《聚精會(huì)神抓教學(xué) 放開手腳抓質(zhì)量 堅(jiān)定不移抓課改 一心一意謀發(fā)展》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《聚精會(huì)神抓教學(xué) 放開手腳抓質(zhì)量 堅(jiān)定不移抓課改 一心一意謀發(fā)展（52頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、聚精會(huì)神抓教學(xué) ...成增調(diào)法狙炔蜂櫥蘆漸瓢夷備彈孕隧瞄籍惰祭猙編擾屈詐爭玖進(jìn)且郁息佛鴦倘巋吾小篡當(dāng)屋時(shí)鬼奇顱療棲尤器尾楊稅驅(qū)礁盜廣掀味崗廈嘩街座楷信魯寅進(jìn)窒欠媒泉棗前肄根燈予錨紛鵲駱?gòu)胙鸩疝Z霸育酶史康寒沸蔡滄買肌曬羊閣予矗課宰嚙歡龍放志婆峙賢科愧咱第彪據(jù)炊豌俏織嫉纜懈加堿孕舟繩饞屬蕪忿竊哄豈銜淋棟枝憤假嫉玉飾晴舌效枯遍魏子炙叭擦巒雹撻票鈞捂雨淀脯事掛黨擊綏神桿峽爆疼朱拇戶祝砍憐輥武櫥筋屜巾判尉衷危池厄絢恭腹奈紀(jì)冉帥公硝員籮贖堅(jiān)拆燎草汪謠使忍猴抹猶若駕勾它刊客我糞賓傈旗繁裂荷攢紛語膊澎娥株匿蝕莫回縣述皂水鎬嶄茶朱氣漫搗橢遍嘉姆氨聚精會(huì)神抓教學(xué) 放開手腳抓質(zhì)量 堅(jiān)定不移抓課改 一心一意謀發(fā)

2、展 ——2009年秋學(xué)科工作會(huì) 房縣教學(xué)研究室 馮 威 光陰似箭，日月如梭。過去的一學(xué)年我們忙碌、充實(shí)。付出的汗水使我們擁有了精彩和富有意義的過去，同時(shí)我們又迎來了充滿希望的--－2009－2010學(xué)年。 一年來，我們?nèi)w初中物理教師以全面提高我縣初中物理教學(xué)質(zhì)量為核心，以構(gòu)建有效課堂為突破口，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷完善教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。各項(xiàng)工作井然有序，進(jìn)展順利，取得了一定的成績?，F(xiàn)簡要進(jìn)行總結(jié)，并提出新學(xué)年教學(xué)工作思路，請批評指正： 一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育理念不斷更新 08年年初我們以市教育局提出的：“構(gòu)建有效課堂”為契機(jī)，對全體物理教師提出了

3、“讀八本書、寫三篇文章”的要求，對于提高廣大物理教師深入學(xué)習(xí)和討論關(guān)于“有效課堂的基本理論、基本策略、典型案例、實(shí)施途徑及評價(jià)方法、標(biāo)準(zhǔn)，形成物理學(xué)科的評價(jià)體系”。等理論水平起到了一定作用。不少教師在這方面深入學(xué)習(xí)，積極探索，并做了大量筆記（抽查10人在5000字左右）。有的教師還結(jié)合教學(xué)實(shí)際積極撰寫心得體會(huì)文章，教后反思。對于提高教育教學(xué)水平受益匪淺。為此我們在三月份召開了“構(gòu)建有效課堂”專題會(huì)議，有二人上了觀摩課，六人在會(huì)上交流學(xué)習(xí)心得，經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。會(huì)后在全縣范圍內(nèi)利用教師行動(dòng)網(wǎng)、房縣教育信息網(wǎng)等載體，開展針對“什么是有效課堂？低效和無效課堂的表現(xiàn)有哪些？有效課堂的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”等話題進(jìn)行大

4、討論。一年來全體物理教師緊緊圍繞當(dāng)前構(gòu)建有效物理課堂的五大任務(wù)目標(biāo)和構(gòu)建有效物理課堂的六條方法和措施等方面不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，掌握先進(jìn)方法。理清工作思路，強(qiáng)化工作措施，明確責(zé)任意識(shí)。為順利完成各項(xiàng)教學(xué)工作奠定了理論基礎(chǔ)。 二、不斷改革創(chuàng)新，穩(wěn)步推進(jìn)新課程改革 自2005 年我縣進(jìn)入新課改以來，堅(jiān)持“更新教育觀念是前提，改革考試制度是關(guān)鍵，建立新的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)向，優(yōu)化教材和教育教學(xué)過程是核心，提高教師素質(zhì)是根本”的原則。08年我們?nèi)匀粓?jiān)持以教師培訓(xùn)為總抓手，積極探索新課程改革的路子。以縣中心教研組為龍頭、以協(xié)作體為平臺(tái)，以集體備課組為單位（08年全縣成立了集體備課組織）、以校本教研為

5、主要形式、以“探究式教學(xué)”為大課題。深入學(xué)校、深入教研組，深入課堂。以典型引路，層層推進(jìn)。不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真剖析新課改帶來的得與失。很多學(xué)校在使用新教材應(yīng)對中考方面都形成了一套實(shí)用的新的教學(xué)模式。全縣積極舉辦和參加各種形式的新課程“四優(yōu)”評選活動(dòng)，并取得了驕人成績：在全國二年一屆的物理教學(xué)創(chuàng)新大賽上，我縣派出的雙語學(xué)校教師曾友斌一舉奪得全省第一名、獲一等獎(jiǎng)；在全市舉辦的新課改優(yōu)質(zhì)課競賽中，我縣四中教師劉安儒獲二等獎(jiǎng)；在全省新課改教學(xué)論文評選中，我縣分獲一等獎(jiǎng)5 人，二等獎(jiǎng)10人，三等獎(jiǎng)15人；在全縣舉辦的優(yōu)質(zhì)課競賽與教學(xué)論文評選中，很多年輕教師也脫穎而出取得了很好的成績。 三、全面推進(jìn)，

6、層層落實(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量 一是堅(jiān)持抓教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。物理學(xué)科所有教師都能堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，做到根據(jù)課標(biāo)要求確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)的重、難點(diǎn)突出、方法多樣。九種無效、低效課堂現(xiàn)象（見08春《教學(xué)與研究》）在物理課上已被逐步擯棄，以“生本教育”為基本理念的有效和高效課堂愈來愈多，“我們的物理老師學(xué)識(shí)淵博，各有特色，課堂上妙趣橫生”物理課堂越來越多的被學(xué)校師生所稱道。大多數(shù)的學(xué)生作業(yè)從設(shè)計(jì)、布置到評價(jià)都體現(xiàn)了“精心”二字。在我們平時(shí)的檢查、視導(dǎo)過程中從未發(fā)現(xiàn)一起不備課上課和學(xué)生作業(yè)不批改的現(xiàn)象，教育局一年一度的教學(xué)工作大檢查的通報(bào)中從沒出現(xiàn)物理學(xué)科的問題。越來越多的學(xué)校逐步形成了一套自己的有效的，具

