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1、自信考試，我能行!【活動目的】1. 信息采集，藝術評估，潛意識意識化；2. 讓學生充分進行自我表達，自我書寫、宣泄和領悟?！净顒又仉y點】重點：讓學生按照指示語進行體驗，潛意識意識化，聚焦信息與 學生確定澄清。難點：讓學生充分地進行自我表達、自我書寫、宣泄和領悟?！纠碚摶A】1 .精神分析。多維聯想法，自由聯想法、結構法：局部放大、節(jié) 點結構、信息重組拓展。2.音樂治療。由不同音樂激發(fā)學生的感受，進入潛意識進行工作?！窘虒W準備】1. 學生每人1-2張A4白紙。2. 輕音樂4首?！窘虒W過程】一、導入階段1. 談話導入由“考試這件事，談一談你的感受？點名請學生回答。2. 引入主題，心理老師分享真實案

2、例。（目的：吸引并激活學生學習本次課程的學習動力。）二、展開階段潛能最大化一一潛意識連連看1. 知識的積累是一方面，能否將所學的知識潛能最大化非常關鍵。 讓我們全力以赴，一起將自己的潛能最大化。寫得越多，越能夠激發(fā) 自己的學習潛能。2. 以“考試”為中心詞進行自由聯想。(音樂：海浴釋懷)(1) 自由聯想符合；(2) 自由隨意書寫詞語；(目的：打破防御，自由聯想，信息聚焦。)3. 隨意書寫3-5分鐘。(音樂：壓力隱秘)(1) 造句。以“我覺得開頭造句。(2) 造句。以“我害怕”開頭造句。4. 第二輪隨意書寫3-5分鐘。(音樂：渴望)(1) 造句。以“我需要開頭造句。(2) 造句。以“不要以為我”開頭造句。5. 第三輪隨意書寫3-5分鐘。盡全力把紙寫滿。(音樂：藍調成 長)(1) 造句。以“我悄悄地渴望著”開頭造句。(2) 隨意書寫內容。(目的：讓學生進行自我表達、自我書寫、宣泄和領悟。)三、結束階段1. 說感受。小組內分享。對自己說的話是什么？讓同學見證。對同學說一句話是什么？告訴對方。2. 師總結。(1) 格言激勵。讓他們認識到學習的重要性。(2) 祝福語。板書：自信考試，我能行！我告怕 我需要 不要以為我 一 我悄悄地渴望著