《高中語(yǔ)文《沁園春-長(zhǎng)沙》練習(xí)題及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文《沁園春-長(zhǎng)沙》練習(xí)題及答案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 高中語(yǔ)文《沁園春 長(zhǎng)沙》練習(xí)題及答案 筑基達(dá)標(biāo) 1．下列加點(diǎn)字音、義有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。? A．百舸（gě）　　　　橘子洲（jú）　　　　遒勁（強(qiáng)勁有力） B．崢嶸（zhēng róng） 攜（xié） 遏（è） C．漫江（滿） 寥廓（liáo） 揮斥（斥責(zé)） 提示：C項(xiàng)，“揮斥”意思應(yīng)為“奔放”。 答案：C 2．下列句子有錯(cuò)別字的一句是（　?。? A．毛澤東的詩(shī)詞最大的特點(diǎn)就是“豪邁”“雄壯”，這是和詩(shī)人的壯闊胸襟相聯(lián)系的。 B．《沁

2、園春·長(zhǎng)沙》與《沁園春·雪》兩詩(shī)結(jié)構(gòu)相類(lèi)似，意境相近，都體現(xiàn)了作者開(kāi)創(chuàng)一番輝煌的革命事業(yè)的偉大抱負(fù)。 C．毛澤東的詩(shī)詞為千萬(wàn)讀者所喜愛(ài)，是因?yàn)槠浼扔兄鴺O強(qiáng)的藝術(shù)性，也有著深邃的思想內(nèi)涵。 D．毛澤東作為一代偉人，其詩(shī)詞達(dá)到了極高的水平。 提示：C項(xiàng)中“內(nèi)含”應(yīng)為“內(nèi)涵”。 答案：C 3．下面句子朗讀時(shí)停頓正確的一項(xiàng)是（　?。? 悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ A．悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉?。? B．悵/寥廓，問(wèn)蒼茫/大地，誰(shuí)/主沉?。? C．悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)/主沉?。? D．悵/寥廓，問(wèn)蒼茫/

3、大地，誰(shuí)主/沉??？ 提示：結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容來(lái)劃分，不能讀破句子。 答案：C 4．填空。 毛澤東（1893～1976），是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,也是杰出的詩(shī)人。詞作有　　　　　　　　、《沁園春·長(zhǎng)沙》、　　　　　　　　等。 提示：此題幫助了解作者，以便更好地理解詩(shī)詞的深刻寓意。 答案：《沁園春·雪》　《水調(diào)歌頭·游泳》 5．本詞多處運(yùn)用對(duì)比的手法，試舉例分析。 提示：詞中含有多種對(duì)比，使描繪的形象鮮明。 參考答案：如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比；“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚(yú)翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)

4、比；“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”是明比；“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫（未在詞中點(diǎn)明）是暗對(duì)。 綜合應(yīng)用 一、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成6～10題。 看萬(wàn)山紅遍， 層林盡染； 漫江碧透， 百舸爭(zhēng)流。 鷹擊長(zhǎng)空，

5、 魚(yú)翔淺底， 萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。 悵寥廓， 問(wèn)蒼茫大地， 誰(shuí)主沉浮? 6． “漫江”的意思是　　　　　　　。“霜天”即　　　　　　　。 7．總領(lǐng)下文的一個(gè)詞是“　　　　　　　”。 8．段文字描寫(xiě)的具體景物有哪些? 9．段文字的中心句

6、是哪句? 10．這段文字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 答案： 6.提示：詞語(yǔ)的意義主要靠識(shí)記。 答案：滿江　秋天 7.提示：“看”通領(lǐng)以下七句。 答案：看 8.提示：篩選意象,難度不大。 參考答案：山、林、江、舸、鷹、魚(yú)。 9.提示：“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”是對(duì)上文寫(xiě)景的總結(jié),是中心句。 參考答案：萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。 10.提示：聯(lián)系詞的意境和關(guān)鍵句“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”理解。 參考答案：博大的胸懷和革命的凌云壯志。 二、語(yǔ)言運(yùn)用 11．據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。

7、 上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè) 下聯(lián)：　　　　　　　　　　　 橫批：　　　　　　　　　　　 提示：對(duì)聯(lián)是2010年備受歡迎的題目。對(duì)聯(lián)的種類(lèi)較多，但不管何類(lèi)對(duì)聯(lián)，使用何種形式，都必須具備以下特點(diǎn)。一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。三要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含

8、意必須相互銜接，但又不能重復(fù)。此外，張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫(xiě)豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說(shuō)是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。好的橫批在對(duì)聯(lián)中可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充的作用。 參考答案：下聯(lián)示例：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D 橫批示例：振興中華 12．五四”青年節(jié)，希望中學(xué)邀請(qǐng)校友高明同學(xué)回母校演講。根據(jù)以下材料，請(qǐng)你以學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。（不超過(guò)80字。） 材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，機(jī)關(guān)工作人員。母親，45歲，大專(zhuān)畢業(yè)，小學(xué)教師。高明2010年畢業(yè)于希望中學(xué)，

