《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 8蘇軾詠月詩(shī)文《水調(diào)歌頭 中秋》 北師大版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 8蘇軾詠月詩(shī)文《水調(diào)歌頭 中秋》 北師大版（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、前人曾有論：前人曾有論：“中秋詞自東中秋詞自東坡坡水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭一出，余詞盡一出，余詞盡廢廢”。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、感情朗讀，熟能成誦感情朗讀，熟能成誦。2 2、把握詞意，領(lǐng)略意境。、把握詞意，領(lǐng)略意境。3 3、理解蘇軾，體會(huì)感情。、理解蘇軾，體會(huì)感情。 唐詩(shī)唐詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)的瑰寶，其體裁之是中國(guó)古典文學(xué)的瑰寶，其體裁之完整，技巧之純熟，風(fēng)格之遒上，境界之高完整，技巧之純熟，風(fēng)格之遒上，境界之高遠(yuǎn)，都達(dá)到了完美與輝煌，堪稱(chēng)中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)遠(yuǎn)，都達(dá)到了完美與輝煌，堪稱(chēng)中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌之集大成者。歌之集大成者。 宋詞宋詞在中國(guó)文學(xué)史上是一種獨(dú)立的重要的文在中國(guó)文學(xué)史上是一種獨(dú)立的重要的文學(xué)形式。它

2、原是配合隋唐學(xué)形式。它原是配合隋唐“新聲新聲”（燕樂(lè)）（燕樂(lè)）而創(chuàng)作的歌詞，直到晚唐五代才逐漸脫離按而創(chuàng)作的歌詞，直到晚唐五代才逐漸脫離按曲拍謙詞的束縛，成為一種長(zhǎng)短句的詩(shī)體，曲拍謙詞的束縛，成為一種長(zhǎng)短句的詩(shī)體，以格律詩(shī)的形式流傳至今。以格律詩(shī)的形式流傳至今。元曲元曲起源于金、元之際民間流行的起源于金、元之際民間流行的“俗謠俚俗謠俚曲曲”，因而帶有濃郁的地方色彩和鄉(xiāng)土風(fēng)味。，因而帶有濃郁的地方色彩和鄉(xiāng)土風(fēng)味。對(duì)月吟詩(shī)，走近蘇軾對(duì)月吟詩(shī)，走近蘇軾舉頭望明月舉頭望明月, , 低頭思故鄉(xiāng)低頭思故鄉(xiāng) -李白李白露從今夜白露從今夜白, , 月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明 -杜甫杜甫海上生明月海上生明月, , 天

3、涯共此時(shí)天涯共此時(shí) -張九齡張九齡秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān), , 萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還 -王昌齡王昌齡月落烏啼霜滿(mǎn)天月落烏啼霜滿(mǎn)天, , 江楓漁火對(duì)愁眠江楓漁火對(duì)愁眠 -張繼張繼故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛, , 總在有月亮的夜晚響起總在有月亮的夜晚響起. . -席慕容席慕容月亮傳達(dá)思鄉(xiāng)、懷人、憶舊之情月亮傳達(dá)思鄉(xiāng)、懷人、憶舊之情朗讀訓(xùn)練朗讀詩(shī)詞速度要慢一些，一邊讀一邊品味，使作品中的形象朗讀詩(shī)詞速度要慢一些，一邊讀一邊品味，使作品中的形象在自己頭腦中浮現(xiàn)出來(lái)。另外也要?jiǎng)澐止?jié)奏，在自己頭腦中浮現(xiàn)出來(lái)。另外也要?jiǎng)澐止?jié)奏，韻腳韻腳要讀出延要讀出延長(zhǎng)音。如：長(zhǎng)音。如：明月

4、明月/ /幾時(shí)幾時(shí)/ /有？把酒有？把酒/ /問(wèn)問(wèn)/ /青青天天。不知不知/ /天上天上/ /宮闕，今夕宮闕，今夕/ /是是/ /何何年年。/我我/ /欲欲/ /乘風(fēng)乘風(fēng)/ /歸去，又恐歸去，又恐/ /瓊樓瓊樓/ /玉宇，玉宇，高處高處/ /不勝不勝/ /寒寒。/起舞起舞/ /弄弄/ /清影，清影，何似何似/ /在在/ /人人間間。 丙辰中秋歡飲達(dá)旦，大醉作此篇，兼懷子由。丙辰中秋歡飲達(dá)旦，大醉作此篇，兼懷子由。 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒處不勝寒, 起

5、舞弄清影，何似在人間。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何 事偏向別時(shí)圓。人有悲事偏向別時(shí)圓。人有悲 歡離合，月有陰晴圓歡離合，月有陰晴圓 缺，此事古難全。缺，此事古難全。 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。1、大聲朗讀三遍，讀順，難、大聲朗讀三遍，讀順，難字查字典或作好標(biāo)記。字查字典或作好標(biāo)記。2、對(duì)、對(duì)照注釋理解每一句的意思，照注釋理解每一句的意思，不明之處鉛筆圈畫(huà)。不明之處鉛筆圈畫(huà)。3、領(lǐng)略、領(lǐng)略詞的意境之美，思考抒發(fā)了詞的意境之美，思考抒發(fā)了作者怎樣的情感？作者怎樣的情感？4、精彩來(lái)、精彩來(lái)自細(xì)節(jié)，好問(wèn)題來(lái)自智慧

