《人教版八年級上Unit 3 I’m more outgoing than my sister.第四課時Section B 1a – 1e教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版八年級上Unit 3 I’m more outgoing than my sister.第四課時Section B 1a – 1e教學設計（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版八年級上Unit3Immoreoutgoingthanmysister.第四課時SectionB1a1e教學設計Teachingandlearninggoals：一功能：能用形容詞的比較級來對兩個人的外貌及個性實行比較。二詞匯和常用表達：能準確使用下列詞匯和常用表達：talented,truly,care,careabout,betalentedin,thesameas,bedifferentfrom,begoodat,makesb.dosth.三學習策略：聽磁帶，進一步熟悉比較級的用法并學會使用聽力中所使用的對比方法。四.文化知識：使學生了解中外青少年對待友誼的態(tài)度和看法,好友的標準，

2、增進友誼。Step1.Review：AtleastthreepairsofstudentsmaketheconversationsinPeriod1infrontoftheclass.T：Nowletscompareyouwithyourpartner,saysentencesasmoreasyoucan.Pre-listeningactivities：Step2.Preview：I.Newwordself：readandmemorizewordsandphrases,seewhoremembersfast.II.Completethefollowingconversationbyprevie

3、w.funnythinworkhardpopular（設計意圖：設計這幾個預習小題，目的是復習形容詞的比較級，進一步激活新知識，同時激勵學生記住單詞和短語，在對話中活用單詞和句型。）Teachingandlearningsteps：Step3.Warmingupandleadingin：T：Hello,boysandgirls!IthinkWemayhavemanyfriends.Somearethesameasus.Somearedifferent.Ialsohaveagoodfriendatschool.Youallknowher.Wouldyouliketoguesswhosheis?N

4、owlookatthesentencesandguessit.（Asktwostudentstoguessit.）T：Chooseonestudenttocometotheblackboard.He/Shesayssomethingaboutgoodfriend.Theclasstrytoguesstheperson.S1：(Studentsguessit.)T：Agoodfriendisveryimportantforeveryone.Andeveryonehasdifferentideasaboutfriends.Foryou,Whatkindofthingsisimportantinaf

5、riend?Nowopenyourbooksandturntopage20.Lookat1a,Rankthethingsbelow1-7(1isthemostimportant).Nowletscheckwhichthingsaremostimportanttoyou.(設計意圖：結合學生對朋友的理解和理解來處理1a,表現(xiàn)新詞匯和新短語，更貼近情景教學。）Step4GroupworkT：Well,friendsareveryimportantinourlife.Friendsarelikewater.Noonecanenjoylifewithoutfriends.Everyoneofyouha

6、shisownideaaboutfriends.Nowpleasetalkaboutwhatyouthinkagoodfriendshouldbelikeingroupsoffour.Firstreadtheexampleconversation,andthenmakeyourownconversationaboutfriends（youcanalsousethephrasesinactivity1a.)（Sstrytowritetheirownsentences.）Step5While-listeningActivitiesTask1.Listenforthegeneralideaof1c(

7、聽取大意)T:Nowletsworkon1c.NextyouwillhearaninterviewertalkingtoMollyandMary.Whataretheytalkingabout?WhenIplaytherecordingforthefirsttime,youjustlistencarefullyandgivemetheanswer.Thegeneralideaoftheconversationisabout().A.howMollyandMaryarethesameasanddifferentfromtheirfriendsB.howMollyarethesameasanddi

8、fferentfromMaryC.whyMollyandMaryaredifferent(Studentslistenandgivetheiranswers.)Task2.Listenforthespecificideasof1c/1d(聽取細節(jié))1.T:MollyandMaryaretalkingabouttheirbestfriends.Nowlookatthechart,listencarefullyagainandwritethethingsthatMollyandMarylikeabouttheirbestfriends.Youcanwriteonlywordsandphrases.