7、有一定風(fēng)格和特色的、切合本校實(shí)際的備、講、輔、改、考、研的物理教學(xué)模式。 二是認(rèn)真研究中考備考策略、大幅提高教學(xué)成績。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 1、形成了較為完備的物理學(xué)科復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、方案。 我們要求各學(xué)校加強(qiáng)集體備課，依靠集體智慧、變專家指導(dǎo)為集體指導(dǎo)；強(qiáng)化復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，做到計(jì)劃到人、計(jì)劃到課時(shí)、計(jì)劃到知識(shí)點(diǎn)；以構(gòu)建“有效課堂”的理念和要求為指導(dǎo)搞好復(fù)習(xí)備考工作。事實(shí)證明，凡是在這方面做的好的學(xué)校其中考成績就好。 2、認(rèn)真研讀《課標(biāo)》和《考綱》，領(lǐng)會(huì)上級(jí)關(guān)于中考備考精神和意見，較好的把握考試動(dòng)向。 各學(xué)校基本做到了領(lǐng)會(huì)市、縣兩級(jí)備考會(huì)精神，認(rèn)真研究課標(biāo)要求，結(jié)合課本，以《中考說明

8、》和《導(dǎo)引》為主線（其它資料為補(bǔ)充），三者有機(jī)結(jié)合。扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)教學(xué)。吃透“六本書”，復(fù)習(xí)中要重視學(xué)生通過主觀努力把所學(xué)知識(shí)化厚為薄，不斷建構(gòu)或完善新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在“認(rèn)真”兩字下功夫卓有成效的開展三輪總復(fù)習(xí)。雖然09年中考題有些偏離《考綱》，但我們的物理老師在這方面所花“心血”沒有白費(fèi)，對于我們“有效復(fù)習(xí)”還是有很大幫助的。 3、較好的做到了“因材施教，分層輔導(dǎo)，重心下移”。 “轉(zhuǎn)變理念，以人為本；面向全體，普遍提高”，是我們教學(xué)的服務(wù)宗旨。各學(xué)校能夠根據(jù)課標(biāo)要求和中考說明，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際，復(fù)習(xí)中較好的做到重心下移，即考慮中下層學(xué)生的需求，合理控制題型的難易程度。復(fù)習(xí)內(nèi)容注意不超標(biāo)

9、，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。又能考慮尖子生的需求做好考綱范圍內(nèi)壓軸題。只有把大面積的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量，取得較高的及格率、優(yōu)秀率和綜合比率。在2009 年中考中我縣中層學(xué)生成績（見附表）仍然有大幅提升。 4、縣中心教研組和物理骨干教師協(xié)同作戰(zhàn)，分工合作。 去年下半年我們以中心教研組為主體我們編制了一套切合我縣實(shí)際的第一輪復(fù)習(xí)學(xué)案、第二輪復(fù)習(xí)專題和模擬訓(xùn)練題（縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)、雙語學(xué)校、七河初中城關(guān)四中、軍店初中等學(xué)校在此做了大量工作），對于全縣各學(xué)校探尋中考命題趨勢和提高我縣中考的整體水平做了很大貢獻(xiàn)。 5、在“學(xué)習(xí)中提高、競爭中成長”。 很大一批學(xué)校的一批年輕物理教師的中

10、考成績提高很快，（見附表）如萬峪初中、雙語學(xué)校、回龍初中、榔口初中、中壩初中、姚坪初中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、七河初中、門古初中、城關(guān)四中、高枧初中、沙河初中等學(xué)校。 四、新學(xué)年工作思路 1、指導(dǎo)思想 以十七大精神為指針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，”的工作主題，以全面貫徹落實(shí)市教育局提出的“關(guān)于實(shí)施有效課堂教學(xué)；加強(qiáng)和完善集體備課；和在中小學(xué)實(shí)施“一樹一案四清”的教學(xué)的指導(dǎo)意見”為工作思路，不斷增強(qiáng)教研工作的前瞻性、主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性，努力為提高全縣物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量服好務(wù)。 2、目標(biāo)任務(wù) （1）、始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，物理學(xué)科中考成績

11、力爭進(jìn)入全市前三名。 （2）、加強(qiáng)研究和總結(jié)，積極向物理專業(yè)報(bào)刊雜志投稿，確保多于08 年在省、市級(jí)級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表的文章。 （3）、積極開展“四優(yōu)”評選活動(dòng)，力爭在“四優(yōu)”評選活動(dòng)中達(dá)到十堰市先進(jìn)水平（六縣市相比）。 3、具體工作與措施 （1）、抓實(shí)課程改革，切實(shí)加強(qiáng)新課程實(shí)施有效性研究。 一是繼續(xù)開展新課程研討與培訓(xùn)。 首先要將課標(biāo)與教材有機(jī)結(jié)合起來，綜合各學(xué)校成熟經(jīng)驗(yàn)，以中心教研組為主體提出條文式的切合我縣實(shí)際的物理學(xué)科教材處理意見，引導(dǎo)全市廣大教師進(jìn)一步明確教學(xué)要求和標(biāo)高。（具體工作另行安排） 其次，要切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。在課堂教學(xué)改革上，力求突出主體性，重視基礎(chǔ)性，

12、堅(jiān)持發(fā)展性，體現(xiàn)創(chuàng)造性，倡導(dǎo)開放性，使三維目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)課程功能的根本轉(zhuǎn)變，同時(shí)要多一份理性思考，多一份務(wù)實(shí)態(tài)度，力避課堂教學(xué)的形式主義，還給學(xué)生一個(gè)真正的課堂，把課程改革落到實(shí)處。 再次，繼續(xù)開展“送教下鄉(xiāng)”以及“上送下學(xué)”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師在對話與交流中提高課堂教學(xué)效率。采取“請進(jìn)來、走出去”進(jìn)一步加大對年輕教師的培訓(xùn)力度。今秋將繼續(xù)組織和參加全國新課程創(chuàng)新大賽；省、市、縣優(yōu)秀論文評選活動(dòng)。 最后，要注意及時(shí)總結(jié)課改實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合“有效課堂構(gòu)建”活動(dòng)，將物理學(xué)科的新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課等課型，形成特色和套路。 二是大力開展物理學(xué)科教育科研活動(dòng)。繼續(xù)做好中學(xué)物理“十一五”課題，

13、即：“在物理教學(xué)中開展STS教育的研究；在物理教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的研究；物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)研究”。力爭09年要有階段性成果。 三是積極辦好“房縣教育科研網(wǎng)物理版塊”，今年將加強(qiáng)對教案、學(xué)案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)故事、教育敘事、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)素材等過程性研究成果的紀(jì)錄和收集，形成電子文稿，建成電子資源庫，供教師查閱。依托“教師行動(dòng)網(wǎng)”除搞好繼續(xù)教育外，逐步探索網(wǎng)上教研；引導(dǎo)廣大教師走入教研的新天地，在教研中為教學(xué)服務(wù)，使之成為教師的良師益友，傳遞教改信息的中轉(zhuǎn)站，交流課改動(dòng)態(tài)的重要陣地。 （2）、繼續(xù)做好以教研協(xié)作體和縣、校集體備課組為平臺(tái)的聯(lián)片教研，落實(shí)校本教研制度

14、，有效促進(jìn)我縣物理學(xué)科教研走內(nèi)涵發(fā)展之路。 （3）、認(rèn)真協(xié)助學(xué)校抓好教學(xué)常規(guī)的管理、落實(shí)學(xué)科教師的要求和責(zé)任。 一方面抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。對課堂教學(xué)提出明確具體的要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。。教師課堂教學(xué)要做到：“三個(gè)突出”、“四個(gè)并重”、“五種思想”、“六個(gè)體現(xiàn)”。三個(gè)突出是：突出“精講多思” ；突出“學(xué)生活動(dòng)；突出‘學(xué)法指導(dǎo)“。四個(gè)并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會(huì)學(xué)并重；一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長；尊重學(xué)生的人格，對學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個(gè)體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施

