《2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性必修上冊第三單元綜合測評語文試題 -- 統(tǒng)編版高二選擇性必修上》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性必修上冊第三單元綜合測評語文試題 -- 統(tǒng)編版高二選擇性必修上（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版選擇性必修上冊第三單元綜合測評語文試題 - 統(tǒng)編版高二選擇性必修上 單元綜合測評(三) (時(shí)間：120分鐘滿分：120分) 一、閱讀理解(42分) (一)閱讀下面的文字，完成14題。(16分) 在異鄉(xiāng) (美)海明威 秋天，戰(zhàn)爭不斷進(jìn)行著，但我們再也不去打仗了。米蘭的深秋冷颼颼的，天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上，這時(shí)沿街看看櫥窗很愜意。商店門外掛著許多野味：雪花灑在狐貍的卷毛上，寒風(fēng)吹起它們蓬松的尾巴；掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著；一串串小鳥在風(fēng)中飄搖，羽毛翻飛著。這是一個(gè)很冷的秋天，風(fēng)從山岡上吹來。 每天下午，我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時(shí)常在院子里舉行。我的膝關(guān)節(jié)有病

2、，從膝蓋到踝節(jié)之間的小腿僵直，沒有腿肚子似的。醫(yī)生說：“一切都會順利的。小伙子，你是個(gè)幸運(yùn)兒。你會重新踢足球的，像個(gè)錦標(biāo)賽選手。” 旁邊的手術(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動的牽引帶夾著那只小手，拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時(shí)，少校對我眨眨眼，一面問醫(yī)生：“我也能重新踢足球嗎，主任大夫？”他的劍術(shù)非常高超，戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。 每天，還有三個(gè)同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來。我們都佩著同樣的勛章，除了臉上包著黑絲絹的小伙子他在前線待的時(shí)間不長，所以沒有得到勛章。 起初，因?yàn)槲遗逯鴦渍拢切┗锇閷ξ翌H有禮貌，問我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎(jiǎng)狀給他們看，上面盡是些冠冕堂皇

3、的詞語，諸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”，等等。但是，透過這些辭令，可以看出真正的含義：我受獎(jiǎng)僅僅由于我是個(gè)美國人。打那以后，伙伴們對我的態(tài)度有點(diǎn)變了。 至于那位少校，杰出的劍術(shù)家，他可不相信人是勇敢的。每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中，他總要不厭其煩地糾正我的意大利語法。不過，他卻夸獎(jiǎng)我口語流暢。我們輕松自如地用意大利語閑聊。有一天，我對他說，“意大利語一學(xué)就通，說起來挺容易，我不太有興趣了”。“嗯，不錯(cuò)，”少校說，“那你為什么不研究一下語法呢？”于是他就教我語法。不久，我感到意大利語完全變了樣，以致當(dāng)我腦子里語法概念模糊時(shí)，都不敢同他交談了。 我可以肯定，少校不相信機(jī)械治療，可他

4、總是按時(shí)上醫(yī)院，從不錯(cuò)過一天。當(dāng)我學(xué)不好意大利語法時(shí)，他罵我是個(gè)丟人的大笨蛋，并且說，他自己也是個(gè)傻瓜，煞費(fèi)心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機(jī)器，讓牽引帶夾著手指翻動，眼睛直盯著墻壁。 “要是戰(zhàn)爭結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問我，“注意，語法要正確！” “回美國?！?“結(jié)婚了嗎？” “沒有，但很想?！?“你太蠢了，”他看上去很惱火，“一個(gè)男人決不能結(jié)婚?！?“為什么，少校先生？” “別叫我少校先生?！?“為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚？” “不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說，“即便一個(gè)人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷

5、入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會喪失的東西?！?他說著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦。 “可為什么一定會失掉呢？” “肯定會失掉，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來，在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞У簦彼麕缀醮蠛鹆?，“別跟我爭辯！”接著他對看管機(jī)器的護(hù)理員叫道：“來，把這該死的東西關(guān)掉！” 他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會兒，我聽見他向醫(yī)生請求借用電話，后來，門關(guān)上了。他重新回到這間房間時(shí)，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把一條胳膊擱在我的肩上。 “真對不起，”他說，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。

6、我妻子剛?cè)ナ?，請?jiān)??！?“噢”我惋惜地說，“非常遺憾?！?他站在那兒，咬著下嘴唇。“忘掉痛苦，”他說，“難哪！” 他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了?！拔液喼蓖坏舯??！彼呎f邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術(shù)椅，昂然而去。 醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天。誰也沒料到她會死。在少校坐的手術(shù)椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗(yàn)醫(yī)療器的。不過，少校對

7、那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。 (選自海明威短篇小說選，有刪改) 【注】本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。米蘭：意大利西北部城市?！癛ATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利語，意為“友愛”“克己”。 1下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)() A小說以第一人稱敘述，將“我”的所見所聞、所感所想展現(xiàn)在讀者面前，使故事真實(shí)可信，同時(shí)拉近了故事人物與讀者的距離。 B很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我”這個(gè)美國兵勛章，其他人因此改變了對“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。 C當(dāng)“我”追問為什么不能結(jié)婚時(shí)，少校怒氣沖沖地告誡“我”，表情可怕，少校這種看似

8、不近情理的言行，表達(dá)了他的無限悲憤。 D作者用血肉豐滿的藝術(shù)形象、獨(dú)具匠心的藝術(shù)構(gòu)思、洗練傳神的語言、簡單白描的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對和平的向往。 BB項(xiàng)，“我感到很傷心”于文無據(jù)。 2下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)() A文章第一段作者精心對死狐、死鹿和一串串的死鳥進(jìn)行逼真描繪，意在與四肢殘疾的傷病形象形成對照，具有生動的象征意義。 B少校因遭受悲痛的喪妻之苦，所以當(dāng)“我”追問為什么不能結(jié)婚時(shí)，才流露出看似不近情理的言行，顯得非常惱怒。 C小說結(jié)尾寫少校對墻上的那些照片很淡漠，他只是向著窗外，凝望著，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他雖知自己的手無法康復(fù)但依然對未來

9、充滿憧憬。 D小說以在異鄉(xiāng)為題，揭示了戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷導(dǎo)致那些九死一生的軍人疏離社會，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個(gè)世界里的主題 CC項(xiàng)，“依然對未來充滿憧憬”理解錯(cuò)誤。 3小說開頭所描寫的環(huán)境具有什么特點(diǎn)？這樣的環(huán)境描寫有什么作用？(4分) _ _ _ 解析：概括小說開頭所描寫的環(huán)境的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵句子，如“深秋冷颼颼的”“天黑得很早”“很冷的秋天”，點(diǎn)明時(shí)間季節(jié)是深秋，突出環(huán)境的寒冷凄涼，蕭瑟陰郁。環(huán)境描寫的作用，渲染出一種悲涼的氛圍，烘托人物心情，表明人們內(nèi)心的一種痛苦的感受。因?yàn)榄h(huán)境描寫位于開頭的位置，所以也為全文奠定了沉重的悲情基調(diào)。 答案：環(huán)境特點(diǎn)：深秋遲暮、寒冷凄涼、蕭瑟陰郁

