《上海市奉賢區(qū)致遠(yuǎn)高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期10月評估語文試題 -- 統(tǒng)編版高二》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《上海市奉賢區(qū)致遠(yuǎn)高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期10月評估語文試題 -- 統(tǒng)編版高二（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、上海市奉賢區(qū)致遠(yuǎn)高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期10月評估語文試題 - 統(tǒng)編版高二 2021學(xué)年第一學(xué)期高二年級語文月考試卷（2021.10） （完卷時間150分鐘，滿分150分） 一、積累運用（18分） 1.填空題（每空1分，共12分） (1)王于興師，_，與子同仇。 (2)玉戶簾中卷不去，。 (3)，塵滿面，。 (4)，心念舊恩。 (5)且放白鹿青崖間，。 (6)春江花月夜中運用想象和“魚雁傳書”的典故，含蓄地表達(dá)書信不能往來，暗含相思之苦的句子是：“，?！?(7)將進(jìn)酒表現(xiàn)了詩人對自己才能力量的充分肯定和屢遭失敗之后不肯屈服的倔強性格的詩句是：，。 (8)將進(jìn)酒借曹植痛飲為例，表

2、現(xiàn)自我憂憤不平、縱情于酒的句子是：，。 2.選擇題（每個2分，共6分） （1）下列選項中，名句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A.劉經(jīng)理想提拔剛來半年的小李，副經(jīng)理發(fā)來短信：“試玉要燒三日滿，辯材須待七年期。” B.王老師在和同事意見相左時，總能小心地避開爭議，團(tuán)結(jié)同事，可謂“君子和而不同”。 C.陳教授做研究有時會參閱一些跨界的學(xué)術(shù)資料，他深知“他山之石，可以攻玉”的道理。 D.老莊方正持重，可單位里仍然時有閑言碎語傳入他耳，他不禁感慨：“樹欲靜而風(fēng)不息！” （2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）。 在技術(shù)倫理觀層面，“以道御術(shù)”的觀念始終統(tǒng)轄著技術(shù)活動的職業(yè)倫理意識、生態(tài)

3、倫理意識和社會倫理意識，_，_，_，_。 中國古代詩意技術(shù)得以暢通無阻地順利前行 并在更高的層面上追求一種審美的精神境界 在倫理道德全方位的規(guī)范和約束之下 始終沒有偏離“善”的軌跡 A.B.C.D. （3）根據(jù)下面紅樓夢經(jīng)典的人物出場描寫，對人物判斷恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！摈煊窦{罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮。 A賈寶玉B.薛蟠C.王熙鳳D.王夫人 二、閱讀（62分） (一)閱讀下文，完成3-8題。（15分） 中國的“詩史”傳統(tǒng) 中國是一個深具歷史感的國度。以至于凡是在詩歌史上被稱為“詩史”的作品幾乎都

4、被視為是偉大的，因為這些詩歌的內(nèi)容指向了確鑿可證的具體史事，因而其價值不證自明。而我們在閱讀詩歌時，也早已習(xí)慣從詩歌中尋找各種歷史信息，諸如作者的生平、家世、交游等，以為談史的資助；而罔顧詩人殫精竭慮地在格律和形式之間鋪排、展開其詩藝、美學(xué)、情感和思想。這種閱讀傾向不僅在普通讀者中常見，即使對于具有良好文史修養(yǎng)的專業(yè)批評家而言也是如此。但與普通讀者喜歡在作品中搜索年、月、日、地理、人物等直接的歷史信息不同，目光如炬的批評家往往更喜歡從詩歌的比興、美刺、諷喻等修辭中去窺測詩人的政治態(tài)度和立場，從而將多義的詩歌指向具體而又特定的歷史語境。 久而久之，我們已習(xí)慣在詩歌閱讀中另辟通往歷史的蹊徑，并發(fā)展

