《2020[附答案]八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課短文兩篇導(dǎo)學(xué)案人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020[附答案]八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課短文兩篇導(dǎo)學(xué)案人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料短文兩篇答謝中書(shū)書(shū)陶弘景【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 了解有關(guān)陶弘景的文學(xué)常識(shí)。2、 整體把握文章的內(nèi)容及感情基調(diào)。3、熟讀課文，理解文章的主旨。4、學(xué)習(xí)文章凝練的語(yǔ)言，感受優(yōu)美的意境。5、背誦并默寫(xiě)全文?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1、文學(xué)常識(shí)、字詞（“歇、頹、與”等詞語(yǔ)的解釋?zhuān)┗A(chǔ)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)文章凝練的語(yǔ)言，感受優(yōu)美的意境。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】感受作品中大自然的純凈美好，體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情?！局R(shí)鏈接】1、 作者簡(jiǎn)介陶弘景（456536），字通明，南朝梁時(shí)丹陽(yáng)秣陵（今江蘇江寧）人，自號(hào)華陽(yáng)隱居。南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家。仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王

2、的侍讀，因看透了混濁的人世，“雖在朱門(mén)，閉影不交外物，唯以批閱為務(wù)?！保鲜罚?后隱居句曲山，可是“國(guó)家每有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時(shí)人謂為山中宰相”。2、 背景資料（1）“書(shū)”是一種什么樣的文體？書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。但是，中國(guó)的應(yīng)用性文體從來(lái)不排斥審美的文學(xué)屬性，尤其是書(shū)信一體，多記事陳情，中國(guó)古代的抒情散文即始于書(shū)信，書(shū)信的實(shí)用性和審美性的結(jié)合十分完美。漢魏六朝的尺牘重在實(shí)用，文人多無(wú)意把其寫(xiě)為審美的作品。唐宋以后，在一些文人的筆下，尺牘的實(shí)用功能明顯淡化，審美性能日益強(qiáng)化，有些尺牘刻意寫(xiě)成純粹的文學(xué)作品（參考中國(guó)尺牘文學(xué)史序，詹

3、福瑞）。尺牘文學(xué)功能多種多樣，可以抒情，比如司馬遷的報(bào)任安書(shū)、林覺(jué)民的與妻書(shū)；也可以寫(xiě)景，比如吳均的與朱元思書(shū)；可以寫(xiě)私人化的事件和感情，如嵇康的與山巨源絕交書(shū)；也可以談?wù)撐膶W(xué)，如曹丕的與吳質(zhì)書(shū)；談?wù)撜危鐨W陽(yáng)修的上杜中丞論舉官書(shū)；還可以進(jìn)謁顯貴，勉勵(lì)后學(xué)，如此等等，形成了別具特色的書(shū)牘文傳統(tǒng)。尺牘和其他文體一樣，也講究謀篇布局、文質(zhì)俱佳。另外，尺牘不一定都用“書(shū)”字標(biāo)明，如蘇軾的與子由弟答秦太虛就是。（2）歷史背景答謝中書(shū)書(shū)寫(xiě)于南北朝時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了混濁的人世，而隱居茅山。這些文人在他們的書(shū)信中，常常

4、描山畫(huà)水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰，此文正是如此。3、 題目解說(shuō)答謝中書(shū)書(shū)是陶弘景寫(xiě)給謝徵的一封信，信中稱(chēng)道江南山水之美，僅六十八字，就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類(lèi)皆備，可謂尺幅能容千里，片言可役百意，為六朝山水小品名作。謝中書(shū)即謝徵，字元度，陳郡陽(yáng)夏人，曾作中書(shū)鴻臚，故稱(chēng)之謝中書(shū)。【自主學(xué)習(xí)】1、 答謝中書(shū)書(shū)作者是 ，字通明，自號(hào) ， 時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家，時(shí)人謂之“ ”。2、 注音寫(xiě)字：西日欲tu（ ） 沉鱗jng（ ）躍 未復(fù)有能與（ ）其奇者3、 解釋句中加點(diǎn)的詞：（1）五色交輝（ ）（2）四時(shí)（ ）俱備（3）曉霧將歇（ ）（4）西日欲