10、。作用：營造了深秋寒冷蕭瑟、滿目滄桑的陰郁氛圍，烘托出人物的迷茫、苦悶、消沉、絕望，對戰(zhàn)爭的厭惡和對死亡的恐懼，同時(shí)也為全文奠定了沉重的悲情基調(diào)。 4小說的標(biāo)題“在異鄉(xiāng)”含有多重意蘊(yùn)，請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?6分) _ _ _ 解析：解答此題要結(jié)合文本，結(jié)合作者的身份，聯(lián)系題目“在異鄉(xiāng)”中“異鄉(xiāng)”的含義，從多個(gè)角度分析。如小說敘述者的角度、故事發(fā)生地米蘭的角度、與正常人“隔絕”的傷員的角度等。意大利的米蘭對一個(gè)受傷的美國兵而言，是異鄉(xiāng)；戰(zhàn)爭的前方和作為后方的醫(yī)院，是異鄉(xiāng)；“我”的希望“在異鄉(xiāng)”，少校“向著窗外，凝望著”的也是情感上的“異鄉(xiāng)”。 答案：(示例)戰(zhàn)火紛飛的意大利，對于故事的敘述者

11、“我”一個(gè)美國人來說，是異國他鄉(xiāng)；遠(yuǎn)離戰(zhàn)場的米蘭，對于經(jīng)歷了血與火的傷病員來說，是另一個(gè)世界，是“異鄉(xiāng)”；戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷導(dǎo)致這些九死一生的軍人疏離社會，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個(gè)世界里。 (二)閱讀下面的文字，完成57題。(14分) 被懲罰的天使 (俄)列夫.托爾斯泰 “家里沒剩多少面包了吧！”他如此想著。 “這個(gè)冬天，一刻比一刻更冷?！彼滩蛔〈蛄藗€(gè)哆嗦，拉緊他唯一一件薄薄的外衣。 街角那月兒眷顧不到的地方，仿佛有一個(gè)白色的東西在蠕動，他走向前去。 “哎呀！是一個(gè)人呢！” 凜冽的寒風(fēng)中，他竟然是光溜溜的一絲不掛！ “不行?。∵@樣下去，你會凍死的！”鞋匠脫下了自己的外套，披在他身上。

12、 “走吧！到我家去！”鞋匠說著，卻不敢相信自己的舌頭。 門，“咿呀”一聲，開了，鞋匠太太迎了出來。 “給他一些食物吧！”鞋匠這樣對他的妻子說。 “你瘋了嗎？我們只剩一塊面包當(dāng)今天的晚餐了！”鞋匠太太大聲抱怨著。 壓低了聲音，鞋匠說：“給他吧！我們一餐不吃算不了什么，他要是再不吃些東西，會死的。” 他聽見了，第一次露出笑容。就這樣，鞋匠夫婦收容了這個(gè)倒在雪地上的年輕人，并且教他做鞋子和修補(bǔ)的技巧。 他有一雙巧手，做的鞋子既堅(jiān)固耐穿又美觀。于是，一傳十，十傳百，整個(gè)小村子都知道鞋匠的店里來了一位手藝精湛的大師。自此以后，鞋店的生意越來越興隆。 一天，一輛豪華的馬車在鞋店的門口停了下來，車門開了，走

13、出來的是整個(gè)小鎮(zhèn)最有錢的人。他走進(jìn)店里，丟給鞋匠一塊皮革，不可一世地說：“這是一塊上好的小牛皮，我要你幫我做一雙長筒馬靴，要堅(jiān)固的，你要給我保證能夠穿一年！” 奇怪的是，年輕人看到了富翁，臉上竟然出現(xiàn)了笑容。 這是他的第二個(gè)微笑。 富翁走了之后，鞋匠把牛皮交給了年輕人，不到一刻鐘的時(shí)間，年輕人裁好了樣式，鞋匠接過去一看，天??！那是一雙短靴的格式！ “我，我不是告訴你要做一雙長筒的靴子嗎？我的天啊！你要我怎么賠給人家？” 就在這個(gè)時(shí)候，富翁的仆人氣喘吁吁地跑回來，一進(jìn)門就大聲嚷嚷：“不用做了！不用做了！方才在回家的路上，因?yàn)轳R車失去了控制，我的主人跌出了車外，當(dāng)場死亡。所以他的家人想要求你改做短

