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1、2020年精編人教精通版英語資料 Lesson26 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Just talk 本部分是一段情景對話，通過設(shè)置Lisa在生日那天收到爸爸媽媽禮物的場景引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言，創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生整體感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗對話，最終使學(xué)生能夠運用目標(biāo)語言進(jìn)行交際。 主要目標(biāo)語言： What’s in the box? It’s a dress. 2. Just read and write 本部分利用小貓Mimi手持單詞卡形式呈現(xiàn)單詞：hat, dress，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫，并能在四線格中正確書寫；以圖片形式呈現(xiàn)單詞：blouse，要求學(xué)生能

2、夠聽、說、認(rèn)讀；學(xué)習(xí)有關(guān)對物品的提問及回答的句子結(jié)構(gòu)：What’s in…? It’s a … 并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。在句子或?qū)υ拰用嫱瓿赡繕?biāo)詞匯教學(xué)是本部分設(shè)計的一個特點。 3. Let’s play 本部分設(shè)計了一個“猜一猜”的活動。通過盒子里有什么衣物的活動，幫助學(xué)生辨別所學(xué)的服裝衣帽等名詞。通過互動的形式達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。 二、課前準(zhǔn)備 1. 調(diào)查班內(nèi)本月過生日的同學(xué)。 2. 準(zhǔn)備幾個精美的生日禮物盒子。一個盒子裝有大小不一的dress、hat和blouse各兩件；另一個是一套盒子，一個比一個小，能套裝，最小的一個裝著一個能折起來的h

3、at。學(xué)生自帶裝有小禮物的盒子或袋子，以備情景表演或游戲時使用。 3. 準(zhǔn)備本課所用詞匯卡片、圖片以及本課教參自帶動畫課件。 4. 制作一些有關(guān)hat, blouse, dress小圖片作為評價工具，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。同時每張卡片的背面印有It’s a _____. It’s for _____. 的字樣，以備情景對話表演時使用。 三、教學(xué)步驟與建議 1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1) 師生進(jìn)行日常問候及簡單日常交流，如：How are you? What day is today? How’s the weather today? 營造英語氛圍，使學(xué)

4、生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2) 師生就學(xué)過的有關(guān)衣物單詞、句型進(jìn)行簡單交流，如：Do you have a hat? Where is your hat? What colour is it? Your T-shirt is very pretty. I like the colour. 通過師生間、學(xué)生間輕松、自然、真實的交流，幫助學(xué)生回顧以前所學(xué)的有關(guān)衣服的詞匯和句子。 3) 教師對前一環(huán)節(jié)稍作總結(jié)并引出本課主題活動：Oh, you have so many pretty clothes. How pretty they are! And I have something nice t

5、oo. It’s in the bag. What is it? Look! 教師從包里拿出一個漂亮的禮物盒子，同時播放生日歌Happy birthday to you。此環(huán)節(jié)營造了birthday的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時反復(fù)強(qiáng)調(diào)pretty一詞和表示地點的短語in the ...，幫助學(xué)生理解其含義，為后續(xù)對話的學(xué)習(xí)作鋪墊。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1) 在歌聲中，教師告訴同學(xué)們：Today is my birthday，同學(xué)們送上祝福：Happy birthday! 教師表示感謝Thank you! 在情境中呈現(xiàn)祝福語Happy birthday! 2)

6、 教師展示自己漂亮的禮物盒子，帶著疑問的表情問大家：What’s in the box? Guess! 啟發(fā)同學(xué)們用It’s a... 進(jìn)行猜測，教師對猜測不做判斷，鼓勵同學(xué)們多給出幾種答案。在真實的猜測盒子里有什么的情境中呈現(xiàn)句子What’s in the box? It’s a ... 3) 盒子里到底有什么，教師打開盒子看一看：Let’s open it and see. 同學(xué)們誰想看一看盒子里到底有什么誰就到教師面前大聲說出：Open it and see. 然后老師偷偷為他打開盒子一小角，他再悄悄告訴老師It’s a ... 此過程只有到前面看的同學(xué)才知道盒子里的東西。此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了

7、句子Open it and see. 同時也能激發(fā)學(xué)生好奇心，增加了他們大膽說英語的勇氣。 4) 教師展示盒子里的東西，有大小不一的dress, hat和blouse各兩件。呈現(xiàn)dress, hat和blouse，板書三個單詞，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀，同時提醒學(xué)生注意blouse與shirt的不同含義。 5) 教師分別比劃試穿，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，如：Wow! It’s pretty! Oh, it’s too small. It’s too big. 6) 通過試穿和征求同學(xué)們意見，合適又漂亮的衣服教師打算留下來，說：This is for me. 不合適的衣服教師送給同學(xué)們，如：This

