《精校版七年級(jí)地理學(xué)案第五章發(fā)展與合作》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《精校版七年級(jí)地理學(xué)案第五章發(fā)展與合作（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品地理資料精校版第五章 發(fā)展與合作【教學(xué)目標(biāo)】1了解發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間發(fā)展水平的差異。2了解發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)。3認(rèn)識(shí)加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要性，知道主要國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織。【教學(xué)重點(diǎn)】1發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間發(fā)展水平的差異。2發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】加強(qiáng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的重要性。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題活動(dòng)導(dǎo)入，讀圖(圖5.1世界燈光影像圖)，按教材活動(dòng)式課文設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行讀圖討論，直接進(jìn)入課題。自學(xué)互研生成能力活動(dòng)一：學(xué)生完成活動(dòng)導(dǎo)入中的討論：歸納發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家劃分的依據(jù)，根據(jù)發(fā)展水平的差異，大體上可以把國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家

2、的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差異主要體現(xiàn)在人均國(guó)民生產(chǎn)總值、生活水平、科技水平、教育水平、進(jìn)出口商品、對(duì)外貿(mào)易額等方面?；顒?dòng)二：學(xué)生讀課本P90頁(yè)圖5.3世界上主要的發(fā)達(dá)國(guó)家分布圖，歸納發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布特點(diǎn)。目前世界少數(shù)國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家，大多數(shù)是發(fā)展中國(guó)家。歐洲西部發(fā)達(dá)國(guó)家最為集中，北美的美國(guó)、加拿大、亞洲的日本、大洋洲的澳大利亞、新西蘭也是發(fā)達(dá)國(guó)家。非洲、南美洲、亞洲的絕大多數(shù)國(guó)家都是發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)是最大的發(fā)展中國(guó)家。活動(dòng)三：學(xué)生讀課本P91頁(yè)第一自然段內(nèi)容，了解“南北對(duì)話(huà)”“南南合作”的含義。學(xué)生歸納：在國(guó)際上，一般把發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談稱(chēng)為“南北對(duì)話(huà)”，將發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作稱(chēng)為“南南合作”?；顒?dòng)四：學(xué)生讀課本P92頁(yè)文字內(nèi)容，了解國(guó)際合作的重要性。教師點(diǎn)撥：加強(qiáng)國(guó)際合作，可以有效地解決人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等方面人類(lèi)面臨的全球性問(wèn)題。全球資源和能源分布的不平衡，國(guó)家之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，也要求國(guó)家之間展開(kāi)合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?；顒?dòng)五：學(xué)生比一比，看誰(shuí)知道的重要國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作組織多。學(xué)生舉例：世界貿(mào)易組織(WTO)、歐盟、亞太經(jīng)合組織等等。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)學(xué)生用書(shū)課后反思查漏補(bǔ)缺1本節(jié)課的收獲：2本節(jié)課還存在的疑惑：