《2020八年級(jí)語文上冊(cè) 第16課 大自然的語言導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020八年級(jí)語文上冊(cè) 第16課 大自然的語言導(dǎo)學(xué)案 人教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料16、大自然的語言學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡(jiǎn)單的物候知識(shí)；2、快速閱讀課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點(diǎn)；3、理清文章的說明順序，揣摩說明語言。4、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)說明的生動(dòng)性。學(xué)習(xí)過程：前置作業(yè)1、請(qǐng)大家快速閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內(nèi)容，快速篩選主要信息。爭(zhēng)取4分鐘內(nèi)讀完。 2、自學(xué)檢測(cè)：（1）字詞個(gè)性積累： （2）什么叫物候和物候?qū)W？ （3）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ （4）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？ （5）研究物候?qū)W有什么意義？ 課堂探究1、請(qǐng)同

2、學(xué)們以小組為單位，選取文中的某個(gè)段落或者某個(gè)角度提出2-3個(gè)問題，考考其他小組；指導(dǎo)說明：請(qǐng)各小組快速討論提出問題，然后小組互換問題，快速討論找到最佳答案！然后各小組選取1-2個(gè)具有代表性的問題展示，后者不要重復(fù)問題，但可以補(bǔ)充或發(fā)表自己的不同見解。重點(diǎn)積累： 2、在生活中，你知道還有哪些獨(dú)特的大自然語言嗎？為人類敲響了哪些警鐘？我們應(yīng)該怎么去做？ 3、除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的大林寺桃花就是一例。聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩的理解。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。當(dāng)堂檢測(cè)（）填空。 1、物候現(xiàn)象的來臨決定于_ 、_

3、 _、_ 、_ 。 2、物候?qū)W就是利用_ _來研究_ _ 。我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱“大自然的 語言”為_ _、_ _。 3、幾千年來，勞動(dòng)人民根據(jù)_ _、_ _、_ _等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系來安排農(nóng)事。 4、物候?qū)W的研究首先是為了_ _，選擇_ _。 （二）閱讀，然后回答問題立春過后，大地漸漸從沉睡中（1）（A清醒；B蘇醒；C醒悟；D復(fù)蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（2）（A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中（3）（A紛紛；B刷刷；C簌簌）地落下來。北雁

4、南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語言。在語段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（1）（ ） （2）（ ） （3）（ ）解釋下列詞語。銷聲匿跡：翩然：這兩段文字的說明對(duì)象是（ ）A物候現(xiàn)象 B氣候變化C物候規(guī)律 D四季景色變化這兩段文字的說

5、明順序是：主要的說明方法是：去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語行不行，為什么？作者為什么說花香鳥語、草長(zhǎng)鶯飛都是大自然的語言？答案：竺可楨（18901974），浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、教育家，氣象學(xué)家，地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問的偉人”。1910年赴美國(guó)留學(xué)，1918年獲哈佛大學(xué)地學(xué)系博士學(xué)位。回國(guó)后先任武昌高等師范學(xué)校教員、東南大學(xué)地學(xué)系主任、中央研究院氣象研究所所長(zhǎng)，成為我國(guó)近代氣象學(xué)和近代地理學(xué)的奠基人。1936年起，出任浙江大學(xué)校長(zhǎng)， 1949年10月，他被任命為中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)。著有二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn)、我國(guó)五千年氣候變遷的初步研究、物候?qū)W等。（）填空略（二）閱讀，然后回答問題1、B A C2、略 3、A 4、時(shí)間順序、舉例子5、不行，以上只局限于“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”6、花香鳥語、草長(zhǎng)鶯飛等各種自然現(xiàn)象和氣候有密切關(guān)系，它們好像在提醒農(nóng)民適時(shí)安排農(nóng)事，起到了語言的作用，所以作者說它們是大自然的語言。