X日【答案】由于我們的失誤，您訂購(gòu)的衣服錯(cuò)發(fā)成了圍巾，給您添了麻煩，深表歉意！您的衣服已寄出煩請(qǐng)您在收到后將圍巾寄回，地址是XXX，郵資由我們承擔(dān)。歡迎再次惠顧?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生

47、動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】本題是今年浙江卷最大的亮點(diǎn)，完全是生活化的事例，又符合浙江這樣一個(gè)商貿(mào)大省的省情。這也充分說明了一點(diǎn)“生活中處處是語文”。26（2014年高考北京卷）日常交際中，“得體”是語言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成題。 下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是（2分）（甲）我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。（乙）您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。（丙）今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。（?。┚凑?qǐng)屆時(shí)光臨。A（甲） B（乙） C（丙） D（?。?午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一

48、項(xiàng)是（2分）A下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？B謝謝足下，家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。C不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？D謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒?！敬鸢浮緾 D【解析】試題分析：“作出認(rèn)真的指導(dǎo)”不得體，不宜對(duì)邀請(qǐng)的對(duì)象提這樣的要求。A項(xiàng)言外之意是中學(xué)生可以喝酒，只是今天情況特殊，不符合中學(xué)生身份，且語言不禮貌。B“足下”“家父”過于書面，比較文雅，不合適使用有父母的朋友參與的飯桌上；C語言生硬，沒有禮貌。得體類題目注意對(duì)象、場(chǎng)合；注意謙敬詞的使用，注意“足下”等蘊(yùn)含古文化意義的詞語的運(yùn)用?！究键c(diǎn)定位】語言表達(dá)得體。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】這是一道語言得體的題目，語言得體有文

49、體得體和語體得體，文體得體主要是一些應(yīng)用文的寫作，包括廣告和宣傳語等，語體得體要考慮說話的身份、場(chǎng)合等因素，注意尊稱、謙辭、敬辭等的正確運(yùn)用。27（2014年高考江蘇卷）下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是（3分）A涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激!B欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉!C吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老!D家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意!【答案】B【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道語言得體的題目，得體主要有文體得體和語體得體，文體得體一般是應(yīng)用文的特殊的寫作要求，語體得體主要注意說話人的身份，場(chǎng)合，重點(diǎn)注意詞語的謙敬失當(dāng)，人稱的主客倒置等，還要注意場(chǎng)景的氛圍。