9、Letscheckyouranswers.likeabouttheirbestfriendsMollyPeterlikestodothesamethings.Hes,Hesgoodat.MaryLisaisagood.2.Letslistentothetapeagain.HowareMollyandMarythesameasanddifferentfromtheirbestfriends?Completetherestofthechartin1c,playthefirsttime,youcanjustlisten.Playthetapeforthesecondtime,youcanlisten

10、andwriteonlywordsandphrases.Thesameastheirbestfriends.DifferentfromtheirbestfriendsMollyTheyrebothpretty.Mollystudiesharder.Mollyisalittle.Peterplaysbaseball.Hespeaks.MaryTheyrebothtall.Theylook.Theybothhave,hair.Lisaisquieter.Shes.Maryis.(ChecktheSsanswers.)(設計意圖：1c,1d聽力較難，在實際上課時聽力任務設計改成了填空，降低了難度。聽

11、力指導：要抓他們之間的相似之處與不同之處這兩個重點內(nèi)容。因此在聽的時候，應重點將人物及動作這兩個方面聽清，其他作為非重點內(nèi)容。)3.Listenandfillintheblanks.4.Listenandrepeat.T:Illplaytherecordingagainandrepeatafterittogetyourpronunciationright.(設計意圖：通過跟讀模仿語言，糾正單詞發(fā)音，關注對話中的語音語調和感情色彩。)Step6.Post-listeningActivitiesTask1.Pairwork.T:LetstalkaboutMollyandMaryandtheirbe

12、stfriends.Nowworkwithyourpartner.Makeaconversationusinginformationinthechartof1c.Askseveralpairstosaytheirconversationstotheclass.(設計意圖：就1e進一步進行聽力內(nèi)容練習，借助Molly、Mary和他們的好朋友之間的異同來鞏固目標語言。在與學生愉快地談論各種比較的過程中很自然地呈現(xiàn)出形容詞和副詞比較級的用法，然后運用學過的句型進行操練。）Task2.Compareyouwithyourbestfriend.Findoutthesimilaritiesanddiffe

13、rencesandwhyyoulikeher/him.(說說你與好朋友的異同點及其為什么喜歡她他，每樣至少2點以上),thenfillinthechartandreportitinthefrontoftheclass.Forexample:(設計意圖：比較自己與好朋友的異同點及其為什么喜歡她/他,啟發(fā)學生對朋友的理解給出更多的觀點，進一步訓練學生綜合運用語言的能力。本環(huán)節(jié)亦可實施分層教學，英語成績較好的同學當堂完成匯報任務，基礎一般的同學可根據(jù)參與程度進行評價，課下試著寫出。）Step7.Inquiryknowledgebytranslation（翻譯探究）Inthisclasswehavel

14、earnedtotalkaboutpersonaltraitsandcomparepeople.Discussingroupsoffour,thenfillintheblanks.（設計意圖：“翻譯探究”的主要目的是讓學生自己通過觀察例句，自己感知來嘗試歸納語言的規(guī)律，教師適時點撥釋疑，通過小組合作探究的形式來獲得準確的答案。）Step8.TeacherswordsT:Asyouknow:Nomatteryourfriendisnearorfar,blackorwhite,youngorold,differentorsame,accepthim,helphim,careabouthim!Loo

15、katsaying：（設計意圖:本單元關于朋友的諺語較多，結合諺語，讓學生們判斷什么是真正的朋友，能正確看待自己和他人的優(yōu)缺點，學人之長，補己之短。)Step9.Theend-ofclasstest當堂檢測I.用所給動詞的適當形式填空1IthinkLilyis_(popular)thanMonainmyclass.2She_(true)caresaboutme.3Thiscomedymakesme_(laugh)againandagain.4Heisgoodat_(play)basketball.5Itsimportantforus_(learn)Englishwell.II.翻譯句子，每空一

