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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 新部編七年級(jí) 上冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞及解析 一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 詩(shī)歌鑒賞練習(xí) 1．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 星星 臧克家 我愛聽 人家把星 叫作星星。 夜空是另一個(gè)世界， 星星是它的子民， 誰(shuí)也不排擠誰(shuí)， 彼此密密地挨近。 它們是那么渺小， 渺小得沒(méi)有名字， 它們用自己的光圈， 告訴自己的存在。 仰起臉來(lái)， 向著那白茫茫的銀河， 一，二，三，你數(shù)！ 呵，它們是那么多，那么多…… 1946年8月4日午于滬 （1）“誰(shuí)也不排擠誰(shuí)，彼此密密地挨近”傳達(dá)出詩(shī)人希望現(xiàn)實(shí)生活中________。 （2）詩(shī)人用

2、“星星”象征________，二者之間有許多共同之處，如________；________。 （3）第三節(jié)詩(shī)中“自己的光圈”指什么？ （4）這首詩(shī)要表達(dá)的主旨是什么？ 【答案】 （1）人與人之間要平等、友愛、團(tuán)結(jié)合作 （2）現(xiàn)實(shí)生活中的人民群眾；都非常渺小，默默無(wú)聞；數(shù)量都很多 （3）星星對(duì)夜空的貢獻(xiàn)，象征人民對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。 （4）詩(shī)人通過(guò)對(duì)星星的描繪，表達(dá)自己對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，贊美了默默奉獻(xiàn)的平凡的民眾，號(hào)召人們應(yīng)平等、團(tuán)結(jié)，各盡其能，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 【解析】【分析】（1）結(jié)合這首詩(shī)內(nèi)容和主旨分析，這是一首詠物抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)“托物言志”的寫法，寄

3、托了詩(shī)人美好的理想和追求，透露出他對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡及對(duì)人民主宰的世界的熱切期望?！芭艛D”， 利用勢(shì)力或手段使不利于自己的人失去地位或利益想把他的合伙人從擠出去?，F(xiàn)實(shí)生活中人與人之間互相排擠，而詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的這個(gè)理想的社會(huì)中人與人之間沒(méi)有排擠，彼此之間都是平等的，人與人之間相親相愛，團(tuán)結(jié)互助。據(jù)此分析答題即可。 （2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和主旨分析，這是一首詠物抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)“托物言志”的寫法，寄托了詩(shī)人美好的理想和追求，透露出他對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡及對(duì)人民主宰的世界的熱切期望。把現(xiàn)實(shí)和理想聯(lián)系起來(lái)即可知道詩(shī)人用“星星”象征現(xiàn)實(shí)生活中的人民群眾；二者的共同之處比較多，如數(shù)量都非常多；都非常渺小，都很平凡，

4、默默無(wú)聞等。 （3）星星雖然很渺小，但也有自己的光圈，也能給浩渺的夜空做出自己的貢獻(xiàn)，聯(lián)系其象征意義可知， “自己的光圈”?也象征人民對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。 （4）結(jié)合詩(shī)歌寫作背景和詩(shī)歌內(nèi)容分析，詩(shī)人給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)理想的世界，在這個(gè)世界里，人與人之間都是平等的，他們互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，每個(gè)人都能做出自己的貢獻(xiàn)。詩(shī)人之所以創(chuàng)設(shè)這個(gè)理想的境界，就是他對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)人與人之間關(guān)系的不滿。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。 故答案為：⑴ 人與人之間要平等、友愛、團(tuán)結(jié)合作 ⑵現(xiàn)實(shí)生活中的人民群眾；都非常渺小，默默無(wú)聞；數(shù)量都很多 ⑶ 星星對(duì)夜空的貢獻(xiàn)，象征人民對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。 ⑷ 詩(shī)人通

5、過(guò)對(duì)星星的描繪，表達(dá)自己對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，贊美了默默奉獻(xiàn)的平凡的民眾，號(hào)召人們應(yīng)平等、團(tuán)結(jié)，各盡其能，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩(shī)句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)要在理解詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞體會(huì)詩(shī)句的內(nèi)涵。 ⑵本題考查分析詩(shī)歌的形象及其象征意義。詩(shī)歌的形象一定要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析，而要把握詩(shī)歌的象征意義，則需要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和寫作背景進(jìn)行分析。 ⑶本題考查理解詩(shī)歌關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。答題時(shí)要在理解其表面意義的基礎(chǔ)上再結(jié)合詩(shī)歌的象征意義進(jìn)行分析。 ⑷本題考查分析詩(shī)歌主旨的能力。分析詩(shī)歌的主旨，要在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、詩(shī)歌的意象來(lái)確

