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1、 2020衡水名師原創(chuàng)語文專題卷 專題十 現代文閱讀（ 論述類文章閱讀） 考點23 論述類文章閱讀 （一篇~六篇） 考試時間：150分鐘 滿分：100分 說明：請將選擇題正確答案填寫在答題卡上 （一）論述類文本閱讀（18分，每小題6分） 1、閱讀下面的文字,完成下面題目。 秦漢鳥蟲篆印章藝術芻議 韓天衡 鳥蟲篆文字大致產生和流行于春秋、戰(zhàn)國及秦、漢兩朝。它是基于彼時社會用字——周之金文、秦之小篆、漢之繆篆的花寫和美術化。郭沫若曾經說過,東周而后,書史之性質變而為文飾,并稱中國以文字為藝術品之習尚當自此始。 人們愛美求美追索新奇的心理，使一種原本

2、規(guī)定在狹小范圍內的藝術化文字,在之外的范圍得到發(fā)揮。探索其“之外的范圍”,秦漢時期印章是使命神圣奇特，且又尋常得供人們普遍使用的憑信之物。作為官印,規(guī)范森嚴,由不得自己去操心構畫;而作為私印,印章的主人理所當然地要注意它明確的實用性,也理所當然地要重視這象征自己地位身份的“與己同貴”的印章的高妙藝術性。諸如對己用私印從鈕制、形制、材質、制作手段,乃至于包括文字書體和藝術情趣諸方面嚴加選擇,從而自由地體現出印主人及制作者對美的追求和表達。這樣，我們也就可以理解鳥蟲篆文字何以能較多地出現于印章——明確地講是出現于私印之中了。 鳥蟲篆是對富有裝飾圖案美的篆字的美化。如果說，人們習慣于把篆字說成是每

3、一個字即一幅畫的“象形文字”的話,那么鳥蟲篆則是極盡了表達象形藝術之能事,它不單是普通意義上的一字“象”一物,而是連字的每一個偏旁、部位,乃至于一點一畫都是由夔形鳥跡等物象概括且夸張的千姿百態(tài)連綴組合的。可見,鳥蟲篆是一種追求華美奇妙情調的,經過濃妝艷飾的“精加工”的篆字。 鳥蟲篆印章總體來說是采用濃妝艷飾經過“精加工”的篆法,然而卻是法無定法而妙于審字度勢因印生法的。它很少有粗丑累贅的重復和令人厭倦的迂回,即使是同類文字的印章也是同字不同法的(如篆法的繁簡、方圓;節(jié)奏的順逆、緩急;制作的或鑄或鑿或琢),即使偶有同法,也是不同趣的(如風格的縝密秀致或粗獷豪放)。此外,鳥蟲篆印章的“精加工”,

4、也僅僅是基于約定俗成的文字“精加工”而已。入印的鳥蟲篆是基于彼時社會通用的金文、小篆、繆篆形體而花寫的,它是演化為鳥蟲篆的“譜”。鳥蟲篆雖有自由發(fā)揮的余地,但又不能離譜自行其是。換句話說,鳥蟲篆仍然是“字”,是美化和藝術化了的字,鳥、蟲、夔、魚之類的爲入,在于強化豐富點畫之美、形體之美、意境之美,而不能改變它固有的 “字”的屬性,倘使字的屬性徹頭徹尾地被“畫”所“消化”和“呑食”,就有恃于追求高華閑雅的文字藝術化的初旨,反會使鳥蟲篆印章變成由種種生物圖案簡單拼湊的、工藝性占據主導地位的藝術品。 鳥蟲篆璽印，始興于春秋而隆興于兩漢,后人對它的認識和進行嚴肅的嘗試借鑒則是在明代后葉。當時的篆刻家

5、何震曾刻有“登之小雅” 稍有鳥蟲篆意味的印章,卻被道技俱佳的朱簡斥之為“繆印”,可見當時對鳥蟲篆印章的認識和理解是何等膚淺。自何震始,明末印人如甘旸、 汪關等數十家，都有鳥蟲篆印章的鐫刻,但也僅是印人的聊備一格和偶而為之。而對鳥蟲篆印章的熱衷當以今世為最,追摹且發(fā)揮者比比皆是,呈現出前所未有的百花齊放的盛況。 (選自《新民晚報》,有刪改) 1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是 ( ) A.秦漢時期的私印要比規(guī)范森嚴的官印更能自由地體現出印主人及制作者對美的追求和表達。B.鳥蟲篆極盡表達象形藝術之能事,將夔形鳥跡等物象概括且夸張的千姿百態(tài)融人文字的一—畫之中。 C.鳥蟲篆印章里