14、靴，才好當(dāng)他的陪葬品。” 就這樣，匆匆的，六年的歲月消逝了，年輕人一直留在鞋匠家中。有一天，鞋店來了一位婦人帶著對雙胞胎，其中的一個(gè)跛了腿。坐在窗邊的年輕人看到她們，站了起來，他笑了。 這是他的第三個(gè)微笑。 “我想替她們各做一雙鞋子?！眿D人說。 “那是你的女兒嗎？真是可愛?。　毙撤Q贊著。 “不是的，我只是代她們的母親照顧她們。” “那可憐的女人在六年前生產(chǎn)的過程中去世了，而她們的父親也早就離開了這個(gè)世界，留下孤苦無依的她們。于是我便收留了她們。” 送走了婦人和那對可愛的姊妹，年輕人對鞋匠說，這也是他頭一遭開口：“我要走了，回到我原來的地方。” “為什么？”難掩臉上的驚訝，鞋匠問，“你從來不曾

15、告訴我們你從哪里來，叫什么名字，有什么家人，現(xiàn)在你要離開，往哪兒去呢？” “我是一個(gè)天使，來自天上。我原來的工作是帶領(lǐng)離開了身體的靈魂去他們該去的地方。六年前，我?guī)ё吡艘晃粙D人的靈魂，她就是剛才那對雙胞胎的母親。她在生產(chǎn)過程中去世，壓到了其中一個(gè)嬰兒的腳，所以造成了孩子的殘缺。 “那位母親苦苦哀求我，不要帶走她。因?yàn)樗暮⒆觽円呀?jīng)沒有了父親，要是再失去母親的照顧，她們一定沒辦法生存下去。我一時(shí)心軟，答應(yīng)了她的請求。上帝知道后，非常憤怒，他取回了母親的靈魂，也把我貶下了人間。于是我來了。就在六年前你發(fā)現(xiàn)我的那個(gè)夜晚。 “上帝要我親自體驗(yàn)人類的生活，希望我能從中了解他的旨意。而當(dāng)我見到那對姊妹的時(shí)

16、候，我知道，上帝已經(jīng)原諒我了！因?yàn)樗迅嬖V了我那三個(gè)問題的答案！當(dāng)你的妻子將你們櫥柜中僅有的那塊面包遞到我的手中時(shí)，從她的眼神里，我解決了第一道難題。人們的心中，有愛！因?yàn)閻?，使他們甘愿付出所有?“當(dāng)我見到那位富翁時(shí)，我解決了第二個(gè)疑惑。人們不知道自己的下一刻鐘會遇上什么！我知道，因?yàn)槲铱吹轿业囊粋€(gè)同伴正站在他的身后。因?yàn)闊o知，使他們無所畏懼。 “當(dāng)我見到那兩個(gè)小女孩的時(shí)候，我心中贊美主，因?yàn)樗刮仪宄亓私饬说谌齻€(gè)問題的答案：人，可以仰賴陌生人的幫助而生存?！?(選自微型小說選刊2013年第8期) 5下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)() A鞋匠在凜冽的寒風(fēng)中發(fā)現(xiàn)光溜溜

17、的一絲不掛的年輕人，并隨口說讓他跟自己回家，可是說完后，他很后悔，但已經(jīng)晚了。 B這篇小說的主人公是一位被上帝懲罰的天使，上帝認(rèn)為他犯錯(cuò)是因?yàn)椤安涣私馊祟悺保惆阉H下人間，讓他自己到人間去尋找答案。 C文章運(yùn)用動作、語言、心理、肖像等描寫刻畫鞋匠的鮮明形象，詞約意豐，如心理描寫：“家里沒剩多少面包了吧！” D小說開頭寫鞋匠夫婦收留年輕人的情節(jié)，表現(xiàn)了鞋匠夫婦有回報(bào)之心，為后面情節(jié)發(fā)展作鋪墊，暗含本文的主題思想。 BA項(xiàng)，“他很后悔”說法有誤，他并沒有后悔，他是一個(gè)很有愛心想幫助別人的人，只是想到了自己“家里沒剩多少面包了吧”。C項(xiàng)，“肖像描寫”無中生有，應(yīng)該為“神態(tài)描寫”。D項(xiàng)，有回報(bào)之心的