5、出一套行之有效的閱讀方法“詩史互證”來配合這一閱讀目的。清初以來，著名學(xué)者錢謙益、朱鶴齡、仇兆鰲、浦起龍等人注釋杜詩，姚文燮、王琦等人注釋李賀詩，朱鶴齡、姚培謙、馮浩、張爾田等人注釋李商隱詩，都試圖將孟子“知人論世”和“以意逆志”的理論與“詩史”理論結(jié)合起來，通過對詩中的比興等修辭手法及典故、詞義的訓(xùn)釋來閱讀詩人如何在詩中傳達(dá)對重大現(xiàn)實事件的看法，從而形成一套嫻熟運用于詩歌閱讀并服務(wù)于歷史學(xué)的“詩史互證”的方法。這種研究方法經(jīng)過近代著名學(xué)者劉師培、鄧之誠、陳寅恪等人的發(fā)揮，至今仍廣泛而又深刻地影響著學(xué)術(shù)界。 然而，不可否認(rèn)的是，這種對于“以詩為史”的閱讀傳統(tǒng)的追捧，在很大程度上是盲目的。在現(xiàn)實

6、的研究中，我們看到的往往是大量生硬的拼湊，或以紀(jì)史功能作為詩歌的主要價值，或?qū)⒃姼柚械谋扰d、美刺牽強附會于上層社會中重大、秘密的政治事件，更有甚者，將“詩史”作為一種閱讀標(biāo)準(zhǔn)，強加于古人甚至于今人的各種不同類型的詩歌之上，只要詩中出現(xiàn)與時事交涉者，即可譽其為“詩史”。這一閱讀方法的濫用非但不能為現(xiàn)有的研究開拓新的思路，反而遮蔽了詩歌闡釋的豐富的可能性。 實際上，“詩史”一詞的適用范圍極其有限，是不可隨意運用的。歷史上僅有宋末、明末清初兩個時代的詩歌作品被當(dāng)時或后世較多地尊稱為“詩史”，這兩個時代都存在史官缺席、史料貧乏的問題，而詩歌因為篇幅短小，詩人可隨時隨地利用詩歌這種形式來記載所思所感，所

7、以，詩歌可用來補充歷史敘述的不足。然而，對宋元以來的絕大多數(shù)時代而言，公私的歷史記載均十分豐富。相對于整體的歷史記載（上至帝王的起居錄、實錄，下至民間的野史、筆記）而言，片段的、經(jīng)驗性的詩歌中的歷史記載實在渺小到可以忽視。或許個別杰出的詩人的觸角涉及到歷史記載所忽略的地方，但這也是因為創(chuàng)作觀念的轉(zhuǎn)變，使得詩人樂意記載和描述某些重大或特殊的歷史事件。特別是同治、光緒以來，詩歌的紀(jì)事功能更是在不斷地被邊緣化。 這么說，自然不是一筆抹殺詩歌的記錄功能。詩歌本是詩人面對世界的重要思考結(jié)晶，但凡人生所要面對的事情，詩歌自然均有所涉及。記載歷史，本是詩歌眾多功能中的一項。詩歌當(dāng)然可以幫助我們進(jìn)入歷史的閱讀

8、。今日來看，“以詩為史”的閱讀，可以讓詩歌在政治史、文化史、社會史、物質(zhì)史、情感史、性別史、醫(yī)療史等眾多不同的歷史研究中發(fā)揮重要的作用。不過，上述的閱讀必須建立在如下認(rèn)識之上：最后方可曲徑通幽，由詩歌的微妙門徑進(jìn)入一個更為廣闊、真實、豐富的歷史闡釋空間。 （選自張暉中國的“詩史”傳統(tǒng)有刪改） 3.（2分）第段中“幾乎”一詞不能去掉的理由是。 4.（2分）概括第段的主要內(nèi)容。 5.（3分）第段寫宋末、明末清初的詩歌作品的作用是。 6.（2分）把下列語句組織起來填入第段方框中，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?充分了解詩歌的體制和美學(xué)，掌握語言文字的細(xì)微之處 而非用來簡單證明歷史的文獻(xiàn)材料 才不至于對詩歌的意

9、義及某些歷史信息誤判 充分明白詩歌是一種特殊的文獻(xiàn) 熟悉同一時代詩歌文本的趨同與差異 A.B. C.D. 7.（2分）下列對“詩史”的理解，正確的一項是（）。 A.“詩史”是指在詩歌史上具有最高價值的作品。 B.“詩史”一詞的適用范圍只受歷史時代的限制。 C.“詩史”是部分具有記載歷史功能的詩歌作品。 D.“詩史”是古典詩歌“以史為詩”的創(chuàng)作傳統(tǒng)。 8.（4分）作者對“詩史互證”這一閱讀方法持什么態(tài)度？簡要闡釋。 (二)閱讀下文，完成9-12題。（14分） 童年隨之而去（節(jié)選） 木心 （節(jié)略部分內(nèi)容提示）母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事?！拔摇彪S著在山上呆了一段時間后，天天吵著要回家，終于-

