《第二部分熱點(diǎn)題型突破題型二實(shí)驗(yàn)探究題B5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第二部分熱點(diǎn)題型突破題型二實(shí)驗(yàn)探究題B5（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 題型二 實(shí)驗(yàn)探究題 本實(shí)驗(yàn)在中考中常從以下幾方面實(shí)行考查 考查點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析； 圖1 考查點(diǎn)2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)和應(yīng)用，即入射光線、反射光線、法線在同一平面內(nèi)，反射角等于入射角； 考查點(diǎn)3.反射光路的可逆性的理解與使用。 例題：為了探究光反射的規(guī)律，小李實(shí)行如圖1所示的實(shí)驗(yàn)。 (1)使光線以不同角度入射實(shí)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量結(jié)果如表所示。由此可得：在反射現(xiàn)象中，反射角 等于 入射角。 (2)將一束光貼著紙板A沿EO射到0點(diǎn)，若將紙板B向前或向后折，目的是探究反射光線與入射光線是否在 同一平面內(nèi) 內(nèi)，此時(shí)，在紙板B上 不能 (填“能”或“不能“）看到反射光線。

2、(3)若將一束光貼著紙板B沿F0射到O點(diǎn)，光將沿圖中的 OE 方向射出。這表明在反射現(xiàn)象中，光路是 可逆 的。 (4)實(shí)驗(yàn)中，小明無(wú)意中看到自己在平面鏡中的像，那么，鏡中的像是正立、 等大 的 虛 像。 實(shí)驗(yàn)二 光的折射規(guī)律 光的折射規(guī)律在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析； 考查點(diǎn)2.折射角與入射角的大小和變化關(guān)系； 考查點(diǎn)3.折射過(guò)程中光路是可逆的； 考查點(diǎn)4.實(shí)驗(yàn)拓展：全反射現(xiàn)象。 例題：在研究光的折射時(shí)，小李知道了光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角；光從水中斜射入空氣中時(shí)，折射角大于入射角。小李猜想：光在

3、其他透明介質(zhì)的分界面發(fā)生折射時(shí)有什么規(guī)律呢？即什么條件下折射角小于入射角，什么條件下折射角大于入射角？為了研究這個(gè)問(wèn)題，他在老師的指導(dǎo)下做了如下實(shí)驗(yàn)：讓一激光手電筒射出的光束從水斜射入玻璃，再?gòu)牟Ａб来涡鄙淙氡?、空氣中，其光路圖如圖2所示。然后老師又告訴他光在一些透明介質(zhì)中的傳播速度，如下表。試回答： 圖3 圖2 (1) 針對(duì)小李提出的問(wèn)題，仔細(xì)觀察圖中的光路，對(duì)照表格中的數(shù)據(jù)實(shí)行分析，你能得出什么結(jié)論？ 光從傳播速度大的介質(zhì)斜射入傳播速度小的介質(zhì)時(shí)，折射角小于入射角；光從傳播速度小的介質(zhì)斜射入傳播速度大的介質(zhì)時(shí)，折射角大于入射角。 (2)根據(jù)你得出的結(jié)論，請(qǐng)?jiān)趫D3中畫(huà)出光由玻璃斜射

4、入酒精時(shí)，折射光線的大致位置。 實(shí)驗(yàn)三 探究平面鏡成像特點(diǎn) “探究平面鏡成像特點(diǎn)”在中考試題中常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)環(huán)境：選擇較暗的環(huán)境下、玻璃板應(yīng)垂直于桌面； 考查點(diǎn)2.實(shí)驗(yàn)儀器的作用：較薄的玻璃板、兩根相同的蠟燭、白紙和刻度尺； 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)和應(yīng)用：平面鏡成的像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離相等、大小相等、虛像。 圖4 例題：小峰同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將玻璃板垂直放在水平桌面上，再取兩支相同的蠟燭A和B一前一后豎直放在桌面上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，移動(dòng)蠟燭B，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合，如圖4所示。在此實(shí)驗(yàn)中： （1）用兩

