《部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 《魚我所欲也》第二課時(shí) 教案 教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 《魚我所欲也》第二課時(shí) 教案 教學(xué)設(shè)計(jì).docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題名稱魚我所欲也總課時(shí)第2課時(shí)授課人1、學(xué)習(xí)論證方法。教學(xué)目標(biāo)2、感悟文章寫法。3、體會(huì)孟子思想。4、思考當(dāng)代價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：論證方法。難點(diǎn)：論證方法、思想價(jià)值。教師活動(dòng)教學(xué)過(guò)程、復(fù)習(xí)回顧：孟子資料。字詞要點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)新課：1、論證方法：論點(diǎn)是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”，論證方法是解決 “怎樣證明。常見的論證方法有：舉例論證（例證法或擺事實(shí)）、道理論證（講道理）、對(duì)比論 證、比喻論證。從開頭至“舍生而取義者也以魚與能掌不可得兼而舍魚取熊掌為喻，引出生與義不可 得兼則“舍生取義”的論點(diǎn)。（比喻論證）從“生亦我所欲”至“是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”對(duì)自己的論點(diǎn)

2、“舍生取 義”是人的“本心”的進(jìn)一步論證。從生死兩方面分析闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。（道理論證）第二自然段闡釋“舍生取義”就是應(yīng)該保有“本心”，不能“見利忘義”，否則就是失 掉了人所固有的“羞惡之心”。（舉例論證、對(duì)比論證、道理論證）2、寫作特點(diǎn)議論嚴(yán)密，層層深入。圍繞“舍生取義”的中心論點(diǎn)立論，從正面論述生死與“義”的關(guān) 系，指出舍生取義是人的本心；從反面論述見利忘義是喪失人的本心，從而再次重申文章論 點(diǎn)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層深化。善用比喻。開篇以魚和熊掌設(shè)喻，引出中心論點(diǎn)。第二段以“行道之人弗受”，“乞人不屑” 比喻守義不辱，形象生動(dòng)。善用對(duì)比。第一段闡述“義”重于“生”的道理，說(shuō)明人能不貪生，不避患。第二段舉例論 證，以正反兩個(gè)事例進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明人們對(duì)待利欲引誘的不同態(tài)度，批判為追逐個(gè)人名利而 喪失羞惡之心的人。3、孟子思想（代表人物）：舍生取義，義大于利南宋文天祥抗元，失敗被捕后，面對(duì)威逼利誘，毫不動(dòng)搖，視死如歸，最終被殺，體現(xiàn)了 “舍生取義”的高貴品質(zhì)。清末戊戌變法失敗后，譚嗣同留下“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆”的名句，泰然赴死， 體現(xiàn)了 “舍生取義”的高貴品質(zhì)。4、當(dāng)代價(jià)值：生命價(jià)值精神追求個(gè)體尊嚴(yán)