《陜西省咸陽(yáng)市涇陽(yáng)縣2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 -- 統(tǒng)編版高二》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《陜西省咸陽(yáng)市涇陽(yáng)縣2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 -- 統(tǒng)編版高二（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、陜西省咸陽(yáng)市涇陽(yáng)縣2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 - 統(tǒng)編版高二 涇陽(yáng)縣2021-2022學(xué)年高二上學(xué)期期中考試 語(yǔ)文試卷 注意事項(xiàng)： 1.本試卷共10頁(yè)，全卷滿(mǎn)分150分，答題時(shí)間150分鐘； 2.答卷前，考生須準(zhǔn)確填寫(xiě)自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)； 3.選擇題必須使用2B鉛筆填涂，非選擇題必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆書(shū)寫(xiě)，涂寫(xiě)要工整、清晰； 4.考試結(jié)束后，監(jiān)考員將答題卡按順序收回，裝袋整理；試題卷不回收。 第卷（閱讀題共70分） 一、現(xiàn)代文閱讀（36分） （一）論述類(lèi)文本閱讀（每小題3分，共9分） 閱讀下面的文字，完成13題。 中國(guó)古代詩(shī)

2、歌有悠久的歷史，有豐富的詩(shī)學(xué)形態(tài)，有光耀古今的詩(shī)歌大師，有令人百讀不厭的名篇。這既是新詩(shī)寫(xiě)作者寶貴的精神財(cái)富，同時(shí)又構(gòu)成創(chuàng)新與突破的沉重壓力。面對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌悠久的傳統(tǒng)，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人的情感是復(fù)雜的。 “五四”時(shí)代的新詩(shī)締造者們，以一種不容置辯的態(tài)度揭竿而起，為了沖破中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)的沉重壓力，他們選擇的是面向外國(guó)尋找助力，從異域文學(xué)中借來(lái)火種，以點(diǎn)燃自己的詩(shī)學(xué)革命之火。但與此同時(shí)，不時(shí)流露出的則是由他們骨子里的民族文化的基因所決定的對(duì)古代詩(shī)歌意境與表情方式的欣賞，對(duì)博大精深的古代詩(shī)歌美學(xué)的眷戀，正是對(duì)待傳統(tǒng)的復(fù)雜心態(tài)，使他們無(wú)法擺脫焦慮?！拔逅摹睍r(shí)代，革故鼎新的時(shí)代，新詩(shī)的締造者們對(duì)舊詩(shī)的傳統(tǒng)發(fā)起

3、的抨擊，有一些明顯是情結(jié)化的，是過(guò)火的。胡適在談新詩(shī)中寫(xiě)到：“五七言八句的律詩(shī)決不能容豐富的材料，二十八字的絕句決不能寫(xiě)精密的觀(guān)察，長(zhǎng)短一定的七言五言決不能委婉表達(dá)出高深的理想與復(fù)雜的感情。”像這樣不加區(qū)分地把近體詩(shī)的形式一概打倒，無(wú)疑是簡(jiǎn)單化的。取消了詩(shī)歌寫(xiě)作的技藝與難度，詩(shī)歌就很容易滑向淺白的言情與對(duì)生活現(xiàn)象的實(shí)錄。 新詩(shī)與傳統(tǒng)的審美習(xí)慣的沖撞，還鮮明地表現(xiàn)在新詩(shī)人與持有舊的詩(shī)學(xué)觀(guān)念的讀者身上。新詩(shī)一出現(xiàn)就面臨著強(qiáng)大的反對(duì)聲浪；而且九十年來(lái)，質(zhì)疑與責(zé)難的聲音始終伴隨著新詩(shī)的成長(zhǎng)，不絕于耳。這是因?yàn)樾略?shī)違背了傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，因而引起了某些讀者的反感。詩(shī)歌鑒賞，從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的角度來(lái)看，是一

4、種信息的交流活動(dòng)。由詩(shī)作發(fā)出的信息，只有與主體的審美心理結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，才能被接收，被加工。詩(shī)歌讀者的審美心理結(jié)構(gòu)的形成，從宏觀(guān)來(lái)考察，是人類(lèi)世世代代審美經(jīng)驗(yàn)的沉淀；從微觀(guān)來(lái)考察，則是個(gè)人有生以來(lái)的審美經(jīng)驗(yàn)的總和。以我國(guó)讀者的詩(shī)歌審美觀(guān)念來(lái)說(shuō)，它的源頭可以上溯到三千多年前我國(guó)的古典詩(shī)歌開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)候。先秦時(shí)代形成的“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”，即所謂詩(shī)之“六義”，其影響一直綿延到今天。我國(guó)古典詩(shī)歌到唐代進(jìn)入鼎盛時(shí)代，各種詩(shī)體備具，形成了完整的格局。自此以后，古典詩(shī)歌代代相傳，形成了一種超穩(wěn)定性，即使是新詩(shī)誕生多年以后，舊體詩(shī)還有相當(dāng)大的讀者群以及數(shù)量可觀(guān)的作者。 新詩(shī)的藝術(shù)上的創(chuàng)新與完美固然有待時(shí)日