5、支相同的蠟燭是為了比較像與物 大小 的關(guān)系； （2）為了便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗的環(huán)境中實(shí)行（選填“較明亮的”或“較黑暗的”） （3）在尋找蠟燭像的位置時(shí)，眼睛應(yīng)該在蠟燭 A （選填“A”或“B”）這個(gè)側(cè)觀察。 （4）移去蠟燭B，在原來(lái)的位置上放一光屏，光屏上不能承接到蠟燭A的像，這說(shuō)明平面鏡所成的像是 虛 （選填“虛”或“實(shí)”）像。 實(shí)驗(yàn)四 探究凸透鏡成像規(guī)律 本實(shí)驗(yàn)在中考中常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)基本操作：如使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏三者中心大致在同一高度、多次實(shí)驗(yàn)使結(jié)果具有普遍性； 考查點(diǎn)2.不能成像或成像位置不在光屏中央的原因及解決辦法； 考查點(diǎn)3.

6、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和處理； 考查點(diǎn)4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體在一倍焦距內(nèi)成正立、放大的虛像，物體在一倍焦距和二倍焦距之間成倒立、放大的實(shí)像，物體在二倍焦距外成倒立、縮小的實(shí)像。 例題：小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，所用凸透鏡焦距為15cm。 圖5 （1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖5 所示時(shí)，在光屏上可得一個(gè)清晰的像，這個(gè)像 是 倒立 （選填“倒立”或“正立”）、 縮小 （選填“放大”、“縮小”或“等大”） 的像。生活中常用的 照相機(jī) 就是利用這個(gè)原理制成的。 （2）若固定蠟燭和光屏不動(dòng)，向 左 （選填“右”或“左”）移動(dòng)凸透鏡到另一位置，還可在光屏上

7、得到一個(gè)清晰的像，則此時(shí)所成的像是 倒立 （選填“倒立”或“正立”）、 放大 （選填“放大”、“縮小”或“等大”）的像。 二 電學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題 實(shí)驗(yàn)一 探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律 探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.電流表的使用、讀數(shù)； 考查點(diǎn)2.實(shí)驗(yàn)基本操作，如連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)； 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、電路故障分析； 考查點(diǎn)4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)，即串聯(lián)電路中各處電流相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和； 考查點(diǎn)5.實(shí)驗(yàn)的糾錯(cuò)及改進(jìn)。 例題1：在“探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系”時(shí)，小

8、明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下。 圖1 把兩個(gè)燈泡L1、L2串聯(lián)起來(lái)接到圖1所示電路中，分別 把圖中A、B、C各點(diǎn)斷開(kāi)，把_電流表_接入，測(cè)量流過(guò)的電流，看看它們之間有什么關(guān)系。換上另外兩個(gè)小燈泡，再次測(cè)量三點(diǎn)的__電流_____，看看是否還有同樣的關(guān)系。下表是兩次測(cè)量的記錄數(shù)據(jù). 分析和論證： （1）在拆接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)S必須處于___斷開(kāi)_____狀態(tài)。 （2）結(jié)論：串聯(lián)電路中各處_ 電流_________相等。 例題2：在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，圖2甲是實(shí)驗(yàn)電路圖。 圖2 （1）電流表應(yīng)串聯(lián)（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)

9、”）在被測(cè)電路中；若要測(cè)量干路電流，則電流表應(yīng)接在圖甲中的C點(diǎn)。 （2）小劉在測(cè)量A處的電流時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，原因是 電流表正、負(fù)極接反了 ；在排除故障后，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為 0.24 A。 （3）小亮同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用兩盞規(guī)格相同的小燈泡測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小亮得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。請(qǐng)指出小亮的探究過(guò)程的兩點(diǎn)不妥之處：①?zèng)]有進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具備普遍性；②沒(méi)有更換不同規(guī)格的小燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具備普遍性。 實(shí)驗(yàn)二 探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律 探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)

