《《瑰麗的電聲》教學(xué)案例李璐2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《瑰麗的電聲》教學(xué)案例李璐2（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 瑰麗的電聲校級(jí)研究課教案 執(zhí)教者：李 璐 時(shí) 間：2012.4教材分析瑰麗的電聲選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(人教版)八年級(jí)下冊第三單元。教材內(nèi)容以電聲樂隊(duì)演奏的器樂曲絲綢之路、電子琴獨(dú)奏曲漁舟唱晚以及聲樂隊(duì)伴奏的歌曲大海啊，故鄉(xiāng)為主，讓學(xué)生對(duì)電聲樂隊(duì)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)目標(biāo)1通過各種音樂材料、音響，初步認(rèn)識(shí)常見的電聲樂器及其音色特征。2感受與鑒賞電子琴、電聲樂隊(duì)所演奏的樂曲，擴(kuò)大藝術(shù)視野。 3體驗(yàn)歌曲大海啊，故鄉(xiāng)所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。教學(xué)過程 一、導(dǎo)入1課前播放樂曲：電聲樂隊(duì)演奏的器樂曲致愛麗絲，營造輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。2介紹電子音樂的發(fā)展。師： 現(xiàn)在是

2、電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備被越來越多地運(yùn)用到音樂創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么，人們是如何運(yùn)用這些電子設(shè)備制作電子音樂的?電子音樂又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學(xué)們回去查找資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來說說查找的結(jié)果。生1：大約在70年前，美國人約翰凱奇利用電子管振蕩器和留聲機(jī)進(jìn)行音樂創(chuàng)作。生2：法國人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂具體音樂。生3：德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。生4：隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明，人們又利用計(jì)算機(jī)制作電腦音樂。 師：同學(xué)們知道得真多，電子音樂就是這么一步一步發(fā)展起來的。接下來，我們一起來了解創(chuàng)作電

3、子音樂的電聲樂器。二、介紹電聲樂器 多媒體顯示各種樂器的圖像和聲音并做相應(yīng)的介紹。電 子 琴：電子樂器。用電子元件來發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)功能。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂和樂譜合二為一，既能打印出樂譜，也能自動(dòng)演奏音樂。 電聲吉他：電子樂器。現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的撥弦樂器。電聲貝司：電子樂器。現(xiàn)代流行音樂中經(jīng)常使用的低音撥弦樂器。爵 士 鼓：爵士鼓不是電聲樂器，但它是電聲樂隊(duì)中起重要作用的打擊樂器。加世紀(jì)初，由美國新奧爾良的一種黑人爵士音樂中用的鼓演變而來。電 子 鼓：電子樂器。用電子技術(shù)來模仿各種鼓聲的打擊樂器。這一層次通過多媒體介紹電聲樂器，

4、讓學(xué)生對(duì)平時(shí)接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解。三、欣賞電子琴曲漁舟唱晚師：在這些電聲樂器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動(dòng)伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來欣賞電子琴獨(dú)奏曲漁舟唱晚，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考以下四個(gè)問題：（多媒體顯示）1這首樂曲描寫的是哪個(gè)地方？ 2有幾種節(jié)奏型(伴奏音型)?3.音色以弦樂還是管樂為主? 師生一起完整欣賞電子琴曲漁舟唱晚，聽的時(shí)候暗示學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。四、欣賞絲綢之路1師：接下來，老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語，看老師描述的是一條什么路這條路是從我國陜西渭河流域開始，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲，是中國與世界各國人民增進(jìn)友誼和文化交流