9、現(xiàn)為福建大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學(xué)，愛(ài)好書(shū)法、體育等。小學(xué)時(shí)獲得?！皟?yōu)秀班干部”稱號(hào)和“故事大王”比賽一等獎(jiǎng)，初中時(shí)獲得縣硬筆書(shū)法比賽二等獎(jiǎng)，高二時(shí)獲得市演講比賽一等獎(jiǎng)，大學(xué)時(shí)獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。為了這次回校演講，他閱讀了《演講與口才》《大眾幽默》等刊物，寫(xiě)了一大本讀書(shū)筆記，精心準(zhǔn)備了演講稿《放飛青春》。 提示：本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體能力。對(duì)于高明的信息既要簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，又要符合主持人的口吻，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而又親切大方，前后銜接恰當(dāng)，給人以連貫感。 答案示例：高明同學(xué)是我校2010屆校友，現(xiàn)在是福建大學(xué)學(xué)生。他愛(ài)好廣泛，曾榮獲省大

10、學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他作《放飛青春》的演講。 三、寫(xiě)作訓(xùn)練 13．讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 　　有一位女同學(xué)想報(bào)考師范學(xué)院，主考老師問(wèn)她為什么報(bào)考，她笑著說(shuō)：“小時(shí)候，我的夢(mèng)想是成為一個(gè)偉人。但是當(dāng)我上學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己不可能成為一個(gè)偉人，于是我就把夢(mèng)想改為成為偉人的妻子。但是，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)自己也不可能成為一個(gè)偉人的妻子。于是，現(xiàn)在，我就把自己的目標(biāo)定為成為一個(gè)老師，這樣說(shuō)不定我可以成為偉人的老師?！? 的確，人生規(guī)劃相當(dāng)重要。一個(gè)人，需要對(duì)自己的人生作一個(gè)規(guī)劃。了解自己真正想要的是什么，能夠做的是什么，如何通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望。要想實(shí)現(xiàn)遙遠(yuǎn)的

11、目標(biāo)，需要為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)畫(huà)出一條可行的軌跡來(lái)。 請(qǐng)以“人生與規(guī)劃”為話題寫(xiě)一篇文章。 要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②所給材料可用也可不用；③立意自定，寫(xiě)成記敘文或議論文，題目自擬；④不少于500字；⑤不得抄襲。 答案：（略） 回顧展望 14．2010全國(guó)卷Ⅱ 把下列句子填在后面的橫線上，組成前后銜接的一段話。（只填句子的序號(hào)。） ①它們好像在外面等候了多時(shí)。 ②在這里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到腦后。 ③滿天的星星肅然排列，迎面注視著你。 　　午夜走出帳篷，我被眼前的景象驚呆了。　　　　　　　　　　　　　　　

12、　　你仿佛把頭伸進(jìn)一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星。我頓時(shí)明白了《敕勒歌》中為什么有“天似穹廬”的句子。 提示：這類(lèi)題目應(yīng)該聯(lián)系前后文作答。前文中有“眼前的景象”，后面應(yīng)接具體的“景象”，所以先選③。第②句與“你仿佛把頭伸進(jìn)一座古鐘里面，內(nèi)里嵌滿活生生的星星”相呼應(yīng)。 答案：③①② 15．2010浙江 閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 如果說(shuō)，書(shū)本凝聚著古往今來(lái)的知識(shí)積累，那么，樹(shù)木就壓縮著一去不返的逝水流年。如果說(shuō)，書(shū)本是用文字承載著人類(lèi)的智慧，那么，樹(shù)木就是用　 　記錄著地球的歷史。因此，讀書(shū)，讓我們得以了解自己，了解人生；讀樹(shù)，讓我們懂得把握現(xiàn)在，把握明天。

13、所以，讀樹(shù)與讀書(shū)一樣，是大有益處的事情。 （1）將文字中缺漏的詞語(yǔ)填入下面的空格中。 ?? 提示：本題考查積累詞語(yǔ)以及運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。樹(shù)木的年齡一般要看它的年輪，記錄歷史自然最合適的答案應(yīng)該是年輪。 參考答案：答“年輪”“紋路”或“紋理”等。 （2）就文中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)能否互換作出判斷并說(shuō)明理由。 提示：本題考查同義詞?！皦嚎s”具體些，和樹(shù)木搭配恰當(dāng)；“承載”更抽象些，和書(shū)本搭配恰當(dāng)。 參考答案：不能互換。理由：①“凝聚”與“壓縮”、“承載”與“記錄”相互對(duì)應(yīng)，②“壓縮”與樹(shù)木年輪的特征相符合，“承載”與“書(shū)本”“文字”的特征相符合。 專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)