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1、 《換位思考 與人為善》教案 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。 水平目標(biāo)：在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善 知識目標(biāo)： 領(lǐng)會“己所不欲,勿施于人”的道理。了解換位思考、與人為善的實質(zhì) 教學(xué)重點 理解換位思考的實質(zhì)并掌握換位思考的技能 教學(xué)難點 準(zhǔn)確理解“己所不欲,勿施于人” 教學(xué)方法 學(xué)生探究、教師點撥的互動教學(xué)模式,突出學(xué)生的活動、體驗和反思 教學(xué)課時：一課時 板書設(shè)計

2、 第二框 換位思考 與人為善 一、己所不欲,勿施于人 1、己所不欲,勿施于人的內(nèi)涵 2、像對待自己那樣對待別人 3、關(guān)心、尊重、理解是根本 二、理解至上,善待他人 1、換位思考、與人為善的實質(zhì) 2、對換位思考的要求 3、以欣賞的態(tài)度待人 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 情境導(dǎo)入：《電梯里的鏡子》 在一次電視臺的綜藝節(jié)目中,主持人向嘉賓提問：“賓館、酒店的電梯里常會有一面大鏡子,這鏡子是干什么用的呢?”那些嘉賓紛紛回答：“用來檢查一下自己的儀表?！薄坝脕砜纯春竺嬗袥]有跟進(jìn)了

3、不懷好意的人?！薄坝脕頂U(kuò)大視覺空間,增加透氣感?！薄? 在一再啟發(fā)而仍不能說出準(zhǔn)確答案時,主持人終于說出了非常簡單的道理："肢殘人搖著輪椅進(jìn)電梯時,不必費神轉(zhuǎn)身,就能夠從鏡子里看見樓層顯示燈。"嘉賓們都顯得有點尷尬,其中一位抱怨說：“我們怎么未能想到這個點呢?” 是呀,我們考慮問題時常常會海闊天空,但不幸的是,無論思路如何開闊,我們往往還是從自己出發(fā)的。 教師小結(jié)：我們要學(xué)會換位思考,與人為善。 講授新課 一、己所不欲,勿施于人 出示事例,讓學(xué)生討論：下面的事情如果發(fā)生在你的身上,你會怎樣想?怎樣做?(三個事例)討論后教師分別出示三個

4、“溫馨提醒”,然后請學(xué)生結(jié)合學(xué)校中的情況說明“起外號”的現(xiàn)象;結(jié)合各自的情況談“被捉弄”的經(jīng)歷及自己的體驗。 事例一：A和B是同桌,一次數(shù)學(xué)測試的試卷發(fā)下來了,A考了62分,他急忙問B考了多少,B沒有告訴他。課間時間,A偷偷看了B的試卷,原來他只考了59分。A于是很驕傲的對B說：“哈哈,原來你考了個不及格啊!”這時,C對A說：“我考了95分,你和他差不多啊,才及格有什么好驕傲的啊!”假如你是A,你會怎樣想?怎樣做? 事例二：小喬是父母的“掌上明珠”。住校后,小喬得到同學(xué)的很多“關(guān)照”,卻對別人漠不關(guān)心。久而久之,同學(xué)逐步疏遠(yuǎn)了她。假如你是小喬,想想為什么同學(xué)都不理我了呢?怎

5、么做才能得到別人的關(guān)照? 事例三：一頭馱著沉重貨物的驢子,氣喘吁吁地請求馱了相對少量貨物的馬：“幫我馱一點東西吧。對你來說,這不算什么,可對我來說,卻能夠減輕一些負(fù)擔(dān)?！?馬不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西,我正樂得輕松呢?！辈痪?驢子累死了。主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上,馬懊悔不已。 教師小結(jié)：1、己所不欲,勿施于人(自己不愿意受到侮辱和傷害,也就不應(yīng)該去傷害別人;學(xué)會換位思考,以一顆善良的心去體會別人的需要,不要因自己的過錯而造成終身的遺憾)。 己所不欲,勿施于人,自己不喜歡的事不能強(qiáng)加于人,因為將心比心,站在對方的角度思考問題,我們自己不喜歡的