10、律在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.電壓表的使用、讀數(shù)； 考查點(diǎn)2.實(shí)驗(yàn)基本操作，如連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)； 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、電路故障判斷及分析； 圖3 考查點(diǎn)4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)，即串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端電壓之和，并聯(lián)電路各支路兩端的電壓相等； 考查點(diǎn)5.實(shí)驗(yàn)的糾錯(cuò)及改進(jìn)。 例題：在“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有多個(gè)燈泡可供選擇，小張把兩只燈泡L1、L2串聯(lián)起來(lái)接到電源上，如圖3所示： （1）當(dāng)分別把電壓表連在圖中AB兩點(diǎn)、BC兩點(diǎn)及AC兩點(diǎn)時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)后測(cè)得的數(shù)據(jù)是：UAB=0V，UBC=12V，UAC=12V，則故障可能

11、是： L1短路，或L2斷路，或L1短路同時(shí)L2斷路。 （2）故障排除后，實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，通過(guò)測(cè)量得到了兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表： 實(shí)驗(yàn)次數(shù) AB間的電壓 U1 /V BC間的電壓 U2 /V AC間的電壓 U3 /V 1 4 8 12 2 6 6 12 分析兩組數(shù)據(jù)，可得出： 串聯(lián)電路中，總電壓等于各部分電路的電壓之和 。 （3）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有什么不合理或可以改進(jìn)的地方嗎？若有，請(qǐng)加以說(shuō)明（若是電路改進(jìn)則填寫(xiě)在虛線框內(nèi)） 答：有，實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，可能引起較大的誤差；也可以用右圖所示電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)三 探究影響電阻大小的因素 本實(shí)驗(yàn)在中考中常從以

12、下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.控制變量法的理解與應(yīng)用，導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)，在探究電阻與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系時(shí)，需控制導(dǎo)體的材料、橫截面積相同；在探究電阻與導(dǎo)體的橫截面積關(guān)系時(shí)，需控制導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度相同；在探究電阻與導(dǎo)體的材料關(guān)系時(shí)，需控制導(dǎo)體的橫截面積、長(zhǎng)度相同； 考查點(diǎn)2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)。 例題：在探究“電阻的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖4是某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行探究的實(shí)驗(yàn)裝置。演示板上固定了四條合金電阻線，a、b、c的長(zhǎng)度均是lm，d的長(zhǎng)度是0.5m；a、b、d的橫截面積相同，c圖4 的橫截面積比a、b的??；a、c是鎳鉻合金線，

13、b、d是錳銅合金線。 （1）依次把M、N跟b和d的兩端連接，閉合開(kāi)關(guān)，記下__電流表__示數(shù)，分析比較b、d兩根合金線電阻的大小，可探究電阻跟_導(dǎo)體長(zhǎng)度__的關(guān)系，其結(jié)論是：__在導(dǎo)體橫截面積和材料相同的情況下，導(dǎo)體越長(zhǎng)電阻越大_。 （2）類(lèi)似步驟（1），依次把M、N跟__ a和b __的兩端連接，可探究電阻跟材料的關(guān)系。 （3）以上方法在研究物理問(wèn)題時(shí)經(jīng)常用到，稱(chēng)為控制變量法。試根據(jù)你學(xué)過(guò)的物理知識(shí)再列出一個(gè)用這種方法研究的例子：__探究電流跟電阻、電壓的關(guān)系；探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)等__。 實(shí)驗(yàn)四 探究電流、電壓、電阻的關(guān)系 探究電流、電壓、電阻的關(guān)系在中考試