10、 （1）回家啰！ （2）走出山門時，回望了一眼-睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢？這些人都不問問。 （3）家庭教師是前清中舉的飽學(xué)鴻儒，我卻是塊亂點頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作對子，還混得過，私底下只想翻稗書。那時代，尤其是我家吧，“禁書”的范圍之廣，連唐詩宋詞也不準(zhǔn)上桌，說：“還早?！彼砸槐練v代名窯釋中的兩句“雨過天青云開處，者般顏色做將來”，我就覺得清新有味道，瑯瑯上口。某日對著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓(xùn)道：“哪里來的歪詩，以后不可吟風(fēng)弄月，喪志的呢！”一肚皮悶瞀的怨氣，這個暗躉躉的書房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個“逃”，怎么個逃

11、法呢，一點策略也沒有。 （4）滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！那碗?yún)s有來歷-我不愿吃齋，老法師特意贈我一只名窯的小盂，青藍(lán)得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。母親說：“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣?！?（5）我又誦起：“雨過天青云開處，者般顏色做將來?！蹦赣H說：“對的，是越窯，這只叫盌，這只色澤特別好，也只有大當(dāng)家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了?！?（6）每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進(jìn)箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當(dāng)兒，驀地想起： （7）“碗！” （8

12、）“什么？”母親不知所云。 （9）“那飯碗，越窯盌?！?（10）“你放在哪里？” （11）“枕頭邊！” （12）母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。 （13）“回去可以買，同樣的！” （14）“買不到！不會一樣的?！蔽宜坪醴浅Ｇ宄潜D是有一無二。 （15）“怎么辦呢，再上去拿?！蹦赣H的意思是：難道不開船，派人登山去庵中索取不可能，不必想那碗了。 （16）我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。 （17）滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個船夫，

13、那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。 （18）船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時間。 （19）鷓鴣在遠(yuǎn)處一聲聲叫。夜里下過雨。 （20）是那年輕的船夫的嗓音來啰來啰可是不見人影。 （21）他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥碗沒了！找不到，或是打破了。 （22）他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板 （23）一陣搖晃，漸

14、聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續(xù)語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進(jìn)艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風(fēng)又暖又涼，母親為什么不來。 （24）河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。 （25）人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠我站起來，可以潑得遠(yuǎn)些一脫手，碗飛掉了！ （26）那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠(yuǎn)漸遠(yuǎn) （27）望著望不見的東西醒不過來了。 （28）對母親怎說那船夫。 （29）母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。 （30）我告訴了她。 （31

15、）“有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的。只要不碎就好吃吧，不要想了，吃完了進(jìn)艙來喝熱茶這種事以后多著呢?！?（32）最后一句很輕很輕，什么意思？ （33）現(xiàn)在回想起來，我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。 （34）那時，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年。 【注】盌，一種敞口而深的食器。也作“碗”。 9.（3分）文中兩次寫到“雨過天青云開處，者般顏色做將來”，請結(jié)合文意分析其作用。 10.（2分）下面對“我”的描寫，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?A.“我用中指蘸了水，在桌上寫個逃”，運用動作描寫，表現(xiàn)童年的“我”對僵化的學(xué)習(xí)內(nèi)

16、容、形式的強烈厭倦之情，以及對沖破“束縛”的向往。 B.“臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊”，運用動作細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)“我”對這個青藍(lán)得十分可愛的名窯小盂特別珍愛的情感，以及害怕明早出發(fā)落掉的擔(dān)心。 C.“我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水”，通過動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)童年的“我”想要取回那個“盌”的執(zhí)拗，以及“我”忘記帶它回家的懊惱。 D.“望著望不見的東西-醒不過來了”，通過神態(tài)描寫，表現(xiàn)童年的“我”望著順?biāo)鴿u行漸遠(yuǎn)的“盌”，進(jìn)入無盡遐想的情境中。 11.（4分）從景物描寫的角度對第（23）段劃線句加以賞析。 12.（5分）縱觀全文，為什么說“我”的“童年隨之而去”

