《人教版七年級下冊生物學(xué) 呼吸道對空氣的處理 教學(xué)設(shè)計(jì).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級下冊生物學(xué) 呼吸道對空氣的處理 教學(xué)設(shè)計(jì).docx（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《4.3.1呼吸道對空氣的處理》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 課程理念 根據(jù)《義務(wù)教育新深程標(biāo)準(zhǔn)》，本課堂著力于面向全體學(xué)生，旨在提高全體 學(xué)生的基本素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識過程中，既可以內(nèi)化基本生物學(xué)知識, 乂可以在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟，習(xí)得解決問題的思路及方法。為學(xué)生在今后發(fā)展中， 奠定解決問題能力的基礎(chǔ)。學(xué)生也能夠用生物學(xué)觀念去看待，解決社會中的問題。 總而言之，本課程將全面圍繞“生命觀念，科學(xué)探究，理性思維，社會責(zé)任〃的生 物學(xué)核心素養(yǎng)開展。 二、 教材分析 本節(jié)課選自七年級下冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容《呼吸道對空氣的處理》。教材 內(nèi)容密切聯(lián)系生活實(shí)際，與人體息息相關(guān)，因此是非常便于學(xué)生的理解學(xué)習(xí)的。

2、 同時(shí)本節(jié)內(nèi)容又是下一節(jié)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》的基礎(chǔ)，因此在教材中起到 承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)組成，“呼吸系統(tǒng)的組成”以及“呼 吸道的作用”，兩個(gè)環(huán)節(jié)均為人體重要知識點(diǎn)，在歷年會考中也常見該知識點(diǎn)的 相關(guān)題型，同時(shí)這兩個(gè)知識點(diǎn)又是人類健康的重要常識。掌握好該知識，不僅是 課堂的要求，更是為學(xué)生今后健康生活有重要意義。 三、 學(xué)情分析 七年級學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，對學(xué)生物學(xué)知識充滿求知欲，好奇心。 同時(shí)，七年級學(xué)生正處于青春期，對人體的結(jié)構(gòu)及功能充滿好奇，在日常生活中 常常能根據(jù)生活現(xiàn)象提出問題，但解決問題的能力還有待發(fā)展。因此，在本課堂 中，我將把握好學(xué)生們好學(xué)提問的

3、特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高解決問題能力，根據(jù)學(xué)生 的疑問來設(shè)置課堂問題導(dǎo)向，用一個(gè)問題解決另一個(gè)問題，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)， 通過反問來幫助學(xué)生認(rèn)識問題所在之處，也幫助了學(xué)生梳理知識點(diǎn)之間的邏輯所 在。 四、 教學(xué)目標(biāo) (-)三維目標(biāo)知識與技能：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。知道鼻、咽、喉、氣管、支氣管的 作用。知道呼吸道的作用，并認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。 1. 過程與方法：通過分析資料了解呼吸道的相關(guān)知識，增強(qiáng)提取信息、分析問 題、歸納總結(jié)的能力。通過對呼吸道相關(guān)的生活事例的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 知識解決問題的能力，培養(yǎng)發(fā)散性、創(chuàng)造性的思維能力。 2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同人體呼吸道對

4、空氣處理的能力是有限的，并關(guān)注空 氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。提高環(huán)保意識，關(guān)注自身呼吸健康，養(yǎng)成良好的 呼吸習(xí)慣。 (二)生物學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo) 在學(xué)習(xí)過程中形成“生命觀念”。認(rèn)同保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，達(dá)成“社會責(zé) 任”。同時(shí)在講解呼吸道的組成作用時(shí)，達(dá)成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的“理性思維”， 通過多個(gè)舉例生活材料，材料分析過程中進(jìn)行“科學(xué)探究”。 五、教學(xué)重難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)：呼吸道的組成以及各部分的作業(yè)。理解呼吸道對空氣的處理能力 是有限的。 2、 教學(xué)難點(diǎn)：通過資料分析，理解呼吸道的作業(yè)。 六、 教學(xué)策略基于教材分析、學(xué)生特點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)策略: 1. 講授法，

5、簡潔明了的幫助學(xué)生梳理知識，提高教學(xué)效率。 2. 問答法，通過問題導(dǎo)向，幫助學(xué)生建立科學(xué)邏輯思維。 3. 閱讀指導(dǎo)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力，為讀取材料能力做訓(xùn)練。 4. 討論法：小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，口頭表達(dá)能力。 5. 演示法：用生動的多媒體展示呼吸道對空氣的處理，更生動形象，便于理解。 七、 教學(xué)過程 （一） 新課導(dǎo)入 教師：展示校園運(yùn)動會圖片，體育老師常常跟我們說長跑時(shí)要用鼻子吸氣、 用嘴呼氣，不要張大嘴巴呼吸。你知道其中的道理嗎？ 學(xué)生：積極思考，嘗試回答。 教師：是因?yàn)樽彀蜔o法對空氣進(jìn)行更好地處理，而呼吸道可以。那么呼吸道 是什么？它如何對空氣進(jìn)行處

