《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《十幾減8、7》-導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《十幾減8、7》-導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《十幾減8、7》課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)內(nèi)容 十幾減8、7 教材P5～P6例題，想想做做 共幾課時(shí) 1 課型 新授 第幾課時(shí) 1 三維目標(biāo) 1.使學(xué)生掌握十幾減8或7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 2.初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。 3.學(xué)生能憑借已有經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作、交流等手段，自己得出計(jì)算十幾減8或7的各種方法，經(jīng)歷十幾減8或7的退位減法的思維過程。 4.感受減法與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)

2、生解決實(shí)際問題的能力；體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握十幾減8或7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn)：探索十幾減8或7的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。 教學(xué)資源 這部分內(nèi)容主要結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在十幾減9的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索十幾減8或7的計(jì)算方法，并能正確口算十幾減8或7。 掛圖，小棒 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)書本第5—6頁。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘） ?1.出示口算題卡，看看誰答又對又快。 2.揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)17分鐘） （一）教學(xué)十幾減8 1.學(xué)生觀察圖畫，分析圖意。 學(xué)生小組討論。 集體反饋。 獨(dú)立思考，并列式。 2.學(xué)生動(dòng)手操作，在教師的引導(dǎo)下探索計(jì)算15-8的方法。 3.全班交流算法。 4.比較算法。 學(xué)生把自己最喜歡的方法和同桌的小朋友交流。 （二）教學(xué)十幾減7 1.學(xué)生小組討論“試一試”。 ? 學(xué)生集體交流反饋。 個(gè)別還不熟練的學(xué)生可以擺小棒。 2.學(xué)生根據(jù)老師改的題目，列出算式 全班交流 3.小結(jié) 拿出自己的口算卡片，試著用剛才的方法每一題都算一遍。 三、分層練習(xí)，內(nèi)化提升。（

4、預(yù)設(shè)10分鐘） 1.完成“想想做做” 第1題。 出示題目要求：先圈一圈，再計(jì)算。 學(xué)生獨(dú)立完成。 2.完成“想想做做” 第2題。 ?(1)學(xué)生獨(dú)立完成。 ?(2)集體交流反饋。 3.完成“想想做做” 第3題。 ?(1)學(xué)生獨(dú)立完成。 ?(2)集體反饋，并說清每組中兩個(gè)算式之間的關(guān)系。 4.完成“想想做做” 第4題。 ?(1)學(xué)生獨(dú)立完成。 ?(2)集體反饋，并說說是用什么方法進(jìn)行計(jì)算的。 5.完成“想想做做” 第5題。 ? 同桌相互說一說，比比誰算得又對又快。 四、當(dāng)堂檢測，評價(jià)反思（預(yù)設(shè)10分鐘） 1.學(xué)生反思。 2.學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)。 3.先

5、完成的做選做題。 【版塊一】 1.出示口算題卡，組織學(xué)生口算 2.板書課題 通過十幾減9的學(xué)習(xí)，我們找到了好多計(jì)算的辦法，那么這些辦法還能解決其他的減法問題嗎？茄子老師就提出了這樣的疑問。 【板塊二】 （一）教學(xué)十幾減8 1.?師：小朋友觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在就請大家在小組里討論一下，從15把小號中拿走8把，還剩多少把?應(yīng)該怎樣列算式來表示呢? 2.?師：小朋友說得真棒!可15-8又該怎么計(jì)算呢?現(xiàn)在就請小朋友們在小組里討論一下，也可以用小棒擺擺看。我們比一比，看哪一組想出的算法最多。?? 3.師：哪一組愿意先來匯報(bào)一下你們討論的結(jié)果。 4.師：你喜歡哪種算法？能說說為

6、什么喜歡這種算法嗎 （二）教學(xué)十幾減7 1.?師：剛才我們是從15把小號中拿走了8把，現(xiàn)在請你們從15把中拿走7把，會剩下多少把?在小組里說說你的想法，并試著列出算式。 2.師：現(xiàn)在老師要把這15把小號換成13把了，同樣要拿走7把，還剩多少把?你會列式計(jì)算嗎? 現(xiàn)在你們就動(dòng)筆算一算，然后跟你的同桌說說你的想法。 3.剛才這道題大家解決得不錯(cuò)。那么老師又想考考你們了，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎? 【版塊三】 1.幫助學(xué)生弄清題意，集體交流反饋。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，讓學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。說說每個(gè)算式的含義。 誰愿意根據(jù)第一幅圖說說14-8這個(gè)算式表示什么意思?第二幅圖呢？ 3.師：一組一組計(jì)算，觀察上、下兩題，有什么聯(lián)系？ 通過這一組練習(xí)，你知道了什么？ 4.說說自己是用什么方法來計(jì)算的。 5.集體反饋，并說說是用什么方法進(jìn)行計(jì)算的。 【版塊四】 1.今天我們學(xué)習(xí)了什么?你掌握了什么好的計(jì)算方法了嗎? 2.教師讀題。 3.巡視指導(dǎo)。 幫扶學(xué)困生的作業(yè) 師生分析原因，及時(shí)訂正。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第4頁中的第1~5題。 選做題：《一課一練》第4頁的智力沖浪 專心---專注---專業(yè)