《福建省福清西山學(xué)校高中部2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語文試題 -- 統(tǒng)編版高二》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省福清西山學(xué)校高中部2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語文試題 -- 統(tǒng)編版高二（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、福建省福清西山學(xué)校高中部2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期9月月考語文試題 - 統(tǒng)編版高二 福清西山學(xué)校高中部2021-2022學(xué)年9月份高二月考 語文試卷 總分150分時(shí)間150分鐘 一、基礎(chǔ)知識(shí)部分（共6題，18分） 1.下面選項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）（3分） A.寒噤jn通衢q沉疴積弊功虧一簣ki B.夯實(shí)hn霰珠xin推轂后進(jìn)休戚相關(guān)q C.窗牖yu襁褓qin幡然醒悟fn不屈不撓ro D.復(fù)辟p殲滅jin諄諄告誡dn賣官鬻爵y 2.下列句子中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分） A.要想戰(zhàn)勝災(zāi)害，必須照毛主席的指示辦事，詳盡的掌握災(zāi)害的底細(xì)，了解災(zāi)害的來龍去脈，然后做出正確的判斷

2、和布署。 B.會(huì)議還未開始，會(huì)場里熙熙嚷嚷，許久不見的同志相互寒喧、敬禮、握手。 C.萬眾一心、眾志成誠。艱難困苦，相濡以沫。全國人民心手相牽，億萬顆心同頻共振，中國力量如鋼似鐵、堅(jiān)不可摧。 D我們永遠(yuǎn)不能忘記，4600多名同胞不幸罹難，一批醫(yī)務(wù)人員、干部職工、社區(qū)工作者因公殉職。 3.下面對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，有誤的一項(xiàng)是（）（3分） A.在戰(zhàn)爭中間，如果你拿著槍同我們打，那我們絕不客氣；但是，一旦解除了你的武裝，我們就堅(jiān)決執(zhí)行“寬待俘虜”的政策。 B現(xiàn)在他（焦裕祿）全然沒想到這些，帶著幾個(gè)年輕小伙子，踏著積雪，一邊走，一邊高唱“南泥灣”。 C.同志與我們熱烈握手，然后問：“你們駐扎在哪里？離這

3、里多遠(yuǎn)？”我們一一作了回答。 D.根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時(shí)，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠(yuǎn)都不會(huì)有另一面港督旗幟從這里生升起。 4.下列選項(xiàng)中使用修辭與其他三項(xiàng)不一致的一項(xiàng)是（）（3分） A.疫情之下，既有難以預(yù)料的“黑天鵝”，也有有跡可循的“灰犀?！?。 B.剎時(shí)間，兩邊山溝里的輕、重武器，一齊吼叫起來，兩廂伏兵一齊殺了出來。 C.笑那多少世紀(jì)以來一直壓在人們頭上的大自然的暴君，在偉大的毛澤東時(shí)代了，不能再任意擺布人們的命運(yùn)了。 D.當(dāng)相信科學(xué)、依靠科學(xué)、使用科學(xué)蔚然成風(fēng)，我們應(yīng)對(duì)風(fēng)浪侵襲就有了理性的“壓艙石”。 5.下列成語或俗語使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A.原來那里有一股反動(dòng)兵

4、團(tuán)，經(jīng)常下山來作惡，當(dāng)?shù)乩习傩蘸拗牍?，這次把他們消滅后，附近各縣的相鄰都彈冠相慶。 B.高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略決策，堅(jiān)如磐石的意志信念，一心為民的真摯情懷，為全黨全軍全國各族人民堅(jiān)定信心抗擊疫情立起了主心骨。 C.我回答說，讓我們化干戈為玉帛吧，日本民族是勤勞智慧的民族，愿中日兩國人民世世代代友好下去，永不兵戎相見。 D.根據(jù)一軍團(tuán)的統(tǒng)計(jì)，最多的走了二萬五千里，這確實(shí)是一次遠(yuǎn)征，一次名副其實(shí)的、前所未有的長征。 6.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分） A.復(fù)工復(fù)產(chǎn)加快推進(jìn)，截止4月中旬，全國規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)平均開工達(dá)99%，民營企業(yè)復(fù)工率超過90%，中小企業(yè)復(fù)工率超過80% B.長征是歷史記錄上的