6、定詩(shī)文的感情基調(diào)，從詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。詩(shī)詞中表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩(shī)人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。 【附詩(shī)歌鑒賞】 ??? 《星星》是一首詠物抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)“托物言志”的寫法，表達(dá)自己深切的感受。詩(shī)歌贊頌了大自然中茫茫銀河里不可勝數(shù)的“星星”，它們是那樣的純潔、無(wú)私，寄托了詩(shī)人美好的理想和追求，全詩(shī)采用了象征的手法，以“星星”象征廣大的人民群眾，它們親密無(wú)比、純真團(tuán)結(jié)?！靶切恰彪m然渺小，但它們卻用它們的光圈，驅(qū)趕黑暗和邪惡，充分展示了它們的存在和價(jià)值。從詩(shī)人對(duì)“星星”的贊美中體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人民的歷史作用的深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)又從詩(shī)人對(duì)“星星”所聚居的“另一個(gè)

7、世界”的贊美中，透露出他對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡及對(duì)人民主宰的世界的熱切期望。 2．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 星空（節(jié)選） 郭沫若 美哉！美哉！ 天體于我， 不曾有今宵歡快！ 美哉！美哉！ 我今生有此一宵， 人生誠(chéng)可贊愛！ 永恒無(wú)際的合抱喲！ 惠愛無(wú)涯的目語(yǔ)喲！ 太空中只有閃爍的星和我。 哦，你看喲！ 你看那雙子正中， 五車正中， W形的Cassiopeia（仙后座） 橫在天河里。 天船積尸的Perseus（英仙座） 也橫在天河里。 半鉤的新月 含著幾分凄涼的情趣。 綽約的Andromeda（仙女座）， 低低地垂在西方， 乘在那有翼之馬的 P

8、egasus（飛馬座）背上。 北斗星低在地平， 斗柄，好像可以用手斟飲。 斟飲呀，斟飲呀，斟飲呀， 我要飲盡那天河中流蕩著的酒漿， 拼一個(gè)長(zhǎng)醉不醒！ 【注】雙子、五車、天船、積尸都為星座名。 （1）下列朗讀停頓標(biāo)示正確的一項(xiàng)是（??? ） A.我/今生有/此一宵，人生/誠(chéng)可贊愛！ B.惠愛無(wú)涯的/目語(yǔ)喲！太空中/只有閃爍的星/和我。 C.半鉤的/新月含著幾分/凄涼/的情趣。 D.我要飲/盡那天河中/流蕩著的/酒漿，拼一個(gè)/長(zhǎng)醉不醒！ （2）詩(shī)人發(fā)揮新奇美好的想象，運(yùn)用多種修辭手法詠物抒情。請(qǐng)舉例并作簡(jiǎn)要賞析。 （3）請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面這節(jié)小

9、詩(shī)，以“仰望星空”為題目仿寫幾句小詩(shī)，表達(dá)自己內(nèi)心獨(dú)特的情感。 我仰望星空， 它是那樣壯麗而光輝； 那永恒的熾熱， 讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。 【答案】 （1）B （2）詩(shī)歌第二節(jié)使用了比喻、擬人等多種修辭手法，生動(dòng)地描繪出星星與詩(shī)人共舞的情景，流露出詩(shī)人內(nèi)心的感傷。 （3）我仰望星空，它閃爍著愛與理想；那寬廣的天河，讓我心中充滿了無(wú)盡的遐想、追尋未來(lái)。 【解析】【分析】（2）本題考查詩(shī)歌的寫作手法，選擇其中一方面結(jié)合詩(shī)句賞析即可。詩(shī)歌把春芽寫成孩童，如“一覺(jué)醒來(lái)/伸出/稚嫩的手”。詩(shī)人的想象豐富將春芽沐浴陽(yáng)光寫成“抓住天邊/那一彎/飄動(dòng)的彩虹”，將春芽吮吸雨

10、露寫成“穿進(jìn)/用美夢(mèng)/磨成的針”。 故答案為：⑴?B； ⑵詩(shī)歌第二節(jié)使用了比喻、擬人等多種修辭手法，生動(dòng)地描繪出星星與詩(shī)人共舞的情景，流露出詩(shī)人內(nèi)心的感傷； ⑶我仰望星空，它閃爍著愛與理想；那寬廣的天河，讓我心中充滿了無(wú)盡的遐想、追尋未來(lái)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查朗讀節(jié)奏的劃分。清楚時(shí)局的內(nèi)容詩(shī)關(guān)鍵； ⑵本題考查詩(shī)歌的寫作手法，選擇其中一方面結(jié)合詩(shī)句賞析即可； ⑶做好本題要抓住詩(shī)歌的意象以及寫作方法，理解詩(shī)人的贊美、喜悅之情。 3．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 次北固山下 王灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書

