《統(tǒng)編版新教材高二選擇性必修（上）第四單元《發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤》同步練習(xí) -- 統(tǒng)編版高二選擇性必修上》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《統(tǒng)編版新教材高二選擇性必修（上）第四單元《發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤》同步練習(xí) -- 統(tǒng)編版高二選擇性必修上（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)編版新教材高二選擇性必修（上）第四單元發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤同步練習(xí) - 統(tǒng)編版高二選擇性必修上 第16課發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1下面文段存在三處邏輯問(wèn)題，其中判斷和解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（） 冬季流感流行，就是因?yàn)榇蠹叶荚谑覂?nèi)活動(dòng)，也不經(jīng)常開(kāi)窗換氣。這樣會(huì)導(dǎo)致病毒快速傳播，何況北方使用暖氣，室內(nèi)空氣干燥，人在這樣的環(huán)境下呼吸道黏膜比較脆弱，必定被病菌入侵。因此，經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)并使用加濕器，能夠有效預(yù)防流感。另外，要少熬夜，“夜貓子”是流感病毒最喜歡的對(duì)象之一。養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，早睡早起，就能避免得流感。 A“冬季流感流行，就是因?yàn)榇蠹叶荚谑覂?nèi)活動(dòng)，也不經(jīng)常開(kāi)窗換氣”過(guò)于絕對(duì)，其

2、實(shí)導(dǎo)致流感的原因很多，不止不經(jīng)常開(kāi)窗換氣這一種。 B“人在這樣的環(huán)境下呼吸道黏膜比較脆弱，必定被病菌入侵”太過(guò)武斷，因?yàn)椴皇撬腥嗽谶@樣的環(huán)境下都一定會(huì)被病菌入侵。 C“經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)并使用加濕器，能夠有效預(yù)防流感”模棱兩可，只要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)并使用加濕器，一定能夠有效預(yù)防流感。 D“養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，早睡早起，就能避免得流感”條件關(guān)系不當(dāng)，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，早睡早起，不一定就能避免得流感。 2下列各句中，沒(méi)有邏輯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） A因?yàn)榻?jīng)常去北京、上海等城市參觀學(xué)習(xí)，又肯動(dòng)腦筋，他的見(jiàn)解往往比別人高明。 B吳晗說(shuō)過(guò)：“我們中國(guó)人是有骨氣的。”所以我們每個(gè)中國(guó)人都是有骨氣的。

3、C會(huì)議開(kāi)了一半了，張主任還沒(méi)來(lái)，一定不是生病了就是路上又堵車了。 D別看咱們組的李師傅貌不驚人，年紀(jì)又大，但思考問(wèn)題時(shí)比誰(shuí)都周密。 3指出下列病句中“不合邏輯”的地方，并說(shuō)明如何修改這些病句。 （1）有學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)“網(wǎng)生代”的觀眾成為決定電影市場(chǎng)權(quán)力支配者的時(shí)候，應(yīng)防止不要讓大眾娛樂(lè)走向低俗的偏向。 （2）氟是人體必需的元素，它可以增強(qiáng)牙齒中鈣的抗酸性，預(yù)防齲齒不再發(fā)生，但處于高氟地區(qū)，長(zhǎng)期喝濃茶的居民不適宜使用含氟牙膏。 （3）本次參賽的微小說(shuō)充滿了親情、友情、正義、善良、正能量，充滿了生活的煙火氣，藝術(shù)地表達(dá)了人生思考，讓讀者從字里行間體會(huì)到幸福的味道。 （4）這部外國(guó)電影意外走紅，不僅以

4、超5億元的高票房打破了在中國(guó)內(nèi)地的票房紀(jì)錄，還連續(xù)多日牢牢占據(jù)單日票房榜首。 （5）我占據(jù)著高廣不過(guò)一丈多的小房間，紙糊的墻壁和天花板，兩扇木格子嵌玻璃，窗上的很靈巧的紙卷簾，這在南方是少見(jiàn)的。 （6）黨和政府歷來(lái)重視對(duì)貪污、腐敗、徇私枉法的整治和打擊，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。 （7）節(jié)日臨近，商家打折促銷，減價(jià)的標(biāo)牌隨處可見(jiàn)，三折、四折甚至五折，平日里價(jià)格不菲的商品此時(shí)顯得格外誘人。 （8）全國(guó)大面積的高熱干旱，造成了許多地方的糧食減產(chǎn)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)的糧食產(chǎn)量與往年相比，減少了一倍。 （9）該型飛機(jī)在運(yùn)營(yíng)成本上是其他同級(jí)別機(jī)型的1.3至2倍，優(yōu)勢(shì)明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競(jìng)爭(zhēng)力。 【基礎(chǔ)閱