5、，讀者的詩(shī)歌審美心理結(jié)構(gòu)的改變也是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。為彌合新詩(shī)，尤其是自由詩(shī)與傳統(tǒng)的審美方式距離過(guò)遠(yuǎn)的不足，新詩(shī)人也做了不少工作，諸如何其芳、林庚等為構(gòu)建與古典詩(shī)歌格律有所銜接的新格體律詩(shī)做出的努力，盡管收效不大，但這種嘗試精神卻是可貴的。從新詩(shī)發(fā)展的歷程來(lái)看，新詩(shī)的草創(chuàng)階段，那些拓荒者首先著眼的是西方詩(shī)歌資源的引進(jìn)，但是當(dāng)新詩(shī)的陣地已經(jīng)鞏固，他們便更多地回過(guò)頭來(lái)考慮中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)學(xué)與古代詩(shī)學(xué)的銜接了。 摘編自吳思敬自由的精靈與沉重的翅膀） 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.中國(guó)新詩(shī)與古典詩(shī)歌有內(nèi)在聯(lián)系，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人可以從古典詩(shī)歌那里學(xué)習(xí)和借鑒，但又面臨著創(chuàng)新的難題。 B.

6、“五四”時(shí)代的新詩(shī)締造者們從異域文學(xué)中借來(lái)火種，堅(jiān)決與古典詩(shī)歌劃清界限，對(duì)舊詩(shī)的傳統(tǒng)發(fā)起了抨擊。 C.我國(guó)古典詩(shī)歌有超穩(wěn)定性，新詩(shī)違背了傳統(tǒng)審美習(xí)慣，持舊詩(shī)學(xué)觀(guān)念的讀者無(wú)法從中產(chǎn)生愉悅的審美體驗(yàn)。 D.我國(guó)古典詩(shī)歌在唐代進(jìn)入鼎盛并形成完整格局，而我國(guó)讀者的詩(shī)歌審美觀(guān)念開(kāi)始出現(xiàn)可上溯到三千多年前。 2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.文章采用了總分總結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)論述了中國(guó)新詩(shī)與中國(guó)古典詩(shī)歌的不同。 B.第二段引用胡適談新詩(shī)中的話(huà)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)對(duì)舊詩(shī)的抨擊是過(guò)火的。 C.第三段從認(rèn)知心理學(xué)和我國(guó)讀者詩(shī)歌審美觀(guān)來(lái)闡明新詩(shī)遭反對(duì)的原因。 D.文章從新詩(shī)反傳統(tǒng)和讀者詩(shī)歌審美心理結(jié)構(gòu)兩方面

7、來(lái)論述作者的觀(guān)點(diǎn)。 3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分） A.新詩(shī)的開(kāi)拓者們對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌既欣賞眷戀又焦慮抨擊的復(fù)雜態(tài)度，與他們所處的“五四”時(shí)代和中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)的沉重壓力有密切關(guān)系。 B.讀者的詩(shī)歌審美心理結(jié)構(gòu)的形成，可以看作是結(jié)合了人類(lèi)世代審美經(jīng)驗(yàn)的積淀與個(gè)人有生以來(lái)審美經(jīng)驗(yàn)的總和，一旦形成就比較穩(wěn)定。 C.再別康橋中“夕陽(yáng)中的金柳”與采薇中“昔我往矣，楊柳依依”，“柳”都表達(dá)留別之意，這種解讀源于讀者詩(shī)歌審美經(jīng)驗(yàn)的積淀。 D.何其芳、林庚等為努力構(gòu)建與古典詩(shī)歌格律有所銜接的新體格律詩(shī)，是對(duì)“五四”時(shí)代“從異域借火種”的糾正，說(shuō)明當(dāng)初的做法是錯(cuò)誤的。 （二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（

8、本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成46題。 材料一： 中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”），其總體要求如下： 1.指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著眼于建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益的行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。 2.工作原則。堅(jiān)持學(xué)生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康，保障學(xué)生休息權(quán)利，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)重，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切