11、何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 （1）頷聯(lián)主要描繪了一幅什么圖景？ （2）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？ 【答案】 （1）潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一葉白帆好似掛在江天之上。勾勒出了一幅壯美的大江行船圖。 （2）抒發(fā)了詩(shī)人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。 【解析】【分析】（1）注意這兩句詩(shī)描寫的景物有：江潮、江岸、船帆，注意形容詞和動(dòng)詞“平”“闊”“正”“懸”，既然題目要求描繪畫面，就要在頭腦中把這些意象想象成畫面，并用恰當(dāng)、優(yōu)美、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言把它描繪出來(lái)。如： 潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一葉白帆好似掛在江天之上。勾勒出了一幅壯

12、美的大江行船圖。 （2）結(jié)合詩(shī)歌最后兩句分析，可以看出這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。 故答案為：⑴ 潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風(fēng)行船，一葉白帆好似掛在江天之上。勾勒出了一幅壯美的大江行船圖。 ⑵ 抒發(fā)了詩(shī)人旅居外地時(shí)深切的思鄉(xiāng)之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查描繪詩(shī)句景象的能力。詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，有很多寫景的詩(shī)句都給人以美的享受。解答這樣的題，首先要分析詩(shī)句中的意象和意境，并在頭腦里想象這樣的意境，然后再結(jié)合詩(shī)意進(jìn)行描繪。描繪的語(yǔ)言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美的享受。 ⑵此題考查對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫

13、的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景理解。 4．閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面的題目。 畫眉鳥 （宋）歐陽(yáng)修 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。 （1）“高低”二字與第一句詩(shī)中的哪一個(gè)詞語(yǔ)照應(yīng)？ （2）后兩句詩(shī)句用了什么寫作手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）隨意 （2）詩(shī)句運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，表達(dá)了詩(shī)人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。 【解析】【分析】（1）前兩句寫畫眉鳥千啼百囀，一高一低舞姿翩翩，使得姹紫嫣紅的山花更加賞心悅目。寫畫眉

14、實(shí)是寫自己，畫眉鳥的百囀千聲，表達(dá)的是歸隱山林、不受羈絆的心曲，與“隨意”相照應(yīng)。 （2）后兩句的意思是：這才明白，（以前）聽到那鎖在金籠內(nèi)的畫眉叫聲，遠(yuǎn)比不上悠游林中時(shí)的自在啼唱。將自由自在、任意翔鳴的畫眉與陷入囚籠、失去自由的畫眉進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)自由的向往。 故答案為：⑴隨意； ⑵詩(shī)句運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法，表達(dá)了詩(shī)人渴望掙脫束縛，向往自由的思想感情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查了學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧能力。這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。首先要

15、了解常見的表達(dá)技巧，它包括：①修辭方法，主要包括比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、對(duì)比、比興等；②表現(xiàn)手法（寫作手法或藝術(shù)手法），主要包括托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間、小中見大、以樂(lè)寫哀、烘托渲染、對(duì)比映襯、多角度描寫等；③表達(dá)方式，主要有描寫，議論，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鑒賞時(shí)要準(zhǔn)確指出詩(shī)中運(yùn)用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或抒情方式），然后結(jié)合詩(shī)句和具體詞語(yǔ)作分析，分析時(shí)要指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么內(nèi)容，抒發(fā)了什么樣的思想感情。 5．詩(shī)歌賞析 次北固山下 王? 灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜

16、，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 （1）“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”運(yùn)用了________的修辭手法，全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人________的情懷。 （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“海日生殘夜，江春入舊年”一句。 【答案】 （1）設(shè)問(wèn)；對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念 （2）運(yùn)用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自然理趣。 【解析】【分析】（1）“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的意思是：寄出去的家信不知何時(shí)才能到達(dá)，希望北歸的大雁捎到洛陽(yáng)去。這兩句前一句問(wèn)，后一句答，采用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。這兩句緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。 （2）“

17、海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。這兩句煉字煉句極見功夫。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語(yǔ)的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。 故答案為：（1）設(shè)問(wèn)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念； （2）示例：運(yùn)用擬人的修辭手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了自然理趣。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌中的修辭以