14、題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.兩表一器的使用，特別是滑動(dòng)變阻器的作用； 考查點(diǎn)2.實(shí)物的連接、畫(huà)電路圖、電路故障分析； 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及圖像的分析； 考查點(diǎn)4.控制變量法的應(yīng)用； 考查點(diǎn)5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)，即電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。 例題：在用電壓表、電流表探究電流和電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，電阻R=10Ω，電源電壓U=3V。 圖5 (1)小剛根據(jù)電路圖連接了如圖5甲所示的實(shí)驗(yàn)電路，小軍檢查后發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接有誤，請(qǐng)你在這根導(dǎo)線上把“×”并用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，畫(huà)出正確的連線。

15、 (2)電路改正后，小剛閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，電壓表的示數(shù)為電源電壓值，取下電阻，兩表的示數(shù)仍然不變，出現(xiàn)故障的原因可能是 電阻斷路 。 (3)故障排除后，開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小剛根據(jù)測(cè)出的數(shù)據(jù)，畫(huà)出了通過(guò)電阻的電流隨電壓變化的關(guān)系圖像，如圖5乙所示，由圖像可以得出結(jié)論： 當(dāng)電阻一定時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比 。為了使結(jié)論更具有普遍性，小剛還應(yīng) 更換電阻，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn) 。 實(shí)驗(yàn)五 伏安法測(cè)量定值電阻的阻值 伏安法測(cè)量定值電阻的阻值在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)原理：R=U/I； 考查點(diǎn)1.兩表一器的使用； 考查點(diǎn)2.實(shí)物的

16、連接、畫(huà)電路圖、電路故障分析； 考查點(diǎn)3.U—I圖像的分析并計(jì)算電阻。 例題：在測(cè)量定值電阻R0的阻值實(shí)驗(yàn)中： （1）請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，將圖6甲中的實(shí)物圖連接完整。 圖6 （2）閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)移至__ B __端（選填“A”或“B”）. （3）滑動(dòng)變阻器在實(shí)驗(yàn)中的作用是 保護(hù)電表（改變R兩端的電壓，保護(hù)電路_）___。 （4）小明同學(xué)閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑片到某一位置時(shí)，電流表的示數(shù)為0.2A，電壓表的示數(shù)如圖6乙所示，則R0的的電阻值為_(kāi)___9Ω_____Ω。 （5）小明把這一次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的阻值作為最后結(jié)果，你認(rèn)為合適嗎

17、？答：____不合適_____，理由是__因?yàn)橐淮螠y(cè)得的結(jié)果誤差較大，必須經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果才可信_(tái)___。 （4）如果電流表內(nèi)阻對(duì)電路的影響不能忽略，而實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范正確，則A導(dǎo)體的電阻測(cè)量值比真實(shí)值 偏大 （選填“偏小”或“偏大”）. 實(shí)驗(yàn)六 測(cè)量小燈泡的電功率 測(cè)量小燈泡的電功率在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.兩表一器的使用； 考查點(diǎn)2.實(shí)物的連接、畫(huà)電路圖、電路故障分析； 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及電功率的計(jì)算。 圖7 例題：小明做“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)。被測(cè)小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω。實(shí)驗(yàn)室有如下器材：電源、電流表(0～0

18、.6A 0～3A)、電壓表(0～3V 0～15V)、滑動(dòng)變阻器(10Ω 0.5A)、開(kāi)關(guān)各一只，導(dǎo)線若干。 (1)如圖7是小明連接的不完整的實(shí)驗(yàn)電路，請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖中未連接部分連接好。要求：電流表和電壓表選擇最合適的量程，滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)連入電路的阻值增大。 (2)在正確連接電路，閉合開(kāi)關(guān)后，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為3.8V，電流表的示數(shù)如圖7所示，則燈泡的額定功率是 1.4 W，燈泡的工作電阻是 10.6 Ω。(保留一位小數(shù)) (3)在實(shí)驗(yàn)中，突然發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)變?yōu)榱?，電流表的示?shù)增大，電路可能出現(xiàn)的故障是 小燈泡短路

