《2020七年級語文上冊 17 走一步再走一步導學案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020七年級語文上冊 17 走一步再走一步導學案 人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料第十七課走一步，再走一步莫頓.亨特學習目標1、了解莫頓享特及主要經歷。 2、初步感知課文內容，準確復述課文內容。3、全力以赴，激情參與，克服一切艱難困苦，勇敢地面對人生路上的挑戰(zhàn)。學習重點：掌握以小見大、由事推理的記敘方法。學習難點：學會分析典型人物形象，領悟文章蘊含的生活哲理。課前預習使用說明與學法指導1、養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。2、認真完成預習自測，將預習中不能解決的問題標記出來，并填寫到后面“課后反思“處。3、利用15分鐘高效完成。教材助讀1、走近作者莫頓亨特，美國當代作家（19271983），是一位擅長寫勵志類文

2、章的作家，同時也是一位專業(yè)的心理學家。他的代表作有痛擊心理學的故事宇宙間等，是文化界聲望極高的專業(yè)作家。莫頓亨特早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。2、了解背景走一步，再走一步是莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。預習自測1、給加點的字注音或者根據拼音寫漢字聳立（ ） 頭暈目眩（

3、 ） 啜泣（ ） 納罕（ ） 聳立（ ）迂回（ ） 訓ji （ ） 凝視( ) 瘦骨ln xn（ ）小心 y y（ ） 頭暈目xun（ ） 懸崖qio b（ ）2、解釋下列詞語。 聳立： 迂回： 凝視： 嶙峋：納罕： 訓誡：啜泣： 小心翼翼：我的疑問請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內探究情境導入在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經濟陷入困境；你自以為學習挺努力的，可升人中學后，卻發(fā)現自己和別人差距挺大，不會學習；你想和同學們搞好關系，可又感到大家都不理解你面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學習走

4、一步，再走一步，從課文中這個孩子的脫險經歷中尋求啟示吧。質疑探究一、用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表示時間地點人物事件起因發(fā)展結果的關鍵詞句。理清文章脈絡,復述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。 1、文章脈絡：（1）、起因（ ） （2）、經過 ( ) （3）、結果（ ） （4）、啟示（ ） 2、復述故事情節(jié)，要求： 要復述出故事的主要情節(jié)，包括事件的時間地點人物起因發(fā)展 結果。 要抓住文中的關鍵詞句，可采用課文原句，也可適當加入自己的聯想。 如復述不完整，可請小組其他同學補充。 3、讀罷故事，談談你對故事內涵的感悟，悟出的生活哲理： 二、合作探究1、我提醒自

5、己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。提示：如何理解“要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步”的含義?2、我曾屢次發(fā)現，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經驗，我便能應付一切。提示：“我在那座小懸崖上所學到的經驗”是指什么經驗？3、（1）時間一分一秒的過去，暮色開始四合。（2）暮色蒼茫，天上出現了星星，懸崖下面的大地越來越暗。提示：這兩句話是什么描寫？請簡要分析起其作用。解析指導：本題意在引導同學們認識環(huán)境描寫的作用，并學會鑒賞分析。請寫出一個你認為精彩的句子，并作賞析：4、文章開頭為什么

6、突出“悶熱”？5、當“我”被棄于懸崖時，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的?請從文中找出描寫作者處于險境中的心理狀態(tài)的詞句。6.談談你對文中父親這一形象的理解和認識。7.你如何看待杰利的行為？8.假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，將怎么辦？當堂檢測1、下列加點字讀音有錯誤的一項是（ ）A. 聳立（sng ） 頭暈目眩（xun） 啜泣（chu）B. 納罕（hn） 悶熱（mn） 崩土（bng） C. 蓬亂（png ） 狹小（xi） 胸腔（qing ） D. 迂回（y） 小心翼翼（y y） 訓誡（ji）2、下列字形書寫有誤的一項是（ ）A. 懸崖峭壁 瘦骨嶙峋 頭暈目眩B. 小心翼翼 心驚肉跳 恢心