18、及所表達(dá)的思想情感，解答時(shí)需要理解詩(shī)歌內(nèi)容大意。 （2）本題考查賞析語(yǔ)句的能力，作答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)加以理解。 6．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題 野池 （唐）王建 野池水滿連秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉齊。 川口雨晴風(fēng)復(fù)止，蜻蜓上下魚東西。 （1）詩(shī)歌以“野池”為描寫對(duì)象，第一，二句描繪了池水________，植物________的景象。 （2）詩(shī)句“蜻蜓上下魚東西”表現(xiàn)作者怎樣的情感？ 【答案】 （1）滿溢（滿）；豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩） （2）作者對(duì)自由、閑適生活的向往之情。 【解析】【分析】（1）本題考查賞析詩(shī)句景物特點(diǎn)。要在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上加以歸納，“野

19、池水滿連秋堤，菱花結(jié)實(shí)蒲葉喬”的意思是：野外的池塘水滿的已經(jīng)連到秋天的河堤，菱花結(jié)了果實(shí)草木很茂盛．前一句寫出了池水滿的特點(diǎn)，因?yàn)橛胸S富的池水的滋養(yǎng)，菱花結(jié)了果實(shí)蒲葉長(zhǎng)得非常茂盛．第一、二句描繪了池水滿溢（滿）、豐盛（茂盛、果實(shí)豐碩、生機(jī)勃）。 （2）本題考查體會(huì)作者的思想感情。作答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)加以理解，抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面，描述時(shí)，一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。詩(shī)句描繪了野池蜻蜓隨意飛舞，魚兒任意游玩的悠閑景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由、閑適生活的向往之情。 故答案為：（1）① 滿溢（滿）；②豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩） （2）作者對(duì)自由、閑

20、適生活的向往之情。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析詩(shī)句景物特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。一般答題方法是抓住詩(shī)中主要景物再現(xiàn)畫面，概括要點(diǎn)作答。池水：滿溢（滿）；植物：豐茂（茂盛、果實(shí)豐碩）。 （2）本題考查體會(huì)作者的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，應(yīng)全面了解背景，把握形象內(nèi)涵，體會(huì)意境特點(diǎn)，明確抒情方式。詩(shī)句“蜻蜓上下魚東西”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由、閑適生活的向往之情。 7．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。 豐樂(lè)亭游春（其三） （宋）歐陽(yáng)修 紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。 游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花。 （1）詩(shī)離

21、不開景物的描寫，詩(shī)歌的意境是通過(guò)景物來(lái)表現(xiàn)的。本詩(shī)描寫了暮春時(shí)節(jié)哪些具體景物？ （2）“游人不管春將老”，有的版本將“老”字寫作“盡”字，兩字雖意思相近，但“老”字效果卻更好。為什么？ 【答案】 （1）紅樹、青山、夕陽(yáng)、綠草、落花。 （2）“老”字比“盡”字更傳神?！袄稀弊诌\(yùn)用擬人手法，將春當(dāng)人來(lái)寫，更能現(xiàn)出憐惜之意，從而表達(dá)出對(duì)春天的喜愛之情；“老”還有時(shí)光、青春流逝的意味。 【解析】【分析】（1）這首詩(shī)寫到的景物有“紅樹、青山、斜陽(yáng)、綠草、亭子、落花”幾外意象，勾勒出青山紅樹，白日西沉，萋萋碧草，一望無(wú)際，天已暮，春將老去，然而多情的游客卻不管這些，依舊踏著落

22、花，來(lái)往于豐樂(lè)亭前，欣賞這暮春的美景。 （2）本題解答時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和上下文來(lái)分析。答題格式：分析原詞在文中的含義+分析表達(dá)效果；再分析換詞后的表達(dá)效果；就可以得出結(jié)論。本題解答可以從修辭的角度進(jìn)行分析。 故答案為：⑴紅樹、青山、夕陽(yáng)、綠草、落花； ⑵“老”字比“盡”字更傳神?！袄稀弊诌\(yùn)用擬人手法，將春當(dāng)人來(lái)寫，更能現(xiàn)出憐惜之意，從而表達(dá)出對(duì)春天的喜愛之情；“老”還有時(shí)光、青春流逝的意味。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查詩(shī)歌煉字賞析。首先在詩(shī)文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)

23、詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。煉字賞析常見答題格式：字在詩(shī)句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了…的景象，表達(dá)了詩(shī)人…的思想感情。 8．閱讀下面的詩(shī)歌，同答問(wèn)題。 夜雨寄北 李商隱 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。 （1）“巴山夜雨漲秋池”中的“漲”字用得極其生動(dòng)，說(shuō)說(shuō)妙在哪里。 （2）后兩句詩(shī)，詩(shī)人想象了怎樣的情景？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？ 【答案】 （1）富于動(dòng)態(tài)，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的景象，又表現(xiàn)了詩(shī)人愁思的綿綿深長(zhǎng)。 （2）想象與親人歡