5、讀】 4分析下面的例子，指出它們分別違背了哪條邏輯基本規(guī)律。 （1）編輯同志，您說(shuō)我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當(dāng)成兒童文學(xué)發(fā)表吧。 （2）2月30日，晴。今天一天都沒(méi)有出太陽(yáng)，心情真不好。爸爸買回兩條金魚(yú)，養(yǎng)在魚(yú)缸里淹死1條，我很傷心。（摘自一小學(xué)生日記） （3）或者采納他的意見(jiàn)，或者拋棄他的意見(jiàn)，我都不贊成。 （4）在某棟學(xué)生宿舍樓內(nèi)，一男生宿舍經(jīng)常大聲播放音響，眾學(xué)生紛紛投訴。一次宿管人員前去制止，指責(zé)他們道：“你們整天播放音響影響別人休息，這是違反學(xué)校制度的?！痹撍奚嵋荒猩瘩g道：“影響別人怎么了，不影響你！” （5）在廣州公交BRT某學(xué)院站內(nèi)，某學(xué)生向管理員投訴：“你們的公交

6、車總是晚點(diǎn)，那電子班次顯示表有什么用！”該管理員反駁道：“要是公車總是準(zhǔn)時(shí)，那建BRT有什么用？” （6）一學(xué)生如是說(shuō)：“關(guān)于大學(xué)老師上課要不要點(diǎn)名的問(wèn)題，我認(rèn)為不點(diǎn)名好，因?yàn)榇_實(shí)存在一些質(zhì)量不高的課程，點(diǎn)名在一定程度上限制了學(xué)生的自由，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，另外點(diǎn)名多少體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的不信任。但是我也覺(jué)得不點(diǎn)名不好，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生存在厭學(xué)現(xiàn)象，并且逃課成風(fēng)，如果教師上課不點(diǎn)名這是縱容學(xué)生，不負(fù)責(zé)任，變相助長(zhǎng)逃課風(fēng)氣?！?5修改下列病句。 （1）未來(lái)的路還很長(zhǎng)，未來(lái)的路徑還不明晰。他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)谒伎贾?（2）在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。 （3

7、）今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書(shū)館，參觀展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。 （4）對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作性。 6下列語(yǔ)句都有邏輯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出它們違背了同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律這幾種邏輯基本規(guī)律的哪一種。 （1）她的爸爸是作家，媽媽是記者，她又從小在大城市長(zhǎng)大，所以她的寫(xiě)作能力一定很強(qiáng)。（_） （2）阿Q到靜修庵的菜園去偷蘿卜，被老尼姑發(fā)現(xiàn)了，老尼姑問(wèn)他為什么要偷蘿卜。阿Q理直氣壯地說(shuō)：“這是你的？你能叫得他答應(yīng)你么？”（_） （3）世界創(chuàng)新技術(shù)

8、展會(huì)上，一位年輕人指著一個(gè)精美的玻璃瓶自豪地說(shuō)：“這里面的金黃色溶液，就是我們公司發(fā)明的萬(wàn)能溶劑，它可以快速溶解世界上的一切物質(zhì)?！保╛） （4）說(shuō)有外星人，我不同意，因?yàn)闆](méi)有證據(jù)；但如果說(shuō)沒(méi)有外星人，我也不同意，因?yàn)榈厍蛏嫌行┈F(xiàn)象難以解釋。（_） 【提升閱讀】 閱讀下面的選文，回答下面問(wèn)題。 相對(duì)于西方文化重邏輯理性的言說(shuō)，中國(guó)文化更偏重于詩(shī)性言說(shuō)，但同時(shí)我們也應(yīng)看到，中國(guó)文化也有思辨性的一面。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就是中國(guó)文化史上思辨之風(fēng)最為濃厚的時(shí)期，百家爭(zhēng)鳴，思想激蕩，辯士云涌。諸子的思辨成為中國(guó)文化的理性基因，也深遠(yuǎn)地影響著中國(guó)古代文論的處世態(tài)度和擔(dān)當(dāng)精神。諸子的思辨藝術(shù)成為后世說(shuō)理性文字的源

