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1、江蘇省姜堰市八年級語文有詳有略 詳略得當作文教案學(xué)情分析：不少同學(xué)寫作時易犯的錯誤是掌握的素材多，就多寫，掌握的材料少，就少寫；自己喜歡的、熟悉的就多寫，不太熟悉的就少寫；不太考慮與中心聯(lián)系的程度。教學(xué)目標：寫文章做到有詳有略、詳略得當。重點難點：作文中如何確定詳略。教學(xué)過程：一、聽一聽法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的

2、手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)（主要部分），現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是如此，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。二、讀一讀下面一篇文章是著名作家遲子建的作品兩個人的電影。讀完之后，請指出文章詳寫的是什么，略寫的又是什么，為什么這樣安排

3、。母親血壓居高不下，我懷疑是故鄉(xiāng)的寒冷氣候使然，勸她來哈爾濱住上一段，換換水土，她來了。說也怪，她到后的第二天，血壓就降了下來，恢復(fù)正常。她在春光中恢復(fù)了健康，心境自然好了起來。每天她跟我出去散步，看待每一株花的眼神都是憐惜的。我想讓母親在哈爾濱過得豐富些，除了帶她到商場購物，去飯店享受美食，去植物園看牡丹和郁金香外，還帶她進劇場，到電影院?！皠⒗细笪枧_”在哈爾濱每晚都有演出，場面很火爆。我約母親一同去看，她說：“那東西有什么看頭？就是耍嘛！”她說她受不了這個。不過她沒有拗過我，有一天，我還是把她拉到劇場。雖然不是周末，但上座率還是很高。母親說的沒錯，演出一開始，演員就朝觀眾要掌聲，有的還蹦

4、下臺，在觀眾席中慫恿觀眾鼓掌。高分貝的音樂震耳欲聾，母親再次堵起了耳朵，一副痛苦狀。演出只到半程，當又一位演員出場后聳著肩膀嬉皮笑臉地要掌聲時，母親終于忍不住了，她幾乎是用命令的口氣大聲對我說：“咱走吧！”我也沒有料到演出是這樣，趕緊跟著她出來了。出了劇場，她長吁了一口氣，對我說：“怎么樣？我說就是個耍嘛。再坐下去，我都要犯心臟病了！”有一天，我和母親黃昏散步時路過文化宮，看見王全安導(dǎo)演的圖雅的婚事在上映，立刻買了兩張票。我知道這部電影在威尼斯國際電影節(jié)上拿了獎。按照票上的時間，它應(yīng)該開演5分鐘了，我正為不能看到開頭而懊惱呢，誰知到了小放映廳門口卻吃了閉門羹。原來，這場電影只賣出這兩張票，放映

5、廳還沒開呢。我找來放映員，他說坐飛機要是一個乘客，人家都得給飛，電影票呢，哪怕只賣出一張，他也會給放的。放映員打開門，為我和母親放了專場電影。故事很簡單，一個女人征婚，要帶著“無用”的丈夫嫁人，而這個丈夫之所以“廢”了，是因為打井所致的。這背后透視出的是草原缺水的嚴峻現(xiàn)實。雖然它與多年前轟動一時的老井有似曾相識之處，但影片拍得樸素、自然、蒼涼而又溫暖，我和母親被吸引住了，完整地把它看完了。出了影廳，只見大劇場里劉老根大舞臺的演出正在高潮，演員在臺上熱鬧地和觀眾做著互動，掌聲如潮。我和母親有些悵然地在夜色中歸家，慨嘆著好電影沒人看。快到家的時候，母親忽然嘆息了一聲對我說：“我明白了，你寫的那些書

6、，就跟咱倆看的電影似的，沒多少人看啊。那些花里胡哨的書，就跟那個劉老根大舞臺一樣，看的人多啊?！蹦赣H的話，讓我感動，又讓我難過。我沒有想到，這場兩個人的電影，會給她那么大的觸動。那一瞬間，我覺得自己是幸運的，因為有母親在，我生命中的電影，就永遠不會是一個人的啊?！咎崾尽窟@篇文章重點記敘了母親觀看“劉老根大舞臺”演出和圖雅的婚事影片的兩次經(jīng)歷，充分表現(xiàn)了母親對高雅藝術(shù)的欣賞水準和對“我”的理解，以及對社會熱衷于“劉老根大舞臺”這些文化的不解。作者十分善于處理文章的詳略，敘述母親觀看演出和影片的經(jīng)歷十分詳盡，但在寫母親身體的康復(fù)，陪母親逛街購物、賞花、享受美食等，卻一筆帶過。之所以這樣安排詳略，則