19、 。 實(shí)驗(yàn)七 探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素 探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素在中考中常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.控制變量法的應(yīng)用： ①控制線圈匝數(shù)不變，探究電流對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響； ②控制電流不變，探究線圈匝數(shù)的多少對(duì)電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響； 考查點(diǎn)2.轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用：通過(guò)觀察電磁鐵吸引大頭針的多少來(lái)判斷； 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析； 考查點(diǎn)4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電流一定時(shí)，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)；線圈匝數(shù)一定時(shí)，電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。 例題：小明用圖8所示的裝置探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)。 圖8 (1)下表是小明的實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)表中

20、數(shù)據(jù)回答下列問(wèn)題： ①通過(guò)比較第_3_和第_6__兩次實(shí)驗(yàn)，可知電磁鐵的磁隆強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)有關(guān)。 ②電磁鐵的磁性強(qiáng)弱除了跟線圈匝數(shù)有關(guān)外，還跟__電流大小___有關(guān)。 (2)實(shí)驗(yàn)中，小明通過(guò)觀察__電磁鐵吸引大頭針的多少____來(lái)判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱。 三 力學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題 實(shí)驗(yàn)一 密度的測(cè)量 密度的測(cè)量在中考中常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.天平、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)的使用； 考查點(diǎn)2.實(shí)驗(yàn)步驟的正確填寫(xiě)、排序； 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)中誤差、常見(jiàn)問(wèn)題的分析處理； 考查點(diǎn)4.運(yùn)用ρ=m/v計(jì)算密度； 考查點(diǎn)5.實(shí)驗(yàn)的評(píng)估及改進(jìn)；

21、考查點(diǎn)6.運(yùn)用特殊方法側(cè)密度，如助沉法、累積法、飽和溶液法等。 例題：欽州坭興陶是中國(guó)四大名陶之一。小劉取了一小塊陶器樣品，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定坭興陶的密度，過(guò)程如下： （1）把天平放在水平臺(tái)上，把游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度處，發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖1所示，此時(shí)應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向 左 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平橫梁平衡。 （2）用調(diào)好的天平測(cè)量樣品質(zhì)量時(shí)，所用砝碼和游碼位置如圖22乙所示，則樣品質(zhì)量為 52 g。 （3）用量筒測(cè)量樣品體積時(shí)，樣品放在量筒前后的水位情況如圖22丙所示，則樣品體積為 20 cm 圖1 （4）樣品的密度： 2.6 g/cm。

22、 實(shí)驗(yàn)二 探究影響摩擦力大小的因素 本實(shí)驗(yàn)在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)基本操作，如在水平方向上沿直線勻速拉動(dòng)木塊； 考查點(diǎn)2.控制變量法的理解和應(yīng)用； 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析； 考查點(diǎn)4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力的大小有關(guān)。 例題：如圖2所示是“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)． 圖2 (1)實(shí)驗(yàn)中為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向 勻速直線 拉動(dòng)木塊； 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下： (2)分析 1、3 (選填序號(hào))兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出滑動(dòng)摩擦力

23、與接觸面粗糙程度的關(guān)系； (3)在第一次實(shí)驗(yàn)中如果用0.5N的力水平拉動(dòng)木塊，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為 0.4 N． 實(shí)驗(yàn)三 探究二力平衡的條件 圖3 例題：實(shí)驗(yàn)裝置如圖3所示。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄啃≤?chē)在水平方向上所受兩個(gè)拉力F1、F2的關(guān)系。 (1)實(shí)驗(yàn)中，小車(chē)應(yīng)該處于??????靜止???????????狀態(tài)。 (2)?實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)調(diào)整??????????鉤碼個(gè)數(shù)????? ????????來(lái)改變 F1和F2的大小。 (3)?實(shí)驗(yàn)中，保持F1與F2大小相等，用手將小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手后，小車(chē)將???????轉(zhuǎn)動(dòng)???????_。 實(shí)驗(yàn)四 探究杠桿的平衡條件 探究