9、頭活水，也在一定程度上影響著中國(guó)古代文論的言說(shuō)方式和文體風(fēng)格。 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，天下大亂，群雄并起，身處其中的有識(shí)之士對(duì)治國(guó)平天下各有構(gòu)想，也各有說(shuō)辭。不少人常常游說(shuō)于諸侯之間，成為專門靠思想與口才吃飯的游說(shuō)之士。他們沒(méi)有權(quán)力和地位，卻能影響君王的決策，甚至影響時(shí)局的走向。有的人佩印封侯，成為一國(guó)棟梁；有的人雖不為時(shí)人所重，其思想?yún)s成為中華文化的根源性基因，持續(xù)地影響著后人。 諸子思辨求真求理的精神成為中國(guó)文化的理性基因，深遠(yuǎn)地影響著中國(guó)士人特別是古代文論家們的處世態(tài)度和擔(dān)當(dāng)精神。中國(guó)古代的文人士子們歷來(lái)把文學(xué)當(dāng)作經(jīng)國(guó)之大業(yè)，有天下大事舍我其誰(shuí)的自信心和責(zé)任感，立德、立功、立言是他們的人生目標(biāo)。謙謙

10、君子，遇人當(dāng)禮讓三分，原本是不好與人爭(zhēng)辯，但人生短暫，世道紛雜，為了建功立業(yè)，又不得不辯。 劉勰說(shuō)：“辯立有斷辭之義?！彼急嫘缘恼Z(yǔ)言思路清晰、思想明確，給人一種決斷之美。諸子論辯講究邏輯推理和論辯方法，注重邏輯的力量，就有這種斷辭之美。劉熙載指出：“戰(zhàn)國(guó)說(shuō)士之言如善攻者使人不能守，善守者使人不能攻也?！眹?yán)密的邏輯推理，迫使對(duì)手甘拜下風(fēng)，維護(hù)了自己的思想立場(chǎng)，就呈現(xiàn)出一種“斷辭之美”。 諸子的論辯藝術(shù)對(duì)后世文章影響很大，比如孟子的文章對(duì)唐宋說(shuō)理文章就影響很大，劉熙載就曾指出：“韓文出于孟子?！敝T子對(duì)后世文論的思辨藝術(shù)也影響很大，如劉勰主張“剖情析采”，“剖析”就是一種理性思辨。章學(xué)誠(chéng)稱劉勰文心雕

11、龍“體大思精”，就點(diǎn)出了文心雕龍思辨性的“斷辭之美”。古代文論中，大量的詩(shī)話、詞話、曲話，雖然以松散隨性為主，但還是有一些思辨性言說(shuō)。比如清代查為仁說(shuō)：“詩(shī)之厚在意不在辭，詩(shī)之雄在氣不在直，詩(shī)之靈在空不在巧，詩(shī)之淡在脫不在易。須辨毫發(fā)于疑似之間，余可類推?！北嫖鲈诤涟l(fā)疑似之間，可見(jiàn)仔細(xì)揣摩、精心把玩之用心，這是否也是一種思辨呢？ （摘編自吳中勝斷辭之美） 7下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（） A中國(guó)文化與重邏輯理性的西方文化相比較，更偏重于富有詩(shī)意的表達(dá)，但是同時(shí)也有理性基因，有思辨性的一面。 B戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子中有識(shí)之士的有關(guān)治國(guó)平天下的思想各不相同，他們雖沒(méi)有權(quán)力和地位，卻能影

12、響君王的決策，甚至影響時(shí)局的走向。 C諸子論辯思想明確，語(yǔ)言思路清晰，給人一種決斷之美，他們以嚴(yán)密的邏輯推理使對(duì)手折服，維護(hù)自己的思想立場(chǎng)。 D諸子對(duì)后世文論的思辨藝術(shù)影響很大，比如唐宋說(shuō)理文章就受到孟子文章的很大影響，韓愈是受孟子影響的代表者。 8下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（） A文章先總說(shuō)諸子的思辨藝術(shù)對(duì)后世的影響，然后分述其對(duì)中國(guó)文化及中國(guó)士人的影響。 B文章運(yùn)用對(duì)比論證，通過(guò)剖析中國(guó)文化與西方文化在思辨性方面的不同，論證了觀點(diǎn)。 C文章引用劉勰、劉熙載、章學(xué)誠(chéng)等人的事例，充分說(shuō)明諸子的思辨對(duì)中國(guó)士人的影響。 D文章從源頭及承襲角度闡述諸子的思辨對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響，證明中國(guó)文化

