《人教版高中語文必修1教案： 第三單元第7課記念劉和珍君 教案系列一》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版高中語文必修1教案： 第三單元第7課記念劉和珍君 教案系列一（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 課題名稱 WWW資*源%庫 資*源%庫WWW資*源%庫 記念劉和珍君 三維目標(biāo) 1、“閱讀鑒賞”為寫人記事的散文單元，分別選自魯迅、巴金、梁實(shí)秋的作品，重點(diǎn)把握“人物精神、寫作寫法”。 2、激趣（文學(xué)味——文化味、人文味）過渡（記別人的結(jié)論——寫自己的認(rèn)識）規(guī)范（落實(shí)基礎(chǔ)知識、會作旁批） 3、引導(dǎo)學(xué)生誦讀散文。 4、指導(dǎo)學(xué)生透過對人與事的描寫，揣摩人物的言行、心理，體察人物的個性、情操。 5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會旁批，結(jié)合閱讀進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 重點(diǎn)目標(biāo) 目標(biāo)1、4、5 難點(diǎn)目標(biāo) 目標(biāo)4 導(dǎo)入示標(biāo) 這是民國以來最黑暗的一天。 ——魯迅《無花的薔薇》 關(guān)于“三

2、一八”慘案，你了解哪些？ 目標(biāo)三導(dǎo) 第一課時 1、 導(dǎo)入新課 “三一八”慘案當(dāng)噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無花的薔薇》，他懷著滿腔的悲憤，當(dāng)天晚上就寫下了該文的4-9則，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“如此殘虐險(xiǎn)狠的行為，不但在禽獸中所未曾見，便是在人類中也極少有的” ；“這不是一件事的結(jié)束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息?！焙髞?，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。4月1日，寫下了著名的《記念劉和珍君》，后收在《華蓋集續(xù)編》。 2、 學(xué)做思一，整體感知，了解內(nèi)容 1、請結(jié)合一、三、四、五節(jié)，用自

3、己的語言概括劉和珍的主要事跡。（學(xué)生概括） 預(yù)定《莽原》 被學(xué)校開除 顧及母校前途 府門請?jiān)? 2、 這些事跡主要反映劉和珍哪些性格、品質(zhì)？（學(xué)生概括） 正直、有責(zé)任心、愛國、沉勇、溫和…… 3、 聽到劉和珍君被害的噩耗時，作為老師的魯迅是怎樣的心情？表現(xiàn)出什么樣的思想？ 對生命的尊重 尊重生命——在意別人對生命的態(tài)度 4、 文中談到幾類人對生命的態(tài)度？ 所謂學(xué)者文人（流言家、有惡意的閑人） 庸者（無惡意的閑人） 殺人者、反動政府（當(dāng)局者） 殺人者和“學(xué)者文人”對生命的態(tài)度？ 對生命的戕害——對生命的戕害！ 普通民眾對戕害生命的態(tài)度? 對生命的漠然

4、 ——讓魯迅先生感到悲哀！ 5、 體會作者的感情發(fā)展脈絡(luò)？（研討與練習(xí)一） 不說：痛苦、憤怒、悲哀…… 說：責(zé)任、正義 愛是主線，愛的毀滅使憎達(dá)到怒不可遏的極限！ 3、 學(xué)做思二，走近魯迅 1、“對生命的關(guān)愛，是魯迅思想的一個亮點(diǎn)，一個底色?！? ——錢理群 2、 請你用幾個詞概括一下你心目中的魯迅先生。（小組討論發(fā)言） 老師歸納：“民族魂”、文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，被喻為中國的托爾斯泰。 3、魯迅的名言（朗誦、摘抄） 1）、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 2

5、）、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 3）、無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。 4）、人生最苦痛的是夢醒了無路可走。 5）、偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。 6）、唯有民魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。 7）、有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，寶貴的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。 8）、勇者憤怒，抽刃向更強(qiáng)者；怯者憤怒，卻抽刃向更弱者。不可救藥的民族中，一定有許多英雄，專向孩子們瞪眼。這些孱頭們。?? 9）、在運(yùn)動會上，優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑到終點(diǎn)不止的競技者和見了這樣競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來