5、破天荒頭一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。 C.我寫的這封信沒有加封，不管你高級(jí)軍官理不理，反正要經(jīng)過你下層人員的傳遞，你們總可以看到。 D.伴隨著末代港督的離去，這座古典風(fēng)格的白色建筑在歷經(jīng)一個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨后，新的旗幟將飄揚(yáng)在香港上空。 一、論述類文本閱讀（共3題，滿分9分） 公共危機(jī)主要是指對(duì)社會(huì)公眾生命、健康與財(cái)產(chǎn)安全造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件與社會(huì)安全事件。人類正在從工業(yè)社會(huì)向后工業(yè)社會(huì)邁進(jìn),公共危機(jī)表現(xiàn)出不同以往的新特點(diǎn),對(duì)工業(yè)社會(huì)建立起來的以控制為導(dǎo)向型的危機(jī)管理模式提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。作為維護(hù)國家安全與公共安全的一種重要手段,公共危機(jī)管理必須在總體國家

6、安全觀指導(dǎo)下,直面我國從工業(yè)社會(huì)向后工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí),積極探索適應(yīng)時(shí)代需要的模式變革。 公共危機(jī)管理也被稱為突發(fā)事件應(yīng)急管理。按照傳統(tǒng)觀念,公共危機(jī)管理與公共安全相對(duì)應(yīng),而與國家安全鮮有關(guān)聯(lián)。這是因?yàn)閲野踩c公共安全分別主要指稱國家的外部安全與內(nèi)部安全,二者沒有交集。如今,在總體國家安全觀框架下,國家安全理念將內(nèi)外部安全整合在一起。今天的公共危機(jī)管理具有雙重使命:一是有效預(yù)防、應(yīng)對(duì)公共危機(jī),最大限度地限制、控制其影響,確保公眾的生命、健康與財(cái)產(chǎn)安全;二是防止公共危機(jī)傳導(dǎo)、放大、演化為國家安全危機(jī)。 不確定性是我們今天所處時(shí)代的一個(gè)重要特征。我們難以根據(jù)既往的經(jīng)驗(yàn)或?qū)ξ磥砭珳?zhǔn)的預(yù)測來全面把握

7、公共危機(jī)的緣起、演進(jìn),它們往往會(huì)超越人的常規(guī)思維。公共危機(jī)越發(fā)不受地理邊界或職能邊界的限制,具有較強(qiáng)的傳播與擴(kuò)散能力。在全球化時(shí)代,關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施在世界范圍高度互聯(lián),其崩潰將造成全球供應(yīng)鏈中斷,引發(fā)公共危機(jī)的全球跨境傳播。2011年泰國發(fā)生洪災(zāi),淹沒了眾多生產(chǎn)企業(yè),由于泰國生產(chǎn)全球28%的硬盤驅(qū)動(dòng)器,洪災(zāi)發(fā)生后,世界各地的筆記本電腦等產(chǎn)品生產(chǎn)受到影響。進(jìn)入21世紀(jì)后,以控制為導(dǎo)向的工業(yè)社會(huì)危機(jī)管理模式的有效性受到空前的挑戰(zhàn)與質(zhì)疑。工業(yè)社會(huì)對(duì)一切事物進(jìn)行嚴(yán)格、精確的控制,以產(chǎn)生所追求的秩序,公共危機(jī)管理者可以按照控制的邏輯,構(gòu)建應(yīng)急組織并采取按部就班的響應(yīng)行動(dòng)。但是,以控制為導(dǎo)向的危機(jī)管理模式適合

8、應(yīng)對(duì)復(fù)雜程度低、確定性強(qiáng)的突發(fā)事件,而不適合應(yīng)對(duì)復(fù)雜程度高、不確定性強(qiáng)的突發(fā)事件。而且,控制需要擁有清晰職責(zé)邊界的響應(yīng)組織。后工業(yè)社會(huì)公共危機(jī)具有高度的復(fù)雜性和強(qiáng)大的跨界性使清晰的職責(zé)邊界變得形同虛設(shè)、破綻百出。 在后工業(yè)社會(huì)這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化社會(huì),公共危機(jī)的影響沿著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)系鏈條擴(kuò)散、蔓延,形成一個(gè)異常糾結(jié)的局面。從某種意義上講,公共危機(jī)也形成一個(gè)復(fù)雜的影響網(wǎng)絡(luò),應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化危機(jī)需要采取網(wǎng)絡(luò)化模式。公共危機(jī)的應(yīng)對(duì)不僅是每個(gè)社會(huì)單元的職責(zé),還是每個(gè)社會(huì)成員的職責(zé)。各個(gè)相關(guān)主體之間要形成密切協(xié)同關(guān)系,特別是要建立良好的信息共享機(jī)制,通過廣泛、深入的合作,對(duì)公共危機(jī)開展有效的共同治理;最后共同享有