9、與期盼，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)；堅(jiān)持依法治理、標(biāo)本兼治，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等法律規(guī)定，加強(qiáng)源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅(jiān)持政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，落實(shí)部門(mén)職責(zé)，發(fā)揮學(xué)校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責(zé)任；堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施，全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題先行試點(diǎn)，積極推廣典型經(jīng)驗(yàn)，確?！半p減”工作平穩(wěn)有序。 3.工作目標(biāo)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕

10、、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。 （摘自關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn) 材料二： 在線(xiàn)教育的廣告投放愈演愈烈，各大知名綜藝輪番播報(bào)著教育企業(yè)的贊助和廣告詞，熱播電視劇中也反復(fù)出現(xiàn)著教育企業(yè)的廣告植入。在廣告投放大戰(zhàn)進(jìn)入白熱化階段后，各家教育企業(yè)開(kāi)始在廣告營(yíng)銷(xiāo)上傾注心思，那些“著名”的文案開(kāi)始出現(xiàn)了。 “你來(lái)，我補(bǔ)課你的孩子，你不來(lái)，我補(bǔ)課你孩子的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?！?“你的購(gòu)物車(chē)?yán)镉心慵液⒆拥奈磥?lái)嗎？” 近年來(lái)大量資本涌入培訓(xùn)行業(yè)，展開(kāi)“燒錢(qián)”大戰(zhàn)，廣告鋪天蓋地，對(duì)全社會(huì)進(jìn)行“狂轟濫炸”式營(yíng)銷(xiāo)，各種販賣(mài)焦慮式的過(guò)度宣傳，違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)。

11、何為“破壞了教育正常生態(tài)”呢？有媒體做過(guò)計(jì)算，以學(xué)為例，其2020年的全年研發(fā)費(fèi)用7.35億元人民幣，銷(xiāo)售費(fèi)用卻從去年同期的10.41億元猛增至58.16億元！投入的經(jīng)費(fèi)之中，用在營(yíng)銷(xiāo)上的錢(qián)竟然是用在研發(fā)內(nèi)容上的近8倍！ （摘編自哲頡資本退場(chǎng)：教培行業(yè)一個(gè)時(shí)代的落幕校長(zhǎng)邦2021年7月） 材料三： 近期，北京一家媒體對(duì)中小學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)起了專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，98%的受訪(fǎng)家長(zhǎng)或多或少給孩子報(bào)了課外培訓(xùn)課程，其中83.82%的家長(zhǎng)選擇了學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)課程。給孩子報(bào)3家以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的占39.7%，每年整體花費(fèi)在2萬(wàn)元至5萬(wàn)元之間。 “家長(zhǎng)對(duì)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求是切實(shí)存在的，如何疏導(dǎo)家長(zhǎng)的焦慮是關(guān)鍵?！敝?/p>

12、名教育學(xué)者熊丙奇告訴記者，落實(shí)“雙減”政策，打擊壟斷，叫停節(jié)假日、雙休日、寒暑假學(xué)科培訓(xùn)的同時(shí)，還應(yīng)解決孩子“需求端”的問(wèn)題。“雙減”并不是要關(guān)停所有學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只是要讓學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)回到其應(yīng)屬位置，不要刺激家長(zhǎng)的教育焦慮情緒。 （摘編自“雙減”后應(yīng)加快教育公平政策落地，第一財(cái)經(jīng)2021年8月） 材料四： 起跑線(xiàn)不斷提前，“內(nèi)卷”化愈發(fā)激烈，強(qiáng)大的“劇場(chǎng)效應(yīng)”下，家長(zhǎng)和學(xué)生被裹挾其中，很多人只能被迫報(bào)班以求心安。而隨著“雞娃”之風(fēng)蔓延，在“不給孩子報(bào)班就對(duì)不起孩子”的強(qiáng)大心理暗示下，家庭教育投入水位一直被抬升，養(yǎng)娃儼然成為“投入無(wú)上限”的軍備競(jìng)賽。這些年，雖然我們一直在強(qiáng)調(diào)不能“唯分?jǐn)?shù)論”

13、，但教育領(lǐng)域“以分?jǐn)?shù)論英雄”的傾向依然明顯，這也使得在德智體美勞中，社會(huì)對(duì)學(xué)科教育的關(guān)注遠(yuǎn)甚于其他。超強(qiáng)的學(xué)習(xí)負(fù)荷之下，孩子們的世界也少了云彩花朵、鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴，“小胖墩”“小眼鏡”越來(lái)越多，這顯然有違教育初心。 （摘編自范榮“雙減”也是一次對(duì)社會(huì)心理的減負(fù)，北京日?qǐng)?bào)2021年8月） 4.下列對(duì)“雙減”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.“雙減”是進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的簡(jiǎn)稱(chēng)，著眼于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利。 B.“雙減”由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳共同發(fā)布，表現(xiàn)出國(guó)家對(duì)于“雙減”工作的高度重視，是國(guó)家意志的體現(xiàn)。 C.“雙減”的工作目標(biāo)要求學(xué)校