17、？ （三）閱讀下面的詩歌，完成第1315題。（8分） 別房太尉墓 杜甫 他鄉(xiāng)復(fù)行役，駐馬別孤墳。 近淚無干土，低空有斷云。 對棋陪謝傅，把劍覓徐君。 唯見林花落，鶯啼送客聞。 【注釋】房太尉：房琯，唐玄宗時任宰相，與杜甫交情深厚。謝傅：晉代名謝安。他在符堅率百萬大軍征討時，還在與謝玄下圍棋，從容擊退了敵兵。徐君：典出說苑“吳季札聘晉，過徐，心知徐君愛其寶劍。及還，徐君已歿，遂解劍系其冢樹而去?！?13.（1分）從體裁上看，這首詩屬于_。 14.（3分）對這首詩的分析，下列錯誤的一項是（） A.首聯(lián)中的“駐馬”二字表現(xiàn)作者在故友目前流連盤桓，不忍離去。 B.頷聯(lián)運用夸張的手法表現(xiàn)出作者內(nèi)心的悲慟

18、，令人倍覺寂寥哀傷。 C.作者將房琯譽為“謝傅”“徐君”，是對故友生平功業(yè)的高度評價。 D.整首詩陰郁深沉的氛圍，也折射出詩人內(nèi)心對國事的憂慮和嘆息。 15.（4分）尾聯(lián)以景句結(jié)束，請對此加以賞析。 （四）閱讀下文，完成第1621題。（16分） 趙芬，字士茂，天水西人也。父演，周秦州刺史。芬少有辯智，頗涉經(jīng)史。周太祖引為相府鎧曹參軍，歷記室，累遷熊州刺史。撫納降附，得二千戶，加開府儀同三司。大冢宰宇文護(hù)召為中外府掾，俄遷吏部下大夫。芬性強濟，所居之職，皆有聲績。武帝親總?cè)f機，拜內(nèi)史下大夫，轉(zhuǎn)少御正。芬明習(xí)故事，每朝廷有所疑議眾不能決者，芬輒為評斷，莫不稱善。后為司會，申國公李穆之討齊也，引為行

19、軍長史，封淮安縣男，邑五百戶。復(fù)出為淅州刺史，轉(zhuǎn)東京小宗伯，鎮(zhèn)洛陽。. 高祖為丞相，尉迥與司馬消難陰謀往來，芬察知之，密白高祖。由是深見親委，遷東京左仆射，進(jìn)爵郡公。開皇初，罷東京官，拜尚書左仆射與郢國公王誼修律令俄兼內(nèi)史令上甚信任之。未幾，以老病出拜蒲州刺史，加金紫光祿大夫，仍領(lǐng)關(guān)東運漕，賜錢百萬、粟五千石而遣之。后數(shù)年，上表乞骸骨，征還京師，賜以二馬軺車，幾杖被褥，歸于家，皇太子又致巾帔。后數(shù)年，卒。上遣使致祭，鴻臚監(jiān)護(hù)喪事。 子元恪嗣，官至揚州總管司馬，左遷候衛(wèi)長史。少子元楷，與元恪皆明干世事。. 【注】強濟：精明干練。 16（2分）寫出下列加點詞在句中的意思。 （1）鎮(zhèn)洛陽（）（2）左

20、遷候衛(wèi)長史（） 17（2分）為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。 （1）周太祖引為相府鎧曹參軍（） A延長B率領(lǐng)C引導(dǎo)D推薦 （2）拜尚書左仆射（） A拜見B拜服C授予官職D拜謝 18（2分）第段畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項是（）。 A拜尚書左仆射與郢國公/王誼修律令/俄兼內(nèi)史/令上甚信任之。 B拜尚書左仆射/與郢國公王誼修律/令俄兼內(nèi)史/令上甚信任之。 C拜尚書左仆射/與郢國公王誼修律令/俄兼內(nèi)史令/上甚信任之。 D拜尚書左仆射與郢國公/王誼修律/令俄兼內(nèi)史令/上甚信任之。 19（4分）把第段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。 芬明習(xí)故事，每朝廷有所疑議眾不能決者，芬輒為評斷，莫不稱善。 20（2分）第段一再寫