15、教；相信每個(gè)學(xué)生都能夠創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)；相信每個(gè)學(xué)生都能夠獲得成功。六個(gè)體現(xiàn)是：①引導(dǎo)：教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，使學(xué)生樂學(xué)；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)；注重學(xué)科知識(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)。②激勵(lì)：充分發(fā)揮教師的激勵(lì)作用，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理熱情；激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生解決問題、克服困難的勇氣和信心，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。③參與：讓學(xué)生能積極主動(dòng)的參與教與學(xué)的全過程，充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，發(fā)揮主體作用。④表現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生在課堂上敢想、敢說、敢做、勇于自我探索、自我思考、自我創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生善于表現(xiàn)、善于爭先的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)

16、展。⑤創(chuàng)造：教師要?jiǎng)?chuàng)造性的進(jìn)行課堂教學(xué)。敢于在教學(xué)方法、手段及藝術(shù)形式上進(jìn)行突破，教得生動(dòng)，教得活躍；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握思維方法，開闊思維空間，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)得主動(dòng)活潑。⑥成功：在教學(xué)過程的始終，教師都要運(yùn)用成功教育的思想和語言評價(jià)藝術(shù)，讓學(xué)生的見解都能得到老師的肯定和鼓勵(lì)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，讓他們感受到成功的快樂。 第二方面是課堂教學(xué)狠抓教與學(xué)兩個(gè)效率的提高。對教師的教要做到“四個(gè)關(guān)注”：①關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，特別關(guān)注亞學(xué)習(xí)狀態(tài)；②關(guān)注教學(xué)過程虎頭蛇尾現(xiàn)象；③關(guān)注課堂論述題、開放性題的落實(shí)；④關(guān)注學(xué)生錯(cuò)誤思維。對學(xué)生的學(xué)，要重點(diǎn)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度

17、的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生每頁書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)都要認(rèn)認(rèn)真真地改。努力做到：凡是學(xué)過的知識(shí)都要會(huì)，凡是做過的題都要對，凡是要求記的都應(yīng)該背。落實(shí)好堂堂清、日日清、周周清、月月清。 第三方面是課堂教學(xué)要在四個(gè)方面深入挖潛學(xué)生潛力：①、在邊緣生上挖潛；②、在細(xì)微之處挖潛；③、在非智力因素方面挖潛；④、在學(xué)生答題策略及應(yīng)考技巧上挖潛。 第四方面抓教師習(xí)題的精選，增強(qiáng)課堂指導(dǎo)的針對性。通過教師多做題、教學(xué)共振、快速反饋等措施提高教學(xué)效益。 第五方面抓學(xué)生作業(yè)的精心布置。我們要借鑒衡水中學(xué)作業(yè)改革的經(jīng)驗(yàn)，布置作業(yè)要體現(xiàn)探究性、層次性、開放性，最大限度地

18、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師布置作業(yè)做到“四布置四不布置”：要布置老師做過的有針對性的題目，不布置老師未做過的題目；要布置能揭示規(guī)律和方法的作業(yè)，不布置簡單重復(fù)性題目；要布置備課組集體討論過的題目，不布置教師一時(shí)沖動(dòng)決定的題目；要布置有利于開拓學(xué)生思維、鞏固提高的作業(yè)，不布置充數(shù)作業(yè)。， 第六方面抓教學(xué)研究活動(dòng)的精細(xì)化管理，①繼續(xù)推行“主輔（個(gè)人）初備——集體研討——專業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設(shè)計(jì)與反思（二次備課），”五步式集體備課模式，備課組長要注意把關(guān)。②、確定每個(gè)教研組每周一個(gè)下午集體備課、研討活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)微機(jī)備課、網(wǎng)絡(luò)研討，教師之間互相學(xué)習(xí)，資源更享。③推行以“問題研究”為內(nèi)容的“

19、研討課”制度。④、積極開展校本教研。確立了“理論上有高度，科研上有潛力，發(fā)展上有后勁，教學(xué)上出效益”的教學(xué)研究原則，開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、教學(xué)基本功大比武、創(chuàng)新課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例評選等系列活動(dòng)，鼓勵(lì)教師樹立敢想、敢創(chuàng)、敢試的創(chuàng)新精神。實(shí)施 “名師工程”，走“優(yōu)師興教”之路,鼓勵(lì)教師脫穎而出。⑤開展“反思自己的教學(xué)”活動(dòng)。通過教研活動(dòng)，努力使每位教師做到三個(gè)“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋；三個(gè)“百分之百”，即百分之百的教師擠盡課堂水分，努力提高課堂教學(xué)效率，百分之百的教師既教書又育人，共同做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，百分之百的教師既鉆研教材又研究教法，不斷更新教育教學(xué)觀念。 針對以

20、上工作我們將修改、完善和出臺(tái)我縣《物理學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)要求》（討論稿）、《物理學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（修改稿）、《物理學(xué)科學(xué)生作業(yè)基本要求》（討論稿）（見附表）。切實(shí)搞好教學(xué)視導(dǎo)工作，全面了解教學(xué)情況，學(xué)科課堂教學(xué)情況。在視導(dǎo)前，要加強(qiáng)研究，充分做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，以便有的放矢地開展視導(dǎo)；在視導(dǎo)中，要認(rèn)真按照課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，聽該校所有教師的課，查教師教案和學(xué)生作業(yè)量化打分，并分層排隊(duì)，形成科學(xué)評價(jià)方法。（見《房縣初中物理教師參加教研活動(dòng)評價(jià)表》討論稿） （4）、加強(qiáng)中考命題的研究。針對2010年的中考，教研工作的一個(gè)重要落腳點(diǎn)就是要考慮研究課改的考試評價(jià)和探索課改試卷的命題導(dǎo)向，要組織好備考質(zhì)量

21、分析會(huì)、備考研究會(huì)、九年級(jí)備課組會(huì)、教學(xué)觀摩會(huì)等大型活動(dòng)，廣泛收集信息，研究教材，鉆研考試說明，認(rèn)真分析中考命題的特點(diǎn)和趨勢，為畢業(yè)班的一線教師提供必要的指導(dǎo)，使師生手中有樣卷，心中有樣題。今年的學(xué)案要早準(zhǔn)備、早安排，題目形式，題量和板塊內(nèi)容要改進(jìn)。 （5）、進(jìn)一步搞好學(xué)科競賽。 （6）、近期幾項(xiàng)工作安排。（略） 附：1、2009年中考成績排名表 2、2009－2010年八、九年級(jí)物理教學(xué)進(jìn)度表（房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)提供參考） 3、物理學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)要求（討論稿） 4、物理學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（修改稿） 5、物理學(xué)科學(xué)生作業(yè)基本要求（討論稿） 6、房縣初中物理教師參加教研

22、活動(dòng)評價(jià)表（討論稿） 實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃表 教學(xué)內(nèi)容 周例 起止日期 階段劃分 責(zé)任人 第一章 聲現(xiàn)象 1 8.31—9.6 新授課 郭想英 第一章 聲現(xiàn)象 2 9.7—9.13 第一章 聲現(xiàn)象 3 9.14—9.20 第二章 光現(xiàn)象 4 9.21—9.27 孫義兵 第二章 光現(xiàn)象 5 9.28—10.4 第二章 光現(xiàn)象 6 10.5—10