14、提升教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭支出負(fù)擔(dān)，辦人民滿(mǎn)意的教育。 D.“雙減”控制資本過(guò)度涌入培訓(xùn)行業(yè)，依法依規(guī)堅(jiān)決查處行業(yè)壟斷行為，關(guān)閉節(jié)假日、雙休日、寒暑假的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.“雙減”工作的總原則為四個(gè)“堅(jiān)持”，涉及以生為本、遵循規(guī)律、回應(yīng)關(guān)切、依法治理、政府主導(dǎo)、多方聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌規(guī)劃等多方面內(nèi)容。 B.調(diào)查顯示，絕大多數(shù)家長(zhǎng)為孩子報(bào)過(guò)課外培訓(xùn)課程，其中學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)占比超過(guò)80%，每年整體補(bǔ)課費(fèi)用2萬(wàn)元到5萬(wàn)元，加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 C.資本過(guò)度涌入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，販賣(mài)使人焦慮的廣告文案違背了教育公益屬性，破壞了教育正常生態(tài)，

15、制造家長(zhǎng)焦慮情緒，必須依法進(jìn)行整治。 D.近些年，教育“內(nèi)卷”嚴(yán)重，“劇場(chǎng)效應(yīng)”越發(fā)明顯，只有堅(jiān)決落實(shí)“雙減”工作，才能有效緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。 6.結(jié)合材料分析，在“雙減”的教育背景下，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做？（6分） _ （三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分） 閱讀下面的文字，完成79題。 三三 沈從文 楊家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山彎里，溪水沿到山腳流過(guò)去，平平的流到山嘴折彎處忽然轉(zhuǎn)急，因此很早就有人利用到它，在急流處筑了這座石頭碾坊。 從碾坊往上看，看到堡子里比屋連墻，嘉樹(shù)成蔭，正是十分興旺的樣子。往下看，夾溪有無(wú)數(shù)山田，如堆積蒸糕，因此種田人借

16、用水力，用大竹扎了無(wú)數(shù)水車(chē)，用椿木做成橫軸同撐柱，圓圓的如一面鑼?zhuān)笮〔坏蓉Q立在水邊。這一群水車(chē)，就同一群游手好閑的人一樣，成日成夜不知疲倦地咿咿呀呀唱著意義含糊的歌。 一個(gè)堡子里只有這樣一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都?xì)w這碾坊包辦，成天有人輪流挑了倉(cāng)谷來(lái)，把谷子倒到石槽里去后，抽去水閘的板，枧槽里水沖動(dòng)了下面的暗輪，石磨盤(pán)帶著動(dòng)情的聲音，即刻就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。于是主人一面談著一件事情，一面清理到簸籮篩子，到后頭上包了一塊白布，拿著個(gè)長(zhǎng)把的掃帚，追逐著磨盤(pán)，跟著打圈兒，掃除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。 到米碾好了，篩好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一個(gè)滾到豆粉里的湯圓。然

17、而這生活，是明明白白比堡子里許多人生活還從容，而為一堡子中人所美慕的。 凡是到楊家碾坊碾過(guò)谷子的，都知道楊家三三媽媽十年前嫁給守碾坊的楊，三三五歲，爸爸就丟下碾坊同母女，什么話(huà)也不說(shuō)死去了。爸爸死去后，母親作了碾坊的主人，三三還是活在碾坊里，吃米飯同青菜、小魚(yú)、雞蛋過(guò)日子，生活毫無(wú)什么不同處。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不見(jiàn)了，媽媽又成天全身是糠灰，于是三三在哭里笑里慢慢地長(zhǎng)大了。媽媽隨著碾槽轉(zhuǎn)，提著小小油瓶，為碾盤(pán)的木軸鐵心上油，或者坐在屋角拉動(dòng)架上的篩子時(shí)，三三總是很安靜地自己坐在另一角玩。熱天坐到有涼風(fēng)處吹風(fēng)，用包谷稈子作小籠，冬天則伴同貓兒蹲到火桶里，剝灰煨栗子吃。或者有時(shí)