6、的脊梁。? 4、魯迅個人生活的痛苦有以下幾種： 幼年喪父——使他的人生道路發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)折。 包辦婚姻——使他的家庭生活和情感生活蒙上了重 大的陰影。 病痛——影響了他的身體和一部分人生觀。 5、 周海嬰眼中的魯迅 或許是由于政治需要，很長一段時間，父親的形象都被塑造為“橫眉冷對”，好像不橫眉冷對就不是真正的魯迅、社會需要的魯迅。的確，魯迅是愛憎分明的，但不等于說魯迅沒有普通人的情感，沒有他溫和、慈愛的那一面。我后來也問過叔叔好多次:“你有沒有看見過我爸爸發(fā)脾氣的樣子？”他說從來沒有。 6、 小結(jié) “沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大人物而

7、不知擁護(hù)、愛戴、崇仰的國家,是沒有希望的奴隸之邦。” —— 郁達(dá)夫 達(dá)標(biāo)檢測 1、 背誦課文2、4節(jié) 2、 作家小卡片 魯迅（1881-1936）中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和新文學(xué)運(yùn)動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。 小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》 散文集：《朝花夕拾》 散文詩集：《野草》 雜文集:《且介亭雜文》《華蓋集》《而已集》《南腔北調(diào)集》等共16本。 他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。 3、 多音字

8、當(dāng)（當(dāng)仁不讓 長歌當(dāng)哭） 菲（芳菲 菲?。? 贊（攢射 積攢） 抹（抹布 抹殺 拐彎抹角） 第二課時 1、 學(xué)做思一，分析文本 慘象，已使我目不忍視了； 流言，尤使我耳不忍聞。 我還有什么話可說呢？ 我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。 沉默呵，沉默呵！ 不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 1、 看慘象 慘象是什么？為什么讓作者目不忍視？請?jiān)?、4部分勾畫有關(guān)慘象的語段，概括作答。 慘象：劉和珍及兩救助女伴遇害，兩死一傷。 目不忍視：下劣、兇殘、虐殺 下劣——請?jiān)?、女生、?zhí)政府前、從背部入、手槍 兇殘——徒手、

9、穿心肺、穿胸、立仆 虐殺——棍棒傷痕、頭部胸部猛擊 2、 聽流言 流言有哪些？為什么耳不忍聞？請瀏覽第1、3、4、5部分作答。 暴徒、受人利用、莫名其妙、沒有審判力 事實(shí)呢？ 毅然——堅(jiān)定追求進(jìn)步思想 黯然——富有斗爭精神、有責(zé)任感 欣然——愛國熱忱、赤子之心 始終微笑態(tài)度很溫和——溫和善良 ————耳不忍聞：掩蓋真相、推卸責(zé)任、混淆視聽 3、 析沉默 “我”無話可說，民族默無聲息，簡要分析兩種沉默包含的情感是否一樣？ 勾畫默讀1、2、4、5部分抒情、議論語段作答。 不一樣。 ——無話可說—悲哀尊敬、痛恨憤怒、失望期望交織

10、 情太重太深而無言以對 ——默無聲息—野蠻而嚴(yán)密的專制下 害怕、淡漠、麻木 4、 尋出路 在沉默中“爆發(fā)”需要注意些什么？ 不贊成徒手請?jiān)? 以有限的代價換取更大的勝利————武裝自己、保護(hù)自己、 血債必須用同物償還 擴(kuò)大陣營 5、 小結(jié) 總結(jié)本文記敘、議論、抒情融為一體的表達(dá)技巧 7、結(jié)束語 魯迅先生的人格比他的作品更偉大。 在民族解放運(yùn)動中，他是一個偉大的戰(zhàn)士； 在人類解放運(yùn)動中，他是一個勇敢的先驅(qū)。 二三十年里他正義的呼聲響徹了中國的暗夜， 在荊棘遍地的荒野中，他高舉著思想的火炬， 領(lǐng)導(dǎo)無數(shù)的青年向著遙遠(yuǎn)的一線亮光前進(jìn)。 ——巴金《悼魯迅先生》1936.10　 反思總結(jié) 課后練習(xí) ...