23、.11 第三章 透鏡及其應(yīng)用 7 10.12—10.18 劉勇 第三章 透鏡及其應(yīng)用 8 10.19—10.25 第三章 透鏡及其應(yīng)用 9 10.26—11.1 期中復(fù)習(xí)考試 10 11.2—11.8 期中復(fù)習(xí) 全員 第四章 物態(tài)變化 11 11.9—11.15 新授課 張健偉 第四章 物態(tài)變化 12 11.16—11.22 第四章 物態(tài)變化 13 11.23—11.29 第五章 電流與電路 14 11.30—12.6 許斌 第五章 電流與電路 15 12.7—12.13 第五章 電流與電路 16 12.14—12.20

24、 第五章 電流與電路 17 12.21—12.27 期末復(fù)習(xí)考試 18 12.28—1.3 期末 全員 19 1.4—1.10 復(fù)習(xí) 20 1.11—1.17 考試 全員 21 1.18—1.24 八年級(jí)物理組 實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表 2009年9月 周例 起止日期 計(jì)劃完成內(nèi)容 1—3 8.31—9.20 第十一章 多彩的物質(zhì)世界 4—6 9.21—10.11 第十二章 運(yùn)動(dòng)和力（含10.1長假） 7—10 10.12—11.8 第十三章 力和機(jī)械及期中復(fù)習(xí)考試 11—14 11.9—1

25、2.6 第十四章 壓強(qiáng)和浮力 15—16 12.7—12.20 第十五章 功和機(jī)械能 17—18 12.21—1.3 第十六章 熱和能 19—21 1.4—1.24 第十七章 能源與可持續(xù)發(fā)展及期末復(fù)習(xí)考試 房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 關(guān)于對初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的要求 第一．教學(xué)設(shè)計(jì)的體例要求 學(xué)設(shè)計(jì)是一種以認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，以教育傳播過程為對象，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)的方法分析研究教學(xué)問題和需求，確立解決問題的方法和步驟，并對教學(xué)結(jié)果做出評價(jià)的一種計(jì)劃過程和操作程序。也就是說，教學(xué)設(shè)計(jì)是以分析教學(xué)需求為基礎(chǔ)，以形成解決教

26、學(xué)問題的步驟和方案為目的；教學(xué)設(shè)計(jì)在形成解決教學(xué)問題的過程中，是一個(gè)綜合運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論、教學(xué)媒體理論和系統(tǒng)科學(xué)理論等相關(guān)學(xué)科的理論和方法的系統(tǒng)化過程，它有一套具體的操作程序。教學(xué)設(shè)計(jì)形成方案或產(chǎn)物，必須按照程序進(jìn)行檢驗(yàn)評價(jià)， 其具體產(chǎn)物是經(jīng)過驗(yàn)證的教學(xué)系統(tǒng)； 這個(gè)系統(tǒng)是一種包含多種要素的、能實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的、具有一定功能的不同層次的綜合體，它可能是一門課程、一個(gè)教學(xué)方案、一種教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源等.具有超前性、預(yù)演性和動(dòng)態(tài)性 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容可以概括為三個(gè)部分：分析教學(xué)需求，確定教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容；設(shè)計(jì)教學(xué)策略，即為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，打算如何進(jìn)行教學(xué)；進(jìn)

27、行學(xué)習(xí)評價(jià)，即及時(shí)獲取反饋信息，檢查是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 教學(xué)設(shè)計(jì)包括三個(gè)其本內(nèi)容：①分析教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容；②確定教學(xué)策略，即選擇要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)所需的資源、程序和方法； ③進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。三個(gè)其本內(nèi)容又可分為八個(gè)主要方面內(nèi)容。 教學(xué)內(nèi)容、順序設(shè)計(jì) 教學(xué)方式、方法設(shè)計(jì) 教學(xué)媒體組合設(shè)計(jì) 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 如何教、如何學(xué) 形成性評價(jià)設(shè)計(jì) 計(jì) 教得怎樣 總結(jié)性評價(jià)設(shè)計(jì)計(jì) 教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)的怎樣 教學(xué)對象分析 教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)目標(biāo)編寫 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 教什么、學(xué)什么 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容圖示

28、 一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1．教學(xué)對象分析包括①學(xué)生的知識(shí)、技能的基礎(chǔ)。②學(xué)生的認(rèn)知心理及認(rèn)知發(fā)展水平。③學(xué)生的社會(huì)背景。 2．教學(xué)內(nèi)容分析包括①學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)與技能的相互關(guān)系及蘊(yùn)含于知識(shí)中的智力因素和情感因素；②教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及在整體內(nèi)容中的地位和作用。 3．教學(xué)目標(biāo)的編寫。圍繞“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面。首先要分析物理課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)體系和教學(xué)任務(wù)，要突破現(xiàn)有教材；結(jié)合分析初中教學(xué)主體的心理和生理差異，分析所面對的教學(xué)主體社會(huì)特點(diǎn)、學(xué)段知識(shí)水平、

29、技能方法。再確定好教學(xué)的起點(diǎn)。最后，再從所面對的教學(xué)主體差異情況和當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行補(bǔ)充教材，并設(shè)計(jì)出教學(xué)的三維目標(biāo)，要突破教學(xué)主體學(xué)習(xí)目標(biāo)的一致性。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要能表現(xiàn)出與課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況符合程度高，其次可操作性要強(qiáng)。 二、教學(xué)策略的設(shè)計(jì) 關(guān)于教學(xué)策略設(shè)計(jì)主要包括兩點(diǎn)：一是組織教學(xué)內(nèi)容，二是設(shè)計(jì)教學(xué)程序。 1．組織教學(xué)內(nèi)容。初中物理課本是開展物理教學(xué)的重要資源，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師是用教材教，而不是教教材，要鉆研教材。物理知識(shí)的相互聯(lián)系是比較緊密，而且存在著明確的遞進(jìn)關(guān)系。一個(gè)新知識(shí)的構(gòu)建，需要原有的知識(shí)作為基礎(chǔ)。兩個(gè)問題之間有一定的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了前一問題，再認(rèn)識(shí)第二問題，

30、就比較順理成章，比較容易理解。 2．設(shè)計(jì)教學(xué)程序。教科書是一種單向傳遞信息的方式，而教學(xué)中的很多過程是需要交互活動(dòng)才能進(jìn)行下去的，由于教科書難以獲得讀者的信息，也就很難設(shè)計(jì)出有呼有應(yīng)的活動(dòng)過程。這就需要教師進(jìn)行有呼有應(yīng)的活動(dòng)過程的程序設(shè)計(jì)。教學(xué)過程，總是跟教師和學(xué)生的某種行為相關(guān)的。要讓學(xué)生經(jīng)歷某一過程，實(shí)際上，就是要讓學(xué)生發(fā)生與這一過程相關(guān)的行為。因此，應(yīng)該把教學(xué)設(shè)計(jì)落實(shí)到對教師的教和學(xué)生的學(xué)的行為的設(shè)計(jì)上來。 三、教學(xué)評價(jià)-----作業(yè)布置和教學(xué)反思。 課后作業(yè)既是鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題能力的一項(xiàng)重要活動(dòng)，也是教師反思教學(xué)活動(dòng)得失的重要手段。設(shè)計(jì)、布置、完

31、成以及評價(jià)課后作業(yè)，不僅能有效地對教學(xué)效果進(jìn)行反饋和檢測，提供有效的改善教學(xué)的信息；也能進(jìn)一步掌握學(xué)生的差異，便于因材施教。它是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，為師生的進(jìn)一步交流提供了舞臺(tái)。 進(jìn)行教學(xué)反思主要是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對象，對自己所作出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)，這也是一種通過提高教師自我覺察水平來促進(jìn)教學(xué)監(jiān)控能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段和途徑。 大致分為三類：教學(xué)前反思、教學(xué)后的思考、教學(xué)中的反思。教學(xué)反思的主要方法有：撰寫教學(xué)日記、利用教學(xué)錄像進(jìn)行反思、教師間的交流討論等等。反思的內(nèi)容有：記成功之舉、記"敗筆"之處、記教學(xué)機(jī)智、記學(xué)生見

