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1、6.神奇的眼睛? 一、本節(jié)三維目標要求 1.知識與技能 ????? 了解照相機的原理，知道眼睛看見物體的過程。 ????? 了解近視眼的成因，知道眼鏡是怎樣矯正視力的。 2.過程與方法 ?? 動手自制照相機，認識照相機的原理。 ??? 通過照相機與眼睛的結構對比，了解眼睛看物體的機理。 3.情感、態(tài)度與價值觀 ???? .能自覺保護視力，注意用眼衛(wèi)生。 二、重點與難點 本節(jié)教學的重點是眼睛成像的機理，認識近視眼是教學的難點。 三、教學過程 眼睛成像是透鏡成像規(guī)律的重要應用。照相機與眼睛有相似的結構，自制照相機，能使學生對利用凸透鏡成縮小的實像有較直觀、深刻的印象。因

2、此，對眼睛成像的認識，可以從自制照相機開始。通過生理學中的眼模型或課件，將生理眼抽象成簡化眼模型。將自制照相機與簡化眼對比，使學生認識到眼睛可以看成是精巧的照相機，眼球中的角膜和晶狀體的共同作用，相當于一個“凸透鏡”，視網(wǎng)膜相當于照相機的底片。從物體發(fā)出的光線經(jīng)過人眼的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。這就是眼睛成像的基本原理。 研究照相機可以使我們認識眼睛是怎樣成像的。反過來，科技工作者們對眼睛結構的進一步研究，又促進了照相機的不斷發(fā)展，特別是變焦照相機的出現(xiàn)，是仿生學的一個重要典范。 眼睛與傳統(tǒng)照

3、相機的比較： ? 眼睛 照相機 結構 角膜和晶狀體（相當于一個凸透鏡） 鏡頭（相當于一個凸透鏡） 瞳孔 光圈 視網(wǎng)膜（有感光細胞） 底片（有感光材料） 成像 縮小、倒立、實像 縮小、倒立、實像 調節(jié)作用 像距不變，當物距減小（或增大）時，增大（或減小）晶狀體的曲率以減?。ɑ蛟龃螅┙咕啵刮矬w在視網(wǎng)膜上成清晰的像 焦距不變，當物距增大（或減?。r，減?。ɑ蛟龃螅╃R頭到底片間的距離，使物體在底片上成清晰的像 對近視眼成因的探究，是這節(jié)內容的難點。實驗探究中，應突出以下思維過程： ①近視鏡與凸透鏡組合，確定近視眼視網(wǎng)膜的位置； ②拿開眼鏡，光屏像變模糊，

4、表示是近視眼看物體的情形； ③向透鏡移動光屏，再次成清晰的像，是近視眼實際成像的位置； ④從物體發(fā)出的光線經(jīng)過近視眼的凸透鏡后會聚在視網(wǎng)膜的前面； ⑤利用凹透鏡能使光線發(fā)散的特點，在眼睛前放一個凹透鏡，能使從物體發(fā)出的光線會聚在視網(wǎng)膜上。 此探究過程還可以再作展開，增加一些環(huán)節(jié)，如可以在②與③之間，保持光屏與透鏡位置不動，移動蠟燭，使之在光屏上成清晰的像，此時的蠟燭位置表示拿開眼鏡的近視眼能夠看清楚物體的位置。 明白了近視眼的成因，應向學生介紹一些眼保健知識（如眼睛保健操等），還應在課下走向社會，進行一些近視眼方面的調查，使學生認識對眼保健的重要性。 對于遠視眼的介紹可以采用與近視

5、眼成因類比的方式，并讓學生知道為什么遠視眼需要佩戴凸透鏡。圖4-6-1 J3303型眼球儀 圖4-6-2 在光具座上探究近視眼成因 （二）材料準備與實驗設計 1.實驗材料準備 本節(jié)教學需要準備的材料如下：近視眼鏡、蠟燭、凸透鏡、光屏、 自制相機等。 2.實驗設計 （1）眼球儀（J3303型）中裝有變曲率透鏡，由成人眼球、光源、 校正鏡片，活動成像顯示屏及底座組成?？梢杂脕碇v解眼球結構， 并能演示視覺的形成，近、遠視的原理及糾正的方法，也以講解光路成像。 （2）對近視眼成因的探究，可以在學具的光具座（圖4-6-2）上 進行，這樣有利于讀數(shù)。 三、作業(yè) （一）“自我評價”參考答案： 1.近視眼的明視距離小于正常眼。 2.照相機的基本使用參數(shù)見“參考資料”中的相關內容。 （二）“物理在線”指導 立體視覺是由兩眼觀物的不同視角而產(chǎn)生的視覺效果。在“參考資料”中有關于立體電影的內容，教師可以結合這些內容對學生進行輔導。 3 學習是一件快樂的事情，大家下載后可以自行修改