24、杠桿的平衡條件在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.調(diào)節(jié)杠桿平衡； 考查點(diǎn)2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析； 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)及應(yīng)用，即：F1L1= F2L2； 考查點(diǎn)4.對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和處理。 例題：在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中： （1）小麗把杠桿支在支架上，調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺 母，使杠桿在 水平 位置平衡。圖5 圖4 （2）如圖4所示，在杠桿右邊B處掛兩個(gè)相同的鉤碼，要使杠桿仍在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿左邊A處掛 三 個(gè)相同的鉤碼。 （3）如圖5所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，杠桿仍然在

25、水平位置平衡，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F 變大 （填“變大” 、“不變” 或“變小”），原因是 拉力F的力臂變小 。 實(shí)驗(yàn)五 探究壓力的作用效果和什么因素有關(guān) 探究壓力的作用效果和什么因素有關(guān)，常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：受物體發(fā)生形變的大小反映壓力作用效果的大??； 考查點(diǎn)2.控制變量法的應(yīng)用； 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)中常見(jiàn)問(wèn)題的分析； 考查點(diǎn)4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：壓力的作用效果與壓力和受力面積的大小有關(guān)。壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越顯著；受力面積一定，壓力越大，壓力作用效果越顯著。 圖6 例題：在“探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，小

26、周同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長(zhǎng)方體磚塊做了如圖6所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并分析回答下列問(wèn)題： （1）壓力的作用效果的大小是通過(guò)比較海綿的 凹陷 程度來(lái)確定的。 （2）分析比較圖乙和圖丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論： 當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯 。 （3）分析比較圖 乙、丁 的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。 （4）進(jìn)一步綜合分析圖6中甲、乙、丙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論： 壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)，壓力越大，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯 。 實(shí)驗(yàn)六

27、探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng) 探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.液體壓強(qiáng)計(jì)的原理及使用； 考查點(diǎn)2.控制變量法的應(yīng)用； 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)中故障的分析及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)估； 考查點(diǎn)4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；②同種液體在同一深度，各個(gè)方向壓強(qiáng)都相等；③同種液體，深度越深，液體的壓強(qiáng)越大；④液體的壓強(qiáng)與密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。 圖9 例題：張雨同學(xué)用壓強(qiáng)計(jì)做了如圖9所示的實(shí)驗(yàn)。你能從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出哪些結(jié)論？請(qǐng)寫(xiě)出其中兩個(gè)： （1） 液體內(nèi)部有壓強(qiáng) ； （2） 液體的壓強(qiáng)和液體的密

28、度有關(guān) 。 實(shí)驗(yàn)七 探究影響浮力大小的因素 浮力的大小在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)基本步驟； 考查點(diǎn)2.量筒、彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)； 考查點(diǎn)3.阿基米德原理的運(yùn)用； 考查點(diǎn)4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)：物體浸在液體中受到的浮力大小等于物體排開(kāi)液體所受的重力。 例題：為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開(kāi)液體所受的重力的關(guān)系，某同學(xué)進(jìn)行了如圖10所示的實(shí)驗(yàn)： 圖10 ?（1）你覺(jué)得合理的實(shí)驗(yàn)順序是 丁甲乙丙(或甲丁乙丙) 。 （2）選用其他液體多次實(shí)驗(yàn)

29、后，可得出結(jié)論：浸在液體中的物體所受的浮力，大小 等于它排開(kāi)液體的重力 。 ?（3）圖乙中，浸沒(méi)在水中的合金塊勻速向下運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，合金塊所受的浮力 不變 （填“變大”、“不變”或“變小”）。 （4）合金塊的密度是 4×10 3 Kg/m3 。 實(shí)驗(yàn)八 探究滑輪組的機(jī)械效率 輪組的機(jī)械效率在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)基本操作，如用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)物體； 圖11 考查點(diǎn)2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，確定實(shí)驗(yàn)的探究目的； 考查點(diǎn)3.控制變量法的理解與應(yīng)用； 考查點(diǎn)4.運(yùn)用功、機(jī)械效率的計(jì)算式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。 例題：