6、的文字不論同不同類,都妙于審字度勢，很少出現累贅重復或情趣相同的情況。 D.不改變漢字固有屬性的鳥蟲篆追求的最高境界就是點畫之美、形體之美、意境之美。 2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是 ( ) A.文章第一段概述了鳥蟲篆文字的產生、盛行、演變過程及文字的藝術化性質等。 B.文章第二段著重論述了秦漢時期的鳥蟲篆文字較多出現于私印的原因。 C.文章三、四兩段論述了鳥蟲篆印章雖為“精加工”的篆法,但法無定法且有“譜”可循的特點。 D.文章末段所舉明人事例,是為了說明當時人們對鳥蟲篆藝術雖有嘗試借鑒,但認識并不充分。 3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是 (

7、 ) A.郭沫若認為,中國文字從東周開始就有了以文字為藝術品的習尚,這與鳥蟲篆的出現有若直接的關系。 B.不論是鈕制、形制、材質還是制作手段，秦漢的私印都有獨到之處，這也能折射出人們愛美求美追索新奇的心理。 C.鳥蟲篆作品中同字不同法的藝術效果往往要依靠篆法的繁簡、方圓，節(jié)奏的順逆、緩急以及不同的制作方法來實現。 D.鳥蟲篆璽印雖然興起較早,但在明代也頗受爭議,而真正對鳥蟲篆印章熱衷的當以今世為最。 （二）論述類文本閱讀（18分，每小題6分） 2、閱讀下面的文字,完成1-3題. ?? 諸子之學,興起于先秦,當時一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出,蔚為思想史之奇觀。在狹義上,諸子之

8、學與先秦時代相聯(lián)系;在廣義上,諸子之學則不限于先秦而綿延于此后中國思想發(fā)展的整個過程,這一過程至今仍沒有終結。 ?? 諸子之學的內在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和突破性?！靶伦訉W”,即新時代的諸子之學,也應有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言,“照著講”主要是從歷史角度對以往經典作具體的實證性研究,諸如訓詁、?？?、文獻編纂,等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧、反思,既應把握歷史上的思想家實際說了些什么,也應總結其中具有創(chuàng)造性和生命力的內容,從而為今天的思考提供重要的思想資源。 ?? 與“照著講”相關的是“接著講”,從思想的發(fā)展與諸子之學的關聯(lián)看,“

9、接著講”接近諸子之學所具有的思想突破性的內在品格,它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng),以近代以來中西思想的互動為背景,“接著講”無法回避中西思想之間的關系。在中西之學已相遇的背景下,“接著講”同時展開為中西之學的交融,從更深的層次看,這種交融具體展開為世界文化的建構與發(fā)展過程。中國思想傳統(tǒng)與西方思想傳統(tǒng)都構成了世界文化的重要資源,而世界文化的發(fā)展,則以二者的互動為其重要前提。這一意義上的“新子學”,同時表現為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)。相對于傳統(tǒng)的諸子之學,“新子學”無疑獲得了新的內涵與新的形態(tài)。 ?? “照著講”和“接著講”二者無法分離。從邏輯上說,任何新思想的形成,都不能從“無”

10、開始,它總是基于既有的思想演進過程,并需要對既有思想范圍進行反思批判?！罢罩v”的意義,在于梳理以往的思想發(fā)展過程,打開前人思想的豐富內容,由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上,“照著講”是“接著講”的出發(fā)點。然而,僅僅停留在“照著講”,思想便容易止于過去。難以繼續(xù)前行,可能無助于思想的創(chuàng)新。就此而言,在“照著講”之后,需要繼之以“接著講”?！敖又v”的基本精神,是突破以往思想或推進以往思想,而新的思想系統(tǒng)的形成,則是其邏輯結果。進而言之,從現實的過程看,“照著講”與“接著講”總是相互滲入:“照著講”包含對以往思想的邏輯重構與理論闡釋,這種重構與闡釋已內含“接著講”;“接著講”基于已有的思

11、想發(fā)展,也相應地內含“照著講”。“新子學”應追求“照著講”與“接著講”的統(tǒng)一。 (摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學》) 1.下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是(???) A.廣義上的諸子之學始于先秦,貫穿于此后中國思想史,也是當代思想的組成部分。 B."照著講"主要指對經典的整理和實證性研究,并發(fā)掘歷史上思想家的思想內涵。 C."接著講"主要指接續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng),在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。 D.不同于以往諸子之學,"新子學"受西方思想影響,脫離了既有思想演進的過程。 2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(???) A.文章采用了對比的論證手法,以突出

