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1、2019-2020學年部編版初中語文精品資料26、三峽說課稿我今天說課的篇目是三峽，現(xiàn)在我從教材、教法、學法、和教學過程幾個方面談談本文的教學設計。 一、教材分析教材所處的地位和作用三峽是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教材八年級上冊第六單元的教學內(nèi)容。是酈道元抒寫三峽風光的游記散文，是新課程標準推薦的古詩文背誦篇目，也是初中階段的一個重點文言篇目。三峽是萬里長江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫廊。其間全長193公里。三峽由瞿塘峽、西陵峽、巫峽組成。瞿塘峽以雄名世,西陵峽以險著稱，巫峽以秀見長。三峽以其壯麗的風光激發(fā)了眾多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇。三峽是我國南北朝

2、時期著名地理學家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言描繪了長江三峽四季風光之美，歌頌了祖國的大好河山，抒發(fā)了對祖國山河的摯愛之情。文壇巨擘余秋雨曾對三峽作過高度的評價：此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時的“清榮峻茂”，“晴初霜旦”的“林寒澗肅”，使后人再難調(diào)動描繪的詞章。此語足見三峽的藝術價值。2.教學目標：根據(jù)新課程標準“注重選文的思想性 、審美情趣 、文化內(nèi)涵”是調(diào)整后教材的突出特點，結(jié)合本文寫景精煉優(yōu)美，與學生熱愛自然的心理形成共鳴的特點，我確定以下教學目標：德育目標：激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國大好河山感情。知識目標：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；積累文言

3、詞語；整體感知、理解課文內(nèi)容能力目標：體會文章的意境和作者的思想感情，逐步提高欣賞和寫作能力。教學重點和難點：新課程標準對八年級階段的學習要求是:“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容”，“有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累，體驗語感?！?八年級學生有了一定的文言文閱讀能力，根據(jù)他們的實際情況及本文特點和新課程標準的要求，我作如下安排：教學重點：積累文言詞匯，體會三峽的景色美以及作者抓住景物的特點進行描寫的手法。教學難點：體會作品的意境和作者的思想感情。 二、說教學方法及教學手段1說教學方法新課程標準指出：“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價 ” ，“對

4、作品中感人的情境，能說出自己的體驗”。據(jù)此，本課擬以點撥法進行教學，課堂上指導學生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦，營造寬松和諧民主的教學氛圍，調(diào)動學生的學習主動性，在點撥的過程中，鼓勵他們在交流、啟發(fā)、爭議、展示自我中主動獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)，據(jù)此我設計了“整體感知品析語言拓展延伸”的教學過程，以點撥法來引導學生自主學習。2以教師點撥法為主，輔以相應的教學手段。三峽風光的相關掛圖 課文朗讀磁帶三、說學法學生是學習的主人，在學習新知識前，要具體分析學生的學習基礎、學習困難、心理特征及發(fā)展趨向，從而有針對性地確立學習的方法。在本課教學中，強調(diào)學

5、生課前認真預習，培養(yǎng)學生的自學能力，課堂以學生誦讀法、討論法、自讀法為主，教師適時點撥，引導幫助學生完成重難點的突破。 隨著新課標的頒布，隨著教改的深入，我正力求打破傳統(tǒng)，變學生的“要我學”為“我要學”，使學生收獲的不僅是知識和技能，而且是過程和方法、情感和價值觀。四、說教學過程：1、導入課文，激發(fā)興趣。著名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。” 同學們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢？這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領略三峽的無限風光吧。（激發(fā)學生的閱讀興趣）首先

6、請同學們欣賞張掛的三峽風光圖片,談談自己對三峽的看法。2聽配樂朗誦，整體感知作品內(nèi)容。聽磁帶的配樂朗讀，讓學生初步感受文章的美；提出閱讀要求,要求學生自主朗讀課文，讀準字音，讀通節(jié)奏、讀順文意；再通過教師范讀，并指導學生朗讀，注意字音、節(jié)奏、重音和停頓。然后指名朗讀，教師指導。這一環(huán)節(jié)著重體現(xiàn)新課標“在教學中尤要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力”的理念,體現(xiàn)了老師的主導作用和學生的主體作用，充分調(diào)動了學生自主性。 這是本課的重點教學環(huán)節(jié)，旨在突破重難點，從而有效的完成教學任務。3、質(zhì)疑問難，研讀課文。全體學生積極參與，以自主、合作、探究的方式完成學習訓練。具體有以下步驟：第一步：自主學習，疏通

7、文意；細讀課文，積累詞匯。這是基于新課標“重點考察學生能否憑借注釋和工具書理解文章大意”的要求設計的，采用小組合作實施。 第二步：精讀課文，合作交流；質(zhì)疑問難，理解內(nèi)容。新課標要求學生“能運用合作方式共同探討疑難問題”,“對作品中的情境，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”,這一步驟采用師生互動方式實施，以求更深入理解課文。把握課文內(nèi)容和情感。同時把課后練習一的習題設計在內(nèi)容的理解中。在初步理解課文的基礎上，討論：文章從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風光？抓住了三峽的什么特點？為什么描寫山勢只有寥寥數(shù)筆的勾勒？描寫江水為什么不按春夏秋冬四季的順序展開，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一

8、體？作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關鍵詞語，并認真體味。討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。寫景時動、靜結(jié)合。山（兩岸連山，隱天蔽日）水（夏：大水猛漲，江流湍急； 冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂； 秋：林寒澗肅，哀婉凄清。）第三步 品讀課文，體會意境；初步鑒賞,熟讀成誦。通過對課文的品讀和鑒賞，體味字里行間飽含著作者的思想感情,體會景物描寫的特點。如對句子“素湍綠潭，清榮峻茂”的品讀和鑒賞，讓學生體到三峽的清悠美等等。第四步 課文小結(jié)，情感熏陶。本文一共只有155個字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水草木，清猿怪相，有動有靜，可見，我

9、們祖國的大好河山確實是美不勝收的，通過對三峽山水的具體描繪,突出了三峽的雄奇美、奔放美、清悠美和凄婉美，為我們展現(xiàn)了一幅幅風格迥異而又自然和諧的畫面，給我們留下了深刻而美好的印象。同學們一定能感受到作者熱愛我們美麗的祖國河山的情感，并由此激發(fā)我們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國大好河山的感情。第五步 拓展知識，布置作業(yè)。1、背誦默寫課文，分類積累文言詞語。2、思考課文：課文三峽所描寫的自然風光已成歷史，如今的三峽大壩工程已成為世界上最偉大的水利工程的一道亮麗的風景線。請借鑒課文，抓住三峽工程的特點，用自己的話描述出來。3、歷代文人對三峽有過很多的贊美，除李白的早發(fā)白帝城外，請同學們搜集有關描寫三峽的詩歌。請抄寫下來，在同學間進行交流。五、板書設計 三峽山 奇、壯 雄奇美夏: 猛、急 奔放美水 冬春： 清、趣 清悠美秋： 肅、凄 凄婉美