5、的橋粱。生：絲綢之路。師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們說說你所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。(學(xué)生回答略。)這一層次通過學(xué)生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)科滲透中了解到更多的知識(shí)。2觀看絲綢之路的地理風(fēng)貌。 師：我們來看一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。教師播放絲綢之路的地理風(fēng)貌片，有圖像，沒聲音。師：看完這一組絲綢之路的風(fēng)光后，假如你是一個(gè)作曲家，你準(zhǔn)備用什么樣的音樂來表現(xiàn)它?此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生展開想像的翅膀，用平時(shí)學(xué)到的知識(shí)為畫面配樂；同時(shí)，也能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。生1：用樸實(shí)無華的旋律來表現(xiàn)它。生2：用帶有濃厚中國情調(diào)的旋律來表現(xiàn)它。生3：用舒緩柔美的旋律來表現(xiàn)它。師：我們

6、課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)光的主題音樂，請(qǐng)把課本翻到第26頁，大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導(dǎo)。)3視唱絲綢之路主題曲。師：現(xiàn)在老師完整彈一遍，同學(xué)們小聲地跟唱。這里安排視唱是為了檢驗(yàn)學(xué)生的音樂知識(shí)技能，同時(shí)也讓學(xué)生的視唱能力得到提高。4讓學(xué)生選擇音色、節(jié)奏、速度。師：電子琴有很多種音色，老師試彈幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現(xiàn)絲綢之路意境。學(xué)生回答（略）。 師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽聽哪種節(jié)奏比較合適?(學(xué)生回答略。)此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生參與到音樂配器方面來，難度較大。由于時(shí)間關(guān)系沒能讓學(xué)生親自動(dòng)手，也是考慮到學(xué)生對(duì)電子琴功能不熟悉，如果班級(jí)有學(xué)生學(xué)過電子琴，可以考慮讓學(xué)

7、生親自動(dòng)手。師：同學(xué)們真了不起，大家都當(dāng)了一回配器大師，接下來，讓我們一起欣賞一下美國電子音樂大師雅尼如何為它配樂的。 5欣賞電子合成器演奏的絲綢之路音樂。(有圖像，有聲音。)五、學(xué)唱歌曲大海啊，故鄉(xiāng)師：電聲樂隊(duì)既可獨(dú)立演奏各種各樣的樂曲，也常常為歌曲伴奏。接下來，讓我們一起來聽聽電聲樂隊(duì)伴奏的歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。1播放電聲樂隊(duì)伴奏的歌曲大海啊，故鄉(xiāng)，有圖像，有聲音。2讓學(xué)生結(jié)合歌詞，說說樂曲所表達(dá)的基本情感。 3學(xué)生跟唱歌曲。4完整地演唱歌曲。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。 師：今天，我們認(rèn)識(shí)了電聲樂器及其音色特征，懂得它能使音樂色彩更加獨(dú)

8、特，更加豐富。課后請(qǐng)同學(xué)們收集用電聲樂器演奏或伴奏的錄音資料，下節(jié)課帶來和同學(xué)們交流。 教學(xué)評(píng)析 這節(jié)課教師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂，從而提高學(xué)生的欣賞能力；以學(xué)生興趣、愛好為出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，從而達(dá)到了寓教于樂的目的。 用作業(yè)的形式把課堂的知識(shí)延伸開來，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)電子音樂的興趣，進(jìn)一步 鞏固本堂課學(xué)過的知識(shí)。教學(xué)反思 俗話說得好：良好的開端是成功的一半。因瑰麗的電聲這一課音樂材料比較新，所以我設(shè)置課前曲致愛麗絲，營造了輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的搜集、查閱資料、回答、實(shí)踐等活動(dòng)為主線，教師給予引導(dǎo)。一方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，課堂上學(xué)生興趣盎然，積極回答問題，內(nèi)容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動(dòng)了好久。另一方面通過教師的引導(dǎo)，本節(jié)課達(dá)到了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見電聲樂器及感受和鑒賞音樂的教學(xué)目標(biāo)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)角度說，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于是我們學(xué)校的學(xué)生在小學(xué)的音樂教育相對(duì)較薄弱且音樂水平參差不齊，所以，學(xué)生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂知識(shí)、技能有待提高。