32、解、記再教設(shè)計(jì)等等。 第二．教學(xué)設(shè)計(jì)的課型要求。 初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)的課型要求是：課型齊全，注重新課的教學(xué)設(shè)計(jì)，兼顧復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課和試卷評析課等課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。提倡單元備課和分課時(shí)備課。 第三．教學(xué)設(shè)計(jì)的課時(shí)要求。 八年級(jí)每小周不得少于二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，每半學(xué)年不得少于三十課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。九年級(jí)每小周不得少于三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，每半學(xué)年不得少于四十課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。 第四．特別說明。 對各級(jí)物理骨干教師特別是初三物理骨干教師可以在兼顧體例的前提下，備教學(xué)的基本思路。嚴(yán)禁使用舊教案，不得生搬硬套和抄襲他人教案。 第五．初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)表。

33、 房縣初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)表（試用稿） 科目_______ 年級(jí)_______ 設(shè)計(jì)者_(dá)_________ 評價(jià)者_(dá)_________ 項(xiàng)目 評 價(jià) 內(nèi) 容 分值 得分 教學(xué) 目標(biāo) 確定目標(biāo)準(zhǔn)確(符合課程標(biāo)準(zhǔn))、恰當(dāng)、具體，能體現(xiàn)三維目標(biāo)，并具有可操作性。 5 　 教材 分析 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，概述本課內(nèi)容及其地位，并準(zhǔn)確列出知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等。理解教材，對教材分析透徹。 10 　 學(xué)情 分析 結(jié)合所教內(nèi)容，針對學(xué)生實(shí)際，從知識(shí)、情意、潛能等方面進(jìn)行分析。對學(xué)生的分析符合年齡、心理特點(diǎn)；了解學(xué)生有關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)。 8

34、 　 教學(xué) 理念 有明確的教學(xué)理念，且符合課改精神。針對不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)定教學(xué)的價(jià)值取向。 10 　 教學(xué) 方法 設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)中能體現(xiàn)主要的教法、學(xué)法。突出重點(diǎn)、破解難點(diǎn)的方法科學(xué)有效。 10 　 教學(xué) 流程 設(shè)計(jì) 1、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)應(yīng)包括教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容和方法。 2、在每步教學(xué)中能基本體現(xiàn)執(zhí)行者、執(zhí)行內(nèi)容、執(zhí)行方式、執(zhí)行程度和執(zhí)行目標(biāo)這五個(gè)要素。 3、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)能遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律循序漸進(jìn)，體現(xiàn)遞進(jìn)性，后一步教學(xué)是前一步教學(xué)的必然發(fā)展。 20 　 教學(xué) 媒體 明確使用那些教具、學(xué)具或電教媒體。媒體使用有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問題。 5 　

35、 板書 設(shè)計(jì) 板書簡明、精要、重點(diǎn)突出，布局合理。 5 　 練習(xí) 設(shè)計(jì) 練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用，形式多樣，份量與難度適中；有層次，選做與必做結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，注意發(fā)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程。 5 　 教學(xué) 反思 對自己的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，寫出教學(xué)后記、反思小結(jié)或自我點(diǎn)評。 10 　 課型 有新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課和試卷評析課等課型。 2 　 課時(shí)數(shù)量 按規(guī)定數(shù)量要求備足課時(shí)。 10 新課程初中物理課堂教學(xué)評價(jià)要點(diǎn)（試行） 項(xiàng)目 評價(jià)要點(diǎn) 分?jǐn)?shù) 得分 新課引入（6分） 1、趣味引入，創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)例貼切，生動(dòng)自然。 3

36、 2、指導(dǎo)閱讀（或課前實(shí)驗(yàn)）；有方法、措施，設(shè)問置疑。 3 集中 教學(xué) （58分） 3、講述內(nèi)容，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，系統(tǒng)完整。 6 4、設(shè)置探究，鼓勵(lì)合作，激活思維，善思善問，學(xué)情活躍。 10 5、引導(dǎo)分析、歸納結(jié)論、總結(jié)方法，體現(xiàn)自主，培養(yǎng)能力。 10 6、完整實(shí)驗(yàn)，動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、設(shè)計(jì)求新。 8 7、擬題新穎，訓(xùn)練科學(xué)，分層到位，學(xué)有所獲。 8 8、注重實(shí)踐，結(jié)合STS方法靈變，運(yùn)用自如，有特色。 10 9、教學(xué)目標(biāo)對應(yīng)落實(shí)。 6 效果檢測（16分） 10、學(xué)趣濃厚，主動(dòng)參與，勤于思考，完成學(xué)業(yè)。

37、8 11、培優(yōu)補(bǔ)差，分層達(dá)標(biāo)，共同提高。 8 教學(xué)基本功（12分） 12、儀表端莊，舉止大方，態(tài)度親切，使用普通話。 4 13、語言流暢，語調(diào)和諧，準(zhǔn)確明白，駕馭能力強(qiáng)。 4 14、板書板畫規(guī)范，綱目清楚，設(shè)計(jì)合理。 4 教學(xué)創(chuàng)新（8分） 15、教材應(yīng)用和挖掘，情感滲透、學(xué)科結(jié)合有獨(dú)到之處。 4 16、教學(xué)確有自我風(fēng)格、特色。 4 總分 合計(jì) 關(guān)于對初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)的要求 在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下布置物理作業(yè)不能僅限于書本知識(shí)或理論知識(shí)，必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣，減少死記硬背

38、、機(jī)械訓(xùn)練的內(nèi)容，倡導(dǎo)有利于學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手的方式和措施，通過作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。 一、作業(yè)布置及相關(guān)要求:作業(yè)內(nèi)容要精選。 要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識(shí)，并形成相應(yīng)的技能技巧，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求；作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會(huì)每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。 2.作業(yè)量要適當(dāng)。 教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)；難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生

39、水平為準(zhǔn)，設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的。提倡針對學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題, 必做題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做的題目，備課組應(yīng)統(tǒng)一要求；選做題、提高題是供學(xué)有余力的學(xué)生做，鼓勵(lì)他們冒尖。課內(nèi)作業(yè)量及要求： 物理上本作業(yè)，每兩周三次，每學(xué)期不少于30次，每次作業(yè)量以一課時(shí)為宜（書寫量不多于16k紙一頁）。 3.作業(yè)要求要明確。 教師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時(shí)間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，但不能越俎代庖。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制,初中應(yīng)在1.5小時(shí)以內(nèi)完成。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)

40、本學(xué)科的特點(diǎn)及不同類型的作業(yè)，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 4.作業(yè)態(tài)度要端正。 教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨(dú)立思考，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致，要及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。學(xué)生獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲。 5.作業(yè)形式可多樣。 布置作業(yè)應(yīng)力求全面，除必要的課外書面作業(yè)外，還應(yīng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)、復(fù)習(xí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作等。每個(gè)學(xué)期還應(yīng)布置一到兩次研究性的作業(yè)。預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點(diǎn)，有預(yù)習(xí)提綱和要求。鞏固練習(xí)在課內(nèi)完成。 從學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間來設(shè)計(jì)：課前作業(yè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂作業(yè)：當(dāng)堂