5、頹（ ）（5）沉鱗競(jìng)躍（ ）（6）未復(fù)有能與（ ）其奇者4、 寫(xiě)出下列句子的修辭方法：（1）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴（ ）（2）西日欲頹，沉鱗竟躍（ ）5、翻譯句子：（1）山川之美，古來(lái)共談。 （2）青林翠竹，四時(shí)俱備。 （3）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 （4）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 【合作探究】6、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： 。其中“ ”字點(diǎn)名全文的中心。7、作者具體描繪他的隱居之地時(shí)，寫(xiě)了哪些景物？又是怎樣描繪這令人神往的大自然山川之美的？ 8、結(jié)尾一句有什么言外之意？ 9、王國(guó)維云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。本文寫(xiě)景中體現(xiàn)了怎樣的思想感情？ 10、本文分為幾層？寫(xiě)出各層大意。 【精讀精練】讀答謝中書(shū)書(shū)，完

6、成1113題。山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。11、本文的主題句是 。12、解釋句中加點(diǎn)的詞：（1）山川之美，古來(lái)共談 （2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴 （3）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍 13、填空：“高峰入云，清流見(jiàn)底”表現(xiàn)了 。“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了 ?！皶造F將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”表現(xiàn)了晨昏變化之美。【主題閱讀】與朱元思書(shū)吳均風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚

7、箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。14、 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）天山共色（ ） （2）橫柯（ ） （3）一百許里（ ） （4）猛浪若奔（ ） （5）負(fù)勢(shì)競(jìng)上（ ）15、翻譯下面句子。（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。 。16、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用文中句子填空。（1）作者運(yùn)用襯托手法寫(xiě)水清的句子是： ， 。（2）文中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是： ，

8、。（3）從聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)了山中泉喧鳥(niǎo)鳴的情景的句子是： ， ； ， 。（4）總寫(xiě)人在此境中的感受的句子是： ， ； ， 。 【能力提升】17、根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典書(shū)的注解，“書(shū)”的意思有：書(shū)（sh）寫(xiě)字；記錄；書(shū)寫(xiě)。字體。裝訂成冊(cè)的著作。書(shū)信。文件。 請(qǐng)選擇下列詞語(yǔ)中的“書(shū)”的意思。 （1） 書(shū)本（ ） （2）書(shū)寫(xiě)（ ） （3）書(shū)信（ ）（4）楷書(shū) （ ） （5）判決書(shū) （ ） 18、仔細(xì)閱讀下文，仿寫(xiě)句子。鄉(xiāng)村，黃昏。平和安寧盤(pán)旋在鄉(xiāng)村的上方。幸福，僅如此，不必要多少絢麗的風(fēng)景。農(nóng)家，炊煙。溫馨美妙回蕩在農(nóng)村之間。幸福，僅如此，不必要多少感動(dòng)的畫(huà)面。 【教（學(xué)）后記】 二七 記承天寺夜游蘇軾【學(xué)習(xí)

9、目標(biāo)】1、 有關(guān)蘇軾的文學(xué)常識(shí)。2、 在了解文章背景的基礎(chǔ)上，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。3、 熟讀課文，體會(huì)文章的含義及情趣。4、 背誦并默寫(xiě)課文。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、文學(xué)常識(shí)、字詞等基礎(chǔ)知識(shí)。2、本文所運(yùn)用的多種描寫(xiě)方法，尤其注意本文寫(xiě)景的句子?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】把握課文的修辭手法和感情內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫(xiě)景和借景抒情的寫(xiě)作方法。【知識(shí)鏈接】1、 作者簡(jiǎn)介：蘇軾（10371101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人，北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。與其父蘇洵，弟蘇轍，并稱(chēng)“三蘇”，同在“唐宋八大家”之列。他是宋仁宗嘉佑二年（1057年）的進(jìn)士，官至翰林學(xué)士、知制誥、禮部尚書(shū)。曾上書(shū)力言王安石新法之弊，

