《七年級下冊狼導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級下冊狼導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享七年級下冊狼導(dǎo)學(xué)案七年級下冊狼導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能1.學(xué)習(xí)文章生動曲折的故事情節(jié)。2.掌握課文中狼的陰險狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢的斗爭精神及課文闡明的 道理。3、積累文言詞匯。 過程與方法：1.朗讀 2 .品讀 3 .討論 點(diǎn)拔 情感、態(tài)度、價值觀：1 認(rèn)識狼貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂 得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象，堅(jiān)決斗爭，去爭取勝利。2.同社會中假、丑、惡等陰暗面作斗爭。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、通過曲折離奇的故事敘述了解狼的本性與人類的智慧2.認(rèn)識狼貪婪、兇狠狡猾的本性，懂得對于狼一樣的害人蟲必須識破它的假象， 堅(jiān)決斗 爭，去爭取勝利。學(xué)習(xí)課時：2 課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、朗

2、讀：能準(zhǔn) 確、流暢、有節(jié)奏、有感情的朗讀復(fù)述并達(dá)到背誦全文。 2、識記： 解釋課文中的重點(diǎn)實(shí)詞，識記、積累。3、理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼” “殺狼”四個情節(jié)，以及狼和人在較的不同表 現(xiàn)。4、探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問題能 力。5、拓展：學(xué)生課前準(zhǔn)備：1、搜集作家作品資料。2、依據(jù) 注釋熟讀課文，理解文意，畫出疑問。3、收集有關(guān)“狼”字的成 語。學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入新課：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1.大家知道關(guān)于狼的成 語嗎？從這些成語中大家可以看出狼在人們心目中都是一個怎樣的 形象？ （）（）（）狼的出現(xiàn)，是動物版圖上最奇妙的一筆，（）是自然界賦予它的本性，而在狼的兇殘之中，又滲

3、透著 （）的成份， 這就使它成為人們比對其他猛獸更感興趣的話題。古今中外，有關(guān)狼的故事非常多，今天我們也要來欣賞記錄在以談狐說鬼著稱的 聊齋 志異中記錄的一個關(guān)于狼的故事2、蒲松齡及聊齋志異 蒲 松齡（16401715）,（）文學(xué)家。字留仙，一字劍臣，別號柳泉，世 稱（）先生，山東淄川（今淄博），（）是他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就?！傲?齋”是他的書屋名稱，“志”是（）的意思，“異”指（）的故事。郭 沫若為蒲氏故居題聯(lián)，贊蒲氏著作“寫鬼寫妖高人一等，刺食刺虐入 骨三分”。3、整體感知、初讀課文。 預(yù)習(xí)過課文的同學(xué)能不能用 一句話來講講這篇課文的主要內(nèi)容呢？（生講、再點(diǎn)評）學(xué)習(xí)文言文最重要的就是要讀，下

4、面老師先請同學(xué)來試讀一下，看看同學(xué)們預(yù) 習(xí)的實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享成果如何。1、指定個別學(xué)生（最好是程度較低者）朗讀，以便 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難之處，使講解更有針對性。2、其他生點(diǎn)評，師總結(jié)。3、注意正音，糾正節(jié)奏停頓的錯誤。我們讀文言文首先要做到的就是讀準(zhǔn)字音，這個的生字比較多，我們先來認(rèn)識一下：（生齊讀）4、 學(xué)生細(xì)聽朗讀，聽時注意：聽清節(jié)奏、體會感情。朗讀注意事項(xiàng)：第一段首句交代背景，宜讀得平緩；次句才是情節(jié)開端，略帶緊張語 調(diào)；第二段首句“投以骨”，有試探阻狼綴行意，可稍停，看效果如 何。第二、三句說效果，無妨讀得平緩些。至“骨已盡矣”，則頓呈 緊張，并一直保持到第三段“奔倚其下”，這是情節(jié)發(fā)

5、生轉(zhuǎn)折之處， 再改用比較平緩的語調(diào)讀一一此刻，屠戶已由完全被動狀態(tài)轉(zhuǎn)入半主 動狀態(tài)，形成了相持局面。第四段首句是制造懸念， 可用設(shè)疑語氣輕 聲調(diào)一一其實(shí)是為高潮蓄勢。 “暴起”以下是高潮，要加快節(jié)奏，至“亦斃之”止。末兩句是結(jié)局，頗有喜劇色調(diào)，可讀得輕松些。讀后學(xué)生點(diǎn)評。5、自主學(xué)習(xí)、疏通文義。大家想和老師來個比賽嗎？ 先別急，成功只會降臨在有準(zhǔn)備的人身上， 讀文言文最高的要求就是 讀出感情，為什么剛才我們同學(xué)讀的時候感情讀得不到位呢， 就是我 們對課文的理解還不夠深入，下面我們大家進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，利用注釋 和工具書疏通文意，待會兒我們請幾位同學(xué)來當(dāng)堂將課文翻譯一下。翻譯的要求一一信、達(dá)、雅 要

