《河南省九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 短文兩篇學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15 短文兩篇學(xué)案 人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語(yǔ)文資料 精品資料第四單元【單元導(dǎo)讀】 這個(gè)單元主要以求知與讀書為主題，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書問(wèn)題的。 事物的正確答案不止一個(gè)一文，從四個(gè)圖形引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。然后層層推進(jìn)，引申出“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”，以及需要?jiǎng)?chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素。最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。 應(yīng)有格物致知的精神一文，從解釋“四書”中“格物”和“致知”的意思入手，指出傳統(tǒng)教育的弊病，批評(píng)“王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國(guó)讀書人的頭腦?！弊詈笾赋觯骸跋Ｍ覀冞@一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分?！?談讀書一文，篇

2、幅雖小，論述的范圍卻相當(dāng)廣泛。先闡述讀書的正確目的，讀書和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，用書的智慧，接著闡述讀書的方法，提倡讀書與討論，作文結(jié)合起來(lái)；最后闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。全文運(yùn)用排比、對(duì)比說(shuō)理，名言警句對(duì)比皆是。 不求甚解一文，先擺出批駁的靶子：“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的。”接著從“不求甚解”的出處入手，全面解釋陶淵明的原話，揭示了“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對(duì)否定“不求甚解”的觀點(diǎn)作了否定。在批駁過(guò)程中闡述讀書的要決在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)讀的正面主張。 中國(guó)人失掉自信力了嗎，從兩個(gè)方面批駁對(duì)方論調(diào)。一方面，揭露“一部分人”，即國(guó)民黨局“自信其實(shí)是早就失

3、掉了的”，只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)他信，現(xiàn)在是在發(fā)展著自欺力。另一方面，用事實(shí)證明“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”。最后從立場(chǎng)觀點(diǎn)上作出結(jié)論：“自信力的有無(wú)狀元宰相的文章是不足以為據(jù)的，要自己去看地底下的。”短文兩篇 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1積累名言警句，理解作者的觀點(diǎn) 2學(xué)習(xí)比喻論證和歸納論證的方法 3認(rèn)識(shí)讀：的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣 一基礎(chǔ)知識(shí)積累 1填空 (1)培根，_國(guó)哲學(xué)家，_家，著有_、_等 (2)馬南，原名_，當(dāng)代作家。不求甚解一文選自雜文集_。 2給下列加點(diǎn)字注音 狡黠( ) 詰難( ) 滯礙( ) 怡情( ) 藻飾( ) 矯情( ) 吹毛求疵( ) 昧同嚼蠟( ) 3解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

4、詰難：_導(dǎo)章摘句：_ 味州嚼蠟：_ 吹手求疵:_狂妄自大：_ 咬文嚼字：_ 因小失大：_ 開卷有益：_ 二快速閱讀談讀書完成 1用自己的話概括本文的主要內(nèi)容 2作者從哪些方面談讀書?(理清作者思路、歸納總結(jié)) 三再讀淡讀書。探究以下問(wèn)題 1讀書有哪些好處呢? 2讀書與經(jīng)驗(yàn)關(guān)系是什么? 3什么人才可讀書記用書？用書的智慧從何而來(lái)? 4理解“蓋天生才十猶如自然花草，讀書后知如何修剪移接”的含義，說(shuō)說(shuō)比喻說(shuō)理的好處。5作者介紹了哪些讀書的方法?并談?wù)勀愕目捶?四交流積累有關(guān)讀=15的名言，逸事(見(jiàn)補(bǔ)充)五自學(xué)不求甚解六反饋練習(xí)1下列加點(diǎn)字讀音正確的_-項(xiàng)是 ( ) A藻飾(zo) 狡黠(xi) 傅彩