10、后因作詩(shī)刺新法下御史獄，遭貶，卒后追謚“文忠”，北宋中期的文壇領(lǐng)袖，文學(xué)巨匠。他擅長(zhǎng)詩(shī)、詞、散文：在詩(shī)歌上，與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)“蘇黃”，今存其詩(shī)2700多首，題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩，代表了北宋詩(shī)的最高成就；在北宋詞壇上，開(kāi)辟了豪放詞風(fēng)，同杰出詞人辛棄疾并稱(chēng)為“蘇辛”；散文方面，他以扎實(shí)的功力和奔放的才情，發(fā)展了歐陽(yáng)修平易舒緩的文風(fēng)，與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇”。 在政治上屬以司馬光為領(lǐng)袖的舊黨。在書(shū)法方面成就極大，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱(chēng)“宋四家”。他的論畫(huà)卓有所見(jiàn)，主張“神似”“傳神”，提出“詩(shī)中有畫(huà)”“畫(huà)中有詩(shī)”，在畫(huà)史上很有影響。他善畫(huà)竹石，其真跡今僅存古木怪石圖。著有東坡全集、東坡樂(lè)府。2、 背景資

11、料蘇軾少時(shí)即精通經(jīng)史，長(zhǎng)于寫(xiě)文章。元豐二年（1079），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?jiàn)，被網(wǎng)絡(luò)罪名，投入監(jiān)獄，這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使（地方軍事助理官）。官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實(shí)際上跟流放差不多。記承天寺夜游是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中寫(xiě)的。元豐六年，是作者被貶謫到黃州的第四年。3、 題目解說(shuō)記承天寺夜游是寫(xiě)一個(gè)月光皎潔的夜晚，作者無(wú)法入眠，到承天寺去找好友張懷民，兩個(gè)人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以詩(shī)一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的意境，同時(shí)也流露出遭貶生涯中自我派遣的特殊心情。【自主學(xué)習(xí)】1、 文學(xué)常識(shí)填

12、空：記承天寺夜游作者 ，字 ，號(hào) ，謚號(hào) ，眉州眉山人， （朝代）著名 、 。他與其父 ，其弟 合稱(chēng)“三蘇”，同為“ ”之列。他的詞筆力雄健，氣勢(shì)磅礴，意境開(kāi)闊，開(kāi)創(chuàng)了 詞風(fēng)。2、給加點(diǎn)字注音：遂（ ）至承天寺 懷民亦未寢（ ） 藻（ ）荇（ ）交橫 竹柏（ ）影也 解（ ）衣欲睡 積水空（ ）明3、解釋句中加點(diǎn)的詞：（1）解衣欲睡 欲： （2）欣然起行 欣然： （3）遂至承天寺 遂： （4）蓋竹柏影也 蓋： （5）相與步于中庭 相與： （6）庭下如積水空明 空明： （7）念無(wú)與為樂(lè)者 念： （8）但少閑人如吾兩人者耳 但： 4、給句中的“與”字注音并解釋?zhuān)海?） 未復(fù)有能與其奇者（ ）（2）

13、 念無(wú)與為樂(lè)者（ ） （3） 相與步于中庭（ ）5、翻譯句子：（1） 念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。 （2） 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 【合作探究】6、文章運(yùn)用了哪幾種表達(dá)方式，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體談一談？7、敘述部分分別交代了哪些要素？8、文章是如何描繪月色的？試把文章中寫(xiě)月的句子找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了什么修辭手法？9、在作者寫(xiě)景的基礎(chǔ)上，我們來(lái)續(xù)寫(xiě)一句，大家看哪句合適？（1、叢中蛙鳴不斷。2、村中狗吠雞鳴。3、幾處納涼人笑語(yǔ)陣陣。）為什么？10、文章的最后一句流露出作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景具體談?wù)勛约旱南敕ā?1、你認(rèn)為文中的“閑人”包含了哪兩層意思