12、"新子學"與歷史上諸子之學的差異。 B.文章指出理解"新子學"的品格可從兩方面入手,并就二者的關系進行論證。 C.文章以中西思想交融互動為前提,論證"新子學""接著講"的必要和可能。 D.文章論證"照著講""接著講"無法分離,是按從邏輯到現實的順序推進的。 3.根據原文內容,下列說法正確的一項是(?? ) A.對經典進行文本?？焙臀墨I編纂與進一步闡發(fā)之間,在歷史上是互相隔膜的。 B.面對中西思想的交融與互動,"新子學"應該同時致力于中國和世界文化的建構。 C."照著講"內含"接著講",雖然能發(fā)揚以往的思想,但無助于促進新思想生成。 D."新子學"要參與世界文化的發(fā)展,就有必要從

13、"照著講"逐漸過渡到"接著講"。 （三）論述類文本閱讀（18分，每小題6分） 3、閱讀下面的文字,完成1-3題。 德爾斐神廟銘刻著古希臘蘇格拉底“認識你自己”的警語。正是因為不能更好地認識自己,現代人或蹈入盲區(qū),或導致與外部世界的種種沖突,造成一個又一個悲劇。克服人類各種危機,需從這個根源入手。這方面文學大有可為,因其追問和塑造的恰恰是人的靈魂。 ? ? 首先,文學要有自審意識。真正偉大的作家本質上都是思想家。卡夫卡在文學上之所以偉大,就在于他用荒誕、悖謬等非同尋常的手法,有效地揭去長期掩飾在人們身上的那層“溫情脈脈的面紗”,讓人們進一步認清自己生存的真實境況。難怪20世紀馬克

14、思主義文藝理論家盧卡契承認卡夫卡“屬于更高層次的現實主義家族”。建立自審意識要以對人性的認識為基礎?，F代社會一方面脫離了基本的食物鏈式生存方式;一方面仍然帶有食物鏈的標記,隨時準備弱肉強食。偉大詩人歌德的《浮士德》,在主人公開拓進取的道路上始終有一個名叫梅菲斯特費勒斯的魔鬼伴隨,誘使浮士德犯錯甚至犯罪。這個故事隱喻著人類的進步,也隱喻著個人的成長。如何讓“人”對自己的內心有所審視?劇作家迪倫馬特在《老婦還鄉(xiāng)》中采用了“精神圍攻法”;他讓年輕時犯有過失的主人公陷入猝不及防的精神圍攻之中。絕望中他開始反省自己,決心用生命贖罪。于是這個人物形象不再猥瑣,甚至涅槃出一種“莊嚴的氣派”。 ? ? 其次

15、,文學要有危機意識和大生態(tài)意識,要以地球為背景建立一種大生命系統(tǒng),關愛任何一種生命的現狀與未來。優(yōu)秀的作家不僅是思想家,還是預言家。早在20世紀20年代,德國表現主義作家德柏林就寫了一部長篇小說《山岳、海洋與巨人》,預言人類對大自然無節(jié)制掠奪帶來的后果,這種思考極為深遠。與此同時,文學需有大愛意識,應該具有人類良知。原子彈問世后,迪倫馬特寫出了《物理學家》一劇,追問科學家:你是不顧一切地發(fā)明呢,還是以維護人類命運為前提呢?此劇讓人不得不深刻反思。還有一種大愛體現于別樣的人性關懷:一個在歷史學家或法學家筆下的罪人,在文學家筆下,卻很可能是一個值得同情的“人”——文學家有義務寫出人的思想情感的矛盾

16、性和復雜性。 ? ? 可以說,人類認識宇宙真理的路有多長,人類認識自我的路就有多長。這一論斷的確立當使經常鼓噪或擔心“文學死了”的人們安穩(wěn)入睡了。 (摘編自葉廷芳《文學當助人識己》) 1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(???) A.人類要從認識人本身入手避免危機出現,而追問塑造人靈魂的文學大有可為。 B.真正偉大的作家思想深遠,能用各種非凡手段讓人們認清生存的真實境況。 C.《老婦還鄉(xiāng)》中采用“精神圍攻法”足為了讓“人”對自己的內心有所審視。 D.人的思想情感矛盾和復雜,文學家對罪人的看法與歷史學家或法學家不同。 2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(??

17、?) A.文章從助人和識己兩方面,闡述了為克服人類危機,文學家應承擔的任務。 B.文章第二段以例證和引證,證明文學要以認識人性為基礎,培養(yǎng)自審意識。 C.文章面向未來,從深、廣兩個維度,闡述文學應關愛生命,關懷深層人性。 D.文章結尾用雋永的語言指出:人類永遠在認識自我,而文學永遠不會消亡。 3.根據原文的內容,下列分析不正確的一項是(???) A.真正追問和塑造人的靈魂,人類才能避免蹈入盲區(qū)或導致與外部世界的沖突。 B.魔鬼始終伴隨《浮士德》主人公,隱喻消極的一面伴隨人類進步與個人成長。 C.迪倫馬特《物理學家》中的追問,啟發(fā)觀眾反思人性關懷與人類發(fā)展的關系。 D.卡夫卡的