9、公共危機(jī)治理的收益與成果。 （摘編自王宏偉總體國家安全觀視角下公共危機(jī)管理模式的變革） 7.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分) A.公共危機(jī)管理應(yīng)針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的新變化、公共危機(jī)的新特點(diǎn),探索新模式。 B.相比于傳統(tǒng)觀念,現(xiàn)今對(duì)公共安全定位的認(rèn)識(shí)應(yīng)調(diào)換到國家外部安全層面。 C.當(dāng)今轉(zhuǎn)型社會(huì)的公共危機(jī)表現(xiàn)出復(fù)雜性高、不確定性強(qiáng)、跨界性大等特征。 D.構(gòu)建多元共治共享的網(wǎng)絡(luò)化危機(jī)管理模式是時(shí)代的要求和國家安全的需要。 8.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分) A.從公共危機(jī)新特點(diǎn)到公共危機(jī)管理新模式,文章既分析問題又指出解決問題的思路。 B.文章以泰國洪災(zāi)導(dǎo)致國

10、外企業(yè)受影響的事實(shí),論證現(xiàn)今公共危機(jī)具有跨界性的觀點(diǎn)。 C.文章著重比較工業(yè)社會(huì)和后工業(yè)社會(huì)的不同特征,以強(qiáng)調(diào)公共危機(jī)管理應(yīng)因時(shí)而變。 D.文章通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)公共危機(jī)特點(diǎn)的揭示,闡明應(yīng)該采用網(wǎng)絡(luò)化模式應(yīng)對(duì)的理由。 9.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是()(3分) A.基于總體國家安全觀,防止公共危機(jī)演化為國家安全危機(jī)比預(yù)防公共危機(jī)產(chǎn)生更重要。 B.只有打破常規(guī)思維以及加強(qiáng)精確控制,才能應(yīng)對(duì)復(fù)雜程度高、不確定性強(qiáng)的突發(fā)事件。 C.響應(yīng)組織的職責(zé)邊界不再清晰,使得以控制為導(dǎo)向的危機(jī)管理模式的有效性受到質(zhì)疑。 D.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代公共危機(jī)的演進(jìn)、影響更難測、復(fù)雜,其演化為國家安全危機(jī)的可能性也更大。 二

11、、文言文閱讀（共兩部分，29分） （一）課內(nèi)文言文（共7小題，14分） 10.下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）（2分） A.士不可以不弘毅B.若火之始然，泉之始達(dá) C.九層之臺(tái)，起于累土D.宋人有善為不龜手之藥者 11.有關(guān)下列實(shí)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分） A.君子喻于利喻：明白 B.非所以要譽(yù)于鄉(xiāng)黨朋友也要：求取 C.自伐者無功伐：批評(píng) D.今一朝而鬻技百金鬻：賣 12.下列句式不涉及現(xiàn)代漢語語法成分倒裝的一項(xiàng)是（）（2分） A.仁以為己任B.千里之行，始于足下C.請買其方百金D.知人者智，自知者明 13.下列句子加點(diǎn)字的用法與例句“大學(xué)之道，在明明德”中加點(diǎn)一詞的解釋相同的一項(xiàng)是

12、（）（2分） A.見賢思齊焉B.就有道而正焉C.不貴難得之貨D.欲正其心者，先誠其意 14.下列各項(xiàng)中“而”的用法與“人而無信，不知其可也”中“而”的用法一致的一項(xiàng)是（）（2分） A.士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)B.人而不仁，如禮何？ C.國治而后天下平D.死而不亡者壽 15.下列對(duì)加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2分） A.小子何莫學(xué)乎詩小子：老師對(duì)學(xué)生的稱呼 B.文質(zhì)彬彬，然而君子彬彬：指氣質(zhì)文雅、從容 C.人皆有不忍人之心忍人：狠心對(duì)待別人 D.民之從事，常于幾成而敗之從事：行事、做事 16.下列對(duì)作品及作者的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（2分） A.論語是春秋時(shí)期記述孔子及其弟子言行的一

