《《村居》教學(xué)設(shè)計 (1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《村居》教學(xué)設(shè)計 (1)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、村 居教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、理解“村、居”等7個生字，會寫“知、忙”兩個生字。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到春天的美好，體會到詩人對春天的贊美之情。教學(xué)重點：理解字詞、背誦古詩教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片 課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、揭題。1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，齊背春曉。 2、揭題：這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首贊美春天的古詩村居。板書課題。指名讀，齊讀。識記“村、居”。 3、解題：清朝詩人高鼎在農(nóng)村居住時親眼看見美麗的春天和兒童放學(xué)歸來，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便寫下了這首詩。“村”指農(nóng)村。“居”指居住。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1、理解“村、居”等7個生字。會寫“知、

2、忙”兩個生字。 2、準(zhǔn)確流利地朗讀古詩。背誦古詩。三、出示自學(xué)指導(dǎo)。 請同學(xué)們借助拼音自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，把詩句讀準(zhǔn)確、流利。用學(xué)過的方法識記生字。（兩分鐘后比一比誰古詩讀得準(zhǔn)確，認的生字多。）（一）檢查指導(dǎo)讀古詩，指導(dǎo)讀流暢。指名讀，糾正字音。點撥：(1)“醉”是平舌音。 (2)“煙”韻母是前鼻韻母。（二）識記生字。 1、你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?（讀準(zhǔn)音交流生字的識記方法隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）點撥： (1)“童”能夠用熟字相加的方法認記（立+里）。 (2)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。 (3)“忙”書空；擴詞；用“急忙”說話。2、抽讀生字卡片。

3、 3、檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。4、范讀，注意停頓，找出節(jié)奏。指名畫節(jié)奏。5指名讀，讀出節(jié)奏。四、指導(dǎo)朗誦，理解詩意。1、師：請同學(xué)們認真地讀古詩第一、二句，看看圖，想想這兩句寫了哪些景物？用“劃出來。 生：寫了草、鶯、楊柳這幾種景物。 師： 這些景物美嗎？應(yīng)該怎樣讀？ 指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。 學(xué)生試讀，指名讀，男女生賽讀。2、教師針對學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。重點指導(dǎo)詞義： 拂：輕輕地擦、掃。 紙鳶：風(fēng)箏。 煙：春天蒸騰起的煙霧。3、學(xué)習(xí)第三、四句。 同桌互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？ 點撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。 (2)拂堤楊柳醉

4、春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(出示課件協(xié)助學(xué)生理解)指導(dǎo)朗讀第三、四句，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。教師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀，齊讀。 4、學(xué)生試讀全詩。說一說你感受到了什么？（春天的美）5、請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(指名讀、小組比賽讀，評價讀)五、熟讀成誦。 師：讓我們在美美的讀一讀。試著背一背這首詩。 自由背誦、同桌檢查。指名背誦。六、完成練習(xí)。七、指導(dǎo)寫字“知、忙”。 1、觀察生字在田字格中的位置。 2、抓關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)書寫。知：左右結(jié)構(gòu)?？谠谟疫吰?，不能寫得太高。忙：左右結(jié)構(gòu)。重點板書“豎心旁”，先寫兩點在寫豎，豎要寫的垂而且稍長。注意左右筆畫的穿插。（右邊的橫插在左邊點的下面。）八、拓展閱讀有關(guān)春天的詩。自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了春曉村居以外，還寫了很多詠春的詩句，我們來讀一讀?！景鍟O(shè)計】 村 居 清代 高鼎 景 草 鶯 楊柳 人 兒童