18、候從碾米人手上得到一個(gè)蘆管作成的嗩吶，就學(xué)著打大儺的法師神氣，屋前屋后吹著，半天還玩不厭倦。 這磨坊外屋墻上爬滿(mǎn)了青藤，繞屋全是葵花同棗樹(shù)，疏疏的樹(shù)林里，常常有三三蔥綠衣裳的飄忽。因?yàn)橐粋€(gè)人在屋里玩厭了，就出來(lái)坐在廢石槽上灑米頭子給雞吃。在這時(shí)，什么雞欺侮了另一只雞，三三就得趕逐那蠻橫無(wú)理的雞，直等到媽媽在屋后聽(tīng)到雞聲代為討情時(shí)才止。 這磨坊上游有一潭，四面有大樹(shù)覆蔭，六月里陽(yáng)光照不到水面。碾坊主人在這潭中養(yǎng)得有幾只白鴨子，水里的魚(yú)也比上下溪里多。照一切習(xí)慣，凡靠自己屋前的水，也算是自己的一份財(cái)產(chǎn)。水壩既然全為了碾坊而筑成的，一鄉(xiāng)公約不許毒魚(yú)下網(wǎng)，所以這小溪里魚(yú)極多。遇到有不甚面熟的人來(lái)釣魚(yú)，

19、看到潭邊幽靜，蹲一會(huì)兒，三三見(jiàn)到了時(shí)，總向人說(shuō)：“不行，這魚(yú)是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣罷。”娘自然是不會(huì)來(lái)干涉別人釣魚(yú)的，說(shuō)：“三三，魚(yú)多咧，讓別人釣吧。魚(yú)是會(huì)走路的，上面總爺家塘里的魚(yú)，因?yàn)闅g喜我們這里的水，都跑來(lái)了?！比?tīng)到這個(gè)話(huà)，也就沒(méi)有什么可說(shuō)了，只靜靜地看著。 有時(shí)因?yàn)轸~(yú)太大了一點(diǎn)，上了釣，拉得不合適，搬斷了釣竿，三三可樂(lè)極了，仿佛娘不同自己一伙，魚(yú)反而同自己是一伙了的神氣，那時(shí)就應(yīng)當(dāng)輪到三三向釣魚(yú)人咧著嘴發(fā)笑了。但三三卻常常急忙跑回去，把這事告訴給母親，母女兩人同笑。 有時(shí)釣魚(yú)的人是熟人，人家來(lái)釣魚(yú)時(shí)，見(jiàn)到了三三，知道她的脾氣，就照例不忘記問(wèn)：“三三，許我釣魚(yú)吧?！比阏f(shuō)：“

20、魚(yú)是各處走動(dòng)的，又不是我們養(yǎng)的，怎么不能釣。” 釣魚(yú)的是熟人時(shí)，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁邊看魚(yú)上鉤，且告給這人，另一時(shí)誰(shuí)個(gè)把釣竿撇斷的故事。到后這熟人回到磨坊時(shí)，把所得的大魚(yú)分一些給三三家。三三看著母親用刀剖魚(yú)，掏出白色的魚(yú)脬來(lái)，就放到地下用腳去踹，發(fā)聲如放一枚小爆仗，聽(tīng)來(lái)十分快樂(lè)。魚(yú)洗好了，揉了些鹽，三三就忙取麻線(xiàn)來(lái)把魚(yú)穿好，掛到太陽(yáng)下去曬。到有客時(shí)，這些干魚(yú)同辣子炒在一個(gè)碗里待客，母親如想到折釣竿的話(huà)，將說(shuō)：“這是三三的魚(yú)。”三三就笑，心想著：“怎么不是三三的魚(yú)？潭里的魚(yú)若不是我照管，早被看牛小孩捉完了。” 三三如一般小孩，換幾回新衣，過(guò)幾回節(jié)，看幾回獅子龍燈，就長(zhǎng)大了。 （有刪改）

21、 7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.小說(shuō)開(kāi)篇用大量筆墨介紹楊家碾坊及周?chē)h(huán)境和碾米過(guò)程，交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，以及當(dāng)?shù)氐纳婢秤龊蜕鐣?huì)關(guān)系，為人物的出場(chǎng)作了鋪墊。 B.文中寫(xiě)水車(chē)“不知疲倦地咿咿呀呀唱著意義含糊的歌”運(yùn)用了比擬的修辭手法，三三看到爸爸死后，媽媽“成天全身是糠灰”，以孩子視角彰顯悲劇色彩。 C.三三的母親在文中雖然著墨不多，但通過(guò)她隨著碾槽轉(zhuǎn)和對(duì)待別人來(lái)釣魚(yú)等情節(jié)，寫(xiě)出了她的勤勞和善良，以及面對(duì)生活中的磨難時(shí)的軟弱和無(wú)奈。 D.文章按照時(shí)間順序展開(kāi)內(nèi)容，情節(jié)安排詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)三三對(duì)釣魚(yú)者的不同態(tài)度，略寫(xiě)三三吹嗩吶、喂雞等事情，淡化情節(jié)沖突，敘