21、朝廷對趙芬豐厚的賞賜，這樣寫的作用是。 21（4分）最能體現(xiàn)“芬性強濟”的兩件事分別是和。 （五）閱讀下文，完成第2225題。（9分） 大龍湫記 李孝光 大德七年秋八月，予嘗從老先生來觀大龍湫，苦雨積日夜。是日，大風(fēng)起西北，見日出。湫水方大，入谷，未到五里余，聞大聲轉(zhuǎn)出谷中，從者心掉。望見西北立石，作人俯勢，又如大楹。行過二百步，乃見更作兩股相倚立。更進(jìn)百數(shù)步，又如樹大屏風(fēng)。而其顛谽谺，猶蟹兩鰲，時一動搖，行者兀兀不可入。轉(zhuǎn)緣南山趾，稍北，回視如樹圭。又折而入東崦，則仰見大水從天上墮地，不掛著四壁，或盤桓久不下，忽迸落如震霆。東巖趾有諾詎那庵，相去五六步，山風(fēng)橫射，水飛著人。走入庵避，余沫進(jìn)入

22、屋，猶如暴雨至。水下?lián)v大潭，轟然萬人鼓也。人相持語，但見張口不聞作聲，則相顧大笑，先生曰：“壯哉！吾行天下，未見如此瀑布也?！笔呛?，予一歲或一至。至，常以九月；十月則皆水縮，不能如向所見。 今年冬又大旱，客入，到庵外石矼上，漸聞有水聲。乃緣石矼下，出亂石間，始見瀑布垂，勃勃如蒼煙，乍小乍大，鳴漸壯急。水落潭上洼石，石被激射，反紅如丹砂。石間無秋毫土氣，產(chǎn)木宜瘠，反碧滑如翠羽鳧毛。潭中有斑魚廿馀頭，聞轉(zhuǎn)石聲，洋洋遠(yuǎn)去，閑暇回緩，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壯一倍，不可復(fù)得瓶。乃解衣脫帽著石上，相持扼掔，爭欲取之，大呼笑。西南石壁上，黃猿數(shù)十，聞聲，皆自驚擾，挽崖端偃木

23、牽連下，窺人而啼。縱觀久之，行出瑞鹿院前，今為瑞鹿寺。日已入，蒼林積葉，前行，人迷不得路，獨見明月宛宛如故人。 老先生謂南山公也。 【注】谽谺（hnxi）：山深貌。這里指山高險。矼：橋。 22（1分）可填入第段方框處的虛詞是（） A故B其C因D以 23（3分）對第段分析錯誤的一項是（） A用“從者心掉”側(cè)面表現(xiàn)大龍湫水勢浩大。 B以“西北巨石”反復(fù)烘托大龍湫雄奇之美。 C庵中如暴雨至，突出諾詎那庵離瀑布很近。 D先生贊美之言，更加突出瀑布的奇?zhèn)衙馈?24（2分）對第段畫線句子理解正確的一項是（） A日落時分，因只顧欣賞一輪明月而迷失道路。 B大龍湫美好意境令作者沉浸其中，忘記歸路。 C日落林

24、深，前路難行，迷失道路，索性賞月。 D日落而歸路難尋，便可穿林賞月，慢慢前行。 25（3分）分析第段“魚聞聲遠(yuǎn)去”這一場面描寫的作用。 三、寫作（70分） 26、作文（70分） 有人說，一個人不僅要知道該做什么，更要知道不該做什么。 對于以上材料，你有何思考？自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。 2021學(xué)年第一學(xué)期高二年級語月考答案 2.（每個2分，共6分）選擇 （1）B （2）D （3）C 3.（2分）“幾乎”起限制作用，表示不是所有的都被視為偉大的，使表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密。去掉后，與事實不符。 4.（2分）盲目追捧“以詩為史”的閱讀方法的種種表現(xiàn)及其產(chǎn)生的后果。 5.（3分）用舉例證