7、是服從于中心思想的表達，讓我覺得“因為有母親在，我生命中的電影，就永遠不會是一個人的啊”，這樣就深化了主題的表達。三、悟一悟閱讀陳聰同學(xué)的一篇作文，感悟一下老師的評點，尤其是關(guān)于詳略的批注。在那桃子成熟的季節(jié)【題目新穎，仿歌曲名，給人一種美感，充滿詩意?！磕鞘且粋€桃子成熟的季節(jié)。我們村里有一戶人家有好多棵桃樹，而且都栽在一條鄉(xiāng)間小路旁邊。（此處可以詳寫“我”路過桃林時的垂涎欲滴的心理，為下文寫偷桃作鋪墊。）【交代時間、地點，為下文偷桃埋下伏筆，同時點題?！坑幸粋€雙休日，我和伙伴們寫完了作業(yè)，就玩起了老鷹捉小雞的游戲，很快就累得大汗淋漓，于是就在一棵大樹下休息。大家說著笑著，但不久就覺得無聊了。

8、休息夠了，還有什么可以玩呢，大家議論紛紛。突然，我想出了一個歪點子：要不“偷桃”。我把這個想法與小伙伴們商議，他們連想都沒想，拼命地點頭表示同意。于是“TT”（偷桃）行動就開始了。（偷桃的原因太詳細，要略寫。）【偷桃是本文重點，應(yīng)該詳寫。】我們先派一個人去看看（改為“偵察”）有沒有人在家。（偵察時的神態(tài)和心理可以詳寫。）他輕輕地喊了一聲：“沒人，快來啊?！蔽覀冦@到桃林中間，開始摘桃子。我們什么都不管（改為“懂”），無論桃子是好是壞，是熟是生，（加“一并摘下來”）一個勁地往往下摘。手上放不下了，唉！都怪走得太急了，連個袋子都沒帶，怎么辦呢？我們就（改為“只好”）用衣服把桃子兜起來。（怎樣“兜”的

9、可以詳寫。）一刻鐘不到，半片桃林就被我們一掃而空了?！緞幼髅鑼懶蜗笊鷦拥乇憩F(xiàn)了孩子的“貪婪”、不懂事?！坎缓?，女主人來了。她剛到門口就發(fā)現(xiàn)了我們這一群偷桃者，她一邊罵著一邊朝桃林跑來。我們趕緊跑出來（改為“跳下樹，逃出桃林”）。誰知，一個小伙伴跌了個跟頭，桃子撒了一地。女主人還在趕（改為“追”）我們，怎么辦呢？狂跑唄。又是一個桃子成熟的季節(jié)，再次走在那條鄉(xiāng)間小路上，回憶起那段故事，就不禁會微微一笑。但是那段故事將成為我永遠的記（改為“回”）憶，它將伴隨我度過每一個桃子成熟的季節(jié)?！窘Y(jié)尾再次點題，首尾呼應(yīng)?！俊咎崾尽勘疚闹行幕久鞔_，真實地描寫了一段童年頑皮的故事。但這篇文章也有些地方需要改進：

10、首先，詳略不太得當。這篇文章，偷桃前的偵察、偷桃時的驚險刺激慌張無疑要詳寫，偷桃后的處罰則略寫，而文章卻平均用墨，主次不明。其次，表現(xiàn)手法單一，平鋪直敘，沒能把童年趣味表現(xiàn)出來。例如偷桃時的神情、動作、心理等都缺少細膩的描繪。再次，語言不夠流暢精練，段內(nèi)語句之間連貫性不夠，故事敘述得較平淡?？傊攲懸龅綕饽夭?，生動具體；略寫要做到淡筆勾勒，概括精練。只有做到濃淡相宜，詳略得當，文章才眉目清楚，中心突出?！旧袷纠吭谀翘易映墒斓募竟?jié)那是一個桃子成熟的季節(jié)。我們村里有一戶人家有好多棵桃樹，都栽在一條鄉(xiāng)間小路旁邊。每每走在那條路上，我就自然而然地往桃林中探頭，那紅紅的圓圓的桃子個個向我拋來媚

