《美術學專業(yè)《美術教學論》課程教學方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《美術學專業(yè)《美術教學論》課程教學方案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、10級美術學專業(yè)《美術教學論》課程教學方案 教師姓名：張學海 聯系電話： E-mail： 答疑輔導時間： l 國畫方向[1211室，周一1-3節(jié)] l 油畫方向[1211室，周二1-3節(jié)] 課程名稱：美術教學論 課程代碼：12315010 課程學分：3學分 總學時數：54學時，每周3課時，共18周 考核形式：考查（100分，平時與成績與考試成績相結合） 課程層次：本科，核心課程 預前知識：美術教育理論知識、美術課程知識、教師教育知識與技能 預修課程：教育學、心理學 課程理念 1.建構主義理論 認知建構主義認為，人們對于別人所給的信息并不能立刻

2、理解和運用的，而是每一個人在那些能夠使自己生成圖式的建構性學習過程中獲得知識的，這是一個很個別化的建構學習過程。 建構主義學習觀認為：學習是一種積極主動的過程；學習是學習者自己以有意義的方式主動建構知識的過程；學習本身具有社會和文化的特征；學習是促進思維技能發(fā)展的活動；學生的學習是在自己理解的基礎上檢驗和調整認知內容及過程，因此，教材所獲得知識并不是他們的唯一正確答案；真正的學習是在一定情境中發(fā)生的。 建構主義教學觀認為：學習者是學習活動的主體，教學者是學習的幫助者、促進者和引導者；教學要從大概念、大思想、大思路開始；圍繞基本概念建構學習的意義；追尋和重視學生的觀點；創(chuàng)設情境吸引學生注意力

3、，誘發(fā)學習動機，驅動其主動學習、積極探索的行為，促進知識遷移。 2.自主學習理論 自主學習強調自我獨立發(fā)展和相互依靠發(fā)展之間達到平衡，即學習者能對自己的學習過程進行有意義的計劃、監(jiān)控和評估。它包括建立學習目標、定義學習內容、選手適合的學習方法、評估自己的學習成果等幾個方面的內容。其核心是培養(yǎng)學習者獨立解決問題的能力。 3.合作學習理論 小組合作學習是以小組活動為主體、強調小組成員的合作互助、強調目標導向、強調團體成績作為激勵。它指學習以小組為基本形式，調動教學系統(tǒng)中一切積極因素，促進學習者互助合作、積極互動、積極探索和建構知識，并以團體成績和組員成績恰當結合為評價方法，達到學生合作、主

4、動、積極、全面發(fā)展的目的。它有利于學生的積極主動參與；有利于學生的多元智力發(fā)展；有利于學生學習成績的提高；有利于滿足學生的情感需求。 4.探究學習理論 探究學習指通過自主地參與知識的獲得過程，掌握研究自然所必需的探究能力的同時，形成認識自然的基礎科學概念進而培養(yǎng)探索世界的科學態(tài)度。這種學習方式倡導學生主動參與，樂于研究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，實踐能力中。還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究精神，與人合作的意識和合作能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和良好的意志品質，使學生掌握科學研究的一般思路和方法。 5.模擬體驗學習理論 模擬體驗學習是指以學生

5、為中心，師生通過各種真實情景的體驗活動來實施課堂教學活動，其宗旨是做中教、做中學、做中求發(fā)展，讓學生在體驗過程中理解知識、發(fā)展能力、建構意義、生成情感的一種學習方式。 教學方式 課前學習引導、課上交流互動、課下思考討論相結合。把個體自主學習、小組合作學習、主題探究學習相結合。 教學方法 基本知識與概念采用講授法、教學技能掌握采用模擬體驗教學法、把課上學習與課下活動、課堂學習與小組活動相結合。 教學條件 資源交流、信息發(fā)布平臺 使用教材： l 尹少淳.美術教育學新編.北京：高等教育出版社，2009.1 參考教材： l 高師教材編寫組.美術教育學.北京：高等教育出版社，1