25、明詩歌的確可以補充歷史敘述的不足，但適用范圍極其有限，不可隨意運用。 6.（2分）B 7.（2分）C 8.（4分）作者肯定“詩史互證”的閱讀方法具有一定的合理性，適應(yīng)性。因為詩歌具有記錄的功能，可以幫助我們進(jìn)行歷史的閱讀，可以在政治史、文化史等眾多不同的歷史研究中發(fā)揮重要作用。但批評盲目追捧這種閱讀方法。倡導(dǎo)真正從詩歌的體制、美學(xué)、語言文字的運用等角度閱讀詩歌。 9.（3分）兩句詩形象的表現(xiàn)出汝窯如雨過云開天空的色彩（迷人的天青色），作者兩次欣然吟起詩句，充分體現(xiàn)了童年的“我”對此的鐘愛，也增強了作品的文學(xué)色彩。 10.（2分）D 11.（4分）（1）以聲襯靜（聽覺），描寫默默的水聲、輕輕的搖

26、櫓聲、斷續(xù)的語聲，襯托周圍環(huán)境的寧靜舒適，（2）比喻，如碧波像大匹軟緞，映襯出了名窯盌失而復(fù)得后“我”的舒暢心情。 12.（5分）“我”的童年充滿了年少的天真、對自由美好的向往，也有對珍愛之物想永遠(yuǎn)不失的執(zhí)念，在無意失手丟失那個珍愛的名窯小盂后，媽媽的一番話讓“我”懂得生活哲理，珍愛之物或珍視之人未必會長久擁有，甚至被“打碎”，我們必須接受這種失去。一個失去的“名窯盌”，帶走了“我”單純天真的童年。 13.（1分）五言律詩 14.（3分）C 15.（4分）答案示例：這一句以景結(jié)情，著意刻畫出幽靜肅穆之極的氛圍：林花飄零，如珠淚紛紛，鶯啼婉轉(zhuǎn)動聽，本該惹人歡喜，此時此刻卻也像是在鳴唱哀樂。詩人將

27、滿腹的哀痛與憂傷都寄寓于林花敗落、鶯聲哀囀的景物描寫之中，格外襯托出孤零零的墳地與孤零零的吊客的悲涼，手法含蓄，情感深沉。 16（2分）（1）把守（2）降職 17（2分）（1）D（2）C 18（2分）C 19（4分）趙芬明了熟悉以往的事情，每次朝廷中有大家不能決斷的有爭議的事，他常常能評議決斷，沒有人不叫好。 20.（2分）側(cè)面表現(xiàn)趙芬勞苦功高，或精明強干。 21（4分）評斷朝中大家不能決斷有爭議的事；明察尉迥與司馬消難的陰謀往來而告高祖 22（1分）C 23（3分）C 24（2分）B 25（3分）以魚聞聲遠(yuǎn)去的自在悠閑，烘托作者悠閑閑適的心情。 譯文1 趙芬，字士茂，是天水西人。父親趙演，是

28、秦州的刺史。趙芬年少的時候就口才敏捷，能說會道，閱讀了大量的經(jīng)史書籍。周太祖引薦他做了相府的鎧曹參軍，又做了記室之官后，多次被提升官職到熊州刺史。他安撫招納投降歸附的人，總共收得兩千戶，然后被加封為開府儀同三司一品官職。大冢宰宇文護(hù)召他做了中外府掾，不僅他又升官到吏部做下大夫。趙芬秉性精明干練，在任何職位上，都有好的聲譽和功績。武帝親自處理各種重要事務(wù)，授予他內(nèi)史下大夫的官職，并正式轉(zhuǎn)為少御。趙芬明了熟悉前朝舊事，每每朝廷有大家不能決斷的有爭議的事，趙芬經(jīng)常為大家評議裁斷，沒有人不稱道叫好的。后任司會之職，申國公李穆之討伐齊的時候，他又被引薦做了行軍長史，封他為淮安縣男爵，食邑五百戶。后來又出