13、部語錄體散文著作，體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念和教育原則等。 B.大學(xué)原是禮記中的一篇，南宋朱熹將其與中庸論語孟子合編，稱為“四書”。 C.孟子被稱為“亞圣”，莊子被稱為“老莊”，二者同屬戰(zhàn)國時(shí)期人，分屬儒家和道家學(xué)派。 D.老子為春秋時(shí)期楚國人，姓李，名耳，字耽，著有道德經(jīng)，被道家尊奉為“太上老君”。 （二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15分） 孔子名丘，字仲尼，生魯昌平陬邑。及長，嘗為季氏史，料量平；嘗為司職吏而畜蕃息。由是為司空。已而去魯，斥乎齊，逐乎宋、衛(wèi)，困于陳蔡之間?？鬃娱L九尺有六寸，人皆謂之“長人”而異之。魯復(fù)善待，由是反魯。 魯昭公之二十年，齊景公與晏嬰來適魯

14、，景公問孔子曰：“昔秦穆公國小處辟，其霸何也?”對(duì)曰：“秦，國雖小，其志大；處雖辟，行中正?！本肮珕栒鬃?，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子?！本肮唬骸吧圃?！”他日又復(fù)問政于孔子，孔子曰：“政在節(jié)財(cái)?！本肮f。 魯昭公卒，定公立。定公十四年，孔子由大司寇行攝相事。與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈，男女行者別于涂，涂不拾遺；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以歸。 孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫謀曰：“今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔?，則陳蔡用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野不得行絕糧從者病莫能興孔子講誦弦歌不衰。子路慍見曰

15、：“君子亦有窮乎?”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！?孔子在位聽訟，文辭有可與人共者，弗獨(dú)有也。至于為春秋，筆則筆，削則削，子夏之徒不能贊一詞。 孔子年七十三，以魯哀公十六年四月己丑卒。 注解：賬目清晰，收支平衡。賣 （節(jié)選自史記.孔子世家） 17.下列對(duì)文章畫波浪線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分） A.于是乃相與發(fā)徒役/圍孔子于野/不得行/絕糧從者/病莫能興/孔子講誦弦歌不衰 B.于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野/不得行/絕糧/從者病/莫能興/孔子講誦弦歌不衰 C.于是乃相與發(fā)徒役/圍孔子于野不得/行絕糧/從者病/莫能興孔子/講誦弦歌不衰 D.于是乃相與發(fā)徒役圍孔子于野/不得/行絕糧從者/

16、病莫能興孔子/講誦弦歌不衰 18.下列對(duì)文章加點(diǎn)字的內(nèi)容的相關(guān)解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A.仲尼，孔子的字，孔子名“丘”，“尼丘”為山名，“仲”是古代對(duì)男子的美稱。 B.司空，古代官職名，西周時(shí)開始設(shè)置，與司馬、司寇、司士、司徒并稱“五官”,掌水利、營建之事。 C.攝，暫時(shí)代理官職的意思，如“成王既幼，周公攝政”，在我國古代表示暫代官職的詞還有“署”“假”“權(quán)”等。 D.有司，古代指主管某部門的官吏，泛指官吏。如諸葛亮出師表一文中“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞”。 19.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分） A孔子家貧寒，社會(huì)地位低下。成年后曾給季氏做

17、過管理倉庫的小吏，也曾擔(dān)任過管理牧場和牲畜繁殖的小吏。 B.孔了重視教化，治國能力突出。魯定公十四年，他由大司寇代理相國職務(wù)，參與國政三個(gè)月，民風(fēng)大變，社會(huì)清明，各地賓客有歸家之感。 C.孔子臨危不亂，堅(jiān)守節(jié)操。他在遭遇陳蔡兩國圍困時(shí)，仍然堅(jiān)持教學(xué)，臨危不忘義，處變而不驚，用自己的行為詮釋了君子風(fēng)度。 D.孔子治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。他編寫春秋時(shí)，該寫的內(nèi)容一定要寫上，應(yīng)當(dāng)刪去的內(nèi)容一定要?jiǎng)h去，但子夏等人不贊同他這種做法。 20.把文章劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分） 孔子長九尺有六寸，人皆謂之“長人”而異之。（3分） 孔子用于楚，則陳蔡用事大夫危矣。（3分） 三、古代詩歌閱讀（9分） 閱讀下