18、應(yīng)該是“天使”。 6文中天使是一個(gè)怎樣的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡要概括。(5分) _ _ _ _ 解析：語言描寫：由最后五段中的天使的語言敘述，可得知天使的身份以及他的使命，但是他違背了上帝的旨意，放回那位母親的靈魂，并因此被貶下人間，可分析出天使很善良，富有同情心；被上帝貶下人間時(shí)，全身赤裸，幾近凍死，被救后勤奮、踏實(shí)地工作回報(bào)鞋匠，對上帝毫無怨言；貶下人間，明白了很多的道理，說明天使聰慧。神態(tài)描寫：第一次微笑，展示了天使懂得感恩的心理。 答案：善良，有同情心。聽了那個(gè)生了雙胞胎的母親的訴說，便沒有取走她的靈魂。勇于擔(dān)當(dāng)。面對自己的過失，心甘情愿接受上帝的懲罰，毫無怨言。知恩圖報(bào)。他用自己

19、的勞動，回報(bào)那個(gè)救他的鞋匠。 7文中三次寫到天使的“笑”，每次“笑”都有怎樣的內(nèi)涵？(6分) _ _ _ _ 解析：天使的微笑，在小說中一共出現(xiàn)三次，重點(diǎn)要分析“笑”的背景，然后結(jié)合天使的形象分析“笑”的內(nèi)涵。如，天使的第二次微笑，是在一個(gè)富翁神氣地要求做一雙堅(jiān)固的長筒馬靴時(shí)，這個(gè)微笑，暗示了富翁的無知和不可預(yù)料，只有無知之人才會無可畏懼。 答案：第一次，對鞋匠妻子的笑，表達(dá)的是一種感激，體會到人間的愛心。第二次，對定做鞋子的富翁的笑，理解了無知才不懂畏懼的道理。第三次，對那個(gè)帶了兩個(gè)女兒的婦人的笑，感悟到人可以仰賴陌生人的幫助而生存，并意識到上帝已經(jīng)原諒了自己。 (三)閱讀下面的文字，完成8

20、11題。(12分) 一條繩索 (秘魯)弗朗西斯科.埃斯卡特 胡安發(fā)現(xiàn)了一條從天上垂下來的繩索。 那條長得令人難以置信的繩索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云層里，胡安一邊看著它，一邊想身邊沒有人會相信他看到的這一幕。 “這孩子太孤獨(dú)，出現(xiàn)幻覺了。”聽到胡安的故事，他姑姑會這么說?！皯?yīng)該帶他去看心理醫(yī)生！”最后她會得出這樣的結(jié)論。 于是胡安一直跑回了家，看見他爸爸正坐在門口的那段老樹干上。“有一條繩子從天上垂下來！”胡安喊道。 父親沉默地看了他一眼，好像胡安說的是一種奇怪的無法理解的方言。 胡安痛恨沒有人認(rèn)真地對待這件事，然而他已經(jīng)習(xí)慣了，人們總是把他當(dāng)成一個(gè)小孩子，盡管他都快十歲了，在大草

21、原上可以騎著自行車到處來去。 “爸爸，你得看看，我發(fā)現(xiàn)的那條繩子非常粗大，我一個(gè)人沒法把它運(yùn)回家。”胡安試著用父親的語言表達(dá)，想讓他別再像平時(shí)那樣用輕蔑的表情看著自己?！澳氵€得洗洗臉，奶奶討厭看見你這樣渾身上下臟兮兮的?！备赣H回答說。 “請您跟我來一下吧，爸爸，就一會兒。”胡安哀求道。 但這仍是徒勞，父親不喜歡胡安求他玩耍，就像不喜歡玩耍本身，于是那孩子決定再次消失，重新向發(fā)現(xiàn)那條繩索的地方跑去。 他很快又看到了它，在大草原中央，紋絲不動，風(fēng)吹拂著，但那條繩索仍定定地懸在那里，并不是繃緊了，只是靜靜的。胡安看了它一會兒，又向天上望去，尋找一種解釋，但是同樣一無所獲，這時(shí)他想到直到現(xiàn)在他還沒有碰

