《司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《司馬光教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 司馬光教案 教學(xué)目標(biāo)：1）學(xué)習(xí)了解司馬光臨危不慌、砸缸救人的故事，激發(fā)學(xué)生向司馬光學(xué)習(xí)遇事鎮(zhèn)靜、機(jī)智過(guò)人的情感；2）學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字和一些詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“走”（走字底）；3）學(xué)習(xí)并會(huì)用“誰(shuí)和誰(shuí)干什么”的句式說(shuō)話(huà)；4）能根據(jù)語(yǔ)言?xún)?nèi)容讀出情感，背誦課文。教學(xué)用具：生字卡片、投影片、小黑板、投影儀。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)啟發(fā)談話(huà)，揭示課題1）小朋友，今天我們又要學(xué)習(xí)課文了，先請(qǐng)你們看課題：22.司馬光（齊讀）2）（介紹司馬光）司馬光是900多年前一個(gè)很有名的人物，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。初讀課文，整體感知1）師范讀課文，生思考：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事？2）通過(guò)交流，概括出課文

2、講了司馬光砸缸救人的故事。3）學(xué)生自由朗讀課文。朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。4）用手勢(shì)告訴老師，課文有幾小節(jié)？（指名分節(jié)讀課文）5）用引讀法學(xué)習(xí)第一小節(jié)。從前，有個(gè)孩子叫什么？什么時(shí)候，有個(gè)孩子叫什么？6）在投影片上找出誰(shuí)是司馬光。講讀課文，理解內(nèi)容1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。指名讀課文。（想想：他是誰(shuí)？）比較句子：一天，他和小朋友們?cè)诨▓@里玩。司馬光和小朋友們?cè)诨▓@里玩。兩句話(huà)的意思一樣嗎？為什么課文第二小節(jié)要用 “他”而不用“司馬光”？出示練習(xí)。一個(gè)小朋友掉到_里去了。學(xué)習(xí)“掉”（動(dòng)作演示）“缸”（看圖介紹）。小朋友掉到水缸里了，焦急嗎？用焦急的語(yǔ)氣讀一讀。齊讀第一

3、、二小節(jié)。（2）學(xué)習(xí)第三、四小結(jié)。學(xué)生自由朗讀課文。朗讀要求：.找出小朋友慌了的句子，用“_”劃出來(lái)，找出小朋友表現(xiàn)的句子，用“-”劃出來(lái)。.看這個(gè)練習(xí)，想想該怎么填？_都慌了。司馬光_一塊石頭，使勁_(tái)那口缸，缸_了。交流從小朋友們慌了的句子中圈出的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。板書(shū)：小朋友們都慌了，叫、喊、跑、找，學(xué)習(xí)“喊”。（分析字形）如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)怎么叫，怎么喊？（試著喊、叫）讀出小朋友慌了的語(yǔ)氣，讀第三小節(jié)。小朋友們都慌了，如果你在場(chǎng)，你會(huì)想什么辦法救掉在缸里的小朋友？（簡(jiǎn)要板書(shū)）司馬光怎么做，找出動(dòng)詞，標(biāo)出“”。板書(shū)：司馬光沒(méi)有慌 拿起 使勁砸學(xué)習(xí)“起”（析字形，動(dòng)作演示）“砸”（動(dòng)作演示，書(shū)空）“使勁”（找同義詞：用力）用鎮(zhèn)定的語(yǔ)氣讀課文第四小節(jié)。同桌對(duì)讀第三、四小節(jié)（男女生對(duì)讀），試著背背。2）學(xué)習(xí)第五小節(jié)。指名讀課文，想想：司馬光使勁砸缸，結(jié)果怎樣？交流，學(xué)習(xí)“流”（看投影片）。用輕松愉快的語(yǔ)氣朗讀課文第五小節(jié)。3）有感情地朗讀課文。評(píng)價(jià)想法，概括全文1）四人小組討論：你們想的方法和司馬光的方法，哪種好，為什么？2）學(xué)習(xí)課文，你知道司馬光是個(gè)怎樣的人？