22、事散文化。 8.文中三三有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） _ 9.文中是如何體現(xiàn)沈從文湘西理想中的“優(yōu)美、健康，而又不悖乎人性的人生形式”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） _ 二、古代詩(shī)文閱讀（34分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文字，完成1013題。 鐘離意，字子阿，會(huì)稽山陰人也。少為郡督郵。時(shí)部縣亭長(zhǎng)有受人酒禮者，府下記案考之。意封還記，入言于太守曰：“春秋先內(nèi)后外，詩(shī)云刑于寡妻，以御于家邦，明政化之本，由近及遠(yuǎn)。今宜先清府內(nèi)，且闊略遠(yuǎn)縣細(xì)微之愆?！碧厣踬t之。建武十四年，會(huì)稽大疫，死者萬(wàn)數(shù)，意獨(dú)身自隱親，經(jīng)給醫(yī)藥，所部多蒙全濟(jì)。舉孝廉，再遷，辟大司徒侯霸府。顯宗即位

23、，征為尚書(shū)。時(shí)交阯太守張恢坐臧千金征還伏法以資物簿入大司農(nóng)詔班賜群臣意得珠璣悉以委地而不拜賜。帝怪而問(wèn)其故。對(duì)曰：“臣聞孔子忍渴于盜泉之水。此臧穢之寶，誠(chéng)不敢拜?！钡坂祰@曰：“清乎尚書(shū)之言！”乃更以庫(kù)錢(qián)三十萬(wàn)賜意。轉(zhuǎn)為尚書(shū)仆射。 帝大起北宮。時(shí)天旱，鐘離意詣闕，免冠，上疏曰：“昔成湯遭旱，以六事自責(zé)曰：政不節(jié)邪？使民疾邪？宮室營(yíng)邪？女謁盛邪？苞苴行邪？讒夫昌邪？竊見(jiàn)北宮大作，民失農(nóng)時(shí)；自古非苦宮室小狹，但患民不安寧，宜且罷止，以應(yīng)天心?！钡鄄咴t報(bào)曰：“湯引六事，咎在一人，其冠、履，勿謝！”又敕大匠止作諸宮，減省不急。 意薦全椒長(zhǎng)劉平，詔征拜議郎。平在全椒，政有恩惠，民或增貨就賦，或減年從役，刺

24、史、太守行部，獄無(wú)系囚，人自以得所。帝性褊察，好以耳目隱發(fā)為明，公卿大臣數(shù)被詆毀，近臣尚書(shū)以下至見(jiàn)提曳。是時(shí)朝廷莫不悚栗，爭(zhēng)為嚴(yán)切以避誅責(zé)，唯鐘離意獨(dú)敢諫爭(zhēng)，數(shù)封還詔書(shū)，臣下過(guò)失，輒救解之。會(huì)連有變異，上疏曰：“百官無(wú)相親之心，吏民無(wú)雍雍之志，至于感逆和氣，以致天災(zāi)。百姓可以德勝，難以力服，愿陛下垂圣德，緩刑罰，順時(shí)氣以調(diào)陰陽(yáng)。”帝雖不能用，然知其至誠(chéng)，終愛(ài)厚之。 選自資治通鑒） 10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分） A.時(shí)交阯太守張恢/坐臧千金/征還伏法/以資物簿入大司農(nóng)/詔班賜群臣/意得珠璣/悉以委地而不拜賜 B.時(shí)交阯太守張恢/坐臧千金/征還伏法/以資物簿入大司農(nóng)/詔

25、班賜群臣/意得珠璣悉以委地/而不拜賜 C.時(shí)交阯太守張恢/坐臧千金/征還伏法/以資物簿入大司農(nóng)/詔班賜群臣/意得珠璣悉以委地/而不拜賜 D.時(shí)交阯太守張恢/坐臧千金/征還伏法/以資物簿人大/司農(nóng)詔班賜群臣/意得珠璣悉以委地而不拜賜 11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.“遷”在古代稱(chēng)調(diào)動(dòng)官職，一般指升職，如“升遷”；也指貶謫、放逐，如“遷謫”指貶官遠(yuǎn)地，“遷客”指流遷或被貶謫到外地的官。 B.“征”“辟”，漢代選拔官吏的方式，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除兩種方式，與“察茂才”“舉孝廉”不同。 C.“闕”本義指皇宮門(mén)前兩邊供瞭望的樓，后引申為皇帝居處，借指朝廷，

