《(部編)人教版小學(xué)語文二年級上冊《口語交際：商量》賽課導(dǎo)學(xué)案_0》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(部編)人教版小學(xué)語文二年級上冊《口語交際：商量》賽課導(dǎo)學(xué)案_0（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版二年級語文上冊口語交際：商量教學(xué)設(shè)計【教材分析】在生活中，有時候我們需要跟別人商量事情。這次口語交際的內(nèi)容就是“商量”，使學(xué)生在交流中學(xué)會表達(dá)，學(xué)會傾聽。生活實踐是口語交際的源泉。讓學(xué) 生在具體的情境中培養(yǎng)口語交際的能力，在動態(tài)的雙向或多項互動活動中增強(qiáng)口 語表達(dá)的能力，學(xué)會分析、歸納、評價的思維方法?！緦W(xué)情分析】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）指出，口語交際是聽與說雙方的 互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)交際情境是進(jìn)行口語 交際教學(xué)的首要任務(wù)，特別是二年級的學(xué)生年齡小、注意力容易分散，只有創(chuàng)設(shè) 他們熟悉的、感興趣的情境，并讓他們在相應(yīng)情境中進(jìn)行有針對性的口語交

2、際的 訓(xùn)練，才能激發(fā)交際的興趣，習(xí)得交際的方法，提高交際的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)使用商量的語氣與別人交流，商量時，能說清楚自己的想法。2. 初步感受與人商量的語氣與表達(dá)要求，嘗試在生活中運用?！窘虒W(xué)重點】要用商量的語氣；把自己的想法說清楚?！窘虒W(xué)難點】讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商 量時態(tài)度真誠以理服人。【教學(xué)課時】1 課時【教學(xué)過程】一、激趣談話，直入課題1. 今天我們口語交際的內(nèi)容是商量。2. 小結(jié)：同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢！生活中，我們遇到自己拿不定主意或 與別人意見不一致等情況時，就應(yīng)該學(xué)會商量。、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話1.課件出示情境：今天輪到濤濤值日是，可

3、是今天又是濤濤生日，他想早點回家，于是找同學(xué) 小麗換，該怎樣和小麗商量呢？（1）課件出示第一次濤濤換值日的情境：濤濤：過來！幫我值日！奇怪了，小麗怎么不理我？引導(dǎo)學(xué)生幫濤濤分析原因，提出建議。（板書：要用商量的語氣、 要把自己的想法說清楚）（2）課件出示濤濤第二次換值日的情境。片段一：濤濤：小麗，我想跟你商量件事兒。小麗：你說吧，有什么事兒？濤濤：我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，想早一點兒回 家。你看行嗎？小麗：祝你生日快樂！不過，真不巧，我今天一放學(xué)就要到舞蹈興趣班學(xué)習(xí) 舞蹈，不能和你調(diào)換。真抱歉！要不你問問別人吧？濤濤：沒關(guān)系，那我再問問別人能不能和我調(diào)換吧！還是要謝謝你。

4、片段二：濤濤：小月，你能和我交換一下值日的時間嗎？今天你值日可以嗎？小月：為什么？濤濤：因為今天是我生日，我想早點回去。你能和我換下嗎？拜托了！小月：好吧，沒問題！濤濤：太好了！謝謝你！小月：不客氣！祝你生日快樂！同學(xué)們，聽了他們的對話，你知道和別人商量時要怎樣說話了嗎?2.總結(jié)商量的技巧：要用商量的語氣。要把自己的想法說清楚被拒絕要表示理解，不要勉強(qiáng)別人。三、再創(chuàng)情境，集體討論1.課件出示情境： 向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。 最愛看的電視節(jié)目就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。2.同學(xué)們，請同桌合作，選擇其中一個情境來進(jìn)行練習(xí)。3.同學(xué)們，哪桌同學(xué)來展示展示你們的精彩表演？其他同學(xué)仔細(xì)

5、傾聽，仔細(xì)觀察，看他們是如何商量的？四、聯(lián)系生活，解決實際問題1. 在課前的小調(diào)查中，你有沒有什么想和同學(xué)商量的，現(xiàn)場去跟他商量一下 吧，注意一要用商量的語氣，二要把自己的想法說清楚。2. 同學(xué)們，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見 不一致的時候，只要學(xué)會了商量，這些問題就能迎刃而解。【板書設(shè)計】要用商量的語氣（可不可以，行不行 把自己的想法說清楚課外作業(yè)設(shè)計1.和別人商量事情時要注意：（）、（）2.學(xué)校在六一兒童節(jié)那天舉辦慶“六一”書香閱讀親子活動，請你回去和 爸爸媽媽商量一下，請他們來參加?！菊n后反思】義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）指出，口語交際是聽與說雙方的

6、 互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)交際情境是進(jìn)行口語 交際教學(xué)的首要任務(wù)，特別是二年級的學(xué)生年齡小、注意力容易分散，只有創(chuàng)設(shè) 他們熟悉的、感興趣的情境，并讓他們在相應(yīng)情境中進(jìn)行有針對性的口語交際的 訓(xùn)練，才能激發(fā)交際的興趣，習(xí)得交際的方法，提高交際的能力。1.-本次口語交際設(shè)計巧妙，注重創(chuàng)設(shè)三個情況：教材、課堂、生活情境，在 不同的情境中落實語文訓(xùn)練的要素， 增強(qiáng)口語交際的藝術(shù)，在不同的情境、不同 的事情、不同的對象進(jìn)行商量并按照討論商量的要求 進(jìn)行情境演練-擴(kuò)展練習(xí)的順序，很好的完成了交際任務(wù)。2.其中情境演練環(huán)節(jié)設(shè)計較為精細(xì)。先是教師指導(dǎo)一番，之后按照情境練習(xí) 商量，再評價指導(dǎo)。為后面的學(xué)生表演做了很好的鋪墊。