《2020年人教精通版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 6It’s a grapefruitLesson 33教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年人教精通版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit 6It’s a grapefruitLesson 33教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年精編人教精通版英語資料Lesson33 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析Just talk本部分通過魔術(shù)師為小朋友們變魔術(shù)的真實(shí)場(chǎng)景，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言Is that a cherry? Yes, it is. / No, it isnt. 通過師生之間、生生之間看魔術(shù)猜水果等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用Thats a.等句型介紹水果的名稱，在真實(shí)語境中進(jìn)行交際。主要目標(biāo)語言：Is that a cherry?Yes, it is. / No, it isnt.二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備cherry, strawberry的生詞卡片和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生

2、學(xué)習(xí)。2. 準(zhǔn)備一些水果玩具或?qū)嵨?，為開展變魔術(shù)等教學(xué)活動(dòng)作道具。3. 準(zhǔn)備拆裝的水果拼圖，獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)出色的學(xué)生(力求每位學(xué)生人手一張)，既作為評(píng)價(jià)依據(jù)(最先將拼圖拼裝成功的小組獲勝)，又為學(xué)生提供了語言交流的道具。4. 準(zhǔn)備教學(xué)音頻、教學(xué)課件，用于給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，為趣味操練等活動(dòng)提供依據(jù)。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)1) 師生演唱英文歌曲Whats this?引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生初步感知教師在組織活動(dòng)時(shí)使用的句型，為新授教學(xué)打基礎(chǔ)。T: Good morning / afternoon, boys and gir

3、ls.Class: Good morning / afternoon, Miss / Mr.T: Look! Whats this? Guess!S: A / An . ?教師向?qū)W生提供小貓剪影，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。T: Is this a/an ?教師適時(shí)地滲透本課的句型Is this / that a / an .?T: Look! Whats this?S: Its a cat.T: Listen! The cat is singing.T: Shall we sing with the cat?Class: OK.師生借助Lesson 31-32中的水果詞卡，一起演唱Whats this?

4、這首歌。2) 教師取出若干水果卡片，依次為學(xué)生呈現(xiàn)，同時(shí)快速將圖卡反過來，考查學(xué)生的記憶力，進(jìn)一步鞏固Lesson 32的目標(biāo)語言，同時(shí)滲透本課的目標(biāo)語言。T: Look, everybody! Whats this?S: .T: Look at them carefully and try to remember them.S: OK!T: Whats this?S: Its a / an .T: Is this a/an .?Class: Yes. / No. / Yes, it is. / No, it isnt.3) 教師將一些水果小圖片展示給學(xué)生，告訴學(xué)生如果積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)音準(zhǔn)

5、確，表演真實(shí)，將獲得一張作為獎(jiǎng)勵(lì)。T: Dear children, look at the fruit cards. Theyre so nice. Would you like to have one? If you do a good job in class, you can get one. Ready? Go!2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 注意分散難點(diǎn)，滲透學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師將一個(gè)可愛的魔術(shù)帽張貼在小貓的頭上，通過介紹小小魔術(shù)師的名子Miss Berry，引導(dǎo)學(xué)生與Berry進(jìn)行問答的活動(dòng)，為下一環(huán)節(jié)單詞的教學(xué)打下巧妙的伏筆。Cat: Good morning, l

6、adies and gentlemen. Im Miss Berry. B-E-R-R-Y, Berry.S1: Hello, Berry.S2: Good morning, Berry.S3: Nice to meet you, Berry .2) 運(yùn)用發(fā)散性思維，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得新知識(shí)。教師以魔術(shù)師身份和大家一同游戲?yàn)橹骶€展開教學(xué)。通過cli, cli, Berry, change等不同環(huán)節(jié)的設(shè)置，生成新知strawberry, cherry, star fruit,強(qiáng)化目標(biāo)語言Is this/that a/an?Berry: Shall we do magic?Class: Great!Be

7、rry: Guess! Whats this?S: Is this / that a/an .?3) 運(yùn)用視聽配音的方法，學(xué)習(xí)對(duì)話。教師描述在一個(gè)魔術(shù)表演中，一位魔術(shù)師為孩子們變魔術(shù)的場(chǎng)景，并呈現(xiàn)去掉文字的教學(xué)課件(圖片)，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，為圖畫中的人物配音。隨后教師播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生先判斷自己的配音是否正確，再通過跟讀、分組讀等方式模仿對(duì)話內(nèi)容，并進(jìn)行對(duì)話表演。T: My friends are watching a magic show. The magician is doing magic for the children. Listen and show me

8、what you can hear.S1: Is that a cherry?S2: Strawberry.S3: And whats that?S4: Thats a cherry.學(xué)生根據(jù)自己的聽力水平說出自己捕捉到的信息，可以是一個(gè)單詞、一個(gè)詞組，也可以是一句話、一段話。4) 注意此呼彼應(yīng)，運(yùn)用新知識(shí)。以每一縱行為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些水果類單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以用Is this/that a/an.?提問，并使用 Yes, it is. / No, it isnt. Thats a / an .等進(jìn)行回答。5) 使用猜謎語的

9、游戲鞏固新知識(shí)。教師先請(qǐng)每組推選一位學(xué)生上前來，背過臉去。然后請(qǐng)全班同學(xué)用英語解釋圖片內(nèi)容。請(qǐng)站在前面的同學(xué)運(yùn)用句型Is this/that a/an.?搶猜，全班學(xué)生給予肯定或否定回答。T: Each group, choose a student to come to the front. Lets play a guessing game.T: Whats this? You cant say the word. But you can explain it to them.S1: Its yellow.S2: Is this a lemon?Class: No, it isnt.S3:

10、 Its soft. / It looks like a small boat.S3: Is this a banana?Class: Yes, it is.3. 趣味操練(Practice)1) 仔細(xì)觀察表格，尋找對(duì)應(yīng)單詞。教師將趣味字母表格發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生圈出表示水果的單詞，并與水果圖片相連線。2) 完成項(xiàng)目制作，練習(xí)談?wù)撍?。教師組織學(xué)生運(yùn)用繪畫、拼圖、剪紙等自己喜愛的方式進(jìn)行制作，并與同伴展開結(jié)對(duì)問答活動(dòng)。如：在一個(gè)學(xué)生畫蘋果，另一個(gè)學(xué)生在捏star fruit的過程中可以進(jìn)行如下對(duì)話：S1: Is that a ball?S2: No, it isnt.S1: Is that a

11、star?S2: No, it isnt. Whats that?S1: Its half an apple.S2: Is this a lemon?S1: No, it isnt. S2: Is this a star fruit?S1: Yes, it is. Look at ray star fruit.S2:1 like it.4. 語言運(yùn)用(Language use)1) 利用制作繪本的活動(dòng)，鞏固所學(xué)語言。教師將學(xué)生項(xiàng)目制作中的作品集合在一起，為它們拍上一張水果全家福照片。T: Where is the picture of fruits?T: Look! Its here.教師取出

12、水果家族的繪本，將折疊好的帶圖小書發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在空白處為繪本增添精彩的對(duì)話。場(chǎng)景設(shè)置：繪本中有水果家族的全家福，但照片上布滿塵土。請(qǐng)學(xué)生幫忙逐個(gè)擦除照片上的塵土，呈現(xiàn)出一個(gè)水果。在繪本的首頁配以英語旁白Is this a/an?請(qǐng)學(xué)生仿照句子，將繪本編制完整。將全家福的最后一個(gè)成員留白，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手繪制補(bǔ)充完整。2) 仿照繪本，編演故事。教師向?qū)W生呈現(xiàn)水果家族的故事繪本，根據(jù)其內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事情節(jié)學(xué)習(xí)講故事。Step 1:請(qǐng)學(xué)生四人一組，推選出一本最佳的故事繪本。Step 2:教師提出活動(dòng)要求，給出活動(dòng)提示語，要求學(xué)生按小組一同構(gòu)思故事情節(jié)。 Step 3:交流展示。語言支持：詢問：W

13、hats this / that? Is this / that.?回答：Its a/an. Yes, it is. / No, it isnt.達(dá)成效果：(1) 以小劇形式展示故事。(2) 每組選派一名代表講故事，評(píng)選最佳故事大王。5. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment)1) 課堂教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。(1) 教師可以將發(fā)散學(xué)生思維的教學(xué)活動(dòng)，如：故事大王講故事、完成水果家族故事繪本等文字成果進(jìn)行評(píng)選，將優(yōu)秀作品展覽。(2) 教師可以組織學(xué)生把自己的繪畫作品或手工作品布置成不同的場(chǎng)景。教師組織小小評(píng)審團(tuán)評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。(3) 教師可以在下課前，通過計(jì)算每組得到的水果小卡片數(shù)量對(duì)學(xué)生表現(xiàn)度進(jìn)行評(píng)價(jià)

14、。(4) 有效地將評(píng)價(jià)活動(dòng)與各環(huán)節(jié)的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動(dòng)機(jī)與興趣等方面進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。(5) 課堂表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)表范例：評(píng)價(jià)目標(biāo)積極參與歌曲演唱、試聽配音、猜謎游戲、尋找單詞、項(xiàng)目制作等學(xué)習(xí)活動(dòng)。主動(dòng)參與小組活動(dòng)，積極和伙伴合作制作繪本、編演對(duì)話。積極思考，在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程中敢于創(chuàng)新。靈活運(yùn)用以舊引新、奇思妙想等策略掌握更多知識(shí)。演唱歌曲、說唱歌謠，聲音洪亮，動(dòng)作形象。閱讀、表演時(shí)抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏感強(qiáng)，表情自然。教師可根據(jù)自己課堂教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)適合自己課堂的評(píng)價(jià)表。2) 指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1) 觀察圖片聽錄音，然后選出相應(yīng)的水果?？疾閷W(xué)生聽力理解和規(guī)范書寫的能力。(2) 觀察閱讀圖文，并將相應(yīng)的內(nèi)容連接起來。考查學(xué)生閱讀辨析能力。(3) 閱讀文段，從右邊詞庫中選出正確的單詞完成對(duì)話，然后進(jìn)行會(huì)話練習(xí)?？疾閷W(xué)生閱讀和規(guī)范書寫的能力。6. 拓展活動(dòng)(Extended activities)1) 制作環(huán)保單詞卡片，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。倡導(dǎo)環(huán)保理念，請(qǐng)學(xué)生搜集超市的海報(bào)，剪下水果類的圖片，配以英文單詞，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。利用制成的單詞卡，玩找對(duì)子游戲。2) 創(chuàng)作謎語，鞏固新知。教師要求學(xué)生根據(jù)不同水果的顏色、外形特征、口感等，以小組為單位合作創(chuàng)編英文謎語，請(qǐng)其他小組同學(xué)猜謎語。