41、復(fù)習(xí)與鞏固所學(xué)的新知識(shí)。課后作業(yè)：包括課外作業(yè)和家庭作業(yè)兩種。其作用是溫故而知新，將新的知識(shí)形成技能，其內(nèi)容既要有新學(xué)的知識(shí)，也要聯(lián)系舊知識(shí)，以加深對知識(shí)的理解，做到舉一反三，把知識(shí)學(xué)活。 從作業(yè)的形式來設(shè)計(jì)：口頭作業(yè)、書面作業(yè)、 實(shí)踐作業(yè)等。 從完成作業(yè)的學(xué)生范圍來設(shè)計(jì)①要求全班學(xué)生都完成的作業(yè)。②只要求個(gè)別學(xué)生完成的作業(yè)。③要求學(xué)生以小組為單位完成的作業(yè)。 6.健全作業(yè)的收交制度。當(dāng)天作業(yè)一般應(yīng)第二天一早收齊。 二、批改作業(yè)要求。 1．作業(yè)的批改要講科學(xué)重實(shí)效。原則上要求全收全改。教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)，做到一般作業(yè)當(dāng)天批改，作文一周內(nèi)批改，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)

42、中存在的問題。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批。 2．作業(yè)的批改要采用評語式、遵循啟發(fā)、鼓勵(lì)原則，促使學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。 3．批改作業(yè)時(shí)，以鼓勵(lì)為主，對作業(yè)中有創(chuàng)意的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)，要分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，要有記錄，作為課堂講評或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。 4．教師對學(xué)生改正的錯(cuò)誤要及時(shí)給予復(fù)批，批改符號(hào)要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，并做好作業(yè)批改記錄，認(rèn)真講評，對錯(cuò)誤集中的作業(yè)要集中訂正。 5．物理作業(yè)教師要全批全改。采取精批、略批、面批，學(xué)生自改、互改相結(jié)合的方式。每次精批四分之一，確保每學(xué)期每人都有1-2次被精

43、批和面批。對學(xué)生自改、互改的內(nèi)容，老師必須認(rèn)真指導(dǎo)，明確求解方式和解答技巧，審閱后簽署日期。 6．批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時(shí)間，必要時(shí)可加批語。 7．錯(cuò)題集，任課教師每周批閱一次，應(yīng)有評語或等次，并注明批閱時(shí)間。 批改作業(yè)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：（1）.按時(shí)收、及時(shí)批、盡快發(fā)。（2）.批改作業(yè)應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。（3）.做好定期的作業(yè)講評。 作業(yè)批改的方式：作業(yè)批改的方式是多種多樣的。我認(rèn)為無論是教師當(dāng)堂批改、課后改，教師批改、學(xué)生自我批改、學(xué)生互相批改、師生共同批改，它都有自己的長處，教師應(yīng)依據(jù)實(shí)際采用靈活多樣的方式以提

44、高作業(yè)質(zhì)量。 對作業(yè)批改評價(jià)形式的創(chuàng)新：傳統(tǒng)作業(yè)的批改以判斷式為主，正確的打“√”錯(cuò)的“×”，這種批閱方式有利于教師針對性的集中講評，但不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，仍有許多學(xué)生不能弄清錯(cuò)因，無法找到存在的問題。若采用啟發(fā)式批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，對錯(cuò)誤的根源適當(dāng)點(diǎn)撥，并通過全班或小組討論，達(dá)到自我矯正的目的。也可以采取讓學(xué)生分組互閱的方式，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，相互幫助，自我訂證。 開放型作業(yè)的批改：對想象型作業(yè)、閱讀型作業(yè)、實(shí)驗(yàn)型作業(yè)、觀察型作業(yè)或探究型作業(yè)，采用教師批閱和小組批閱相結(jié)合的方法，老師先批閱小組中某一學(xué)生的作業(yè)，同組其他學(xué)生根據(jù)老師批閱的方式來傳閱評論其他同學(xué)的作業(yè)，并

45、選出較好的作業(yè)，在全班進(jìn)行交流、展評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。對于有獨(dú)特見解的內(nèi)容，還可以由同學(xué)合作．在老師指導(dǎo)下形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或論文，這樣可使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生的成功意志，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。 三、作業(yè)批改查評標(biāo)準(zhǔn)。 ⑴學(xué)生作業(yè)數(shù)量足，嚴(yán)格控制機(jī)械抄襲類作業(yè)的題量。 ⑵教師批改次數(shù)夠，合理確定批改位置。 ⑶教師批改認(rèn)真，有批語或等級(jí)，有批改時(shí)間，慎用優(yōu)、良、中、差的評定標(biāo)準(zhǔn)，宜合理選取適宜的方式加以評定。 ⑷學(xué)生作業(yè)整潔，書寫規(guī)范，無涂改現(xiàn)象。作圖宜用鉛筆，避免錯(cuò)別字的使用、多色筆的混用、徒手劃線等情形的發(fā)生。 ⑸對學(xué)生訂正的題目有老師復(fù)批痕跡，教師還應(yīng)針對學(xué)生的

46、特點(diǎn)，適時(shí)、擇機(jī)、分層次的進(jìn)行必要的“補(bǔ)差”，切不可只顧美觀而不忍批改。 ⑹根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的批改方式，提倡評語式批改，以激勵(lì)為主，但要注意評語的合理使用，免于出現(xiàn)形式副作用。 房縣教研室初中物理學(xué)生作業(yè)檢查評分表（試用稿） 班級(jí) 任課老師 學(xué)生人數(shù) 交查本數(shù) 作業(yè)種類 作業(yè)起訖日期 優(yōu)秀本數(shù) 優(yōu)秀率 合格本數(shù) 合格率 檢查人 簽 名 被檢查人簽名 項(xiàng)目評價(jià) 等次 查 評 價(jià) 記 錄 布 置 20％ 適量 主要優(yōu)點(diǎn)： 存在問題：

47、 改進(jìn)意見： 精當(dāng) 層次 批 改 35% 認(rèn)真 及時(shí) 激勵(lì) 書 寫 25% 規(guī)范 正確 整潔 輔導(dǎo)與訂正15% 保管與封面填寫5% 綜合等第 檢查時(shí)間 房縣教研室初中物理教師教學(xué)教研考核評價(jià)表（討論稿） 評價(jià)主項(xiàng) 評價(jià)子項(xiàng) 等級(jí)劃分及分值 得分 活動(dòng)參與態(tài)度（20分） 各級(jí)教研活動(dòng) 活動(dòng)出勤情況 縣級(jí)到一次記1分，市級(jí)到一次記2分，省級(jí)以上到一次記3分，最高記10分 上交材料情況 交一次記2分，最高記10分 活動(dòng)

48、參與效果（50分） 師德表現(xiàn) （最高 10 分） 各級(jí)表彰、稱號(hào) 縣校級(jí) (5 分 ) 市州級(jí) (8 分 ) 省級(jí)以上 (10 分 ) 教學(xué)能力 （最高 15 分） 優(yōu)質(zhì)課、講座、報(bào)告、說課等 縣 1-3 等獎(jiǎng) (4— 2 分 ) 市 1-3 等獎(jiǎng) (7 — 5 分 ) 省 1-3 等獎(jiǎng) (15 — 8 分 ) 教研能力（課題、論文、課件、案例，最高 15 分） 課題研究 未結(jié)題、非負(fù)責(zé)人減半賦分 國家級(jí)（8分） 省級(jí) （6分）市州級(jí)（5分）縣校級(jí)（3分） 教學(xué)論文、著作 出版和發(fā)表文章、課件、案例 國家級(jí)（8分） 省級(jí) （6分）市州級(jí)（5分）縣校