26、有時(shí)也直接代指京城。因此“詣闕”也就是奔赴朝廷、皇宮或至都城的意思。 D.“疏”是臣子向帝王分條陳述說(shuō)明的意見(jiàn)書(shū)，如奏疏；也指對(duì)古書(shū)經(jīng)典類(lèi)的注解和對(duì)書(shū)籍注解的進(jìn)一步注釋?zhuān)妥⒑戏Q(chēng)“注疏”。文中指后者。 12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.鐘離意為督郵時(shí)，向太守提出了“明政化之本，由近及遠(yuǎn)”的建議，受到太守的贊許。由于鐘離意勤政愛(ài)民、真抓實(shí)干，會(huì)稽百姓在大疫中大多數(shù)受到救濟(jì)。 B.皇帝興建宮殿，鐘離意直言納諫，皇帝最終下令主管營(yíng)建的官員停止宮殿的建設(shè)，并減少其他不急用的工程。 C.鐘離意知人善任，全椒縣劉平施政有方，政績(jī)突出，百姓爭(zhēng)相交稅、服役，監(jiān)獄里沒(méi)有犯人，全縣

27、相安無(wú)事。 D.皇帝對(duì)下屬比較苛刻，大臣們常遭責(zé)罵、擲擊，以至于官吏對(duì)下屬和百姓也苛刻成風(fēng)。鐘離意上疏勸諫，認(rèn)為對(duì)待百姓應(yīng)用仁愛(ài)感化，皇帝采納了他的意見(jiàn)。 13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分） （1）帝嗟嘆曰：“清乎尚書(shū)之言！”乃更以庫(kù)錢(qián)三十萬(wàn)賜意。（5分） _ （2）湯引六事，咎在一人，其冠、履，勿謝！（5分） _ （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面的詩(shī)歌，完成1415題。 責(zé)子 陶淵明 白發(fā)被兩鬢，肌膚不復(fù)實(shí)。 雖有五男兒，總不好紙筆。 阿舒已二八，懶惰故無(wú)匹。 阿宣行志學(xué)，而不愛(ài)文術(shù)。 雍端年十三，不識(shí)六與七。 通子垂九齡，但覓梨與栗。 天運(yùn)茍如此，且進(jìn)杯中

28、物。 14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.詩(shī)歌寫(xiě)自己兩鬢白發(fā)和肌膚松弛，是為了表現(xiàn)自己的年老，為后面內(nèi)容做鋪墊。 B.詩(shī)歌寫(xiě)自己的五個(gè)兒子皆不成器，尤其阿舒二十八歲了，還是懶情得世上無(wú)雙。 C.阿宣行將十五歲卻不愛(ài)學(xué)習(xí)，雍、端十三歲還不識(shí)數(shù)，通子快九歲了只知貪吃。 D.詩(shī)人將兒子一一數(shù)落了一番后，表示假若天意真是如此，那就暫且還是喝酒吧。 15.杜甫認(rèn)為責(zé)子是在批評(píng)兒子不求上進(jìn)，而黃庭堅(jiān)卻予以否認(rèn)，認(rèn)為是戲謔的慈祥。你贊同誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合你的理解，簡(jiǎn)要分析。（6分） _ （三）名篇名句默寫(xiě)（6分） 16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）歸去來(lái)兮辭中以云鳥(niǎo)自喻，過(guò)去

29、做官出自無(wú)心，如今歸田的詩(shī)句是：“_，_”。 （2）滕王閣序中寫(xiě)洪州盡是名門(mén)望族的兩句是：“_，_”。 （3）莊子逍遙游中引用志怪書(shū)齊諧的內(nèi)容稱(chēng)，當(dāng)大鵬遷往南海的時(shí)候，“_，_”，乘著六月的大風(fēng)飛去。 第卷（表達(dá)題共80分） 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 閱讀下面的文字，完成1719題。 石雕的歷史十分悠久，可以說(shuō)，迄今為止人類(lèi)包羅萬(wàn)象的藝術(shù)形式中，沒(méi)有哪一種能比石雕更古老的了。（）。雖然秦宮殿遺址發(fā)現(xiàn)過(guò)不少瓦當(dāng)、花磚、石雕和青銅構(gòu)件，但總的來(lái)說(shuō)秦代建筑使用石構(gòu)件的還不多。而到了漢代，建筑綜合地運(yùn)用繪畫(huà)、雕刻、文字等形式作為各種構(gòu)件的裝飾，并實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與裝飾有機(jī)結(jié)合的程度。考古學(xué)家就曾在南越王官