6、998.4 l 張小鷺.現代美術教育學.西南師范大學出版社，2002.6 l 王大根.美術教學論.上海：華東師范大學出版社，2000.8 l 常銳倫.美術學科教育學.北京:首都師范大學出版社出版，2000.9. l 基礎教育司.全日制義務教育美術課程標準解讀. 北京：北京師范大學出版社，2002.2 l 美術課程標準研制組.普通高中美術課程標準（實驗）解讀. 南京：江蘇教育出版社，2004.3 l 尹少淳.美術教學研究與案例. 北京：高等教育出版社，2007.1 l 尹少淳.小學美術教學策略.北京：北京師范大學出版社，2010.4 l 尹少淳.中學美術教學策略.北京：北京師范大

7、學出版社，2010.5 l 王大根.美術教案設計.上海：上海人民美術出版社，2007.1 建議閱讀書目： l 高文.建構主義教育研究. 北京：教育科學出版社，2008.2 l 鐘啟泉.多維視角下的教育理論與思潮.北京：高等教育出版社，2004.11 l (美)威廉·威倫.有效教學決策.北京：教育科學出版社，2009.3 l (英)考利.教會學生思考.北京：教育科學出版社，2010.2 l (英)考利.教會學生創(chuàng)造.北京：教育科學出版社，2010.3 l (英)考利.學生課堂行為管理.北京：教育科學出版社，2009.2 l (美)喬伊斯.教學模式.北京：中國輕工業(yè)出版社，200

8、9.1 l (美)戴維·喬納森、簡·豪蘭.學會用技術解決問題——一個建構主義者的視角.北京：教育科學出版社，2007.4 l 盛力群.教學設計.北京：高等教育出版社，2005.12 文獻資料： l 后現代主義對美術教育的影響 尹少淳 l 視覺文化藝術教育的前世、今生、來世 l 視覺文化與藝術教育 郭禎祥 l 時代精神與新教育理想的構建――中國基礎教育改革的跨世紀思考 葉瀾 l 世紀之交中國學校教育的文化使命——中國基礎教育的跨世紀思考之二 葉瀾 l 讓課堂煥發(fā)出生命活力——中國基礎教育改革跨世紀思考之三 葉瀾 l 課程觀的轉向 郭元祥 l 何謂建構主義 張靜嚳　 l

9、 建構主義學習理論在教學中的應用 毛新勇 l 建構主義的教學模式、教學方法與教學設計 何克抗 l 基于建構主義的理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新 高文 l 基于建構主義的教學設計模式 余勝泉、楊曉娟、何克抗 l 有效美術教學例證 楊建濱 l 美術教育發(fā)展趨勢的把握與美術課程構建的對策　尹少淳 l 全日制義務教育美術課程改革綜述　尹少淳 l 教學設計研究的昨天、今天和明天 高文 　 教學目標 1. 知識與技能目標：了解美術教育的發(fā)展和現狀；認識美術教育的內涵；解析美術教育的價值與目標；把握美術教學常用方法；了解中小美術教學的內容；初步編寫中小學美術教材；能開展教學評價、教學設計、說課設計與

10、講課、說課活動；正確把握新課程改革與課程標準的內容與精神。 2. 方法與過程目標：將自主學習、小組合作學習、研究性學習相結合，改變學生原來以接受式學習為主的學習方式；把建構主義理念與后現代課程觀相結合，樹立新時期的學習觀，知識觀、課程觀；在小組活動與個體探究相結合的形式下，將課前探究、課上討論、課后反思相結合。 3. 情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立樂于探究的情感，養(yǎng)成積極思考勤于實踐的態(tài)度。 預期效果 1. 正確理解美術教育的內涵，能說出美術教育演進的過程； 2. 能分析美術教育的不同價值，認識美術教育的目標，會正確設計具體的教學目標； 3. 能說出常用的美術教學方法，能針對具體

