《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語(yǔ)文資料 精品資料8短文兩篇班級(jí)_ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名_ 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解課文內(nèi)容，貫通理解兩篇短文的主題表達(dá)。2品評(píng)關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作者的思想感情，培養(yǎng)對(duì)作品直觀的感悟力和理解力。3理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念。重點(diǎn)難點(diǎn)1把握文中重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含意。2理解兩篇短文的精神實(shí)質(zhì)及其時(shí)代意義。3培養(yǎng)對(duì)作品直觀的感悟力和理解力。資料鏈接1 寫作背景這兩篇作品寫于1941年，當(dāng)時(shí)，二戰(zhàn)進(jìn)一步升級(jí)，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，日本帝國(guó)主義更加瘋狂地、大規(guī)模地侵略中國(guó)，大片國(guó)土淪為敵戰(zhàn)區(qū)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入艱難的相持階段。而國(guó)內(nèi)的政治局勢(shì)也變得十分復(fù)雜，國(guó)、共、日、汪之間構(gòu)成了錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。中國(guó)的抗

2、戰(zhàn)前途，在許多人看來(lái)，波詭云譎，變幻莫測(cè)，悲觀失望的論調(diào)甚囂塵上。但同時(shí)，依然有千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。2走近作者巴金，原名李堯棠，被稱為中國(guó)的盧梭,現(xiàn)、當(dāng)代作家散文家。 1904年生于四川成都一個(gè)官宦家庭。主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)夜，中長(zhǎng)篇小說(shuō)激流三部曲（家春秋）、愛情三部曲（霧雨電），短篇小說(shuō)集復(fù)仇將軍等，散文集還魂草 龍虎狗隨想錄等。1982年獲意大利“但丁獎(jiǎng)”， 2005年11月，國(guó)務(wù)院授予巴金“人民作家”榮譽(yù)稱號(hào)。巴金是中國(guó)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一。 自主學(xué)習(xí)1給加點(diǎn)字注音。旸谷（ ） 姮娥（ ） 皓月（ ） 一撮灰（ ）2解釋詞語(yǔ)。飛蛾撲

3、火：皓月：禁錮：旸谷：郁郁：3整體感知：（大聲、激情朗讀課文并思考下列問題） 飛蛾和夸父追“日”的結(jié)局都是死亡，但是作者為什么還要去贊美它們呢？聯(lián)系寫作背景，談?wù)勀愕睦斫?。明確：因?yàn)樗鼈優(yōu)榱俗非蠊夂蜔?，不惜犧牲自己的生命，這是一種偉大行為，這是作者理想中的人格，此文作于1942年，當(dāng)時(shí)的中國(guó)大地正遭受日寇蹂躪，光明被黑暗所代替。千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。作者贊美“飛蛾”即是贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。 閱讀月，勾畫并摘錄描寫月的句子，月光帶給作者怎樣的感受？這種意境，讓你想到古詩(shī)文中的哪些詩(shī)句？明確：月亮帶給作者的最大感受是冰冷。文中多處提到，如

4、“寒夜對(duì)鏡，只覺冷光撲面”“面對(duì)涼月”“月光冷得很”等等。這種意境讓人想起李商隱的“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”；蘇軾的“高處不勝寒”；李白的“床前明月光，疑是地上霜”等詩(shī)句。合作探究1你如何理解日中“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！边@句話的含義。明確：生命固然可貴，但與其茍且活在這“黑暗的寒冷世界”，不如頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，追求光明與希望。即使為此犧牲，也再所不惜。表達(dá)出作者贊美抗?fàn)幘?，?zhí)著追求光明，“雖九死猶不悔”的愛國(guó)情懷。2為什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的傳說(shuō)？明確：姮娥的身上寄托了作者的人格理想，姮娥為了某種理想，為了改變?cè)鹿獾谋?，為了使這個(gè)已死的星球再生而奔月的。鞏固提升1在日中，作者主要寫光和熱，同時(shí)提到了冷；在月中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來(lái)，你對(duì)作品的主題有什么深一層的理解？ 明確：其實(shí)兩篇都表現(xiàn)了同樣的主題：對(duì)光和熱的向往和追求，對(duì)美好事物的企盼和渴望，遠(yuǎn)離寒冷和冰冷，遠(yuǎn)離黑暗和死亡。在那個(gè)特定的年代里，作者熱切盼望光明的到來(lái)。2運(yùn)用象征的手法，寫出以下詞語(yǔ)可以寄寓的象征義。例：燈光象征光明、希望和勝利。綠色 _象征活力、希望和生命 ； 白色 象征純潔、天使和素顏 ；大地 _象征母親、胸懷和踏實(shí) ； 風(fēng)帆 象征事業(yè)、自信和成功 。 課后反思