6、理呢？ 設(shè)計(jì)意圖：利用貼近學(xué)生生活的現(xiàn)象，來導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引 發(fā)學(xué)生對問題的思考。 （二） 新課講授展示教學(xué)目標(biāo) 1、 呼吸系統(tǒng)的組成 教師：請大家自主閱讀：40-41頁呼吸系統(tǒng)的組成（1分鐘）。嘗試自己說 出空氣進(jìn)入肺部過程中，經(jīng)過了哪些通道？ 學(xué)生：閱讀、記憶、自主學(xué)習(xí) 教師：一起來看看，我們把鼻、咽、喉、氣管、支氣管這些是空氣進(jìn)入肺部 的通道叫做？ 學(xué)生：呼吸道 教師：呼吸道和肺部一起組成了 學(xué)生：呼吸系統(tǒng) 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，閱讀材料能力。 2、 呼吸道的作用 教師：呼吸道僅僅只是氣體的通道嗎？它有什么作用？自主閱讀

7、：41-42頁 根據(jù)資料分析呼吸道的作用（2分鐘）；小組討論：42頁討論題（2分鐘）。 為確保氣體進(jìn)入呼吸道，呼吸道有什么特點(diǎn)？呼吸道應(yīng)該長得像海綿管還是 塑料軟管，才會更適合氣體通過？ 展示資料1：呼吸道都有骨和軟骨作支架。 學(xué)生：得出結(jié)論：骨和軟骨的支撐可以保證呼吸道內(nèi)的氣體暢通。 教師：接下來我們根據(jù)空氣進(jìn)入肺部的順序來一起看看呼吸道的每一部分有 什么作用。 首先第一關(guān)是什么地方？ 學(xué)生：鼻子 教師：人體體溫一般恒定在37.5°C，冬天外界空氣溫度很低，為什么肺部感 受不到寒冷？我們一起來看一個(gè)小視頻。 展示資料3：鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔內(nèi)表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜

8、中還分布著豐富的毛細(xì)血管。 視頻里的最后3個(gè)詞是什么？ 學(xué)生：清潔濕潤溫暖 教師：這些是因?yàn)楸乔焕锏氖裁雌鹱饔玫模? 學(xué)生：鼻毛、粘膜、毛細(xì)血管 教師：這些都體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)的還有不同人 的鼻子。想一想，為什么北歐人的鼻子高，赤道附近居民的鼻子比較塌呢？ 學(xué)生：思考、分析，說出想法。 教師：這是鼻子對空氣的處理，接下來看下一關(guān)是？ 學(xué)生：咽 教師：吃飯時(shí)大聲說笑會嗆著是什么原因？展示視頻講解。情感教育食不言 寢不語。 學(xué)生：嘗試自己解釋食不言的原因。 教師：下一關(guān)是？ 學(xué)生：喉。 教師：大家知道聲音從哪里發(fā)出的嗎？ 呼吸時(shí)，兩條聲帶分開；確保

9、氣體暢通。 講話時(shí)，兩條聲帶拉緊；從肺部呼出的氣體振動了聲帶，就發(fā)出聲音。 情感教育：避免大聲喊叫、避免長時(shí)間大聲說話，不吸煙、不喝酒。 接下來看氣管、支氣管有什么特點(diǎn)？黏液、纖毛的作用講解 提問為什么不要隨地吐痰？ 學(xué)生：思考，各抒己見。 教師：輔助視頻講解。 有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？展 示新冠肺炎、塵肺、哮喘。 呼吸道對空氣的處理能力是有限的，保持環(huán)境的空氣新鮮、清潔非常重要。 聯(lián)系生活：為保持呼吸道健康，我們可以做什么？ 學(xué)生：各抒己見 設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任。 八、 課堂小結(jié) (一)呼吸系統(tǒng)的組成 (-)呼吸道的作用九、 課堂鞏固 總結(jié)歸納木節(jié)課所學(xué)知識，繪制思維導(dǎo)圖。 十、教學(xué)反思 本節(jié)課器夠順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，知識點(diǎn)講解全面。課堂主要為學(xué)生閱讀分析, 自主學(xué)習(xí)討論。體現(xiàn)學(xué)為主導(dǎo)，較為主體的原則。全可能時(shí)刻注重生物學(xué)素養(yǎng)生 命觀念，科學(xué)探充，理性思維，社會責(zé)任來開展。學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中既獲得生 物學(xué)知識，又提高學(xué)習(xí)能力和生物學(xué)素養(yǎng)。 同時(shí)，本節(jié)課也緊扣當(dāng)下新冠肺炎主題，密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生能在學(xué)習(xí) 過程中體會到生物學(xué)知識的趣味性和重要性，課堂能密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過生 活實(shí)際來達(dá)成情感目標(biāo)更為深刻。 最后運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生更好的理解，記憶，鞏固本節(jié)課的知識。