22、過那條繩索，就決定碰碰看，好證明那是真實(shí)的，而不僅僅是一種幻覺，或是海市蜃樓，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。 胡安重新看了一下繩索，決定走過去。但因?yàn)槟撤N原因，他又想起了摟著繩索渴死的旅行者，不敢向前走一步?？紤]了幾秒鐘后，他吸了一口氣，向前邁出了第一步，然后，又一步，又一步，直到剩下不到一米的距離，他伸出胳膊，用指尖輕輕地碰了一下繩索?！昂苘??！彼?。 胡安決定拉一下那條繩索。他用雙手抓住繩索，使勁向下一拉，但是什么也沒發(fā)生，繩索頂住了他的全部力量，于是他決定全身吊上去，他助跑，牢牢地?fù)еK索縱身一跳，就像一個(gè)九歲的人猿泰山一樣吊在了繩索上。 胡安想起了一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事，那個(gè)

23、小孩在自己家院子里種下了三顆菜豆，最后菜豆長成了一棵巨大的爬蔓植物，一直長到了天上，那孩子順著它爬上去，在頂端發(fā)現(xiàn)了一座城堡，里面滿是財(cái)寶。但是真的是菜豆嗎？菜豆不會長成爬蔓植物呀。真是個(gè)奇怪的故事 胡安學(xué)校的作業(yè)本上總是寫滿了老師的評語，說他是個(gè)非常不專心的孩子，喜歡在課堂上想入非非。現(xiàn)在胡安可給了所有那些老師一個(gè)理由了，在他眼前出現(xiàn)了一條懸空的神奇的繩索?！拔覒?yīng)該爬上去，我得看看這是什么?！彼@樣想著，開始攀著繩索向上爬。 胡安爬到了十米高的時(shí)候，就害怕得不敢繼續(xù)了，但是也沒有勇氣松開手，于是就停在了那里，不知道該怎么辦，他的小手很疼，胳膊開始顫抖，他決定慢慢地滑到地面上去，然后從家里隨便

24、找個(gè)人來，讓他看看這條繩索。但是他剛準(zhǔn)備動一下，就感到繩索開始下降。 他又停下來，想等繩索穩(wěn)住以后再從容地滑下來，但是突然，砰！繩索猛地往下頓，胡安大叫一聲，手抓得死死的，等他睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還吊在繩索上，但是好像降了一米；又是砰的一聲，繩索又一次下滑，但是他還不想松開手，他已經(jīng)嚇得不會動了，突然，從很高的地方傳來一聲：砰胡安一下子掉在了地面上，繩索開始往他身上落，好像終于從固定它的地方松開了。 繩索不停地往胡安身上落，他弓起身子，但是他無法站起來，這樣過了一個(gè)多小時(shí)，繩索還在不停地下落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安絕望地挪動著胳膊，這時(shí)他感到繩索濕透了他終于從里面鉆了出來，一溜煙跑回