18、面這首宋詞，完成下面的題目。 臨江仙.送錢穆父 蘇軾 一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。 惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】元祐三年，錢穆父獲罪出知越州，元祐五年徙知灜州，于次年春啟行，途經(jīng)杭州，蘇軾以此詞贈(zèng)行。改火：古時(shí)鉆木取火，因四季不同而改用不同的木材，稱為“改火”。 21.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()。(3分) A.詞人與錢穆父京城一別后，時(shí)隔三年再次重逢，今又將分別,令人慨嘆。 B.錢穆父如春風(fēng)般溫暖的笑容，與他輾轉(zhuǎn)天涯、踏盡紅塵的辛勞形成對(duì)比。 C.詞人以古井、秋竹作比，表達(dá)了他對(duì)友人品

19、性的贊美和對(duì)其遭遇的同情。 D.“淡月微云”營造出凄清的氛圍，情景交融，烘托出詞人惆悵、感傷的心情。 22.“人生如逆旅，我亦是行人”蘊(yùn)含了詞人怎樣的情感態(tài)度?請結(jié)合全詩簡要分析。(6分) 四、名篇名句默寫（8分） 23.（1）張若虛春江花月夜連用兩個(gè)問句“？”通過對(duì)江月和人的發(fā)問，營造出悠遠(yuǎn)渺茫之感。 （2）行百里者半九十。正如論語中寫道：“，”，此時(shí)如果停下來，是我自己停下來的。運(yùn)用比喻的手法，強(qiáng)調(diào)了要堅(jiān)持，不能中途而廢。 （3）古人強(qiáng)調(diào)格物致知，大學(xué)之道“”強(qiáng)調(diào)了格物的重要性；“”強(qiáng)調(diào)了致知的重要性。 （4）詩經(jīng).秦風(fēng)中，面對(duì)出兵打仗，“，”，體現(xiàn)了同仇敵愾，共同對(duì)付敵人的戰(zhàn)友深情。 五

20、、文學(xué)類文本閱讀（12分） 童年軼事 德赫爾曼.黑塞 幾天以來，遠(yuǎn)處的樹林已經(jīng)閃爍著明朗的翠綠光彩，晴朗的天空中飄浮著輕柔的四月云，那片廣闊的、尚未播種的棕色田地晶瑩閃爍在這溫潤和煦的氣候里，萬物都在期待萌發(fā)，充滿夢幻和希望幼芽向著太陽，云彩向著田野，嫩草向著和風(fēng)。 從童年時(shí)代起，我就總是讓自己的回顧同新開墾田地的氣息和樹林里嫩綠的新芽聯(lián)結(jié)在 一起，讓自己回到春天的故鄉(xiāng)，回到那些我已淡忘并且不理解的時(shí)刻去。 我曾是一個(gè)十分頑皮而任性的孩童，從小就讓父親為我大傷腦筋，還讓母親為我操心嘆 氣！那天半夜時(shí)分，我驚醒過來，父親在和母親說著什么。 “你聽說布洛西的情況了么？” “我已經(jīng)去探望過他，”父親

21、回答說，“那孩子真是受盡了折磨?！?“情況很嚴(yán)重吧？” “壞極了。你看著吧，春天來臨時(shí)，他就要離開人世。死神已經(jīng)爬到了他的臉上。” “要不要讓我們的孩子去看望看望他？也許會(huì)對(duì)他有些好處?！蹦赣H問。 “隨你的便吧，”父親回答說，“這么點(diǎn)兒大的小孩懂得什么呢？” 雙親都已入睡，周圍一片寂靜，而我的心突然變得激動(dòng)起來。父母的言語，我雖然似懂 非懂，卻像一枚果子落進(jìn)水池而蕩起的漣漪，那些圓圈急速而可怕地越轉(zhuǎn)越大，我這不安的 好奇心也為之顫動(dòng)不已 我面前浮現(xiàn)出一個(gè)漂亮的孩子，他比我大一歲，個(gè)兒卻比我矮小，他名叫布洛西，一年 前成了我們的鄰居和伙伴。那個(gè)陽光燦爛的秋天上午，木匠家的鷹從停車棚里逃走了，悠閑

