《2020八年級語文下冊 11 敬畏自然導(dǎo)學(xué)案人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020八年級語文下冊 11 敬畏自然導(dǎo)學(xué)案人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料11 敬畏自然班級_ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名_ 上課時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo)1感知課文內(nèi)容，品味課文富有哲理性的語言，理解反問的表達(dá)效果。2了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進(jìn)對自然的認(rèn)識，樹立環(huán)保意識。重點(diǎn)難點(diǎn)品味課文富有哲理性的語言，理解反問的表達(dá)效果，樹立環(huán)保意識。資料鏈接題目解讀：“敬畏”有兩層含義。一層為“敬重”，敬重自然就是充分認(rèn)識自然的偉大，充分認(rèn)識自然界的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無窮無盡的，自然界的一切事物的生成，包括人類的生成，實(shí)在太神奇了，承認(rèn)人類自身也是自然的一個(gè)組成部分，人類的智慧、人類的創(chuàng)造是無法與大自然相比的。層為“畏懼”，但不

2、是原始人對大自然的畏懼。可以從“愛護(hù)自然”一語中探得它的含義。破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰；大自然的懲罰是無情的，是令人畏懼的；人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系，與自然求得和諧的發(fā)展，在改造自然、利用自然的過程中，要使自然界更美好，從而使人類的生存更美好。第一課時(shí)課時(shí)要點(diǎn)積累字詞，感知課文內(nèi)容，了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，樹立環(huán)保意識。 自主學(xué)習(xí)1讀準(zhǔn)下列字詞。鯤()鵬斥鴳()蓬蒿()咫尺()狼藉()相形見絀()美味佳肴()2解釋下列詞語。蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形見絀：佳肴：3認(rèn)真朗閱讀課文，圈畫每段關(guān)鍵語句，理清論述思路。作者認(rèn)為對待自然的態(tài)度應(yīng)是什么？你認(rèn)為“敬畏自然”的內(nèi)涵是什么

3、？作者提出的主要觀點(diǎn)是什么？合作探究討論、交流，小組自由展示1作者為什么提出“敬畏自然”？2為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？ 明確：敬畏自然就保護(hù)了人類的家園，就為人類創(chuàng)造了美好的生存空間。或因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛護(hù)自然，愛護(hù)人類的生存家園，就是愛護(hù)我們自己。鞏固提升1 人類對自然有哪些不敬之舉？請舉例說說。2 說一說你能為保護(hù)自然做哪些事情呢？課后反思第二課時(shí)課時(shí)要點(diǎn)1品味課文富有哲理性的語言，理

4、解反問的表達(dá)效果。2了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，樹立環(huán)保意識 自主學(xué)習(xí)1識記詞語。蓬蒿 咫尺 狼藉 自不量力 相形見絀佳肴2本文是一篇_性的散文，談?wù)揰與_的關(guān)系，作者否定了“_”的口號，提出了“_”的口號。3 你喜歡文中哪些語句，請抄錄下來合作探究 語言品味，互動(dòng)探究：（各小組討論、交流，口頭展示）本文語言充滿哲理之美和思辨之美，賞析下列句子（可以從句子的表達(dá)方法、修辭方法、內(nèi)容、句式等方面品味）。例：（1）人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。理解：比喻宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命?！暗苄帧斌w現(xiàn)了宇宙間的一切生命是緊密聯(lián)系的，不可分割的。（2）我們

5、有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？理解：運(yùn)用反問，更有力地強(qiáng)調(diào)嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明是毫無理由、毫無資格的。（3）宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。理解：宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長出了大腦，有了自我認(rèn)識的工具，人類對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自己的認(rèn)識。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)說成是宇宙有目的的創(chuàng)造。2本文多處運(yùn)用反問句，體會(huì)反問的表達(dá)效果。反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。反問的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。例如“誰說宇宙是沒有生命的”？這比用一般判斷句“宇宙是有生命的”語氣更強(qiáng)烈，意思更肯定。試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？改成陳述句： 反問句：誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？改成陳述句： 鞏固提升1你們也想寫出優(yōu)美的句子嗎？通過練習(xí)能提升駕馭語言的能力。你覺得文中哪些句子很有特色，試仿寫一個(gè)句子。文中佳句： 我的仿句： 2 就“敬畏自然”這一主題擬寫一條宣傳標(biāo)語。課后反思