18、現實主義屬于更高層次,是因其揭開表象讓人看清生存境況的真實。 （四）論述類文本閱讀（18分，每小題6分） 4、閱讀下面的文字,完成1—3題。 話說《詩經》之“風” 風本是地球大氣層內的空氣涌動,它使地球上的萬物能不斷接受到新鮮的空氣而得以生存。那么,孔子在編集《詩經》時,為什么將一部分詩稱為“風”呢?孔子自己有一段很好的解釋:季康子問政于孔子曰:“如殺無道,以就有道,何如?”孔子對曰:“子為政,焉用殺?子欲善而民善矣。君子之德風,小人之德草;草上之風,必偃?！? 這就是“風氣”!孔子用很形象的語言形容它,風吹草伏,風往哪邊吹,草就往哪邊倒伏。所以,要建立和諧社會,關鍵在于領導人,也

19、就是“上行下效”。由此也形象地說明了“風”的含義,也就是說,風俗、風情、風致等,無一不是指向社會行為規(guī)范和人們的行為方式的。 換言之,《詩經》之“風”,即各地區(qū)、各民族的“風俗習慣”。在一般的口語中,我們稱為“風俗習慣”。在先秦時期的書面語言及理論中,“風”實際上就是“禮”,就是“社會行為規(guī)范”。《詩經》中的十五國風,各以其所在國家和地區(qū)得名,就是記載了各地的風俗習慣、人們的行為方式,以及他們各自的價值觀、思想感情。與此相印證,《周易》中有十五個卦牽涉到“風”,每個卦都對應著一種人生或社會現象?；痫L鼎,火下有風則上宜有鼎,而鼎憑三足,正立不倚,既強調合作,也預示持正守位,為人倚重;風火家人,

20、以火在下而風行其上來表達一家人團聚的景象?！芪耐跤谩帮L”的各種景象論述了人世間不同的社會情狀。 在現實生活中,我們每做一件事情,首先考慮的不是法律法規(guī)如何規(guī)定的,而是親友們的看法!而這些所謂“看法”,實際上就是一種社會行為規(guī)范。親友們認同你這個行為,你就會大膽高興地去做;否則,你就不會去做,或者偷偷摸摸去做?！帮L俗”因此會給人一種無形的束縛。這就是孔子為什么強調“禮”的作用的真正含意?？鬃觿h詩書、定禮樂、系易辭、著春秋,把《詩經》作為教材,是因為沒有其他書籍了嗎?不是,孔子是借《詩經》說明以及教育學生們要懂得各種各樣的社會行為規(guī)范?？鬃拥闹行乃枷胧?人生若想追求到快樂與幸福,就要認識社會

21、。社會是精彩的,更是復雜的,不認識社會就只能四處碰壁,最后落個失敗的人生;能認識社會就能游刃有余,利用社會。 風俗的形成,是經歷了很長時間的,是大部分人“約定俗成”的,人們在實際生活、生產中認識到只有這樣做才能更好地生存,所以就形成了這樣一個風俗習慣。但它不是一成不變的,我們重讀《詩經》,一是要了解古代人們的風俗習慣,二是可以借鑒和發(fā)揚一些好的風俗習慣,如春節(jié)團聚、清明祭祖等,三是創(chuàng)造我們今天的新風俗,使生活更加日新月異,更加幸福。我們生活中的點點滴滴,不可能都有法律約束和指導,而且人類社會的維持也不能完全依靠法律法規(guī),那么還要依靠什么呢?就是風俗習慣、“禮”、“社會行為規(guī)范”等,依靠良好的

22、社會風氣,才能使社會肌體健康發(fā)展。一個國家或地區(qū)之所以出現混亂,一是由于法律法規(guī)不健全,第二個原因就是社會風俗混亂,一群人恣意破壞另一群人的風俗習慣,便會導致爭斗打鬧,甚而引發(fā)戰(zhàn)爭。所以,入鄉(xiāng)隨俗,懂得并調節(jié)自己去適應不同的風俗習慣,才能建立起人與人之間互親互愛的關系。 這便是孔子編集《詩經》的主要原因! (選自“國際儒學網”,有刪改) 1.下列關于原文內容的表述,正確的一項是(???) A.在自然界中,因大氣層內空氣涌動而形成的風使地球萬物不斷接受新鮮空氣,從而保持生機;人類社會亦如此,沒有正常風氣,就沒有美好生活。 B.孔子把君子之德喻為風,把小人之德喻為草,風隨草動,強調百姓在