22、 自在地停在對(duì)面的蘋果樹枝上，共有十來個(gè)人站在大街上仰頭望著它，一面議論紛紛地商量 著對(duì)策。我自己也不明白，究竟喜歡它被重新捉住呢，還是喜歡它遠(yuǎn)走高飛。不久，那只鷹 松開樹枝，猛烈地鼓動(dòng)雙翼，慢慢地在空中劃了一個(gè)大圓形，便無聲無息地飛向閃爍的藍(lán)天。 突然間，布洛西朝空中發(fā)出一聲歡呼：“飛吧，飛吧，現(xiàn)在你又得到自由啦！” 當(dāng)時(shí)，他那只可憐的烏鴉還活著，到處歡蹦亂跳的。有一次我向它伸出食指，開玩笑地 說：“喂，約可波，咬吧！”于是它便啄了我的指頭。我火了，想揍它一頓以示懲罰?！笆?你自己親口對(duì)它說咬吧的！”布洛西緊緊抱住我嚷嚷著，說明那鳥兒絲毫也沒有錯(cuò)處， 并要我保證不對(duì)它施加報(bào)復(fù)。見我態(tài)度僵硬，

23、他便答應(yīng)送我兩只大蘋果。不久，他家園子里 的蘋果樹第一批果子成熟了，他真的送了我兩只最大最紅的蘋果。 有一次布洛西奔跑得太熱了，便脫去上裝，躺臥在苔蘚地上休息。當(dāng)他側(cè)轉(zhuǎn)身子時(shí)，襯 衫翻落到脖頸后面，我看見他雪白的肩上有一道長長的紅色疤痕，嚇了一跳。過去，我一向 喜歡打聽別人的倒霉事來取樂。但不知怎么搞的，這次我卻不想打聽，并且還裝出一副什么 也沒看見的樣子。然而那個(gè)巨大的傷疤讓我非常難過，當(dāng)初那傷口一定很痛，一定流了好多 血后來一到家我就取出我那把用最好的接骨木樹干做的手槍，把它送給布洛西。 我們在小河對(duì)岸的樅樹林里找小鹿，我想把巖石上那些還沒有巴掌大的苔蘚揭下一塊來。但布洛西急忙阻止我說：“

24、別，別動(dòng)它們！這是天使走過森林時(shí)留下的足跡?！庇谑俏覀儼V癡期待著，也許會(huì)有一位天使恰巧來到跟前。我們呆呆佇立著，整個(gè)森林死一般寂靜，褐色的土地上灑落著明晃晃的斑斑駁駁的陽光。 不久到了冬天，布洛西開始臥病不起。我去看過他一兩次，以后就不曾再去。這樣又過 了一段時(shí)期，布洛西離我越來越遠(yuǎn)，最后被我完全忘卻了一直到今天晚上聽見父母說：“春 天來時(shí)，他就要去了?！蔽也畔肫鹆怂?。 第二天吃早飯時(shí)，母親問我：“布洛西生病了，你不想去看看他嗎？”我連忙回答說： “好的?！庇谑钱?dāng)天上午就去了他家。一會(huì)兒工夫，布洛西的母親就拉著我的手站在二層樓 一扇白色的門前了。這一雙正在把我導(dǎo)向幽暗神秘而又充滿恐怖的奇異環(huán)境

25、中去的手，在我 看來，不是一雙天使的手，就是一雙魔鬼的手。我躊躇不安地站在門邊，這時(shí)布洛西向我們 轉(zhuǎn)過臉來。 我細(xì)細(xì)瞧著他的臉，這臉膛兒狹長尖瘦，不過我沒能看出那上面的死神。只見他臉上有 一層柔和的光彩，眼睛里有一些陌生的、既善良又順從的神色，他的目光讓我產(chǎn)生了類似那 次在寂靜的樅樹林中佇立傾聽時(shí)的心情，那時(shí)我懷著強(qiáng)烈的欲望屏息靜氣期待天使走過自己 身旁。他似乎疲倦了，略略向旁邊側(cè)轉(zhuǎn)身子。我忽然透過紐扣洞看見一絲紅色的痕跡，這就 是肩上那塊大傷疤，我忍不住大聲啼哭起來 我最后一次去看他時(shí)，布洛西雙目緊閉躺在床上，發(fā)出輕輕的呻吟。他的臉由于痛苦而 歪扭著。他的眼睛大大的，已經(jīng)變了樣。他看著我時(shí)，

