《河北省邢臺市七年級語文下冊 15孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省邢臺市七年級語文下冊 15孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案 人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語文資料 精品資料15 孫權(quán)勸學(xué)第一課時【學(xué)習(xí)目標】1、了解有關(guān)文學(xué)常識。2、熟讀課文3、掌握重點文言字詞?！绢A(yù)習(xí)自測】 一、填空1、孫權(quán)勸學(xué)選自 ，該書是 （朝代） （人名）主持編纂的一部 ，記載了從 到 共1362 年間的史事。2、文中可以提煉的一個成語是： 。二、 給下列加點字注音。卿（ ） 涉獵（ ） 孰（ ） 遂（ ）三、 解釋加黑詞。1、當(dāng)涂掌事 ( ) 2、蒙辭以軍中多務(wù) ( ) 3、治經(jīng)為博士邪( ) 4、但當(dāng)涉獵( )5、見往事耳( ) 6、蒙乃使就學(xué) ( )7、卿今者才略( ) 8、即更刮目相看( )【合作探究】一、 朗讀課文，標清句讀。初，權(quán) 謂 呂蒙 曰：“卿 今

2、當(dāng)涂 掌事，不可 不學(xué)！”蒙 辭 以 軍中 多務(wù)。權(quán) 曰：“孤 豈欲 卿 治經(jīng) 為 博士 邪！但當(dāng) 涉獵，見 往事 耳。卿 言 多務(wù)，孰 若 孤？孤 常 讀書，自以為 大有 所益。”蒙 乃 始 就 學(xué)。及 魯肅 過尋陽，與 蒙 論議，大驚 曰：“卿 今者 才略，非復(fù) 吳下 阿蒙！”蒙曰：“士別 三日，即更 刮目 相待，大兄 何見事 之 晚乎！”肅 遂拜 蒙母，結(jié)友而別。二、小組合作，翻譯課文：【解難答疑】本文的故事情節(jié)是如何安排的？【反饋拓展】1依據(jù)課文，解釋下列詞語的意思。 當(dāng)涂掌事： 涉獵： 才略： 大兄： 2.翻譯下列句子卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。但當(dāng)涉獵，見往事耳。3古代文言文中的許多語

3、句是成語的重要來源，請根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語，并用成語寫一段文字。 （1）比喻人學(xué)識尚淺。（ ） （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）【反思】第二課時【學(xué)習(xí)目標】1、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物的神態(tài)、心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。2、理解本文開卷有益的主旨?！绢A(yù)習(xí)自測】一、本文有何教育意義？【合作探究】一、孫權(quán)又是怎樣勸學(xué)的?體會他的語氣、神態(tài)和心理。1、“不可不學(xué)！”2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？”【解難答疑】一、“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”這樣說有何作用？二、 “卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”可見魯肅當(dāng)時的神情和心理？說

4、明了什么？【反饋拓展】一、閱讀孫權(quán)勸學(xué)一文，回答下列問題。1、朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加粗虛詞所表示的語氣。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 答： 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 答： 大兄何見事之晚乎！ 答： 2、下列各句中，加線詞語意義和用法相同的一項是（ ） A卿今當(dāng)涂掌事 但當(dāng)涉獵 B蒙辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益 C見往事耳 大兄何見事之晚乎 3、對“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：_ 。 4、在課文中找出古今異義的詞語，請再寫一個古今義現(xiàn)象的詞語。 “博士” 古義：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳授的官 今義：學(xué)位的最高一級_ 古義：_ 今義：_ 5、下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（ ） A孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。 B魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。 C魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關(guān)系。 D魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。 【反思】