24、聚，共剪蠟燭于西窗之下，向家人訴說(shuō)巴山夜雨時(shí)想念家人的情景；抒發(fā)了詩(shī)人今日的愁苦中夾雜著渴望團(tuán)聚的歡樂(lè)的復(fù)雜心情。 【解析】【分析】（1）“漲”，水量增加，水面高起來(lái)。結(jié)合這句話分析，詩(shī)人所寫季節(jié)是秋天，所寫的天氣是下雨，巴山地區(qū)連綿不斷的秋雨使池塘里的水面越長(zhǎng)越高。結(jié)合詩(shī)歌首句內(nèi)容分析，你問(wèn)我回家的日期；唉，回家的日期嘛，還沒(méi)個(gè)時(shí)間啊！”這句話表達(dá)了詩(shī)人羈旅之愁與不得歸之苦。因此這個(gè)“漲”字富于動(dòng)態(tài)，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的景象，又表現(xiàn)了詩(shī)人愁思的綿綿深長(zhǎng)。 （2）前兩句表達(dá)詩(shī)人詩(shī)人羈旅之愁與不得歸之苦，既然沒(méi)有辦法回家，詩(shī)人就想象他日與親人歡聚，共剪蠟燭于西窗之下，向家人訴說(shuō)

25、巴山夜雨時(shí)想念家人的情景，因此這兩句想象抒發(fā)了詩(shī)人今日的愁苦中夾雜著渴望團(tuán)聚的歡樂(lè)的復(fù)雜心情。 故答案為：⑴ 富于動(dòng)態(tài)，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的景象，又表現(xiàn)了詩(shī)人愁思的綿綿深長(zhǎng)。 ⑵ 想象與親人歡聚，共剪蠟燭于西窗之下，向家人訴說(shuō)巴山夜雨時(shí)想念家人的情景；抒發(fā)了詩(shī)人今日的愁苦中夾雜著渴望團(tuán)聚的歡樂(lè)的復(fù)雜心情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析古詩(shī)煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意

26、境，或表達(dá)了怎樣的感情。 ⑵本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。 9．閱讀《觀滄?！?，完成下列小題。 觀滄海 曹操 東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。 幸甚至哉，歌以詠志。 （1）曹操的詩(shī)以慷慨悲壯見稱，《觀滄海》算得上“慷慨悲壯”嗎？若算不上，請(qǐng)你試作概括（

27、也用四個(gè)字），并指出這首詩(shī)表現(xiàn)了曹操怎樣的理想和抱負(fù)。 （2）下列對(duì)本詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（ ???） A.詩(shī)句“東臨碣石，以觀滄?！苯淮桥R的地點(diǎn)和方向，“觀滄?！睘槿?shī)的詩(shī)眼，“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。 B.詩(shī)句“樹木叢生，百草豐茂”寫出了小島的景物生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。 C.詩(shī)句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”寫海面上的秋風(fēng)和洪波，虛寫大風(fēng)大浪的景象，聲勢(shì)令人驚心動(dòng)魄，顯示了大海的遼闊和宏偉氣象。 D.詩(shī)句“日月之行，若出其中”意思是日月好像從滄海中升起，最后又落入滄海。描繪大海吞吐日月的壯闊景象，表現(xiàn)詩(shī)人開闊的胸懷和宏大的抱負(fù)。 【答案】 （1）算不上“慷慨悲壯”（“

28、慷慨悲壯”是對(duì)曹操詩(shī)的總體評(píng)價(jià)），可概括為：雄奇豪邁。這首詩(shī)表現(xiàn)了曹操博大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負(fù)。 （2）C 【解析】【分析】（1）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容可知，詩(shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底．寫出了了這首詩(shī)意境開闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。故此不是“慷慨悲壯”，風(fēng)格為：雄奇豪邁。 （2）C. “秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”實(shí)寫大風(fēng)大浪的景象。故選C。 故答案為：⑴ 算不上“慷慨悲壯”（“慷慨悲壯”是對(duì)曹操詩(shī)的總體評(píng)價(jià)），可概括為：雄奇豪邁。這首詩(shī)表現(xiàn)了曹操博大的胸襟和建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的理想抱負(fù)。 ⑵ ?C 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)詞風(fēng)格、情感