26、那目光顯得陌生而又冷淡。當(dāng)天下午， 他母親給他講起故事來，他聽著聽著就昏昏沉沉地睡著了，他那微弱的心跳動(dòng)得越來越慢， 終于完全停止了。 那天我一直想著布洛西，我不知道他那肩上有著大傷疤的瘦瘠身軀是否還躺在隔壁的房 子里，我絲毫也沒有聽說埋葬的事，也沒有看到埋葬他。 很長一段時(shí)期內(nèi)，我腦子里盡想著這件事，直至已故者的身形在我的記憶里逐漸遙遠(yuǎn)， 逐漸消失。后來，春天突然早早降臨了，黃色、綠色的鳥兒飛過山頭，花園里散發(fā)出草木的 香味，栗樹正在慢慢發(fā)芽，探出柔軟卷曲的嫩葉。一道道水溝，金黃色的花朵在肥壯的莖桿 上展現(xiàn)著燦爛的笑容。 （選自溫馨的搖籃世界散文精品大觀，有刪改） 24.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的

27、理解，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.對(duì)那只鷹，“我”不明白“究竟喜歡它被重新捉住呢，還是喜歡它遠(yuǎn)走高飛”，體現(xiàn)“我”的思想是被大人左右的，還沒有自己的明確立場。 B.孩子們佇立在樅樹林里等待天使降臨時(shí)，“死一般寂靜”的森林、“明晃晃的斑斑駁駁”的陽光，烘托了孩子們內(nèi)心的焦急與期盼之情。 C.文中寫“我”最后一次去看望布洛西時(shí)，他的臉“由于痛苦而歪扭著”，他的目光“陌生而又冷淡”，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”對(duì)死亡的恐懼。 D.文章多次提到布洛西肩上的大傷疤，既暗示了布洛西曾經(jīng)的生活磨難，也隱喻了布洛西之死在“我”幼小的心靈中留下了難以磨滅的傷痕。 25.文章結(jié)尾關(guān)于春天景色的描寫有什么作用？請簡要分析。（

28、4分） 26.少年布洛西有哪些可貴的品質(zhì)？對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響？（5分） 六、語言文字運(yùn)用（5分） 27.請分別用一個(gè)疑問句給下面的三段文字各加一個(gè)小標(biāo)題。每個(gè)標(biāo)題不超過10個(gè)字。（5分） 人久坐以后很難保持正確的坐姿，常會(huì)出現(xiàn)彎腰弓背坐或蜷縮在沙發(fā)上的情況，此時(shí)腰椎局部受到的剪切力增大，久而久之就可能造成腰背部肌肉韌帶等軟組織損傷，引起腰疼。 久坐還會(huì)增加患心血管病的概率，從而導(dǎo)致死亡風(fēng)險(xiǎn)的增加。經(jīng)常聽說有人打麻將時(shí)突然死亡，這與他們長時(shí)間坐著不動(dòng)有重要關(guān)系。久坐還會(huì)帶來身體肥胖、機(jī)能退化等問題。 遠(yuǎn)離這些危害最有效的方法當(dāng)然是避免久坐，建議坐3040分鐘就要站立活動(dòng)一會(huì)兒。可以伸伸懶腰

29、或者輕微旋轉(zhuǎn)腰部，最好能出去轉(zhuǎn)上一圈。另外，要選擇合適的座具，尤其不要坐過低的座椅；必要時(shí)可在腰部增加腰墊，保持腰部的正直。 七、作文 28.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 五月的鮮花開遍了原野/鮮花掩蓋了志士的鮮血/為了挽救這垂危的民族/他們曾頑強(qiáng)的抗戰(zhàn)不歇/如今的東北已淪亡了四年/我們天天在痛苦中煎熬/失掉自由更失掉了飯碗/屈辱地忍受那無情的皮鞭 五月的鮮花 雪皚皚/野茫茫/高原寒/炊斷糧/紅軍都是鋼鐵漢/千錘百煉不怕難/雪山低頭迎遠(yuǎn)客/草毯泥氈扎營盤/風(fēng)雨侵衣骨更硬/野菜充饑志越堅(jiān)/官兵一致同甘苦/革命理想高于天。 長征組歌 1979年/那是一個(gè)春天/有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈/