11、眼，讓我心旌搖蕩。有一個雙休日，我和伙伴們寫完了作業(yè)，覺得無聊，就決定找點事情干。突然，一個個鮮嫩的桃子浮現(xiàn)在我眼前，我不禁垂涎欲滴。于是一個“點子”形成了：偷桃。我立即把這個想法告訴伙伴。于是，“TT”（偷桃）行動就開始了。我們裝模作樣閑逛在桃林旁邊的小路上，先派了一個機靈的男孩去偵查有沒有人在家。他偷偷地走到那戶人家院門口，朝門縫里看了一會。然后，他得意地向我們招了招手，仿佛自己是一位了不起的偵察英雄。我們便一窩蜂地鉆到桃林中間，開始摘桃子。我們那時什么都不懂，無論桃子是好是壞，是熟是生，一個勁地往下摘，很快手上放不下了。唉，都怪走得太急了，連個袋子都沒帶，怎么辦呢？咦，不如把桃子放在衣兜

12、里，我把衣服左右的衣角抓在左手，右手繼續(xù)摘桃，果然很有效?；锇閭円布娂娦Х?。大家笑著摘著，不到一刻鐘，半片桃林就被我們一掃而空了。不好，女主人來了。她剛到門口就發(fā)現(xiàn)了我們這一群偷桃者，她立即一邊罵著一邊朝桃林跑來。我們趕緊跳下樹，逃出桃林，用手拽著衣服的兩邊，像孕婦一樣挺著個“大肚子”在小路上左右搖擺地狂奔。不好，一個伙伴跌了個跟頭，桃子撒了一地。女主人還在追我們，怎么辦呢？狂跑唄，那滿地的桃子也不要了?，F(xiàn)在想來，也許那時不是真的想偷桃，只是孩子“惡作劇”的天性吧！當然晚上免不了要遭家長的一頓臭罵。又是一個桃子成熟的季節(jié)，再次走在這條鄉(xiāng)間小路上，回憶起那段故事，我不禁微微一笑。我不會再像小時候

13、那樣闖進去摘一大把桃子。但那段故事將成為我永遠的回憶，它將伴隨我度過每一個桃子成熟的季節(jié)。四、議一議習(xí)作中在考慮“寫什么、不寫什么”，“先寫什么、后寫什么”的同時，還要考慮詳寫和略寫，也就是“多寫什么、少寫什么”的問題。應(yīng)當多說的，就大筆鋪陳，用墨如潑；應(yīng)當少說的，就一筆帶過，惜墨如金。這樣才能使文章疏密相間，恰到好處。“裁剪之繁簡為文家第一要也。”（曾國藩）文章寫得有疏有密，疏密相間，不僅能使主題突出，中心分明，而且還能使文章虛實相生，濃淡相宜，波瀾起伏，錯落有致，達到勻稱和諧的境界。那么，詳略安排是由哪些因素決定的呢？（一）文章的題目：題目確定了寫作的重點，重點就正是要詳寫的地方。比如山村

14、“野小子”，重點就在“野小子”上；再比如“我的課間我的樂”，重點就是寫課間生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則就偏離了題目的要求。（二）文章的中心：圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫；與表現(xiàn)文章的中心意思是一般關(guān)系的材料，就是次要的材料，要略寫。比如棗核一文的中心是表達海外華人的思鄉(xiāng)之情，作者同窗住宅中的種種景物，最能表現(xiàn)文章的中心意思，就詳寫；而作者從動身訪美到與同窗見面，與表現(xiàn)文章的中心意思是一般關(guān)系，就略寫。如果把這個安排顛倒了，就是喧賓奪主，不能很好地表現(xiàn)文章的中心。值得注意的是，主要的不等于惟一的、次要的不