29、的鑒賞。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容可知。 ⑵此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)歌內(nèi)容的理解。通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。 10．詩(shī)歌鑒賞 次北固山下 （王灣） 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何由達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。 （1）關(guān)于這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?? ） A.首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。 B.誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。 C.頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。 D.尾聯(lián)

30、緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。 （2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 【答案】 （1）D （2）表達(dá)了詩(shī)人漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。 【解析】【分析】（1）尾聯(lián)的意思是：家書既已寄出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽(yáng)之邊。此時(shí)詩(shī)人漂泊在外，并沒(méi)有暗示要回答家鄉(xiāng)，而是思鄉(xiāng)的愁緒。所以D錯(cuò)誤，選D。 （2）①客路青山外，行舟綠水前：孤單漂泊青山之外，獨(dú)自行舟綠水之間。這一聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間，與末聯(lián)的“鄉(xiāng)書”“歸雁”，遙相照應(yīng)。孤獨(dú)之情開篇顯露。②鄉(xiāng)書何由達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊：家書既已寄

31、出，會(huì)被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽(yáng)之邊。見到鴻雁，想到鴻雁傳書，這兩句緊承三聯(lián)而來(lái)，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。表達(dá)了詩(shī)人漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。 故答案為：⑴D； ⑵表達(dá)了詩(shī)人漂泊中的孤獨(dú)情懷和思鄉(xiāng)之情。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。 11．閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。 聞

32、王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 （1）首句描寫哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）請(qǐng)從修辭的角度對(duì)詩(shī)歌的后兩句進(jìn)行賞析。 【答案】 （1）首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。詩(shī)人通過(guò)描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。 （2）運(yùn)用擬人的修辭手法，詩(shī)人把離別的愁緒托付給明月； 希望明月盡快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問(wèn)候。 【解析】【分析】（1）首句描繪“楊花落盡”、“子規(guī)啼”，是一句自然環(huán)境描寫，可從自然環(huán)境描寫的作用來(lái)分析：表明的時(shí)間季節(jié)，渲染了凄涼冷落的氣氛，烘托了離別憂傷的心情。據(jù)此

33、分析作答即可。 （2） “我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨您一直到夜郎以西。這句詩(shī)將本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月擬人化，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)王昌齡的同情、關(guān)切和慰藉。 故答案為：⑴首句描繪了漂泊不定的楊花和叫著“不如歸去”的子規(guī)。詩(shī)人通過(guò)描繪這種暮春景象，渲染了一種哀傷愁苦的氣氛。 ⑵運(yùn)用擬人的修辭手法，詩(shī)人把離別的愁緒托付給明月； 希望明月盡快帶去詩(shī)人對(duì)朋友的問(wèn)候。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是詩(shī)歌內(nèi)容的理解。解答此題要求考生整體感知詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求進(jìn)行分析理解。 ⑵本題考查的是對(duì)詩(shī)句的

34、賞析。解答此題要整體理解詩(shī)歌，注意作者的人生經(jīng)歷、所處環(huán)境，結(jié)合詩(shī)句的意思和表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。 12．詩(shī)歌賞析 天凈沙? 秋思 馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 （1）小令中的“枯藤”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅什么樣的景象？ （2）這首小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）深秋晚景圖 （2）天涯游子的孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感。 【解析】【分析】（1） “枯藤”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)描繪了一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一副悲涼，凄涼，人生充滿失

35、意的畫面上?？萏倮p繞的老樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家，荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)一位騎著瘦馬的游子緩緩前行。夕陽(yáng)早已往西沉下，漂泊未歸的斷腸人還遠(yuǎn)在天涯。所以可概括為“深秋晚景圖”。 （2）這首小令寓情于景，生動(dòng)的表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期流落異鄉(xiāng)的人的悲哀。前三行全由名詞性詞組構(gòu)成，一共列出九種景物，言簡(jiǎn)而義豐?！皵嗄c”二字為詩(shī)眼。抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。怎樣把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容、主旨以及作者表達(dá)的思想情感？緊盯詩(shī)歌的“眼睛”。題目是詩(shī)歌的“眼睛”。透過(guò)這只眼睛我們常常能窺探出詩(shī)歌的類型、題材、描寫或詠嘆的對(duì)象乃至詩(shī)作的主旨和作家表達(dá)