30、如圖11所示，在“探究滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，物體重為 6N 。 （1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向上且 勻速 拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)。若物體上升高度為10cm，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖11所示，是 2.4 N，則滑輪組的機(jī)械效率是 83.3% 。 （2）若增加物體的重，該滑輪組的機(jī)械效率將 增大 （選填“增大”、“減小”或“不變”） （不計(jì)摩擦）。 實(shí)驗(yàn)九 探究斜面的機(jī)械效率 在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)基本操作，如在斜面上勻速拉動(dòng)物體； 考查點(diǎn)2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)的分析； 考查點(diǎn)3.控制變量法的理解與應(yīng)用； 考查點(diǎn)4.運(yùn)用功、機(jī)械效率的計(jì)算式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

31、 圖12 例題：小佳用三塊材質(zhì)相同、長(zhǎng)度相不同的木板，組裝成三個(gè)高度相同的斜面來(lái)探究“斜面的特點(diǎn)”。實(shí)驗(yàn)中，他用彈簧測(cè)力計(jì)拉著同一塊木塊沿斜面向上運(yùn)動(dòng)，如圖12所示。下表是他記錄的有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 斜面傾斜程度 木塊重力 G/N 斜面高度 h/m 有用功 W有用/J 沿斜面拉力 F/N 斜面長(zhǎng) S/m 總 功 W總/J 機(jī)械效率 η 1 較 平 1.5 0.3 0.45 0.8 1.0 0.8 56% 2 較 陡 1.5 0.3 0.45 0.9 0.8 0.72 63% 3 最 陡 1.5 0.3

32、0.45 1.0 0.6 （1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)拉動(dòng)木塊做 勻速 （選填“勻速”或“變速”）直線運(yùn)動(dòng)； （2）由上表可知，當(dāng)其他條件一定時(shí)，斜面越長(zhǎng)，越 省力 （選填“省力”或“費(fèi)力”）。 （3）在第3次實(shí)驗(yàn)中，拉力所做的總功是 0.6 J，斜面的機(jī)械效率是 75 %。 （4）實(shí)驗(yàn)中，有用功與總功不相等的原因是 額外功存在 。 （5）請(qǐng)舉一個(gè)生產(chǎn)、生活中利用斜面的實(shí)例： 盤(pán)山公路 。 實(shí)驗(yàn)十 探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān) 本實(shí)驗(yàn)在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用：通過(guò)觀察木塊被撞的距離，判斷動(dòng)能的大??； 考查點(diǎn)2.控制變量法的

33、應(yīng)用：①控制物體以同一高度，探究質(zhì)量的大小對(duì)動(dòng)能的影響；②控制質(zhì)量的大小，探究速度的大小對(duì)動(dòng)能的影響。 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大；速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。 例題：如圖13是探究“物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)示意圖。 圖13 （1）該實(shí)驗(yàn)要探究的是物體動(dòng)能的大小與物體 速度和質(zhì)量 的關(guān)系。 （2）該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能是指物體 A （選填“A”或“B”）。 （3）該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過(guò) B被撞的遠(yuǎn)近 來(lái)反映的。 （4）該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時(shí) 碰前A （選填“碰前A”、“碰前B”