23、領導者的影響下,自然會形成一種普遍的風氣或社會風貌。 C.周文王用“風”的各種景象論述了人世間不同的社會情狀,形成了《周易》中的十五個卦象,由此可見,周文王所用的“風”的概念,是借鑒了《詩經》中的“風”。 D.《詩經》中的“風”,在秦朝時期的書面語言及理論中,實際上就是“禮”,就是社會行為規(guī)范,這種行為規(guī)范甚至超過了法律。它要求人們要懂得這些規(guī)范,并在這些規(guī)范的約束下從事社會活動。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是(???) A.在現實生活中,人們每做一件事往往把親友們的看法放在優(yōu)先考慮的位置,因為這些看法代表著一種社會行為規(guī)范。如果親友不認同這件事,人們就不會去做,或者偷偷

24、摸摸去做。 B.孔子強調“禮”的作用,正是要通過“風俗”給人設定一種無形的束縛,對人的行為提出要求,使之符合所有人約定俗成的規(guī)范。 C.孔子把《詩經》作為教材,意在向學生表明這樣的思想:社會是精彩的更是復雜的,只有認識社會,做事才能游刃有余,追求到人生的快樂與幸福。 D.而今,我們重讀《詩經》,除了要了解古人生活習慣以外,還要以此為借鑒,摒棄那些落后習俗,發(fā)揚和創(chuàng)造有利于我們今天生活的好習俗。 3.根據原文內容,下列理解和分析不正確的一項是(???) A.一種風俗習慣的形成,一要靠領導人的垂范和引領,二要靠長期的實踐檢驗,三要獲得民眾的普遍認可。 B.法律法規(guī)和風俗習慣屬于不同的層

25、面,人類社會的維持除了依靠法律法規(guī),還要依靠風俗習慣,有了這兩方面的結合,人們就不敢做大家不認同的事。 C.由于風俗習慣的沖撞而引發(fā)的摩擦甚至戰(zhàn)爭,在當今世界也并不鮮見,只有彼此尊重,互相適應,才能實現民族和睦與世界和平。 D.風俗并不是一成不變的,我們即可以借鑒和發(fā)揚一些古代好的風俗習慣,也可以創(chuàng)造我們今天的新風俗,使生活更加日新月異,更加幸福。 （五）論述類文本閱讀（18分，每小題6分） 5、閱讀下面的文字,完成1~3題。 “天下”是中國傳統(tǒng)文化對世界秩序的一種原初想象,“天下主義”是以“天下”理念為核心,由具有普遍性和開放性的世界秩序、價值規(guī)范與理想人格構成的思想體系。在當

26、今全球化語境之下,中國文化理念和文化戰(zhàn)略的自覺自信體現的正是“天下主義”的精神內核。 文化自信首先是一種“以天下觀天下”的世界觀的自信?！兜赖陆洝酚性?“修之于天下,其德乃普。故以身觀身,以家觀家,以鄉(xiāng)觀鄉(xiāng),以國觀國,以天下觀天下?！薄疤煜隆笔侵袊幕赜械乃季S尺度,是一個最宏大、最完備的分析單位,具有最廣闊的容納力。面對差異性的多元文化格局,西方文化多以民族國家為基本單位,文化視域限于國家、民族內部,雖然也有關于世界的思考,比如斯多葛學派的“世界主義”等,但其思考方式是“以國家觀世界”,與中國文化的立足點和尺度不同。中國文化的“天下”蘊含了“天下無外”的理想,各個民族的歷史文化在世界內部是

27、平等共存的;中國文化依循“修身、齊家、治國、平天下”的進路,從“身-家-國”邏輯同構的角度,最終達到“天下大同”的境界。與西方文化相較,“天下”的世界觀更具有開放性和包容性。 文化自信的核心是“以天下為一家”的價值觀的自信。中國文化是以儒家文化為代表的倫理型文化,梁漱溟認為“中國倫理始于家庭而不止于家庭”,中國文化重視家庭生活,整個社會關系是依照家庭關系推廣發(fā)揮的?！耙蕴煜聻橐患摇钡膬r值觀實質上是一種關系性倫理,把“自我”和“他者”看成一體共生的關系?！疤煜隆笔且粋€最大的家,家庭利益的最大化就是個體利益的最大化,共同體的善與個體的善是統(tǒng)一的。 文化自信最終體現為一種人格自信。無論是“以天下

28、觀天下”的世界觀,還是“以天下為一家”的價值觀,最終都沉淀為個體的精神品格。中國文化倡導和推崇的理想人格是“君子”,這是由中國人獨特的精神氣質所決定的?！熬印笔且粋€自主自足的動態(tài)形象,通過“身-家-國-天下”的逐漸擴充延展,人格不斷超越并完善。“君子”奉行的“中庸之道”是一種整體的思維方式,“君子”在行為模式上追求理欲平衡、天人合一、忠恕包容。以“中庸之道”來解決當今的文化沖突問題,相較于西方適者生存的斗爭模式更具高明之處?！爸杏埂辈粌H僅是“求同存異”地承認諸多文化存在的正當性,而且要在此基礎上積極地共建一個互動互補的世界。 總之,“天下主義”啟發(fā)我們以一種新的視野去構筑文明之路,增強文化