36、的思想情感。因此，緊盯詩(shī)題就等同掌握了理解詩(shī)歌的鑰匙提了綱挈了領(lǐng)。直搗詩(shī)歌的“心臟”。詩(shī)貴含蓄，但無(wú)論如何含蓄委婉到頭來(lái)總要表情言志，總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來(lái)，所以自古以來(lái)詩(shī)人特別注重詩(shī)中最能顯現(xiàn)感情、詩(shī)旨的那些字眼或詩(shī)句，詩(shī)歌離不開意象。意象是詩(shī)歌的“建筑材料”，作者塑造形象、表情達(dá)意都要靠意象來(lái)建構(gòu)。 故答案為：⑴ 深秋晚景圖 ⑵ 天涯游子的孤寂愁苦、思念家鄉(xiāng)的情感。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的概述。通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。 ⑵本題考查詩(shī)歌思想感情的把握。通過(guò)閱讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵

37、。 13．閱讀下面這首詩(shī)，回答小題。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 （1）這首詩(shī)的作者是：________ （2）詩(shī)人通過(guò)哪些景物表達(dá)離別傷感的愁緒？ （3）在“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”一句中，詩(shī)人運(yùn)用了擬人的手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析擬人手法的作用。 【答案】 （1）李白 （2）楊花、子規(guī)、明月（兩個(gè)即可） （3）擬人修辭，把明月當(dāng)作使善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。 【解析】【分析】（1）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一

38、首七絕。此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。 （2）本詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，表達(dá)了作者對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。 （3）在最后兩句詩(shī)中，詩(shī)人把明月人格化，說(shuō)是要明月把自己的思念與牽掛帶給朋友，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了作者對(duì)朋友的深情厚意。 故答案為：⑴ 李白 ⑵ 楊花、子規(guī)、明月（兩個(gè)即可） ⑶ 擬人修辭，把明月當(dāng)作使善解人意的知心人，把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到夜郎西。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌作家作品的把握，注意明確《 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 》的作者。 ⑵

39、本題考查詩(shī)歌的意象，結(jié)合詩(shī)意，明確意象。詩(shī)人常借一些具體的意象來(lái)表情達(dá)意。 ⑶本題考查賞析寫作手法。結(jié)合具體詩(shī)句，明確詩(shī)句所用修辭，寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。 14．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 江鄉(xiāng)故人偶集客舍 （唐）戴叔倫 天秋月又滿，城闕夜千重。 還作江南會(huì)，翻①疑夢(mèng)里逢。 風(fēng)枝驚暗鵲，露草泣寒蟲。 羈旅長(zhǎng)堪醉，相留畏曉鐘。 【注】①翻：義同“反”。 （1）這是一首寫與故人相逢會(huì)聚的詩(shī)。標(biāo)題中“________”一字點(diǎn)明這次相聚實(shí)出意外，詩(shī)中“________”一詞暗示了相聚地點(diǎn)是在京城長(zhǎng)安。 （2）有人認(rèn)為這首詩(shī)傷感多于驚喜，你贊同嗎？請(qǐng)任選一聯(lián)，簡(jiǎn)要

40、分析。 【答案】 （1）偶；城闕 （2）示例1：我贊同。能在京城與故人像在江南一樣聚會(huì)，卻令人懷疑是夢(mèng)中相逢。由此可見相遇不易，襯托出離家在外的凄苦心境，確實(shí)傷感多于驚喜。 示例2：我不贊同。今日的相逢，恍如往日的聚會(huì)，疑在夢(mèng)中。一個(gè)“疑”字，充分表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)與故人相會(huì)似信非信的驚喜之情。 示例3：我贊同。與故人偶集固然有一些驚喜，但客舍外秋風(fēng)驚動(dòng)枝頭棲宿的烏鵲，寒蟲在掛滿露珠的草從中悲鳴，更多的是讓人感受到異鄉(xiāng)游子的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之切。 示例4：我贊同。漂泊在外的人但愿長(zhǎng)醉不醒，相互挽留怕聽報(bào)曉的鐘聲，因?yàn)榫婆渲螅娐曧懫?，就意味著分別，初時(shí)的歡愉又將變成長(zhǎng)久的

41、苦楚，更添傷感之情。 【解析】【分析】（1）此詩(shī)正寫于作者江南入幕期間結(jié)果在一個(gè)秋天的夜晚，于江南某旅店之中，偶然遇見離別多年的同鄉(xiāng)舊識(shí)，不覺(jué)滿懷驚喜；但是相逢苦短，天亮又將分別，卻不知下一次相會(huì)將在何時(shí)何地，這引起了詩(shī)人的滿腹惆悵。偶集：偶然與同鄉(xiāng)聚會(huì)。城闕（què）：宮城前兩邊的樓觀，泛指城池。標(biāo)題中“偶”一字點(diǎn)明這次相聚實(shí)出意外，詩(shī)中“城闕”一詞暗示了相聚地點(diǎn)是在京城長(zhǎng)安。 （2）這首詩(shī)的首聯(lián)和頷聯(lián)寫相逢，并交代了相聚的時(shí)間、地點(diǎn)。首聯(lián)交代了時(shí)間（秋夜）和地點(diǎn)（長(zhǎng)安），一個(gè)“滿”字，寫出了秋月之狀。頷聯(lián)則極言相聚的出其不意，實(shí)屬難得。詩(shī)人作客在外，偶然與同鄉(xiāng)聚會(huì)，欣喜之中竟懷疑是在