13、不乏思辨性。 9根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（） A后世說(shuō)理性文字的源頭活水是諸子的思辨藝術(shù)，這也使得諸子的思辨性對(duì)后世文論言說(shuō)方式起到?jīng)Q定性作用。 B我國(guó)古代文人士子們寧可舍棄禮讓三分的君子之風(fēng)也要與人論辯，是因?yàn)樗麄冃南祰?guó)家，志在建功立業(yè)。 C諸子論辯注重邏輯的力量，講究論辯方法，呈現(xiàn)出一種“斷辭之美”，可見(jiàn)寫(xiě)思辨性文章并不需注重辭藻。 D王國(guó)維的人間詞話注重詩(shī)性言說(shuō)，對(duì)詩(shī)詞曲賦進(jìn)行仔細(xì)揣摩、精心把玩，此類著作是不具備思辨性的。 【片段寫(xiě)作】 10標(biāo)語(yǔ)是文字簡(jiǎn)練、意義鮮明的宣傳鼓動(dòng)口號(hào)，它的邏輯性直接影響到對(duì)人的感染力。請(qǐng)分析下列兩條標(biāo)語(yǔ)的不合理之處。 起點(diǎn)高，動(dòng)力大，目標(biāo)大，成功大

14、。 要想成功，必先發(fā)瘋，今日瘋狂，明日輝煌。 11請(qǐng)分析例句蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系，選出與例句邏輯關(guān)系一致的選項(xiàng)，并闡明理由。 例如：少壯不努力，老大徒傷悲。（惜時(shí)：奮斗） A假作真時(shí)真亦假，無(wú)為有處有還無(wú)。（清醒：智慧） B天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。（自信：豁達(dá)） C苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。（自我：認(rèn)真） D它山之石，可以攻玉。（謙虛：謹(jǐn)慎） 與例句邏輯關(guān)系一致的選項(xiàng)為：_。 理由如下：_。 12請(qǐng)參照的方式，合理反駁對(duì)方的觀點(diǎn)。 材料一： 李賀考進(jìn)士時(shí)遭到一些人的反對(duì)，反對(duì)者說(shuō)：“你父親名字中的晉與進(jìn)士的進(jìn)諧音，按照避諱的原則，你不能考進(jìn)士?！?韓愈反駁說(shuō)：“如果這樣的話，那么父親的名字中有

15、仁，兒子就不能做人了嗎？” 材料二： 有人說(shuō)：“好的作品永遠(yuǎn)是少數(shù)人的專利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少?！?魯迅反駁說(shuō)：“如果這樣的話，_？” 材料三： 一個(gè)學(xué)生表示他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，他說(shuō)：“我的夢(mèng)想是像愛(ài)因斯坦一樣，寫(xiě)出一部偉大的科學(xué)著作。” 語(yǔ)文老師反駁說(shuō)：“如果這樣的話，_？” 13對(duì)材料中的畫(huà)線語(yǔ)句進(jìn)行仿寫(xiě)。要求：要具有駁論性。 俄國(guó)19世紀(jì)著名文學(xué)評(píng)論家赫爾岑有一次應(yīng)邀出席了一位朋友的酒宴。席間，他被輕佻的音樂(lè)弄得非常厭煩，不得不用手捂住耳朵。 主人一見(jiàn)赫爾岑這個(gè)樣子，連忙解釋這：“今晚宴會(huì)上演奏的全是俄國(guó)流行的樂(lè)曲，你怎么會(huì)感到厭煩呢？” 赫爾岑反問(wèn)道：“流行的樂(lè)曲就一定高尚嗎？” 主人聽(tīng)了疑惑地說(shuō)：“不高尚的東西怎么能夠流行呢？” 赫爾岑聽(tīng)后，微微一笑，說(shuō)道：“那么，流行性感冒也是高尚的了？” 主人啞口無(wú)言，赫爾岑說(shuō)罷，使起身告辭了。