15、等于可有可無的、略寫不等于不寫。如果把應(yīng)當略寫的材料舍棄不寫，就可能使情節(jié)不完整，或者使文章顯得單調(diào)。俗話說：紅花還要綠葉扶，詳寫好比紅花，略寫好比綠葉。（三）文章的內(nèi)容：以寫群體為主要內(nèi)容的作文，比如“我們的班級”、“我的好朋友”，不可能把群體中的每一個人都寫出來，也不能只寫群體中的一兩個人。常用的方法，就是詳寫一兩個、兩三個最有代表性的人物，再用“點名法”略寫一二（如：“在我們班，像這樣的同學(xué)還有很多”），使點面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫沒有略寫，就缺少了群體的普遍性；如果只有略寫沒有詳寫，又缺少了群體的典型性。（四）文章的體裁：為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須做到

16、“敘”詳而“議”略，“議”得得當，就能起到畫龍點睛的作用。比如陸定一同志的老山界，通篇敘寫翻越老山界時的艱難，篇末用凝練的語言加以議論，就鮮明地表現(xiàn)出紅軍戰(zhàn)士不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神的主題。了解了決定詳略安排的因素后，同學(xué)們習(xí)作時該怎樣使作文詳略得當呢？1明確中心。文章的詳略是根據(jù)所要表達的中心思想決定的。所以，我們首先要確定文章的中心，根據(jù)它所要表達的中心思想選擇材料，與中心思想關(guān)系密切的，是主要內(nèi)容，要詳寫；關(guān)系不很密切的，是次要內(nèi)容，可以略寫。2突出過程。就是說，事情的起因和結(jié)果要略寫，發(fā)展過程要詳寫。因為，事情的起因和結(jié)果，往往只是交代事情發(fā)生的時間、地點、人物、

17、起因、結(jié)果等，它們在整個事件發(fā)展過程中，只是枝節(jié)部分，所以要略寫。而事情的發(fā)展過程，即整個事件，才是文章的主體，只有它，才能體現(xiàn)文章的中心思想，所以要詳寫。3點面結(jié)合。要有“點”有“面”地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫?！懊妗鄙系膬?nèi)容只是渲染氣氛，交代背景，起烘托作用?！包c”上的內(nèi)容才是文章的重點，直接體現(xiàn)中心思想。當然，在重點突出詳寫部分的同時，也不能忽視略寫的部分。略寫雖只是寥寥數(shù)筆，但運用得好，文章重點就突出，主題就鮮明，從而起到“綠葉襯紅花”的作用。4詳略有度。詳寫的材料應(yīng)該“詳”到什么程度？略寫的材料應(yīng)該“略”到什么程度呢？我們說，詳寫，并不是越“詳”越好，只要重點內(nèi)容充分地表現(xiàn)了

18、中心思想，就達到了要求，切不可畫蛇添足；略寫，也不是越少越好，也要根據(jù)中心思想的要求，簡練地敘述次要內(nèi)容，做到簡潔概括，清楚明了，決不能簡單幾筆，草草了事。5依據(jù)結(jié)構(gòu)。一般而言，文章的正文部分要詳寫，開頭、結(jié)尾以及過渡、照應(yīng)的部分要略寫。6不同的題材，寫作的詳略也不相同。人詳事略法這種方法適用于以寫人為主的記敘文，寫人，要寫出人的思想、性格、品質(zhì)等多方的特征，而表現(xiàn)人物思想、性格、品質(zhì)等方面的材料，如人的語言、行動、心理、外貌等是重點材料，應(yīng)當詳寫；涉及表現(xiàn)人物思想品格的事件適合概括敘述，因為所寫的事件是用來表現(xiàn)人物品格的，目的不在于展示事件的發(fā)展過程，應(yīng)當略寫。如：朱自清在背影中，對車站送別

19、的場面進行了細致地敘寫，尤其是對父親“背影”的細膩刻畫，表達出了父子間的真摯情感，突出了文章的主題。至于祖母去世、父親賦閑、家境慘淡等事，從文章中心表達的需要方面來看，這是為下文描寫背影渲染悲涼氣氛的，所以不必詳寫，又不能不寫，只能概括略寫。事詳人略法這種方法適用于把事件作為主要記敘對象的記敘文。這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事、服從于事或依附于事。它的明顯特點是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，文章的著眼點在事情的過程上；不著力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心思想著重表現(xiàn)的是事件的思想意義，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。如：人民解放