25、了家，那時(shí)下午茶的時(shí)間早過去了。 父母不想聽胡安解釋，他到家的時(shí)候天已經(jīng)黑了，開始下著細(xì)雨；一頓懲罰后，他上樓回到自己的房間，透過窗戶看著雨，無法講述自己的奇遇。第二天他起得很早回到那個(gè)地方，但是雨下了一整夜，整個(gè)大草原都淹了，家人不讓他出門，父母還在生氣，他那關(guān)于懸空的繩索的謊言讓他們更加惱火。 雨不停地下了三天三夜，胡安的父母決定停止度假回城去；胡安無法回到發(fā)現(xiàn)繩索的地方了，全家人都監(jiān)視著他，同時(shí)全家人都受夠了那場綿綿不絕的雨。似乎所有人都認(rèn)為他是那場雨的罪魁禍?zhǔn)?在繩索落地的地方，大雨形成了一個(gè)湖；隨著時(shí)間的流逝，湖帶來了植物，植物引來了動物，大草原變成了一個(gè)山谷；七十年后，那個(gè)被稱為“

26、拉坎提亞”的山谷里的湖成了當(dāng)?shù)睾喻V最多的地方。最近一次我去那里，一邊和孩子們在湖里游玩，一邊與好幾個(gè)釣魚愛好者和漁夫一起釣著河鱒。但是一些東西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一個(gè)人沒有在垂釣，那是一個(gè)老人，他看著沁涼的湖水，似乎在思念著什么，看了他好一會兒，我禁不住好奇心驅(qū)使，上前問他在找什么。 “我的繩索?！彼卮鸬馈?8下面對這篇小說內(nèi)容解說不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(2分)() A這是帶有魔幻現(xiàn)實(shí)主義色彩的短篇小說，通過描寫胡安順著繩索向天空攀登的過程，展現(xiàn)一個(gè)少年充滿好奇的童心和執(zhí)著探索的欲望。 B小說中的天空懸繩顯然是虛構(gòu)的，但在胡安的眼里，這條通天的繩索具有無比真實(shí)的力量。小說中的繩索極具

27、象征意義。 C小說運(yùn)用了語言、動作和心理描寫塑造胡安這個(gè)人物。例如“用指尖輕輕地碰了一下繩索”，表現(xiàn)了他謹(jǐn)慎膽怯，但克制不住好奇的心理。 D小說的結(jié)尾，胡安已經(jīng)成了老人，七十年后還在尋找繩索，與周遭世界格格不入，使讀者深刻地感覺到現(xiàn)實(shí)扼殺童心的悲涼。 DD項(xiàng)，“與周遭世界格格不入，使讀者深刻地感覺到現(xiàn)實(shí)扼殺童心的悲涼”對文意理解錯(cuò)誤。小說主人公胡安七十年后還在尋找繩索，說明他具有極強(qiáng)的好奇心和執(zhí)著的探索精神。 9下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)() A小說生動形象地塑造了胡安這個(gè)人物，運(yùn)用了語言、心理描寫和動作描寫表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。 B小說通過細(xì)節(jié)描寫，將現(xiàn)實(shí)生活中不存在

28、的“繩索”寫得充滿真實(shí)感，比如繩索從空中垂下來的樣子，對胡安爬繩索的過程描寫也很真實(shí)。 C小說最后兩段使用了第一人稱，這樣可以拉近與讀者的距離，使故事更具有真實(shí)感，留給讀者更多的想象空間。 D對比鮮明是這篇小說最突出的特色，看起來不可能發(fā)生的行為，就是通過胡安和“我”的對比表現(xiàn)出來的。 D“對比鮮明是這篇小說最突出的特色”“通過胡安和我的對比表現(xiàn)出來的”都有誤。 10文中插入一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事有什么作用？(3分) _ _ _ 解析：“一個(gè)小孩和三顆菜豆的故事”也是一個(gè)讓人難以置信的離奇故事，從人物形象塑造上看，文章中插入這兩段內(nèi)容，補(bǔ)充了胡安的回憶和學(xué)校的經(jīng)歷，也體現(xiàn)了胡安愛幻想的性格特