29、京為淅州刺史，轉(zhuǎn)任東京小宗伯，鎮(zhèn)守洛陽。 隋高祖為北周丞相時，尉遲迥與司馬消難陰謀來往，趙芬覺察到了，秘密告訴了高祖。因此趙芬又深被重用，升為東京左仆射，晉爵位為郡公。開皇初，免去東京官職，授官為尚書左仆射，與郢國公王誼一起，起草法律，不久兼任內(nèi)史令，高祖很信任他。不久，他以老病之軀出京任蒲州刺史，被加授為金紫光祿大夫，仍兼管關(guān)東的漕運，賞賜他錢上百萬，糧食五千石前往。幾年后，趙芬上表請求退休，被調(diào)回京師，賜給他二馬軺車、幾杖被子，讓他回到家中，皇太子又送他巾帔。幾年后去世?；噬吓扇说跹?，鴻臚卿監(jiān)護(hù)喪事。 趙芬的兒子趙元恪繼任官職，官至揚州總管司馬，后被降職做候衛(wèi)長史。小兒子元楷，與元恪處理世

30、事都明智干練。 譯文2 大德七年秋季八月間，我曾經(jīng)跟隨老先生來觀賞大龍湫瀑布，正逢淫雨連綿，日夜不停。這一天，大風(fēng)從西北刮起，才見到太陽出來。大龍湫的水勢正大。進(jìn)入山谷，還不到五里多路，就聽到巨大的聲響從谷中曲折傳出。跟隨者都膽戰(zhàn)心驚。望見西北方屹立的一座山峰，作出人俯伏的姿勢；又很像堂前的柱子。走過二百步，于是又見到此峰變得好像是兩腿互相支撐站立。再前行一百多步，此峰就又像是樹立著的大屏風(fēng)了。它的頂峰裂開而又深陷，仿佛螃蟹的兩只螯足，不時地?fù)u動。游人心神緊張而不敢再往里走。于是轉(zhuǎn)身沿著南山腳，向偏北方向走去，回頭再看那山峰就像是樹立的玉圭了。又轉(zhuǎn)彎進(jìn)入東山，抬頭就看見大水從天上直落到地上，一

31、點水也不沾掛四邊石壁，有時瀑水在半空中回旋久久不落，剎那間又迸落如雷霆萬鈞。東山腳下有諾詎那庵，相距五六步遠(yuǎn)，山風(fēng)橫吹過來，瀑水就飛射到人的身上。走進(jìn)庵堂躲避，瀑水的余沫仍然會飛濺入屋好像暴雨來了一樣。瀑水向下沖擊大水潭，轟然震響如同萬人擊鼓。游人互相拉手說話，只看見嘴巴張開，卻聽不見話音，于是相視大笑。老先生說：“壯觀??！我走遍天下，沒有見過如同這樣的瀑布。”從此以后，我每年有時來一次。來時，常在九月。因為在十月，瀑水就減少，不能像以前所見到的那樣了。 今年冬天又是大旱。我自外而來，到諾詎那庵外的石橋上，漸漸有水流聲可以聽到。于是順著石橋下去，走出亂石叢，才看見瀑布垂掛著，水氣噴溢升騰有如青

32、色的云煙，忽大忽小，而水聲也漸漸宏壯急迫起來。瀑水跌落在水潭中低凹的石面上，石面被瀑水猛烈地沖擊，反射出丹砂一般的紅光。石間沒有絲毫的泥土氣息，生長于此的樹木本該瘦瘠，卻反而像翡翠鳥和野鴨的羽毛那樣碧綠光滑。水潭里有二十多尾斑魚，聽到石頭被水沖激轉(zhuǎn)動的聲音，就舒緩地?fù)u尾游向遠(yuǎn)處，悠閑徘徊，就像避世的隱士那樣。家僮此時在石旁放置了大瓶，想盛接由上而來的瀑水。瀑水忽然飛舞著向人們撲來，勢頭加大了一倍，家僮們不能再取回瓶子。于是他們解衣脫帽放在石上，互相牽拉著，想努力取回瓶子，并因此而大聲呼叫笑鬧。西南方的石壁上，有幾十只黃猿，聽到笑鬧全都驚惶不安，攀緣著山崖頂端橫臥的樹木魚貫而下，窺視著游人而啼叫。我們放眼觀賞很久，才走到瑞鹿院前。瑞鹿院就是現(xiàn)在的瑞鹿寺。這時太陽已經(jīng)落下，青蒼的樹林里堆滿了落葉，往前走時，人們已迷失了路徑，只見明月當(dāng)空依依多情仿佛老朋友。 老先生就是南山公。 心存敬畏，行有所止 在物質(zhì)日益豐腴的今天，人們的精神思想也?