《數(shù)學(xué)知識點蘇科版九上《物質(zhì)的比熱容》word學(xué)案-總結(jié)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《數(shù)學(xué)知識點蘇科版九上《物質(zhì)的比熱容》word學(xué)案-總結(jié)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué) 12.3 物質(zhì)的比熱容 學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解比熱容是反映物質(zhì)物理屬性的物理量； 2、會用比熱容知識解釋一些簡單的自然現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)重點： 比熱容的定義、單位及物理意義。 學(xué)習(xí)難點： 比熱容概念的引入，運(yùn)用比熱容知識解釋一些簡單的自然現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)過程： 一、情境導(dǎo)入 初夏，小明和小華去海邊游玩。中午，他們赤腳走在海邊的沙灘上，覺得沙子很燙；當(dāng)他們跳進(jìn)海里時，覺得海水很涼。傍晚時，他們又去海邊，卻發(fā)現(xiàn)沙子變涼了而海水卻很暖和。 二、活動 12.5 探究

2、物質(zhì)吸熱升溫的屬性 （一）提出問題：為什么海水和沙子在同一時刻的溫度不一樣呢？ （二）猜想與假設(shè)：可能是沙子吸熱升溫或放熱降溫都比水快的緣故。 （三）設(shè)計實驗： 1、如何比較比較沙子和水吸熱升溫的快慢？ 方法 一： ； 方法 二： 。 2、如果用不同的加熱器加熱，是否會影響實驗效果？ 3、如果加熱方式完全相同，可以認(rèn)為單位時間內(nèi)物體吸收的熱量相同。所以加熱時間的長短也就 反映了 。 4、如果改變沙子或水的質(zhì)量，會不會影響結(jié)果？應(yīng)該怎么辦？ 5、我們采用的驗證猜想的方法： 6、設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格：

3、 （四）進(jìn)行實驗并收集證據(jù) 思考玻璃棒的作用： （五）分析與結(jié)論： 質(zhì)量相等的沙子和水升高相同溫度時，沙子比水需要的時間 （長 / 短）。由此可知，升 高相同溫度時沙比水吸收的熱量 （多 / 少）。這說明：質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，在升高相同的 溫度時，吸收的熱量 （相同 / 不同）。 三、物質(zhì)的比熱容 1、 比熱容的定義： 叫做這種物質(zhì)的比熱容。 2、比熱容是物質(zhì)的一種 。 思考：一桶水與一杯水相比，比熱容有什么關(guān)系？ 3、比熱容的單位： 4、水的比熱容是 ，它表示 。

4、 5、“水的比熱容較大”這一性質(zhì)的應(yīng)用。 （ 1） 初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué) 初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué) （ 2） （ 3） 四、熱傳遞過程中吸收或放出的熱量 1、計算公式：設(shè)物質(zhì)的比熱容為c，物體的質(zhì)量為 m,變化的溫度為△ t ，物體吸收或放出的熱量為 Q。則。 2、例題講解：在 20℃室溫下，燒開一壺 5 kg 的水，大約需要多少熱量？ 實際上，燒開這一壺水所需提供的熱量要大于上面

5、的計算結(jié)果，為什么？ 五、生活·物理·社會 海陸風(fēng)的成因 海風(fēng)的形成： 白天，陸地比大海升溫 ，地面附近密度較小的熱空氣 ，海面較冷的空氣就會來補(bǔ)充，于 是冷空氣沿海面吹向陸地，形成海風(fēng)。 陸風(fēng)的形成： 夜晚，陸地比大海降溫 ，海面上的 空氣 ，地面附近的冷空氣就會來補(bǔ)充，于是冷 空氣沿地面吹向大海，形成陸風(fēng)。 六、鞏固練習(xí) 課本 P45WWW第 1、 2、 3、 4、 5 題 要求：在課本上完成。 初中數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)課件、數(shù)學(xué)綜合練習(xí)題、數(shù)學(xué)教學(xué)教案、試卷數(shù)學(xué)