29、點(diǎn)。從內(nèi)容上來看，這個(gè)故事從某種程度上成了激勵(lì)胡安爬上繩索的動因。從情節(jié)的安排上來看，這個(gè)故事推動了情節(jié)的發(fā)展，也為下文胡安決定爬上繩索的情節(jié)做了鋪墊。 答案：從內(nèi)容上看，豐富了小說內(nèi)容，進(jìn)一步表現(xiàn)胡安喜愛幻想的性格。從人物形象塑造上看，為胡安決定爬上繩索的行為提供動因。從情節(jié)的構(gòu)成上看，推動了情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)構(gòu)成搖擺起伏，搖曳多姿。增強(qiáng)小說的可讀性，吸引讀者的閱讀興趣。 11小說結(jié)尾寫到七十年后胡安仍在尋找他的繩索，結(jié)合文本簡要分析這樣結(jié)尾的妙處。(4分) _ _ _ 解析：七十年的變化是非常大的，過去的草地變成了現(xiàn)在的湖泊，可七十年后，胡安還在尋找童年遇到的繩索。這一結(jié)尾，突出了人物性格

30、，表現(xiàn)了胡安極強(qiáng)的好奇心和執(zhí)著的探索精神；讓“一條繩索”成了貫穿全文的線索，使全文結(jié)構(gòu)更加完整；這種離奇的結(jié)尾，模糊了現(xiàn)實(shí)和想象的界限，打破讀者的心理預(yù)期，引發(fā)讀者的深層思考；深化了作品的主題，突出了好奇心和探索精神，有時(shí)候是貫穿一生的追求。 答案：人物形象塑造方面，這一結(jié)尾突出人物性格，用七十年的發(fā)展軌跡進(jìn)一步表現(xiàn)胡安充滿好奇的精神和執(zhí)著探索的欲望。情節(jié)設(shè)置方面，照應(yīng)標(biāo)題與前文情節(jié)，貫穿全文的要素，小說結(jié)構(gòu)更加完整。讀者閱讀心理方面，既在讀者意料之外，打破讀者心理預(yù)期，引發(fā)深層次思索。作品主題上，升華了文章主旨，說明探索不僅出于童年的好奇心，更是貫穿一生的追求。 二、語言文字運(yùn)用(28分)

31、閱讀下面的文字，完成1214題。 現(xiàn)在好了。一天清朗，使你的心境也變得沉靜和清爽了許多。你站著，思想和激情會悄悄爬出來，追隨你的目光，在你看得見、想得到的地方，拉開綿長的、想象的線。那時(shí)，如果你想鋪開紙，記下一段旋律，每個(gè)音符，都會依照靈感的指令，立即冒出頭來，。你的全部才智和學(xué)問，都會一涌而起，去成就你的事業(yè)。那個(gè)名叫“創(chuàng)造”的詞匯，不經(jīng)意中或者會與你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。我小心翼翼地呵護(hù)著自己的心靈，不讓它在堅(jiān)硬的石板上碰傷；更不讓污濁的欲念像骯臟的空氣，遮蔽心靈的天空。郁悶、憤怒、孤寂、失意、貪欲、妒忌都難免如同浮云占據(jù)心靈；那時(shí)，便需要涼爽潔凈的風(fēng)，勁猛地吹過，蕩滌濁塵，讓心靈的上空重新歸于清朗。清朗，是一池不曾污染過的清泉，是一張能隨時(shí)擦洗干凈的黑板，是一片收割之后可以重新耕種的土地，是一片能在深夜更新空氣的青青林子。誰的心，都不能永遠(yuǎn)是一張不曾書寫過的白紙?？墒?，卻能及時(shí)地?fù)Q掉那些涂污了的紙張，面對這個(gè)復(fù)雜多變的世界。 12文中使用了哪些修辭手法(3分)() A擬人、排比、比喻B夸張、排比、對偶 C擬人、借代、對偶D夸張、借代、比喻 A“爬出來”“追隨”是擬人；“清朗，是一池青青林子”是排比；把“心”比作“一張不曾書寫過的白紙”是比喻。 13文中畫波浪線的句子可改寫成：?