14、？【精讀精練】讀記承天寺夜游，完成1216題。元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于庭中。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。12、解釋句中加點(diǎn)的詞。（1）欣然起行（ ） （2）但少閑人如吾兩人者耳（ ）13、本文寫(xiě)景處處扣住“月”字來(lái)寫(xiě)，正面寫(xiě)月的句子有 ，側(cè)面寫(xiě)月的句子有 。 14、本文集中寫(xiě)景的句子是第 句，其主要內(nèi)容可用4個(gè)字概括為 。15、這篇文章主要表現(xiàn)了作者 的心境?！局黝}閱讀】閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。贈(zèng)劉景文（蘇軾）荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年

15、好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。16詩(shī)中成對(duì)偶的兩句詩(shī)是 。17這是一首贊詠 的詩(shī)，詩(shī)的表面似乎在贊詠 ，實(shí)際上是用 來(lái)比喻劉景文，頌揚(yáng)他 。 【能力提升】18、中國(guó)月文化點(diǎn)滴。（1）月亮的別稱(chēng)：a、初月： b、弦月： c、滿月： d、因傳說(shuō)月中有兔和蟾蜍，故稱(chēng)： （2）寫(xiě)幾句詠月的古詩(shī)詞。a、 b、 c、 19、比較水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有與記承天寺夜游這兩篇文章，試從文章表達(dá)的思想感情、表現(xiàn)的手法以及語(yǔ)言特色方面，簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶ā?【教（學(xué)）后記】第二十七課 答謝中書(shū)書(shū)1、陶弘景 華陽(yáng)隱居 南朝梁 山中宰相2、 頹 競(jìng) y3、（1）交相輝映 （2）四季 （3）消散 （4）墜落 （5）競(jìng)：爭(zhēng)著；

16、躍：跳躍，這里指跳出水面。 （6）參與，這里指欣賞。4、（1）對(duì)偶 （2）借代、對(duì)偶5、（1）山河的壯美，是自古以來(lái)人們共同談賞的。 （2）蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。 （3）每當(dāng)傍晚，夕陽(yáng)將落，可見(jiàn)到水中的魚(yú)兒競(jìng)相跳躍。 （4）自從謝靈運(yùn)之后，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。6、山川之美，古來(lái)共談 美7、寫(xiě)到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、曉霧、猿鳥(niǎo)、夕日、沉鱗。描繪：從仰望高峰到俯視清流，然后有些流水兩邊的景物，上下左右都寫(xiě)完后，又描繪了崖壁上五彩繽紛的色彩，這是靜景描寫(xiě)；然后“亂”、“競(jìng)”兩字把猿、鳥(niǎo)、魚(yú)在大自然中怡然自樂(lè)的神態(tài)描繪得栩栩如生，這是動(dòng)景描寫(xiě)。8、結(jié)尾

17、一句表達(dá)出作者帶有自豪之感，期與謝公比肩之意。9、本文寫(xiě)景，沒(méi)有僅僅停留在景物的本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。10、全文可以分為四層。 第一層(第一句)：總起句，以感慨發(fā)端。 第二層(從“高峰人云”到“四時(shí)俱備”)：描寫(xiě)山川中靜景之美。 第三層(從“曉霧將歇”到“沉鱗競(jìng)躍”)：描寫(xiě)大自然中的早晚景象。 第四層(最后兩句話)：感慨自然之美景。11、山川之美，古來(lái)共談 12、（1）助詞，的 （2）動(dòng)詞，消散 （3）動(dòng)詞，墜落 名詞， 指潛在水中的魚(yú) 13、山水相映

18、之美 色彩配合之美 14、（1）同樣的 （2）樹(shù)枝 （3）上下，表示大約的數(shù)量 （4）奔馬 （5）爭(zhēng)著向上15、（1）江面上的風(fēng)停了，煙霧都消散盡，天空和遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出相同的顏色。（2）湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪猛似奔馬。（3）山巒憑借著（高峻的)地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，爭(zhēng)相比高遠(yuǎn)；筆直地向上，直插云天，形成了無(wú)數(shù)的山峰。16、（1）游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙 （2）奇山異水，天下獨(dú)絕 （3）泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻 （4）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反 與朱元思書(shū)參考譯文： 江面上的風(fēng)停了，煙霧都消散盡，天空和群山呈現(xiàn)出同樣的顏色。（我乘著船）隨著江流飄蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西，漂漂

