《湖南省郴州市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4詩(shī)兩首學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4詩(shī)兩首學(xué)案 人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語(yǔ)文資料 精品資料4詩(shī)兩首【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】理解這兩首詩(shī)，背誦假如生活欺騙了你?！緦?dǎo)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1培養(yǎng)積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，勇敢慎重地面對(duì)人生選擇。2了解象征手法的作用。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】“假如生活欺騙了你”指的是什么？詩(shī)歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？【合作探究】4怎樣理解“生活欺騙了你”？5面對(duì)逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻幔?怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？7與一般詩(shī)歌相比，這首詩(shī)有什么不同？【拓展提升】8閱讀普希金的假如生活欺騙了你完成后面的題目。假如生活欺騙了你 普希金假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急！憂(yōu)郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快

2、樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，現(xiàn)在卻常是憂(yōu)郁：一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。結(jié)合句子內(nèi)容解釋詩(shī)中加粗的詞語(yǔ)。瞬息：_ 懷戀：_詩(shī)人在第二節(jié)詩(shī)中表達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合自己生活中的事例談?wù)剬?duì)這種態(tài)度的感受。_第二課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】【合作探究】4詩(shī)人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“未選擇的路”？5在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上，未選擇的路與假如生活欺騙了你有什么不同？6這兩首詩(shī)歌對(duì)人可能產(chǎn)生怎樣的影響？【拓展提升】7選擇題（）假如生活欺騙了你用了（）勸說(shuō)的口吻教訓(xùn)的語(yǔ)氣激昂的語(yǔ)調(diào)激動(dòng)的語(yǔ)態(tài)（）未選擇的路中“路”象征（）。田間小路林間大路人生之路河邊小路8填空題

3、（）假如生活欺騙了你寫(xiě)于_（填作者名）被流放的日子里。（2）未選擇的路是_（國(guó)籍）詩(shī)人_寫(xiě)的一首具有象征意味的。（3）當(dāng)感覺(jué)到生活欺騙了你時(shí)，正確的態(tài)度是_。（4）未選擇的路一詩(shī)中升華全詩(shī)旨意的詩(shī)句是_。9閱讀弗羅斯特的未選擇的路完成后面的題目。未選擇的路弗羅斯特結(jié)合句子的內(nèi)容解釋第一二節(jié)中兩個(gè)加粗的詞。涉足：_ 萋萋：_ 用“”在詩(shī)句中標(biāo)出第三四節(jié)詩(shī)的節(jié)奏。詩(shī)歌中的“路”象征了什么？_你怎樣理解這首詩(shī)的主題？_4詩(shī)兩首第一課時(shí):“假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真實(shí)生活的寫(xiě)照。第一部分寫(xiě)如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂(lè)的日

4、子一定到來(lái)。第二部分寫(xiě)要永遠(yuǎn)向往美好的未來(lái)，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時(shí)的，當(dāng)時(shí)過(guò)境遷，往事都將成為親切的回憶。這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。4必須要聯(lián)系詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來(lái)理解。這句話(huà)表明正義被沙皇專(zhuān)制所扼殺。它與違背生活規(guī)律，被生活所捉弄不是一個(gè)概念。5當(dāng)時(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢(shì)力一時(shí)還不足以與之抗?fàn)?，況且詩(shī)人正被流放，所以只能等待時(shí)機(jī)的到來(lái)。6可從多角度理解。一方面它強(qiáng)調(diào)一種積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。另一方面，人生的體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，各種體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。7這首詩(shī)沒(méi)有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說(shuō)明道理。一般詩(shī)歌的藝術(shù)形象都比較生

5、動(dòng)鮮明，而將主題含蓄地暗示給讀者。8瞬息：一眨眼一呼吸的短暫時(shí)間。懷戀：懷念留戀。樂(lè)觀(guān)向上的積極生活態(tài)度。（個(gè)人感受略，要求結(jié)合自己生活中的事例進(jìn)行具體說(shuō)明）第二課時(shí):1表面說(shuō)的是自然界的道路，而實(shí)際上是借自然界的道路來(lái)表達(dá)對(duì)于人生之路的思考。這是一種象征手法。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的在山的那邊和行道樹(shù)等都采用了這種寫(xiě)法。2第一節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人站在道路岔口，遭遇道路選擇的尷尬與無(wú)奈，陷入沉思一經(jīng)選擇便無(wú)從回頭。 第二節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人選擇了一條極富挑戰(zhàn)的道路，這條道路“荒草萋萋，十分幽靜。顯得更誘人，更美麗。” 第三節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人踏上自己選擇的路。但他卻留戀著那條未經(jīng)選擇的路，擔(dān)心踏上一條錯(cuò)誤的路而難以返回。 第四節(jié)，寫(xiě)詩(shī)

6、人對(duì)未來(lái)的遙想。將來(lái)回顧往事，那條未選擇的路是不是比已選的路更好些呢？但是現(xiàn)實(shí)已經(jīng)不能回頭了。3這首詩(shī)是寫(xiě)人生之路的。人生之路有許多，人的一生只能選擇一條。當(dāng)踏上這條道路以后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有諸多不盡人意的地方。于是就對(duì)未選擇的路產(chǎn)生向往，也是對(duì)美好人生的向往，這便是詩(shī)人所表達(dá)的意思。它告訴我們：人生的選擇很無(wú)奈，即要勇于抉擇，更要慎重對(duì)待。4詩(shī)歌雖然寫(xiě)到已選擇的路，但重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的卻是未選擇的路，以引起人們對(duì)人生選擇的思索，所以以“未選擇的路”為題。5假如生活欺騙了你表現(xiàn)得樂(lè)觀(guān)積極，而未選擇的路則表現(xiàn)得有些憂(yōu)郁。6兩首詩(shī)都富于哲理，且都富于人情味。假如生活欺騙了你積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑

7、面人生：而未選擇的路對(duì)于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。7（1）（2）8（1）普希金 （2）美國(guó)弗羅斯特哲理詩(shī)（3）鎮(zhèn)靜樂(lè)觀(guān) （4）未選擇的路而我選擇了人跡更少的一條從此決定了我一生的道路9涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。 萋萋：形容草長(zhǎng)得茂盛的樣子。雖然那天清晨落葉滿(mǎn)地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見(jiàn)！但我知道路徑延綿無(wú)盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個(gè)地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹(shù)林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我的一生的道路?！奥贰毕笳髦松倪x擇。 提示：詩(shī)人通過(guò)敘述對(duì)森林中兩條路的選擇，說(shuō)明了在人生道路上有許多重大的選擇，一旦確定了要走的道路，就會(huì)決定一生的命運(yùn)。