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1、第1頁北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊有多少“粘貼畫”評課稿數(shù)學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲得怎樣的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注他 們是否經(jīng)歷了自主探索的過程。從高老師的整個教學(xué)來看，她很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)， 讓學(xué)生在做中學(xué)， 讓他們的獲得 大的發(fā)展。一、 有效的導(dǎo)入好的開端是成功的一半， 高瑩老師一開課就將學(xué)生帶到情境 之中，高度地集中了學(xué)生的注意力。二、 充分利用已有資源6的乘法口訣的是二年級乘法口訣的一個教學(xué)重點，但學(xué)生已經(jīng)有了2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)，肖老師充分利用這一資源，讓學(xué)生在知識的遷移中，有效地掌握6的乘法口訣，初 步感受數(shù)學(xué)方法中的遷移。在執(zhí)教有多少粘貼畫這一課時，高老師充分運用了教學(xué)課件，由多少粘貼畫切

2、入主題，在課件的輔助下，幫助學(xué)生理解6的乘法口訣，易于學(xué)生理解與掌握。首先提出問題：有多少粘貼畫？請你估計下有多少。學(xué)生估 計了之后， 引出一排有多少張？ （一排有6張，1個6是6）， 二排有多少張？（二排有2張，2個6是12），以此類推， 讓學(xué)生在學(xué)乘法口訣的同時掌握乘法應(yīng)用題的解題思路，這 點很值得我學(xué)習(xí)。然后引出乘法算式和6的乘法口訣。第2頁在課中，高老師還抽出了時間采用多種形式讓學(xué)生熟記口訣，很重視后三分之一學(xué)生的基礎(chǔ)掌握，課上得比較實在。 不過也有值得商討的地方。1、乘法算式和口訣可以結(jié)合圖的幾個6一起來理解，更讓 學(xué)生明白算理， 理解算式和乘法口訣以及與乘法應(yīng)用題之間 建立聯(lián)系，為后續(xù)發(fā)展提供可能。2、在最后的延伸中，可以給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生 運用幾個6去直接用口訣計算得數(shù)，這一點要學(xué)生理解是挺 有難度，所以一定要給足學(xué)生時間。