5、(h) B詰難(ji) 咀嚼(jio) 嚼蠟(ju) C滯礙(ch) 勸誡(ji) 摳字句(ku) D輕鄙(b) 粗糙(co) 吹毛求疵(c)2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( ) A文采藻飾 讀書費(fèi)時(shí) 縱觀統(tǒng)籌 B孜孜不倦 天姿聰穎 濫加粗暴 C獨(dú)到見(jiàn)解 咬文爵字 豁然貫通 D仔細(xì)揣磨 明辨是非 高談闊論3依次填入橫線上的詞語(yǔ)。最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) (1)希望大家繼續(xù)_艱苦奮斗的作風(fēng)。 (2)每一個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)該切實(shí)_自己入黨時(shí)的誓言。 (3)讀史使人_，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密。 A發(fā)揚(yáng)一執(zhí)行一智慧 B發(fā)揮一執(zhí)行一智慧 C發(fā)揚(yáng)一履行一明智- D發(fā)揮一履行一明智4“不求甚解”一詞在生活中

6、是褒義還是貶義?作者認(rèn)為怎樣理解“不求甚解”?5假如你是救助殘疾兒童募捐活動(dòng)的志愿者，抱著募捐箱正在路口向行人募捐，這時(shí)走過(guò)一位拉著女兒的二十歲左右的婦女，你會(huì)怎樣委婉，得體地勸說(shuō)她獻(xiàn)山愛(ài)心?6日常生活中，在與別人為某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)辯時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)運(yùn)用講道理和擺事實(shí)兩種力法。請(qǐng)運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法論述一下“學(xué)習(xí)需要勤奮”這個(gè)觀點(diǎn)。(200字左右)積累(補(bǔ)充)(1)名育警句：腹有詩(shī)書氣自華好(ho)讀書時(shí)不好(ho)讀書，好(ho)讀書時(shí)不好(ho)讀書。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書到用時(shí)方恨少。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)書卷多情似故人

7、，晨昏憂樂(lè)每相親。(于謙) 書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。(高爾基) 理想的書籍是智慧的鑰匙。(列夫托爾斯泰)。 書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍，就好象大地沒(méi)有陽(yáng)光：智慧里沒(méi)有書籍，就好象鳥兒沒(méi)有翅膀。(莎七比亞)書籍當(dāng)代真正的大學(xué)。(卡萊爾)(2)名人論讀書：周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書!李清照的讀書方法：興味到時(shí)拿起書寬讀。朱嘉淡讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。英莎士比亞書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我人智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書籍的話，我就會(huì)沉

8、沒(méi)在這爛泥塘衛(wèi)，我就要被愚蠢和下流淹死。蘇高爾基一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。 -瑞士凱勒書就是社會(huì)，一書好書就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶治人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。 皮果夫不好的書也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你奘害 英非爾丁任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。 德馬兜思讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 一一一德歌德舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 宋蘇軾閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。余秋雨一個(gè)人身處逆境的時(shí)候，在書中能夠得到安慰，書是一生最好的朋友。 金庸在人生轉(zhuǎn)折

9、和變移的關(guān)鍵時(shí)刻，書是路標(biāo)。 陸天明在書中可以讀到一種人生觀，一種對(duì)生命的感悟與思考。 白巖松讀書是幸福的，有禍的人才讀書。賈平凹 如果把生活比喻為創(chuàng)作的土壤，那么閱讀就像陽(yáng)光。 一一池莉 (3)名人讀書的趣事：韋編三絕、頭懸梁錐刺股、囊瑩映雪、鑿壁偷光 魯迅嚼辣椒驅(qū)寒 魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?，他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。王亞南苦讀成才 王亞南睡三腳床王亞

10、南小時(shí)候有大志，酷愛(ài)讀書。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀間特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀：后來(lái)，終于成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時(shí)自認(rèn)為已無(wú)書不讀，便大書一聯(lián)：“識(shí)遍天下字：讀盡人間書。”后經(jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字：立志讀盡人間書?！惫ㄈ粼鴮戇^(guò)讀書聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”意思是說(shuō)，讀：體要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來(lái)潮就加班加點(diǎn)摘突擊。要想獲得成功必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，二天打魚兩天曬網(wǎng)。華羅庚把讀書過(guò)程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。當(dāng)你對(duì)書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點(diǎn)，掌握了全書的精神實(shí)質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，是懂得透徹，就愈有薄的感覺(jué)。如果在讀書過(guò)程中，你對(duì)各章節(jié)又作深入的探討，在每頁(yè)上加添注解。補(bǔ)充參考資料，那么，書又會(huì)愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過(guò)程。