11、內容設計不同的教學方法與過程； 4. 把握教學設計的內涵，能開展針對具體課題的教學設計，并講課； 5. 把握說課的內涵，能開展針對具體課題的教學說課設計，并說課； 6. 能正確運用美術課程資源開展課題設計； 7. 正確理解建構主義的理念，并將其應用于教學過程中； 8. 正確理解有效教學的理論內涵，能開展教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化； 9. 正確理解后現代課程觀的理論內涵，在教學實踐中運用； 10. 能在小組活動中開展互助合作的學習活動，學會合作，學會分享； 課程內容和知識范圍（章節(jié)要目及時間分配） l 09月03日-04日引子追憶美術教育體驗美術教學（2課時）、第1章美術教學的基本知識

12、與技能（1課時） l 09月10日-11日 第2章 理解美術教育（1課時）、第3章美術教育的演進（2課時） l 09月17日-18日 第4章 美術教育的價值與目標（３課時） l 09月24日-25日 第5章 美術知識與美術課程（３課時） l 10月08日-09日 第6章 美術教學的方法與模式（３課時） l 10月15日-16日 第7章 美術教學評價（３課時） l 10月22日-23日 第8章 美術教學設計之簡案設計（３課時） l 10月29日-30日 第8章 美術教學設計之詳案設計（３課時） l 11月05日-06日 第8章 美術教學設計之單元設

13、計（３課時） l 11月12日-13日 第9章 美術說課設計之一（３課時） l 11月19日-20日 第9章 美術說課設計之二（３課時） l 11月26日-27日 第10章 美術課程資源（３課時） l 12月03日-04日 第11章 課外美術教育（３課時） l 12月10日-11日 第12章 美術教師的成長（３課時） l 12月17日-18日 第13章 基礎教育課程改革綱要的內容和精神（３課時） l 12月24日-25日 第14章 全日制義務教育美術課程標準的內容和精神（３課時） l 01月10日-11日 第15章 普通高中美術課程標準的內容和精

14、神（３課時） l 01月17日-18日 復習考試（３課時） 為滿足不同類型學生的學習需要，促進其有效提高與發(fā)展，特將學習方案分為兩個類型，學生可根據自己的需要時行選擇，A、B類型具體內容如下： A型課后作業(yè)類型及考核要求 平時成績部分：（45分） l 教學實錄案例分析（2個案例，滿分10分）（10月20日前完成） 針對課堂教學展示中的教學實錄，選擇其中2個案例，結合所列出的評價工具進行深入細致的分析，并結合教育教學理論進行評述，1500字以內，觀點鮮明，有理有據。 l 教學設計與模擬講課（1個課題，滿分10分）（11月10日前完成） 在中小學美術教材中任選一課，組內成員各

15、自完成一個完整的教學設計，針對教學設計制作教學課件和教具，在小組內開展模擬講課，通過小組討論與評價，豐富與完善其內容，不斷優(yōu)化。作業(yè)表現形式為：每人1課時的教學設計（詳細）、針對該課的教學課件（完整）、本教學設計的模擬講課錄像（20分鐘，大小200.000kb左右）。 l 說課設計與模擬說課（1個課題，滿分10分）（11月30日前完成） 在原有教學設計的基礎上，組內成員各自將教學設計改編為說課設計稿，并開展組內交流、組內說課，通過小組討論與研究形成相對完整的說課方案。作業(yè)表現形式為：每人1課時說課設計稿（詳細）、針對該課的說課課件（完整）、本課題的模擬說課錄像（15分鐘，大小200.000

16、kb左右）。 l 主題單元教材設計與教學設計（1個單元，滿分10分×小組人數）（12月30日前完成） 各小組，選擇生活中與美術相關的主題，開展以主題為核心的單元教材編寫與教學設計活動，每單元不少于4課時，要求主題鮮明，富有有文化內涵，與美術有密切的關系，制作出教材與教學設計。作業(yè)表現形式為：1單元的教材（精美）、1單元的教學設計（詳細）、小組活動的圖像記錄與文字記錄（事實求是）。 l 學習反思與自評報告（5個活動，滿分5分）（1月10日前完成） 學生要以作業(yè)任務活動為單位，進行活動反思，內容為本活動主題下的學習內容與收獲、課上的思考、小組活動中的體會、學習中遇到的困惑與反思等，內容不少