6、的自細(xì)節(jié)，好問(wèn)題來(lái)自智慧的頭腦，提出問(wèn)題頭腦，提出問(wèn)題！思考討論自學(xué)文本讓知識(shí)升華讓知識(shí)升華讓思想共鳴讓思想共鳴讓心靈通達(dá)讓心靈通達(dá)序言中，序言中，“中秋中秋”、“兼懷子兼懷子由由”，透露了寫(xiě)作本詞的時(shí)間和目的。，透露了寫(xiě)作本詞的時(shí)間和目的。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州太守，政治上失意，當(dāng)時(shí)蘇軾任密州太守，政治上失意，蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百蘇軾的弟弟子由被貶謫到離蘇軾數(shù)百公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒(méi)有見(jiàn)面。公里的山東濟(jì)南，兄弟七年沒(méi)有見(jiàn)面。望月思親，心情抑郁惆悵。望月思親，心情抑郁惆悵。詞語(yǔ)解釋?zhuān)涸~語(yǔ)解釋?zhuān)喊丫疲憾似鹁票?。把酒：端起酒杯。宮闕：宮殿。宮闕：宮殿。歸去：回到天上。歸去：回到天上。瓊樓玉

7、宇：指想象中的宮殿。瓊樓玉宇：指想象中的宮殿。不勝：經(jīng)不住。不勝：經(jīng)不住。弄清影：指月光下的身影也跟著做出各種舞姿。弄清影：指月光下的身影也跟著做出各種舞姿。何似：哪比得上。何似：哪比得上。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠：月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色色樓閣，低低轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶(hù)，照無(wú)眠：月兒轉(zhuǎn)過(guò)朱紅色色樓閣，低低地掛在雕花的窗戶(hù)上，照著沒(méi)有睡意的人（指詩(shī)人自己）。地掛在雕花的窗戶(hù)上，照著沒(méi)有睡意的人（指詩(shī)人自己）。不應(yīng)：不應(yīng)：不該。不該。何事：為什么。何事：為什么。別時(shí)圓：在人們分別時(shí)圓。別時(shí)圓：在人們分別時(shí)圓。此事：指人的此事：指人的“歡歡”和和“合合”和月的和月的“晴晴”和和“圓圓”。千里：相隔千里的人。千里：相

8、隔千里的人。共嬋娟：共同享受美好的月光。共嬋娟：共同享受美好的月光。欣賞品味讀句讀句品味品味（1）“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?”與與“但愿人長(zhǎng)久，千但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟里共嬋娟”這兩句各體現(xiàn)了詞人的什么感情這兩句各體現(xiàn)了詞人的什么感情? （3）這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？）這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？（2）找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子。）找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子?！霸聢A人不圓月圓人不圓”的遺憾之情和的遺憾之情和“千里共嬋娟千里共嬋娟”的美好心愿。的美好心愿。蘊(yùn)涵了人生哲理的句子是：蘊(yùn)涵了人生哲理的句子是：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

9、，此事古難全。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！睂⑷耸赖木酆想x散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。正因?yàn)樘N(yùn)涵了將人世的聚合離散看作如明月的陰晴圓缺，非人力所能左右。正因?yàn)樘N(yùn)涵了人生哲理，這句詞也成為名句。人生哲理，這句詞也成為名句。表達(dá)美好祝愿的句子是：表達(dá)美好祝愿的句子是：“但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟?！边@是關(guān)于祝福流傳這是關(guān)于祝福流傳千古的名句。千古的名句。二二 詞的上下兩闋主要寫(xiě)了什詞的上下兩闋主要寫(xiě)了什么？?jī)烧叩穆?lián)系何在？么？?jī)烧叩穆?lián)系何在？借景抒情，借景抒情，情景交融。情景交融。 上闋：上闋：下闋：下闋：望月（寫(xiě)景）望月（寫(xiě)景） 懷人（抒情）懷人（抒情

10、） 思考討論三三 詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？實(shí)景：實(shí)景：虛景：虛景：明月、酒、青天、風(fēng)、清影、明月、酒、青天、風(fēng)、清影、 朱閣、朱閣、 綺戶(hù)綺戶(hù)宮闕（瓊樓玉宇）宮闕（瓊樓玉宇）四四 哪些地方運(yùn)用了想象？哪些地方運(yùn)用了想象？想象想象: : 明月明月宮闕宮闕瓊樓玉宇瓊樓玉宇上闋：上闋：望月（寫(xiě)景）望月（寫(xiě)景）下闋：下闋： 懷人（抒情）懷人（抒情） 借景抒情，借景抒情，情景交融。情景交融。 想象想象: :明月明月宮闕宮闕瓊樓玉宇瓊樓玉宇主題：主題： 這首詞表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸襟和對(duì)親這首詞表達(dá)了詞人曠達(dá)的胸襟和對(duì)親人的思念。人的思念。作業(yè)：作業(yè)：1 1 、背誦、默寫(xiě)這首詞。、背誦、默寫(xiě)這首詞。2 2 、小作文：根據(jù)下文的開(kāi)頭，、小作文：根據(jù)下文的開(kāi)頭，發(fā)揮想象和聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)文章。發(fā)揮想象和聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)文章。 冬日夜晚，寒氣襲人冬日夜晚，寒氣襲人 。我坐在。我坐在溫暖的教室里，思緒萬(wàn)千溫暖的教室里，思緒萬(wàn)千