49、級(jí)（3分） 獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒄n件、案例 國家、省 1-3 等獎(jiǎng) (10 — 8 分 ) 市 1-3 等獎(jiǎng) (7 — 5 分 ) 縣 1-3 等獎(jiǎng) (4 — 2 分 ) 教研業(yè)績 （最高10分） 學(xué)科競賽、權(quán)威評價(jià)（初中國家獎(jiǎng)按國二計(jì)分） 國家 1-3 等獎(jiǎng) (10 — 8 分 ) 省 1-3 等獎(jiǎng) (7 — 5 分 ) 市 1-3 等獎(jiǎng) (4 — 2分 ) 工作業(yè)績（30分） 教學(xué)成績（5分） 中考 獲優(yōu)勝獎(jiǎng)（5分）其他（2分） 聯(lián)考 前三名記（5分）其他（2分） 課堂教學(xué)評價(jià)（10分） 年度檢查 年度檢查得分的10﹪記入 學(xué)生作業(yè)評價(jià)（5分）

50、 年度檢查 年度檢查得分的5﹪記入 教學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)（10分） 年度檢查 年度檢查得分的10﹪記入 得分 考核時(shí)間 十堰市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試物理試題分析 房縣教研室 馮威 房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 余象冰 ? 一、總體情況 1、2009年中考抽樣結(jié)果與2008年抽樣結(jié)果的比對 ? 人均分 優(yōu)秀率 低分率 及格率 難度值 區(qū)分?jǐn)?shù) 最高分 最低分 2009 39.2 10% 30．8% 32.7% 0.49 0.52 78 2 2008 51.5 35.8% 10．4% 58.7% 0.6

51、4 0.6 80 2 從上表中可以看出2009年中考成績與2008年相比，人均低12.3分，優(yōu)秀率低25.8%，及格率低26%，難度值低0.15，區(qū)分?jǐn)?shù)低0.08，低分率高20。4%。 2、通過對考試結(jié)果分析，物理試題的易中難題目的比例約為21：24：55（17分：19分：44分），試題平均難度值為0.49，試題區(qū)分度為0.52，這說明試題在難度值、區(qū)分?jǐn)?shù)、人均分、優(yōu)秀率、及格率、低分率各項(xiàng)指標(biāo)都是《中考說明》規(guī)定的預(yù)期值相差甚遠(yuǎn)，整套試題難度過大，與市備考會(huì)精神相違背。 二、試卷分析 全市除房縣考生外，考生總數(shù)為31879份。我們從中等距抽取了756份試卷（準(zhǔn)考證尾號(hào)為15的考

52、號(hào)）除去16份缺考試卷，樣本數(shù)為740份。 （一）試卷樣本參數(shù) 1、各分?jǐn)?shù)段被試人數(shù)及相對頻數(shù)分布數(shù)據(jù) 分值組 區(qū) 間 0—9 10—19 20—29 30—39 40—49 50—59 60—69 70—80 所占人數(shù) 60 64 122 170 118 112 74 20 占總體相 對頻數(shù) 8.11% 8.65% 16.5% 22.97% 15.94% 15.13% 10% 2.7% 2、各分?jǐn)?shù)段被試相對頻數(shù)分布圖。 ? ? ? ? ?3、正態(tài)分布圖。 ? ? ? ? ? ?4、全卷

53、參數(shù)表 平均分 難度值 區(qū)分?jǐn)?shù) 優(yōu)生率 及格率 最高分 最低分 39.2 0.49 0.52 10% 32.7% 78 2 5、難度值分布圖。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?6、樣本各小題、滿分、平均值、難度值、區(qū)分度。 題號(hào) 滿分 平均值 難度值 區(qū)分度 1 2 1.94 0.97 0.07 2 2 1.5 0.75 0.38 3 2 1.8 0.90 0.30 4 2 1.44 0.77 0.38 5 2 1.4 0.7 0.44 6 2 0.54 0.27

54、0.27 7 2 1.64 0.82 0.19 8 2 1.1 0.55 0.42 9 2 1.2 0.60 0.41 10 2 0.22 0.11 -0.13 11 3 2.04 0.68 0.51 12 2 1.48 0.74 0.34 13 2 1.02 0.51 0.39 14 2 1.1 0.55 0.74 15 1 0.34 0.34 0.43 16 2 0.76 0.38 0.47 17 2 0.84 0.42 0.61 18 2 0.52 0.26 0.45

55、 19 1 2 1.0 0.50 0.73 2 2 0.84 0.42 0.76 3 2 0.4 0.20 0.39 20 4 1.8 0.45 0.73 21 5 2.25 0.45 0.30 22 3 1.68 0.56 0.47 23 7 3.01 0.43 0.62 24 5 0.8 0.16 0.40 25 6 3.12 0.52 0.83 26 8 3.28 0.41 0.77 總分 80 39.04 0.488 0.52 （二）學(xué)生答題中存在的主要問題 6、如圖1所示

56、電路中，電源電壓保持不變，當(dāng)開關(guān)S閉合后，電路正常工作。一段時(shí)間后，其中一盞燈突然熄滅，兩只電表中一只電表示數(shù)變小，另一只電表示數(shù)不變。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的可能原因是： A、L1斷路 B、L2斷路 C、L1短路 D、L2短路 選C、D答案者較多 9、如圖2所示，關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的敘述完全正確的是： ? ? ? A、甲圖是熱機(jī)的做功沖程，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 B、乙圖是發(fā)電機(jī)的工作原理，電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 C、丙圖是電動(dòng)機(jī)的工作原理，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 D、丁圖是火箭點(diǎn)火升空，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 選A答案較多 10、如圖3所示電路中，電源電壓保

57、持不變，滑動(dòng)變阻器的最大阻值R2大于定值電阻R1的阻值，開關(guān)S閉合后，當(dāng)滑片P由a向b移動(dòng)的過程中，下列說法正確的是： A、電流表、電壓表示數(shù)都變大 B、電流表、電壓表示數(shù)都變小 C、滑動(dòng)變阻器R2的電功率先變大后變小 D、電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大，滑動(dòng)變阻器R2的電功率變大 總體成績較好的學(xué)生選擇D答案者較多；總體成績差和較差者選C答案者占有一定比例，說明此正確答案的獲得并非源自清醒的判斷。 16、如圖4所示，使用手機(jī)通話時(shí)，聲音信息搭載在 上傳向 基地臺(tái)。在光導(dǎo)纖維中利用激光傳遞信息，是由于光的 很高，在 一定時(shí)間內(nèi)可以傳輸大量信息。 本題

58、的問題主要集中在第二空，錯(cuò)誤答案主要為：速度；信息；折射 第一空錯(cuò)誤答案主要為鐵架；塔頂。 17、夏天是雷電高發(fā)季節(jié)，為避免高大建筑物遭受雷電的破壞，常在建筑物 的項(xiàng)端安裝避雷針，并用粗金屬線與大地相連。當(dāng)一大片帶負(fù)電的云接近建筑物 時(shí)，云層中的負(fù)電荷通過避雷針經(jīng)金屬線導(dǎo)入大地，則此時(shí)金屬線中的電流方向 是從 流向 。（選填“去層”或“大地”） 錯(cuò)誤答案主要為：從 云層 流向 大地 ； 正級(jí) 流向 負(fù)極 。 18、一個(gè)重為10N，休積為0.4dm3的實(shí)心小球，用細(xì)線吊著浸沒在容器內(nèi)水中，處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖5所示。容器和水的總質(zhì)量為5kg，則小球所受的浮

59、力是 N，容器對水平桌面的壓力為 N。（g=10N / kg，ρ水=1.0×103 kg /m3） 第一空的答案有：40N；400N；0.4dN 。 第二空多數(shù)抽樣試卷為空白。 19、（1）畫出圖6中光線經(jīng)過透鏡折射后的光線。 ? ? ? （2）如圖7所示，一個(gè)重力為G=5N的物塊在水平壓力作用下靜止在豎直墻壁上，畫出物體在豎直方向上所受力的示意圖。 ? ? ? ? （3）圖8是教室內(nèi)的一個(gè)三孔插座、一個(gè)開關(guān)及兩盞燈，該開關(guān)控制這兩盞燈，請將它們連入電咱使其符合實(shí)際情況。 ? ? ? ? ? ? ? ?