8、hat is so small. Li Yan, this is for you. 當(dāng)?shù)谝粋€學(xué)生得知老師要送給衣服時，非常吃驚，這時教師通過表情和體態(tài)語引導(dǎo)其說出：For me? 教師加以肯定，回答：Yes. This is for you. 此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)了句子This is for you.和For me? 借助情景的創(chuàng)設(shè)、真實的語言交流，幫助學(xué)生理解并體會for you和for me的區(qū)別和用法。 7) 觀看本課對話課件，整體感知本課對話內(nèi)容，并朗讀課文。 3. 趣味操練(Practice) 1) 傳話游戲：教師將課前準(zhǔn)備好的一些有關(guān)衣物的圖片或單詞卡片放進(jìn)盒子，教師發(fā)出指令：What

9、’s in the box? Open it and see. 每一組第一個學(xué)生打開盒子看到里面有什么，然后悄悄用英語告訴第二個同學(xué)：It’s a… 第二個同學(xué)再依次往后傳，最后一位同學(xué)大聲宣布答案，師生共同打開盒子驗證答案是否正確。 2) Guessing game：三或四個同學(xué)一組，將課前準(zhǔn)備的衣物圖片分別放進(jìn)鉛筆盒、書包或小盒子里，互相猜一猜同伴的盒子里有什么，對者將獲得該圖片。得圖片多者獲勝。如： S1: What’s in the pencil-box? S2: It’s a T-shirt. S3: Open it and see. S2: Look. It’s a T-

10、shirt. I’m right! This is for me! Ss: Yes. This is for you! 4. 語言運用(Language use) 場景設(shè)置：為本月過生日的同學(xué)舉辦Birthday Party。教師將課前調(diào)查好的本月過生日的同學(xué)叫到前面，大家為他們唱生日歌并祝愿：Happy birthday! 教師拿出課前準(zhǔn)備好的大盒套小盒的禮物盒子作為生日禮物送給他們。在此情景中展開語言運用活動。因為套盒只有最小的一個里面才有一個小的折疊的paper hat，因此在分發(fā)禮物時會增添許多樂趣。 語言支持： T: Happy birthday! Look. This b

11、ig box is for you! Ss: Wow! It’s pretty! What’s in the box? T: Open it and see. Ss: Wow! It’s a box. T: This is for you. (對其中一位同學(xué)說。) S1: For me? What’s in the box? T: Open it and see. Ss: Wow! It’s a box, too. S1: This is for you. (對S2說。) S2: For me? What’s in the box? Ss: Open it and see.

12、 Wow, it’s a box, too. ... 5. 課堂評價(Assessment) 1) 課堂教學(xué)過程中的評價。 (1) 教師可以將課前準(zhǔn)備的有關(guān)服裝的小圖片作為正確回答問題的同學(xué)的獎勵，同時讓他自己來選擇想要哪張圖片，如：T: Do you like the dress or the blouse? S: I like the blouse. T: OK. This is for you. 此評價工具可起到學(xué)習(xí)單詞的作用，也可為句子操練和總結(jié)評價部分做準(zhǔn)備。同時，卡片背面有學(xué)生根據(jù)圖片填空的內(nèi)容，因此教師要觀察班內(nèi)學(xué)生回答問題的情況，做好調(diào)控，力爭讓每位同學(xué)都能得到卡片，以

13、備后面教學(xué)環(huán)節(jié)的填空練習(xí)使用。 (2) 直觀的評價工具，不但起到激勵學(xué)生的作用，也為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。建議教師以此評價卡為依據(jù)，觀察哪位同學(xué)得到評價卡多，回答問題次數(shù)多，哪位同學(xué)得到評價卡少，回答問題次數(shù)少，教師依此調(diào)整對學(xué)生的關(guān)注面。 2) 指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評價。 (1) 要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容給六幅圖標(biāo)上序號，并進(jìn)行互動交流?？疾閷W(xué)生聽力理解和觀察辨析能力。 (2) 要求學(xué)生在四線格內(nèi)規(guī)范地描紅書寫本課書的兩個生詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和書寫能力。 (3) 要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容在四線格內(nèi)規(guī)范地書寫表示四個盒子中衣物的四個單詞，并與相對應(yīng)的人物連

14、線?？疾閷W(xué)生聽力理解和獨立寫單詞的能力。 6. 拓展活動(Extended activities) 拓展“語言運用”環(huán)節(jié)的任務(wù)活動：為自己居住小區(qū)或通過家人聯(lián)系到的家庭困難或福利院小朋友贈送生日禮物。以小組為單位，每位同學(xué)準(zhǔn)備一樣禮物，課堂上僅以圖片為例進(jìn)行模擬真實任務(wù)型活動，回家作業(yè)可以是自己親手制作卡片，或整理自己穿過的衣服、玩過的玩具等，放在盒子或袋子里，適當(dāng)時候送給他們。討論記錄寫在評價卡片上。 此活動討論所用語言提示如下： What’s in the box/bag? Open it and see. Oh, it’s a …Wow! It’s pretty/big/cool …This is for ... 討論記錄(評價卡)填寫提示如下： 建議教師發(fā)動家長聯(lián)系困難小學(xué)生，將禮物分小組統(tǒng)一郵寄。