29、自信。這種文化自信既不是孤芳自賞,也不是隨波逐流,而是旨在創(chuàng)建一個兼容并蓄、和而不同的文化共同體。 (摘編張麗娟《“新時代”與“中國故事”的理論辯證》,有刪改) 1.下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(?? )? A.“以天下觀天下”的世界觀以天下為思維尺度,其文化視域不限于國家民族內部。 B.“以天為一家”的價值觀把“他者”融入“自我”,旨在達到家庭利益的最大化。 C.君子的理想人格塑造了中國人的精神氣質,是世界觀和價值觀自信的最終體現。 D.“中庸之道”可以消除文化沖突,有助于共建諸多文化并存而又互動互補的世界。 2.下列對原文論述的相關分析,不正確的一項是(?? )

30、 A.文章采用了對比論證的論證手法,以突出中西方文化在思考方式和行為模式上的不同。 B.文章以“天下”理念為核心,闡釋“天下主義”的三層內涵,層層推進,邏輯嚴密。 C.文章第三段引用梁漱溟的言論,旨在強調家庭是中國關系性倫理文化的邏輯起點。 D.文章通過分析天下主義與文化自信的內在聯(lián)系,表達了對構建文化共同體的思考。 3.根據原文內容,下列說法不正確的一項是(?? ) A.在全球化語境下,我國提出“一帶一路”倡議,體現了“天下主義”的精神內核。 B.一個人如果不注重自身的修養(yǎng),不建設好自己的家庭,就難以做到“心懷天下”。 C.西方傾向于以斗爭模式解決文化沖突問題,是因為其世界觀

31、不具開放性和包容性。 D.不以“天下”為立足點的文化自信是一種狹隘的自信,無益于構建良好的世界秩序。 （六）論述類文本閱讀（10分，1、2小題3分,3小題4分） 6、閱讀下面的文字,完成1—3題。 ①《白鹿原》是一部亦因亦革、繼往開來的現實主義巨著。它以多方面的成功,證明了現實主義文學不僅具有自我更新的活力,而且還擁有無限廣闊的前景。 ②就創(chuàng)作態(tài)度和創(chuàng)作方法來看,陳忠實像路遙一樣,沒有被甚囂塵上的文學“新風潮”所迷惑和裹挾,也從來沒有喪失對現實主義文學的信心。創(chuàng)作這樣一部小說,既需要成熟的文學意識和文學經驗,也需要不為時風所移的冷靜和清醒。 ③陳忠實的成功,首先取決于他能“轉益

32、多師”,虔誠而虛心地學習多種模式和風格的現實主義文學的經驗。他始終珍惜并學習柳青的文學經驗,先后買過許多本《創(chuàng)業(yè)史》,無數次研讀這部藝術性很高的杰作。對柳青來講,觀察先于想象,身歷目見是小說家必須跨過去的鐵門檻;他更相信自己的眼睛,更注重對生活和人物的深入而細致的觀察,而不是關起門來憑著才氣任意揮灑,憑著天馬行空的想象隨意杜撰。觀察需要付出切實的努力,來不得半點馬馬虎虎的偷懶,所以,柳青才說“文學是愚人的事業(yè)”。陳忠實像柳青一樣,按照最老實的方式來寫小說。如果說,路遙從柳青那里學來了抒情化的敘述方式,那么,陳忠實則掌握了柳青細致、準確、傳神的描寫技巧。像柳青一樣,陳忠實筆下的人物,也是使用鏨子

33、在生活的石頭上一下一下鑿出來的,幾乎個個都給人一種雕塑般的堅實感。陳忠實還從巴爾扎克和哈代的長篇小說中、從契訶夫和莫泊桑的短篇小說中、從《靜靜的頓河》《憤怒的葡萄》《碧血黃沙》《百年孤獨》和《假如明天來臨》等多種樣態(tài)的外國現實主義小說作品中,理解了人與歷史的關系,吸納了新鮮的敘事技巧,領悟到了解決可讀性的方法,從而使《白鹿原》成為一部既傳統(tǒng)又現代、既莊嚴又親切、既有思想性又有可讀性的偉大作品。 ④小說是人類生活別樣形態(tài)的歷史。然而,歷史感的喪失,卻是當代小說敘事的一大危機。一些小說家的敘事是封閉而蒼白的,是沒有背景的——既沒有現實背景,也沒有歷史背景。他們筆下的人物與故事,皆如飄忽的影子,忽