6、點(diǎn)補(bǔ)充：1、“途中兩狼”，按現(xiàn)代 口語應(yīng)當(dāng)說，半路上（）。2、“綴”，這里要引申為（）3、“投以 骨”， （）扔給它?，F(xiàn)在也說“報(bào)之以笑”（拿笑來回答別人）。4、“并驅(qū)”，今語有“并駕齊驅(qū)”，“并” （）5、 “恐前后受其敵”中“敵”字名詞作動詞，（）的意思；“顧”，轉(zhuǎn)頭。屠戶回頭則見 狼，當(dāng)是轉(zhuǎn)頭看兩側(cè)。6、“苫蔽”，由兩個近義詞組成的雙音詞，）的意思。7、“奔倚”，表現(xiàn)兩個動作：（）過去，（）柴堆。8 “弛”，最早指把弓上的弦放松，此處用引申義。10、“犬坐”， 不是狗坐，而是（）。11、“一狼洞其中”的“洞”字名詞作動詞， 意為（）。12、“隧入”，（）入。13、“意暇甚” “意將隧入”

7、 中的兩個“意”字，含義不同，前者指（），后者指（）13、“蓋 以誘敵”，（）是（）麻痹對方。 注意重點(diǎn)句的翻譯：“后狼止而前狼又至”、“恐前后受其敵”、“其一犬坐于前” 我們對整實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享篇文章的意思已經(jīng)有了大概的了解，下面請大家放開喉嚨大聲地讀課 文，并把生字詞在課文中注好音，同時注意語句的停頓。出示自讀要求：在做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不“哽”字的情況 下要讀出輕重、讀出快慢、讀出抑揚(yáng)。生自由讀。個別生讀，其他生點(diǎn)評。注意停頓的句子：（1）后狼止/而前狼/又至（2）其一/犬 坐/于前（3）而兩狼之并驅(qū)/如故（4）禽獸之變詐/幾何哉？二、 課堂導(dǎo)學(xué) 1、從屠戶的角度了解

8、故事，講敘故事。這篇課文用181個字寫了一段波瀾起伏的人與狼生死搏斗的故事， 我們試著從屠夫的角度用最簡潔的語言概括各段內(nèi)容- 屠戶：（屠夫）在這個過程中屠戶的心理是怎樣的？請從文中找出關(guān)鍵的詞語懼狼：屠懼、投以骨、復(fù)投之表明屠戶（）的心理御狼：“窘”、“恐” 表明處境（）“顧”、“奔倚”、“馳”“持”一一屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動，也表明了他（）斃狼：“暴起”、“劈”、“轉(zhuǎn)視”、“斷”等表明了屠戶（）屠戶從遇狼到斃狼這個過程雖 然最終時有驚無險，但也讓我們著實(shí)為屠戶捏了一把汗， 那我們也來 充當(dāng)一下屠戶，讓那驚險的一幕再次生動地呈現(xiàn)出來， 下面給我們各 個大組的同學(xué)展開豐富的想象，從文

9、中自選一段，用生動的語言描繪 一下屠戶當(dāng)時的心理。2、合作探究： 這篇文章中的人和狼都怎樣 的特點(diǎn)呢？ 人 狼- 文中最后一段起什么作用？（應(yīng)該用怎樣的語氣去讀？）它嘲諷的僅僅是惡狼嗎？你從中獲得了哪些有益的 啟示？ 3、讀出情境，整體欣賞 4、課堂檢測：基礎(chǔ)練習(xí) 一、分別 給下列加橫線的生字選出正確的讀音。（1）眈眈相向 A.darB.chen（）（2）苫蔽 A.zharB.sha n（） （3）少時 A.shaOB.sao （）（4）弛 A.ciB.chi）二、解釋下列加橫線的字。（1） 目似 瞑（）（2）意暇甚（）（3）屠自后斷其股（）（4）乃悟前 狼假寐（）（5）綴行甚遠(yuǎn)（）（6）兩狼

10、之并驅(qū)如故（）（7） 一狼仍從（）（8）屠大窘（）三、表現(xiàn)狼的狡詐行為的句子是（）A .乃悟前狼假寐。B .一狼得骨止，一狼仍從。 C .狼不敢 前，眈眈相向。D. 狼洞其中，意將送入以攻其后。 四、解釋下面 各句中加橫線的詞。 （1）狼不敢前（）（2）恐前后受其敵（）（3） 一狼洞其中（）（4）其一犬坐于前（）（5）意將遂入以實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享攻其后也（）五、對下面一詞多義的詞語加以解釋止有剩骨（） 一狼得骨止（）意暇甚（）意將隧入以攻其后（）六、 解釋下列加橫線詞的意義或用法（1）顧野有麥場（）（2）屠乃奔倚其下（）（3）乃悟前狼假寐（）（4）屠暴起（）（5）以 刀劈狼首（）（6）蓋以誘故（）七、下邊句子中點(diǎn)明文章中心 的句子是（）A .骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。B .以刀劈狼首， 又?jǐn)?shù)刀斃之。C .狼亦黠矣，而傾刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？ D .狼 不敢前，眈眈相向。 四、個性化備課 五、教學(xué)反思