30、署遺址發(fā)現(xiàn)多根四方基座八角棱柱形石欄桿，這是中國(guó)建筑史上目前已知最早的石欄桿構(gòu)件。 到了現(xiàn)代社會(huì)，石雕逐漸由過(guò)去的民間建筑使用逐漸進(jìn)入純藝術(shù)創(chuàng)作階段。但在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域想要有一席之地其實(shí)很難，有些藝術(shù)家便以中國(guó)傳統(tǒng)雕塑為根，_現(xiàn)代審美，創(chuàng)作出了不少極具收藏價(jià)值的作品，有的還進(jìn)入了拍賣(mài)市場(chǎng)。在中國(guó)的拍賣(mài)市場(chǎng)，石雕起初一直與油畫(huà)放在一塊拍賣(mài)，長(zhǎng)期處于_的位置，市場(chǎng)表現(xiàn)_。但近年來(lái)，越來(lái)越多的藏家開(kāi)始重視石雕作品的市場(chǎng)價(jià)值。一時(shí)間關(guān)于石雕市場(chǎng)“春天到來(lái)”的話(huà)題_。 17.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A.石雕藝術(shù)的發(fā)展得益于它在建筑中的廣泛應(yīng)用，它在人們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉荒敲闯Ｒ?jiàn)

31、B.石雕在人們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉荒敲闯Ｒ?jiàn)，石雕藝術(shù)在建筑中的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了它的發(fā)展 C.石雕在人們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉荒敲闯Ｒ?jiàn)，石雕藝術(shù)的發(fā)展得益于它在建筑中的廣泛應(yīng)用 D.石雕藝術(shù)在建筑中的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了它的發(fā)展，它在人們?nèi)粘Ｉ钪胁⒉荒敲闯Ｒ?jiàn) 18.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A.建筑綜合地使用繪畫(huà)、雕刻、文字等形式作為各種構(gòu)件的裝飾，并達(dá)到了結(jié)構(gòu)與裝飾有機(jī)結(jié)合的程度。 B.建筑綜合地運(yùn)用繪畫(huà)、雕刻、文字等形式打造各種構(gòu)件的裝飾，并達(dá)到了結(jié)構(gòu)與裝飾有機(jī)結(jié)合的程度。 C.建筑綜合地運(yùn)用繪畫(huà)、雕刻、文字等形式打造各種構(gòu)件的裝飾，并實(shí)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與裝飾有機(jī)結(jié)合的程度。 D.建筑綜合

32、地使用繪畫(huà)、雕刻、文字等形式作為各種構(gòu)件的裝飾，并呈現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與裝飾有機(jī)結(jié)合的程度。 19.依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A.加入映襯不瘟不火沸沸揚(yáng)揚(yáng) B.融入陪襯不溫不火沸沸揚(yáng)揚(yáng) C.加入映襯不溫不火沸反盈天 D.融入陪襯不瘟不火沸反盈天 20.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分） 應(yīng)該看到，朱光潛“人生藝術(shù)化”的美學(xué)意蘊(yùn)是深廣的。在這個(gè)命題里，他既匯聚了西方尼采的化現(xiàn)實(shí)苦難以求在“美的外貌中得到補(bǔ)償”的靜觀(guān)理論，同時(shí)又融合了中國(guó)傳統(tǒng)的儒道兩家的精神。，是因?yàn)樵谔諟Y明身上把儒道釋的精神圓融貫通一氣，達(dá)到“打破了現(xiàn)在界限，也打破了切身利害相關(guān)的小天地界限。他的世界中人與物以及人與我的分別都已化除，只是一團(tuán)和氣，普運(yùn)周流，人我物在一體同仁的狀態(tài)中各徜徉自得；如莊子所說(shuō)的魚(yú)相忘于江湖。他，使外物的生命更活躍，情趣更豐富；同時(shí)也吸收外物的生命與情趣來(lái)擴(kuò)展自己的胸襟氣韻。，有如佛家所說(shuō)的千燈相照，互映增輝”。 21.閱讀下面的材料，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的文字分條概括意見(jiàn)的主要內(nèi)容。（5分） 2020年10月12日，教育部、國(guó)家文物局聯(lián)合印發(fā)關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)意見(jiàn)）。意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)要精心設(shè)計(jì)博