34、焉而來,忽焉而去,仿佛無本之木,只有枝葉,沒有根系,缺乏清晰的來路和內在的深度。 ⑤然而,陳忠實認識到了歷史與小說的密切關聯(lián)。沒有歷史的生活是不完整的,沒有歷史的人物是不真實的,小說可以被理解為“民族的秘史”。這是更真實的歷史,是小說家需要深入理解和敘述的歷史。陳忠實通過閱讀、調查和思考,深刻地理解了他所敘寫的歷史生活,理解了處于特定歷史語境中的人。 ⑥在他的理解中,歷史不再是僵硬的公式化表述,人也不再是歷史干巴巴的填充物,而是有血有肉的復雜生命體。他寫出了真實的歷史,也塑造出了真實的人物形象。他們有愛恨與情仇,有沖突與和解?！栋茁乖分械臍v史,就是真正屬于人的歷史。其中的人和人之間的相互

35、沖突,是豐富的人性以及復雜的關系引發(fā)的沖突,而不再是某種觀念抽象的沖突。 ⑦《白鹿原》在人性的意義上,超越了非人性敘事的狹隘性;在真實性的意義上,克服了教條的歷史意識的虛假性。我們從他的敘事中看到了真實的歷史和真實的人。 ?????????????????? ???(選自李建軍《<白鹿原>的美學價值和藝術旨趣》,有刪改) 1. 下列關于原文內容的理解和分析,正確的一項是(?? ) A.陳忠實創(chuàng)作出現實主義巨著《白鹿原》,跟他以路遙為榜樣,沒有盲目地追逐文學潮流,堅持走現實主義文學道路有很大關系。 B.陳忠實在文學創(chuàng)作中踐行柳青說的"文學是愚人的事業(yè)"的觀點,重視對生活和人物進行深

36、入細致的觀察,而絕不去運用想象。 C.陳忠實閱讀了《創(chuàng)業(yè)史》《靜靜的頓河》《百年孤獨》等大量的中外小說作品,虔誠而虛心地學習多種模式和風格的現實主義文學的經驗,是他成功的重要原因。 D.陳忠實因為很好地吸納了外國現實主義小說的敘事技巧 ,所以能寫出既傳統(tǒng)又現代、既莊嚴又親切、既有思想性又有可讀性的《白鹿原》。 2. 下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(?? ) A.文章第③段運用對比論證、事實論證等方法論證了陳忠實創(chuàng)作《白鹿原》取得成功的原因。 B.文章第⑥段論述了《白鹿原》中的歷史是真正屬于人的歷史,其中的人物是有血有肉的復雜生命體。 C.文章最后一段從人性的意義和真實

37、性的意義兩個方面概括了小說《白鹿原》的現實意義。 D.文章重點突出,思路清晰,在論述了陳忠實創(chuàng)作《白鹿原》取得成功的原因后,進一步闡述了《白鹿原》的美學價值和藝術旨趣。 3. 根據原文內容,下列說法不正確的一項是(?? ) A.《白鹿原》是對現實主義文學的繼承和革新,它的成功昭示著現實主義文學不僅具有蓬勃的生命力,也有廣闊的發(fā)展前景。 B.小說是人類生活別樣形態(tài)的歷史,可以被理解為"民族的秘史"。小說家則需要深入理解和敘述歷史。 C.陳忠實從柳青那里學到了細致、準確、傳神的描寫技巧,而路遙則從柳青那里學到了抒情化的敘述方式。 D.歷史感的喪失是當代小說敘事的一大危機,一些小說家

38、的敘事沒有現實背景和歷史背景,看不出寫的是哪個時代的故事和人物。 答案以及解析 1答案及解析： 答案：1.D 2.A 3.A 解析：1.本題考査篩選并整合文中的信息的能力。無中生有點畫之美、形體之美、意境之美”是指在“鳥、蟲、夔、魚之類”“羼人”后所要達到的藝術效果。 2.本題考喪分析論點、論據和論證方法的能力 ，第一段并沒有提到鳥蟲篆文字的演變過程。 3.本題考査歸納內容要點，槪括中心意思的能力。原文第一段“郭沫若曾經說過，東周而后，書史之性質變而為文飾，并稱中國以文字為藝術品之習尚當自此始”，并沒有涉及鳥蟲篆出現的問題。

39、 2答案及解析： 答案：1.D; 2.A; 3.B 解析：1. D項混淆是非?！懊撾x了既有思想演進的過程”錯誤,原文說“任何新思想的形成,……總是基于既有的思想演進過程”,而且結合“照著講的意義,在于為后繼的思想提供理論之源”可知,“新子學”是通過“照著講”得到“理論之源”的。 2. A項“采用了對比的論證手法”錯誤。根據原文信息“‘ 新子學’,即新時代的諸子之學,也應有同樣的品格”可知,文章并不是要突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異,沒有涉及正反對比論述。 3. A項“在歷史上是互相隔膜的”曲解文意,根據原文 “‘照著講’與‘接著講’二者無法分離”“從現實的過程看, ‘照