34、或“碰后B”）的速度，它通過(guò) 高度 （選填“高度”或“質(zhì)量”）來(lái)改變的。 （5）實(shí)驗(yàn)中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時(shí)，應(yīng)改變 物體A （選填“物體A”或“物體B”）的質(zhì)量，這是為了研究物體動(dòng)能與物體質(zhì)量的關(guān)系。 四 熱學(xué)實(shí)驗(yàn)探究題 實(shí)驗(yàn)一 探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律 本實(shí)驗(yàn)在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.水浴法加熱的作用，溫度計(jì)的原理和使用； 考查點(diǎn)2.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖像的分析； 考查點(diǎn)3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象區(qū)分晶體、非晶體，確定熔點(diǎn)； 考查點(diǎn)4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：晶體在熔化（凝固）過(guò)程中，不斷吸（放）熱，但溫度保持不變，而非晶體在熔化（凝固）過(guò)程中，溫度

35、上升（下降）。 例題：小麗用如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究“固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”。 圖1 圖2 圖3 （1）在實(shí)驗(yàn)中，某時(shí)刻溫度計(jì)的示數(shù)如圖2所示，此時(shí)該物質(zhì)的溫度是 68 ℃； （2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小麗發(fā)現(xiàn)燒杯的上方有少量的“白氣”生成，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是燒杯中的水先汽化為水蒸氣，然后液化形成的； （3）小麗根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)描繪出如圖3所示的圖像，由圖可知：①該物質(zhì)是晶體（選填 “晶體”或“非晶體”）；②該物質(zhì)在第4分鐘開(kāi)始熔化；③在第4～9分鐘的時(shí)間內(nèi)，該物質(zhì)內(nèi)能的變化情況是增大（選填 “增大”、“不變”或“減小”）； （4）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，

36、小麗不對(duì)試管直接加熱，而是采用隔水加熱法，這樣做的目的是：防止固體溫度上升過(guò)快，使固體受熱均勻。 實(shí)驗(yàn)二 探究水的沸騰 圖5 圖4 探究水的沸騰在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.溫度計(jì)的原理和使用； 考查點(diǎn)2.水沸騰前后水中氣泡的判斷； 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、圖像分析、繪制熔化曲線圖； 考查點(diǎn)4.沸點(diǎn)的確定、沸點(diǎn)與大氣壓的關(guān)系。 例題：在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，小華使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖4所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的“溫度—時(shí)間”圖像如圖5所示。 （1）實(shí)驗(yàn)中所用溫度計(jì)是根據(jù)液體???熱脹冷縮? 的規(guī)律 制成的。 （2）從圖15中可知實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是??97

37、?℃，說(shuō)明此 時(shí)實(shí)驗(yàn)室中的大氣壓　小于　　?。ㄟx填 “小于”、“大于”或“等于”）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。 （3）水在沸騰過(guò)程中，溫度將??? 不變　?。ㄟx填 “升高”、“降低”或“不變”），并看到有“白氣” 不斷從燒杯中冒出，這些“白氣”是由于水蒸氣　液化?。ㄌ顚?xiě)物態(tài)變化名稱(chēng)）而產(chǎn)生的。 實(shí)驗(yàn)三 探究不同物質(zhì)的吸熱本領(lǐng) 本實(shí)驗(yàn)在中考試題中通常從以下幾個(gè)方面考查： 考查點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)器材：選用質(zhì)量相同的酒精燈、相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，必要時(shí)還要使用攪拌棒使物質(zhì)均勻受熱，溫度計(jì)的使用。 考查點(diǎn)2.實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的研究方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法； 考查點(diǎn)3.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：本實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較兩種物質(zhì)吸熱能力的大??； 例題：為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個(gè)相同的裝置做了如圖6所示的實(shí)驗(yàn)。 圖6 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下。 （1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量__相同__(選填“相同”或“不相同”)，加熱結(jié)束時(shí)，食用油的溫度比水溫度__高_(dá)__(選填“高”或“低”). （2）在此實(shí)驗(yàn)中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長(zhǎng)的 時(shí)間，此時(shí)，水吸收的熱量___大于____(選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量. （3）實(shí)驗(yàn)表明，___水___(選填“水”或“食用油”)吸熱的能力更強(qiáng)。