7、喪氣C. 納罕 蓬亂 聳立 訓誡D. 蒼茫 啜泣 凝視 顫抖3、“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它?！边@個句子中的“探”字能否改成“站”字？為什么？ 4、文中出現的幾個人物，你最喜歡誰？請說說你的理由。課后反思課后訓練完成練習冊上相應練習題17、走一步，再走一步預習自測1、sng xun chu hn sng y 誡 nng 嶙峋 翼翼 眩 峭壁2、聳立：高起，直立。 迂回：曲折，環(huán)繞。 凝視：聚精會神地看。 嶙峋：形容人瘦削。納罕：驚奇，詫異。 訓誡：告誡，教導。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。質疑探究一、記敘的六要素。時間：七月的一天 地點

8、：空地邊的懸崖上 人物：我，小伙伴們起因：玩其它游戲玩厭了，很久沒爬懸崖了經過：我爬上后不敢下來，經父親的啟發(fā)，終于戰(zhàn)勝困難。結果：順利爬下懸崖。1、文章脈絡：（1）、起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖 （2）、經過 (415) 中途被棄，進退兩難 （3）、結果（1622）父親指點 ，擺脫困境 （4）、啟示（ 23 ）走一步 ， 再走一步 2、復述要求(時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)) 費城七月里一個悶熱的日子，“我”和五個小朋友因為玩彈子游戲玩厭了，就想去爬懸崖。當“我”爬到懸崖的石架上時，由于害怕陷入進退兩難的境地，小朋友們卻棄我而去。最后在父親的指點下，“我”擺脫困境，爬下懸崖。這次冒險是“我

9、”永遠忘不了的經歷。 3、悟出的生活哲理：本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。二、1、大困難是由小困難組成的，而小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。2、是指戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心和克服困難的經驗，使作者在今后的人生道路上能對付一切。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，天大的困難也可以闖過來。3、這是典型的環(huán)境描寫，很好地烘托了“我”的恐懼心理。4、開頭一段主要寫孩子們?yōu)槭裁聪氲饺?/p>

10、爬懸崖。寫天氣的悶熱，就寫出了孩子們想去爬懸崖的原因，即想爬到懸崖上去涼爽涼爽。5、“我”的心理狀態(tài)是顫抖、恐懼詞語：心驚肉跳，頭暈目眩。句子：我的心在瘦骨磷峋的胸腔里咚咚直跳。恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。嚇得幾乎要暈倒。軟弱地哀求。6、父親是一個善于引導、懂得教育、幫助孩子成長的好父親。父親懂得怎樣訓練孩子，自己只給以指導、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。父親要讓孩子認識到，路要自己走，不能總是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經驗。課文中的父親看到孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死，可他并沒有跑上去救孩子。因為這位父親深知，如果自己救孩子，孩

11、子的能力就毫無長進。父親讓孩子自己下來，經受一次歷練，增長勇氣和經驗。事實證明，作者確實獲得了永生難忘的經驗。7、從整個故事來看，杰利是一個真誠、善良、懂事的好孩子。因為當暮色蒼?！拔摇币粋€人孤零零地留在石架上時，是杰利不放心“我”，把父親叫來幫我脫險。杰利沒有像其他孩子一樣嘲笑“我，而是幫助“我”，這說明杰利是一個好孩子。但是杰利看到“我”害怕的樣子，雖然有點不放心，但還是和大家一起走了，沒有安慰和幫助“我”，這是杰利做得不好的地方。8、作為同學和朋友，不會置自己的朋友于危難之中不給予幫助，會和朋友一起面對困難、克服困難。當堂檢測1、B 悶熱（mn） 2、B. 灰心喪氣3、不能?！疤健弊謱懗隽恕拔摇笔中⌒闹斏鳌Ⅲw弱膽小的性格特點。“探”，試探，與后文我信心大增、最后成功脫險形成對比。4、這道題是一個開放題，學生只要選擇自己喜歡的人物，然后理由充分、價值判斷正確即可。大多數同學可能會選擇爸爸、“我”這兩個人，其實選擇杰利也是可以的，因為杰利最終把爸爸叫來幫助“我”脫險，是一個好孩子。