19、蕩蕩。從富陽(yáng)到桐廬大約（相距）一百里的水路，奇異的山水，是天下絕無(wú)僅有的。 江水都呈青白色，深深的水流清澈得千丈也能見(jiàn)底。游動(dòng)的魚(yú)和細(xì)小的石頭可以直接看見(jiàn)。湍急的水流比箭還快，洶涌的波浪猶如飛奔的馬。兩岸的高山，都長(zhǎng)滿了蒼翠的樹(shù)木，看上去使人頓生寒意，這些山憑借著（高峻的)地勢(shì)，爭(zhēng)著向上長(zhǎng)，這些山巒仿佛互相都在爭(zhēng)著往高處和遠(yuǎn)處伸展；筆直地向上，直插云天，形成無(wú)數(shù)的山峰。泉水沖激著石頭，泠泠地發(fā)出聲響；美麗的鳥(niǎo)兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽(tīng)。（樹(shù)上的）蟬兒長(zhǎng)久不斷地鳴唱，（山中的）猿猴也時(shí)刻不住地啼叫。像高飛到天上的鳶那樣極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）山峰，也會(huì)平息熱衷于功名利祿的心；那些

20、籌劃政務(wù)、管理世俗之事的人，看到這些優(yōu)美的山谷，也會(huì)流連忘返。橫斜的樹(shù)枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣昏暗，稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見(jiàn)到陽(yáng)光。17、（1）裝訂成冊(cè)的著作 （2）寫(xiě)字；記錄；書(shū)寫(xiě) （3）書(shū)信 （4）字體 （5）文件 18、參考示例：小河，少年。青春年少洋溢在小河中間。幸福，僅如此，不必要多少甜美的情景。記承天寺夜游1、 蘇軾 子瞻 東坡居士 文忠 北宋 文學(xué)家 書(shū)畫(huà)家 蘇洵 蘇轍 唐宋八大家 豪放2、su qn zo xng bi ji kng3、（1）想要，正要 （2）高興的樣子 （3）于是，就 （4）原來(lái)是 （5）共同，一起 （6）清澈透明 （7）考慮，想到

21、（8）只是4、（1）y 參與，這里指欣賞 （2）y 和、跟 （3）y 共同，一起5、（1）想到?jīng)]有與我同樂(lè)的人，便來(lái)到承天寺尋找張懷民。（2）月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉錯(cuò)雜，原來(lái)是竹、柏樹(shù)的影子。6、“元豐六年相與步于中庭敘述“蓋竹柏影也” 描寫(xiě)“但少閑人如吾兩人者耳”議論7、時(shí)間：元豐六年十月十二日地點(diǎn)：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美8、“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?運(yùn)用了比喻的修辭手法。9、學(xué)生分組討論，明確：這3句，任何一句續(xù)在后面都不合適，破壞了寧?kù)o幽閑、清麗淡雅的氣氛。10、賞月的欣喜， 貶謫的落寞 ，自我排遣的達(dá)觀。11、一是指清閑的人，具有閑情雅致的人； 二是指政治生活清閑的人，雖有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)卻抑郁不得志的人。12、（1）高興的樣子 （2）只，只是 13、月色入戶 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 14、 庭中月色（或：月色如水 月色空明） 15、曠達(dá)（或：豁達(dá)） 16、荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 17、秋令，晚秋景色之美，“傲霜枝”，孤高傲世的品格。18、（1）a、銀鉤 玉鉤 b、玉弓 弓月 c、金餅 金盆 玉環(huán) 銀盤(pán) 玉盤(pán) 金鏡 玉鏡 d、金兔 桂兔 玉兔 金蟾 銀蟾 蟾宮 蟾兔 （2）略19、只要言之有理即可。