16、詞。1.那個小男孩在扮鬼臉，這使我大笑。Thelittleboyismakingfaces,andit_me_.2.一個好朋友喜歡和我做同樣的事情。Agoodfriendlikestodo_thingsme.3.一個好朋友在音樂方面有天賦。Agoodfriendmusic.(設計意圖：當堂檢測緊扣本節(jié)課重難點，目的是以學評教、強化落實,對知識的掌握達到當堂達標。)Step10.Homework.1.Read1caftertherecordingandrecitethem.()2.Comparetwoofyourclassmates,findoutthesimilaritiesanddiffer

17、encesandwhyyoulikeher/him,writetwoparagraphsandreaditinthefrontoftheclasstomorrow.()4.Preview2a-2b.()(設計意圖：作業(yè)分層布置，兼顧優(yōu)良中差學生。對于聽力原文，可讓生課下反復聽磁帶，能英漢互譯，進一步形成良好的英語語調和語感。對學有余力的同學，可進行綜合寫作技能的強化訓練，并準備下節(jié)課課前匯報。)教學反思：在本節(jié)課導入環(huán)節(jié)中，我采用猜謎游戲，用SectionA中學過的形容詞和副詞比較級描述自己的一位同事，可引起學生們的濃厚興趣，同時讓生描述自己班級的一位好朋友，在娛樂游戲中自然而然的導入新課。本

18、節(jié)課1c/1d課本聽力設計寫句子，學生感到較難，在實際上課時聽力任務設計改成了填空，降低了難度。同時進行聽力指導（要抓他們之間的相似之處與不同之處這兩個重點內(nèi)容。因此在聽的時候，應重點將人物及動作這兩個方面聽清，其他作為非重點內(nèi)容），聽力訓練設計多樣化，反復操練比較級。對于說說你與好朋友的異同點及其為什么喜歡她他，每樣至少2點以上的環(huán)節(jié)教學，符合實際，易于操作，學生能根據(jù)教師提供的情景，在教師指導下，學生能嘗試回憶形容詞和副詞比較級及其句型，進行語言的組織，已達到對話的目的。本課亮點：1.本課的導入。運用比較級句型進行猜人物游戲來導入新課，避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學生的學習積極性，讓學生在

19、輕松好奇的氛圍中自然引入本節(jié)課的目標語言。2.聽后活動的設計凸顯層次性，特別是短文填空，既鞏固了本課所學的目標語言，又開拓了學生的思維，使學生的思維跳出了課本。4.在對學生進行知識教育的同時，滲透著情感教育，使學生真正了解什么是真正的朋友。不足之處：聽后活動中“Compareyouwithyourbestfriend.”環(huán)節(jié)中，由于學生程度參差不齊,有部分學生不會用語言進行表述。在今后的教學過程中要多關注后進生和中間生，提高他們學習英語的興趣和學好英語的信心。使用建議：1、聽力訓練中的任務設計較為詳細、全面，教師可根據(jù)實際合理選擇地使用。2、在翻譯探究活動中要注意讓學生觀察句型結構，自己感知來

20、嘗試歸納語言的規(guī)律，不能讓“合作探究”變成無效的活動。參考答案：Step2.Pre-listeningactivities.PreviewI.WordsandPhrases:1.talented2.care3.begoodatsports4.agoodlistener5.inanyway6.truly7.betalentedinmusic8.makemelaugh9.bedifferentfrom10.looksimilarII.Completethefollowingconversationbypreview.1.thinner2.workharder3.Is4.morepopularSte

21、p5While-listeningActivitiesTask1.Listenforthegeneralidea聽取大意（A）Task2.Listenforthespecificideas聽取細節(jié)(1c)1.popular,sports,listener(1d)2.outgoing,similar,long,curly,quieter,better,moreloudly,smarter,moreoutgoing3.harder/better/moreloudly/quieter/outgoing/similar/more/moreoutgoingStep7.Inquiryintoknowledgebytranslation.?(翻譯探究）原級，形容詞與一樣、與.相同，同種類事物，thesameas，doingthesamethingsasStep9.Theend-of-classtest當堂檢測I.1.morepopular2.truly3.laugh4.playing5.tolearnII.1.makesmelaugh2.thesameas3.istalentedin