40、著講’‘接著講’總是相互滲入”可知二者并不是互相隔膜的。 C項“無助于促進新思想生成”說法絕對。原文有條件限制是“僅停留在‘照著講’,思想便容易止于過去,難以繼續(xù)前行,可能無助于思想的創(chuàng)新”。 D項“從 ‘照著講’逐漸過渡到‘接著講’”錯誤,曲解文意,從原文第五段“從現實的過程看,‘照著講’與‘接著講’總是相互滲入” “世界文化的發(fā)展,則以二者的互動為其重要前提”可推知。 3答案及解析： 答案：1.C; 2.A; 3.C 解析：1.A項,偷換說法,“避免危機出現”的說法不妥,應是“克服”危機; B項,擴大范圍,“能用各種非凡手段讓人們認清生存的真實境況”是就卡夫卡而

41、言的,不是就所有“真正偉大的作家”而言的; D項,說法絕對,文中說“在文學家筆下”,文學家“很可能”同情罪人,不能說任何情況下“文學家對罪人的看法與歷史學家或法學家”都“不同”。故本題選C項。 2.A項,錯解關系,“助人”“識己”不是并列關系,從文章內容看,文章標題的含義應為“文學應當幫助人認識自己”。故本題選A項。 3.C項,偷梁換柱,不是反思“人類發(fā)展與人性關懷”的關系,而是反思“科學發(fā)展與人類發(fā)展”的關系。故本題選C項。 4答案及解析： 答案：1.A; 2.B; 3.B 解析：1.B“風隨草動”錯; C周文王所用的“風”的概念,是借鑒了《詩經》中的“風”在文

42、中沒有依據; D“在秦朝時期”錯,“這種行為規(guī)范甚至超過了法律”無依據。 2.“符合所有人”錯,應是“大部分人”。 3.兩方面的結合并不一定能使人們不敢做大家不認同的事,有公然抗法者,也會有偷偷摸摸去做的人。 5答案及解析： 答案：1.A; 2.B; 3.C 解析：1.B項文中“以天下為一家”的價值觀實質上是一種關系性倫理,把“自我”和“他者”看成一體共生的關系,強調的是一種關系,并不是“旨在達到家庭利益的最大化”。 C項,文中中國文化倡導和推崇的理想人格是“君子”,這是由中國人獨特的精神氣質所決定的?！熬印笔且粋€自主自足的動態(tài)形象,通過“身-家-國-天下”的逐

43、漸擴充延展,人格不斷超越并完善,人格與精神氣質是動態(tài)變化的,并不能說明“君子的理想人格塑造了中國人的精神氣質”。 D項文中以“中庸之道”來解決當今的文化沖突問題,相較于西方適者生存的斗爭模式更具高明之處?！爸杏埂辈粌H僅是“求同存異”地承認諸多文化存在的正當性,而且要在此基礎上積極地共建一個互動互補的世界,“中庸之道”可以解決并不能消除文化沖突。故選A項。 2.文中“‘天下主義’是以‘天下’理念為核心”,以“天下”為理念的是“天下主義”,不能由此判斷“文章以‘天下’理念為核心”,概念混淆,故選B項。 3.文中面對差異性的多元文化格局,西方文化多以民族國家為基本單位,文化視域限于國家、民族內

44、部,雖然也有關于世界的思考,比如斯多葛學派的“世界主義”等,但其思考方式是“以國家觀世界”,與中國文化的立足點和尺度不同?！迸c“與西方文化相較,“天下”的世界觀更具有開放性和包容性?？芍捌涫澜缬^不具開放性和包容性”是不準確的,故選C項。 6答案及解析： 答案：1.C; 2.A; 3.D 解析：1.A項,原文信息是“陳忠實像路遙一樣……沒有喪失對現實主義文學的信心”,不能理解為以路遙為榜樣。B項,“而絕不去運用想象”的說法過于絕對,從原文信息“對柳青來講,觀察先于想象”和他所反對的是“憑著天馬行空的想象隨意杜撰”來看,文學創(chuàng)作是需要想象的。D項,以偏概全,原文信息是“陳忠實還從巴爾扎克……”,這里的“還”就說明了《白鹿原》的成功,是前面兩個方面的原因共同作用的結果,同時陳忠實從多種樣態(tài)的外國現實主義小說作品中不僅僅是學習到敘事技巧,還理解了人與歷史的關系,領悟到了解決可讀性的方法,這些共同成就了《白鹿原》的偉大。 2.文章第三段沒有運用對比論證。 3.“看不出寫的哪個時代的故事和人物”表述錯誤,根據原文第四段相關信息可知,“既沒有現實背景,也沒有歷史背景”是指他的故事和人物“缺乏清晰的來路和內在的深度”