20、軍百萬大軍橫渡長江一文，根據(jù)主題表達的需要，文章重點對三路大軍的戰(zhàn)況（事件）進行了詳細敘寫，而對解放軍將士（人物）如何英勇殺敵沒有進行詳細敘寫，只用“英勇善戰(zhàn)，銳不可當”等詞語概括敘述。因為文章的重點在于報道戰(zhàn)況，突出渡江勝利的重要意義，不在于報到具體人物。再如張抗抗的感悟珍珠港一文，在回顧珍珠港事件時，根據(jù)主題需要，文章重點要記敘的是發(fā)生在珍珠港的這一悲慘的事件，而對日軍慘酷的轟炸及美軍狼狽的反擊，并沒有詳細敘寫，只用“美軍地對空高射炮在五分鐘之后才開始還擊”一語帶過。因為本文重點是以此事件的悲慘來警示后人：戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難之巨大。景詳情略法以寫景狀物為主的散文，情景交融，但情是由于景和

21、物而生發(fā)的，所以描寫景物是基礎(chǔ)，應(yīng)詳寫，抒情則略寫。如：朱自清在散文春中，作者在觀察感受春天的基礎(chǔ)上，細致描繪了富有特征的五幅春景圖（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖），濃墨重彩，寫出了春天富有特征的景色，景中寓情，抒發(fā)了作者對春天勃勃生機的熱愛和贊美之情。許多的寫景作品都采用了這種手法。記詳議略法以記敘描寫為主的文章往往結(jié)合抒情議論來點明主題，記敘描寫是基礎(chǔ)，應(yīng)詳寫；抒情議論是為了深化中心，凸現(xiàn)人物品格，宜畫龍點睛式地略寫。如第三單元中鄒韜奮的我的母親，作者通過回憶母親生前幾件小事，展示了一個勤勞、善良的母親形象，而結(jié)尾的議論是對母親的高度概括和評價，字雖不多，卻是感情的升華，主題的深

22、化。特寫鏡頭法特寫是一種影視藝術(shù)手法，它通過拍攝局部，如物品、動作、肖像、表情、細節(jié)等，從而造成鮮明的視覺形象，增強作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。作文中也借用了此法，以期達到凸現(xiàn)事物的特征，渲染場面的氣氛，深化文章主題的效果。如一面中對魯迅肖像的三次特寫：1遠景：“只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長衫，嘴里咬著一支煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。”2中景：“它的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡子很打眼，好像濃墨寫的隸體一字?！?近景：“黃里帶白的臉，瘦

23、得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫，隸體一字似的胡須；左手里捏著一支黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！痹攲懽髡吲c魯迅短暫而激動人心的會面，三次由遠及近，從粗到細地寫出了魯迅的外貌，都抓住了魯迅“瘦”的特點，把魯迅先生的精神面貌依次展現(xiàn)給讀者。文中不少材料是略寫的，例如：內(nèi)山先生熱情和友好的態(tài)度，作者買書缺錢的困窘等不可缺少的材料，作者是略寫的，因為沒有它們，就破壞了敘事的完整性，文章對材料進行這樣的“剪裁”，完全是為了表達中心的需要?？傊?，記敘事件，描寫人物，繪制景物時，如果能夠做到上述幾點，剪裁講究，就不會平分秋色，也不會避重就輕，就能做到：寫重點內(nèi)容，細致入微，充分生動；寫次要內(nèi)容，寥寥幾筆，清楚明了，這樣也就做到了主次分明，詳略得當。五、練一練1明末散文家張岱有一句名言：“人無癖不可與交，以其無深情也；人無癡不可與交，以其無真氣也?！彼^癖好，就是特別的愛好。生活中你會發(fā)現(xiàn)形形色色的人有各種各樣的癖好。請以“ 的癖好”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：所寫內(nèi)容要注意詳略安排；對癖好要有細致的描寫。2讀書是為了獲得知識和教養(yǎng)，但讀書的方式是自由多樣的。你的課外讀書方式有著怎樣的個性和趣味呢？請以“我的讀書故事”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：所寫內(nèi)容要注意詳略安排；能有點趣味最好。