17、300字。該內容隨各活動資料一周上傳，學期結束匯總，反思齊全、深入。 學期結束后，針對本期自己各階段的學習狀況進行學習分析與評價，要求依照自己具體的實踐活動為依據，并對本課程的學習時行實質性總結。 出勤與參與部分：（25分） l 出勤率（15分） 考勤記錄每出勤1周2節(jié)課記作1分，曠課記作-1分，請假記作0分，遲到和早退記作0.5分。 l 小組活動（5分） 積極參與小組組織的各次活動，有發(fā)言有行動，小組內有文字記錄有圖片記錄，有活動話題，能及時上傳小組活動情況報告。小組活動成績，參照小組內的成員互評表（組員用）、小組成員成績評分表（組長用）來測評。 l 課堂參與（5分） l 主

18、動參與課堂活動，每次記作5分，一期不少于2次。 考試部分：（30分） l 期中考試成績（10分） 中考以基礎理論認識為主，100分卷面，折合為滿分15分。 l 期末考試成績（20分） 以指定課題的教學設計與教學實施來進行，重點考核學生對備課、上課的掌握情況。 課堂展示部分：（附加10分） l 課堂展示（10分） 每個小組成員要在課堂上進行一次教學展示，準備充分，課題資料詳實，加個人成績10分。 B型課后作業(yè)類型及考核要求 平時成績部分：（35分） l 教學實錄案例分析（1個案例，滿分10分）（10月20日前完成） 針對課堂教學展示中的教學實錄，選擇其中2個案例，

19、結合所列出的評價工具進行深入細致的分析，并結合教育教學理論進行評述，1500字以內，觀點鮮明，有理有據。 l 教學設計與模擬講課（1個課題，滿分10分）（11月10日前完成） 在中小學美術教材中任選一課，組內成員各自完成一個完整的教學設計，針對教學設計制作教學課件和教具，在小組內開展模擬講課，通過小組討論與評價，豐富與完善其內容，不斷優(yōu)化。作業(yè)表現形式為：每人1課時的教學設計（詳細）、針對該課的教學課件（完整）、本教學設計的模擬講課錄像（20分鐘，大小200.000kb左右）。 l 說課設計與模擬說課（1個課題，滿分10分）（11月30日前完成） 在原有教學設計的基礎上，組內成員各自將

20、教學設計改編為說課設計稿，并開展組內交流、組內說課，通過小組討論與研究形成相對完整的說課方案。作業(yè)表現形式為：每人1課時說課設計稿（詳細）、針對該課的說課課件（完整）、本課題的模擬說課錄像（15分鐘，大小200.000kb左右）。 l 自評報告（5個活動，滿分5分）（1月10日前完成） 學期結束后，針對本期自己各階段的學習狀況進行學習分析與評價，要求依照自己具體的實踐活動為依據，并對本課程的學習時行實質性總結。 出勤與參與部分：（15分） l 出勤率（15分） 考勤記錄每出勤1周2節(jié)課記作1分，曠課記作-1分，請假記作0分，遲到和早退記作0.5分。 考試部分：（50分） l 期中考試成績（20分） 中考以基礎理論認識為主。 l 期末考試成績（30分） 以指定課題的教學設計與教學實施來進行，重點考核學生對備課、上課的掌握情況。 課堂紀律 如不許講話，遲到。凡不出勤，不論何種原因，累積四次本期成績視為不及格。 學術的誠實： 不抄襲同學作業(yè)，考試不作弊，剽竊他人文章等。 注：本課程方案，公布之后以4人為一組，自由結合，推選一名組長，將學號、姓名、聯系方式統(tǒng)計好，上交本畫室負責人，填寫點山與成績記錄表；上課教室采用定位法，每小組同學座在一起，并填寫座次表。