6、事,別人也不會喜歡,強(qiáng)迫別人做不喜歡的事情,是一種專制行為。 提問：那么自己喜歡的事情是不是能夠強(qiáng)加于人呢? 自己喜歡的事也不能強(qiáng)加于人,因為人是有差異的,自己喜歡的,未必是別人喜歡的。如果把自己喜歡的事強(qiáng)加于別人,這有是另一種形式的專制。 2、像對待自己那樣對待別人(小喬被疏遠(yuǎn)是因為她只顧自己,對其他的同學(xué)都漠不關(guān)心,想得到別人的關(guān)照,首先就應(yīng)去關(guān)心、協(xié)助別人。多考慮他人的利益和需要,努力去滿足他人的需要,才能贏得別人的友誼,獲得別人的真誠協(xié)助)。 3、善待別人也是善待自己(別人的不幸不能給我們帶來快樂,相反,在協(xié)助別人、善待別人的同時,其實也是在協(xié)助

7、我們自己)。 二、理解至上,善待他人 材料：有一個富翁平生愛吃美味的食物,所以他家的廚房不但大,而且人手多,每個人都各有分內(nèi)的工作,挑水的只管挑水,洗菜的只管洗菜,切菜的只管切菜,另外還有煮食的、燒柴的。 這些廚房里的工人天天做著相同的事, 日子一久不免產(chǎn)生了厭煩的心理,每個人都認(rèn)為別人的工作新鮮有趣又容易。有一天富翁突發(fā)奇想,讓大家都試試交換工作的滋味。 交換工作后,只見一陣手忙腳亂,挑水的被刀子割破了手;煮菜的生火沒生起來,卻弄得一屋子煙;燒菜的挑水又不小心滑了一跤,摔了個四腳朝天;洗萊的則煮出一鍋半生不熟的飯。飯沒做好,每個人還挨了一頓

8、責(zé)罵,從此再也沒人對工作不滿了。 教師小結(jié):只有理解他人,才能與人為善。我們對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度,多一分欣賞,就多一分理解,多一分友善,多一分愛心。 材料:臺灣作家林清玄去一家羊肉館吃羊肉,見到了老板,老板對他說:你還記得我嗎?林清玄說:記不起來了。老板拿來一張20年前的舊報紙,那里有一篇文章,那時林清玄在一家報社當(dāng)記者,這是一篇關(guān)于小偷的報道,小偷手法高超,作案上千次,次次得手,最后栽在一個反扒高手上。他在文章中感嘆道:“像心思如此細(xì)密,手法如此靈巧,風(fēng)格如此獨特的小偷,做任何一件事情都會有成就吧!”老板告訴他:“我,就是那個小偷,是你的這段話引導(dǎo)我走上了正路?！?/p>

9、如今他開了好幾家羊肉館,成了那里頗有名氣的大老板。 連小偷身上也有可欣賞的地方,連小偷也能在欣賞的引導(dǎo)下走上正路。我們周圍還有什么人不能欣賞,不能被引導(dǎo)呢? 教師小結(jié):學(xué)會欣賞別人吧,欣賞你的同學(xué),你的父母,你的朋友,你們之間的關(guān)系將會更加的親密、和諧。學(xué)會欣賞你周圍的一切人,你周圍的世界就會變得更加美麗。 一輛巴士緩緩進(jìn)入市區(qū),只有一對戀人在中途下來。他們下車后,巴士繼續(xù)往前行駛。突然,幾塊大石頭從高處墜下,巴士被砸得支離破碎,所有乘客無一生還。那對戀人聽到這件事后說:“如果我們都在那輛巴士上……” 想一想,你認(rèn)為那對戀人會如何說? “如果我們都在那輛巴士上,沒有下車,那輛車將不會因為我們下車而耽擱時間,它會在大石頭墜落之前駛過出事地點!” 這則故事給我們什么啟示?