42、夢(mèng)中相遇?！斑€作”和“翻疑”四個(gè)字生動(dòng)傳神，表現(xiàn)了詩(shī)人的凄苦心情。這兩句充分表現(xiàn)了詩(shī)人驚喜交集的感情。頸聯(lián)和尾聯(lián)傷別離。頸聯(lián)描寫秋月蕭瑟的景象。這兩句緊緊圍繞“秋”字寫景，秋風(fēng)吹得樹枝飄搖，驚動(dòng)了棲息的鳥鵲；秋季霜露很重，覆蓋了深草中涕泣的寒蟲，到處都能感覺(jué)到秋的寒意和肅殺，在渲染氣氛的同時(shí)也烘托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛；詩(shī)人借用曹操的《短歌行》中的詩(shī)句：“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”含義深刻，寫出自己與故友分別之苦，表現(xiàn)了詩(shī)人客居中的辛酸之情。故友的異鄉(xiāng)羈旅生活都很凄苦，相逢不易，于是一起歡聚暢飲，長(zhǎng)夜敘談。尾聯(lián)二句，詩(shī)人又以害怕天亮就要分手作結(jié)。這

43、二句中的“長(zhǎng)”和“畏”二字運(yùn)用得極為恰到好處，“長(zhǎng)”字意謂寧愿長(zhǎng)醉不愿醒來(lái)，只有這樣，才能忘卻痛苦，表現(xiàn)了詩(shī)人的顛沛流離之苦；“畏”字意謂害怕聽到鐘聲，流露出詩(shī)人怕夜短天明，晨鐘報(bào)曉，表達(dá)了詩(shī)人與友人依依惜別的心情，這一切充分表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)同鄉(xiāng)聚會(huì)的珍惜和同鄉(xiāng)深厚的友情。據(jù)此理解作答，贊同與不贊同均可。 故答案為：⑴偶；城闕； ⑵示例1：我贊同。能在京城與故人像在江南一樣聚會(huì)，卻令人懷疑是夢(mèng)中相逢。由此可見相遇不易，襯托出離家在外的凄苦心境，確實(shí)傷感多于驚喜；示例2：我不贊同。今日的相逢，恍如往日的聚會(huì)，疑在夢(mèng)中。一個(gè)“疑”字，充分表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)與故人相會(huì)似信非信的驚喜之情； 示例

44、3：我贊同。與故人偶集固然有一些驚喜，但客舍外秋風(fēng)驚動(dòng)枝頭棲宿的烏鵲，寒蟲在掛滿露珠的草從中悲鳴，更多的是讓人感受到異鄉(xiāng)游子的漂泊之苦、思鄉(xiāng)之切； 示例4：我贊同。漂泊在外的人但愿長(zhǎng)醉不醒，相互挽留怕聽報(bào)曉的鐘聲，因?yàn)榫婆渲?，鐘聲響起，就意味著分別，初時(shí)的歡愉又將變成長(zhǎng)久的苦楚，更添傷感之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著

45、作者的感情。 15．古詩(shī)閱讀 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 （1）詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）最后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的什么感情？ 【答案】 （1）楊花和子規(guī)鳥。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。 （2）擬人。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。 “楊花”比喻漂泊無(wú)定所；“子規(guī)”，即杜鵑，又稱布谷鳥，相傳其啼聲哀婉凄切，這兩種景物的選擇契合詩(shī)歌的氛圍，渲染了無(wú)

46、限悲涼感傷的氣氛。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。賞析格式一般為：該句運(yùn)用了XX修辭手法，生動(dòng)形象的寫出了（淺層含義），表達(dá)了（深層含義）?！拔壹某钚呐c明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。 故答案為：⑴楊花和子規(guī)鳥。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛； ⑵擬人。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵本題考查體會(huì)詩(shī)歌感情的能力。體會(huì)詩(shī)詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩(shī)詞的情感；②分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的情感；③解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感；④借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。 【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除 一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 詩(shī)歌鑒賞練習(xí) 專心---專注---專業(yè)