60、? ? ? 21、在探究光學(xué)規(guī)律時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)。 （1）在探究光的直線傳播規(guī)律時(shí)，一般情況下，光傳播的路徑是看不到的，你在實(shí)驗(yàn)中顯示光路的方法是： （答出一種方法即可） （2）在探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，如圖10所示，小華想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，他接下來的操作應(yīng)該是； ； ? ? ? （3）在探究平面鏡成鏡特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，在豎直的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭，如圖11所示，右以看到它在玻璃板后面所成的像，這是光的 形成的

61、 像（選填“實(shí)”或“虛”）； （4）在探究凸透鏡成規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)蠟燭從很遠(yuǎn)處向二倍焦距處移動(dòng)時(shí)，物體移動(dòng)的速度 像移動(dòng)的速度（選填“大于”、“小于”或“等于”）。 第一空的錯(cuò)誤答案主要有：1、用光線集中的光源；2、模型法；3、圖像法；4、用箭頭表示；5、用虛線畫出光的傳播路徑；6、用筆畫出來；7、在黑夜中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；8、對著反射光試潑水。 第二空的錯(cuò)誤答案主要有：1、把∠i與∠r進(jìn)行比較；2、把兩張紙板合二為一；3、把紙板拿走后進(jìn)行觀察；4、用量角器量出反射角和入射角的度數(shù)再進(jìn)行比較。 第三空的錯(cuò)誤答案有：折射；小孔成像。 第五空的錯(cuò)誤答案主要有：等于，小于。 2

62、3、在探究電流與電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，有如下實(shí)驗(yàn)器材：電源（電源電壓恒定）、開關(guān)、電流表（0—3A，0—0.6A）、電壓表、滑動(dòng)變阻器，另有定值電阻、導(dǎo)線若干。 （1）圖13是實(shí)驗(yàn)電路圖中的滑動(dòng)變阻器，請將實(shí)驗(yàn)電路圖補(bǔ)畫完整。 ? ? （2）實(shí)驗(yàn)中連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng) ，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)置于 端。 （3）實(shí)驗(yàn)過程中，每次讀取數(shù)據(jù)后應(yīng)及時(shí)斷開開關(guān)，以防止通電時(shí)間過長，因 ，影響測量數(shù)據(jù)，難以得出正確結(jié)論。 （4）甲實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了圖象，如圖14所示，由圖象可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：

63、 。 （5）乙實(shí)驗(yàn)小組利用所選的器材測得的數(shù)據(jù)如下表，由表中數(shù)據(jù)可知，為保證所測數(shù)據(jù)精確，所用電流表的量程為 。分析表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是： 。 ? ? ? ? 第1小題的問題主要有：①電壓表串聯(lián)在電路中；②電壓表與滑動(dòng)變阻器串聯(lián)；③電流表與電阻并聯(lián)；④缺少元件如沒有開關(guān)；⑤電路連接不規(guī)范，處處斷路。 第3小題錯(cuò)誤答案有：①電壓消耗過多；②斷路；③電流過大；④電流變??；⑤

64、電阻變小；⑥電阻溫度升高；⑦電源斷路；⑧數(shù)據(jù)變大；⑨測量不準(zhǔn)。 第4小題錯(cuò)誤答案有：①電流與電壓成正比；②電壓越大，電流越大；③一直成上升趨勢。 第5小題第1空的錯(cuò)誤答案有：①0—3A；②0—0.4A；③0.1—0.4A。 第2空的錯(cuò)誤答案有：①電壓相等時(shí)，電阻隨電流的增大而減?。虎陔娮枧c電流成反比。③電流表示數(shù)隨電阻值增大而減小；④電阻從小變大，電流從大變小。 24、某實(shí)驗(yàn)小組想測出一塊像皮泥的密度，現(xiàn)在只有如下實(shí)驗(yàn)器材：量筒、水和一塊像皮泥。已知像皮泥的密度大于水的密度，水的密度為ρ水。請你利用這些實(shí)驗(yàn)器材為他們設(shè)計(jì)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，測出這塊橡皮泥的密度。要求：寫出必要的實(shí)驗(yàn)步驟，并

65、根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟中所測得的物理量寫出密度表達(dá)式。 （1）實(shí)驗(yàn)步驟： ① ② ③ （2）橡皮泥密度表達(dá)式：ρ= 。 本題分三類情況 第一類：沒有動(dòng)筆，此題為空白，約占抽樣試卷的50%左右。 第二類：不顧題目給定的條件，任意添加器材，如添加天平、彈簧測力計(jì)、刻度尺、線等。 第三類：思路清楚，方法明白，但表述不準(zhǔn)確，如步驟①?zèng)]有強(qiáng)調(diào)在量筒中加“適量”的水；步驟②中沒有強(qiáng)調(diào)“空心”（或船形、碗形）、漂?。徊襟E③中沒有強(qiáng)調(diào)“浸沒”。 25、在武當(dāng)山體育館的建設(shè)工地上，起重機(jī)在10s內(nèi)把質(zhì)量為0.5t的重物勻速提升到4m高的地方，起重

66、機(jī)的電動(dòng)機(jī)的實(shí)際功率為2.5kw。求：（1）重物受到的拉力；（2）起重機(jī)對重物做功的功率；（3）起重機(jī)的機(jī)械效率。（g=10N/kg） ①混淆有用功和總功；如W總=FS=Gh，認(rèn)為電動(dòng)機(jī)所做的總功就等于舉起0.5t重物所做的功。②單位換算錯(cuò)誤，如m=0.5t= 0.5t ×1000kg ③把重力和質(zhì)量混為一談，G=500kg=5000N。④功、力、功率的單位不能正確區(qū)分。⑤解題不規(guī)范，必要的過程殘缺不全。 26、圖15為供電設(shè)備向居民樓輸電的示意圖。 （一）如果供電設(shè)備的輸出電壓為220V，在夏季 晚上7：00—9：00的用電高峰期，某用戶標(biāo)有 “220V 40W”的燈泡發(fā)光比平時(shí)暗，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)燈 炮兩端的實(shí)際電壓只有198V。不考慮燈泡電阻的變化。 求：（1）輸電線上損失的電壓； （2）燈泡的實(shí)際功率。 （二）若居民樓用戶用電器兩端的實(shí)際電壓必須保證為220V，當(dāng)居民樓內(nèi)用戶用電器消耗的總功率為22kw時(shí)，求： （1）通過輸電線的電流是多大？ （2）若輸電線的總電阻為0.2Ω，則供電設(shè)備的輸出電壓為多大？ （3）輸電線上損失的電功率為多大？ （4）為了減少