30、神話般地崛起座座城/奇跡般聚起座座金山/春雷啊喚醒了長城內(nèi)外/春暉啊暖透了大江兩岸 春天的故事 我們是五月的花海/用青春擁抱時(shí)代/我們是初升的太陽/用生命點(diǎn)燃未來/“五四”的火炬/喚起了民族的覺醒/壯麗的事業(yè)/激勵(lì)著我們繼往開來 光榮啊，中國共青團(tuán) 歌聲記錄著輝煌的歷史，銘刻著不朽的功績，這歌聲里有初心，有情懷，有百年跋涉的足跡，有千年不老的夢想。請你為歌聲里的中國節(jié)目組推薦一首你感觸最深的歌曲，結(jié)合你的感受和思考，闡述你推介的理由。 要求：綜合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。 高二月考語文試卷答案 1-6題 BDBBAC 7

31、-9 BCD 解析： B項(xiàng)，“現(xiàn)今對(duì)公共安全定位的認(rèn)識(shí)應(yīng)調(diào)換到國家外部安全層面”分析錯(cuò)誤，原文中，“如今，在總體國家安全觀框架下，國家安全理念將內(nèi)外部安全整合在一起”，現(xiàn)在“國家安全”與“公共安全”已經(jīng)整合在一起。故選B。 【C】C項(xiàng)，“文章著重比較工業(yè)社會(huì)和后工業(yè)社會(huì)的不同特征”分析錯(cuò)誤，文章對(duì)工業(yè)社會(huì)的特征分析只用幾句話，即對(duì)切事物進(jìn)行嚴(yán)格、精確的控制，適合以控制為導(dǎo)向的危機(jī)管理模式，重點(diǎn)分析后工業(yè)社會(huì)的特征，指出“網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)”需要采取網(wǎng)絡(luò)化模式。故選C。 【D】A項(xiàng)分析錯(cuò)誤，原文中說“今天的公共危機(jī)管理具有雙重使命”，-是有效預(yù)防、應(yīng)對(duì)公共危機(jī):二是防止公共危機(jī)演化為國家安全危機(jī)。二者同

32、等重要。B項(xiàng)分析錯(cuò)誤，在當(dāng)代，后工業(yè)社會(huì)中，不確定性決定了“加強(qiáng)精確控制”已沒有可能，應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化危機(jī)需要采取網(wǎng)絡(luò)化模式。C項(xiàng)，“響應(yīng)組織的職責(zé)邊界不再清晰”分析錯(cuò)誤，是“具有高度的復(fù)雜性和強(qiáng)大的跨界性”的公共危機(jī)“使清晰的職責(zé)邊界變得形同虛設(shè)、破綻百出D項(xiàng)分析正確。故選D。 10-16 ACDDBBC 17-19 BAD 解析： 斷句翻譯為：于是兩國一起發(fā)動(dòng)徒役在荒野包圍了孔子，孔子不能動(dòng)身。糧食斷了，跟從孔子的人都餓病了，不能起身?？鬃永^續(xù)講學(xué)施教，不曾停止。 “仲”表排行第二的意思。 不贊一詞，贊的意思是添加，而非贊同。 20. 翻譯：孔子身高九尺六寸，人都稱他為“長人”并且對(duì)他感到驚奇。

33、 計(jì)分點(diǎn)：“有”通“又”，“異”為意動(dòng)用法。 如果孔子被楚國人任用，那么陳、蔡兩國掌權(quán)的大夫就危險(xiǎn)了。 計(jì)分點(diǎn)：“用于楚”被動(dòng)句式，“用事”翻譯為掌權(quán)。 21.解析：“與他輾轉(zhuǎn)天涯、踏盡紅塵的辛勞形成對(duì)比”錯(cuò)，“依然一笑作春溫”與“天涯踏盡紅塵”沒有對(duì)比，這里是說詞人即使與友人分別了三年，再見時(shí)看見友人的笑容依舊是溫暖的，情分并沒有生疏。 22.豪放達(dá)觀，意在勸慰友人。詞人認(rèn)為人生如逆旅，人人都是漂泊的旅人，自當(dāng)隨遇而安。表達(dá)了詞人超然物外，恬淡自安的灑脫情懷。失意惆悵，意在傷感自身。詞人認(rèn)為自己和友人一樣不幸，表達(dá)了對(duì)宦海浮沉的惆悵，以及對(duì)自身身世飄零的慨嘆。 23.江畔何人初見月？江月何年初照人？ 譬如為山，未成一簣 致知在格物知至而后意誠 修我戈矛，與子同仇 24.A 25.呼應(yīng)開頭，使文章首尾圓合，富有田園詩般的抒情氣息；以充滿生機(jī)活力的春景接續(xù)布洛西消逝的生命，表達(dá)了在生