《2020河北省邢臺(tái)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2爸爸的花兒落了導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020河北省邢臺(tái)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2爸爸的花兒落了導(dǎo)學(xué)案 人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料2 爸爸的花兒落了第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、積累語(yǔ)言,豐富詞匯。2、理清文章的線索,了解插敘的寫法【預(yù)習(xí)自測(cè)】林海音（19182001），原名林含英，原籍臺(tái)灣苗栗縣。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集兩地蕓窗夜讀；短篇小說(shuō)集城南舊事?tīng)T心；長(zhǎng)篇小說(shuō)春風(fēng)曉云；廣播劇集薇薇的周記等。在文中給生字注音,并完成下列字詞練習(xí)。在文中給生字注音,并完成下列字詞練習(xí)。1、給下列加點(diǎn)的字注音。 衣襟( )腫脹( )挪窩( )撣子(

2、)柵欄( )花圃( ) 徘徊( )驪歌( )蹲( ) 捏( ) 抽屜( )2、辯音辯形。 落榜( ) 書落在家里( ) 落枕( ) 濱( ) 繽( ) 殯( ) 蓬( ) 篷( ) 縫( ) 檐( ) 贍( ) 瞻( )【合作探究】閱讀文本：1、默讀全文,歸納我和父親的故事: 2、在敘事過(guò)程中,文章以( )為線索組織材料,以( )為序,穿插回憶來(lái)結(jié)構(gòu)全文,劃分課文層次結(jié)構(gòu),并說(shuō)明理由。 3、思考理解:通過(guò)閱讀理解課文,你怎樣理解標(biāo)題的含義和作用?【解難答疑】1、看了作者與父親的故事,老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛(ài),這愛(ài)的成分之一,在老師眼中,是一份嚴(yán)格的要求(板書),老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)

3、故事中看出的。你知道父親的愛(ài)中還有哪些成分嗎?請(qǐng)結(jié)合具體的事例談?wù)?。【反饋拓展?、爸爸的花兒落了節(jié)選自短篇小說(shuō)集_，作者是_。本文的體裁是 ，主要人物是 和 。本文的主要內(nèi)容是 。 【反思】第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 能抓住主要事件體會(huì)作者的思想感情，感受純樸真摯的父愛(ài)?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】1、解釋詞義。知交: 默念:2、課文朗讀,熟悉課文。思考下列問(wèn)題:A、課文以什么為線索?B、課文在敘事中穿插了許多回憶,這種敘事方法叫什么?【合作探究】愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá): 1、看了作者與父親的故事,老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛(ài),這愛(ài)的成分之一,在老師眼中,是一份嚴(yán)格的要求(板書),老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的

4、。你知道父親的愛(ài)中還有哪些成分嗎?請(qǐng)結(jié)合具體的事例談?wù)劇?如:A、殷切的希望 -爸爸希望我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮、自己照顧自己和弟妹。 B、嚴(yán)格的要求 - C、溫暖的關(guān)懷 - D、熱忱的鼓勵(lì) 結(jié)合爸爸的語(yǔ)言和動(dòng)作等的描寫,試分析概括爸爸的形象特征: 2、看了同學(xué)們所歸納的愛(ài)的成分,老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺(jué),那就是: 父愛(ài)如山,我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎?(訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)) (父愛(ài)如大海,陽(yáng)光、月光、春風(fēng)、春雨) 【解難答疑】1、通過(guò)閱讀理解課文,你怎樣理解標(biāo)題的含義和作用?2、作者敘述這幾件事,你最喜歡的詞、句或段有哪些?請(qǐng)推薦給大家?！痉答佂卣埂?、給加線的漢字注拼音或拼音

5、寫漢字。叮囑（ ） 驪（ ）歌 掄（ ）起 撩（ ）起抽ti ( ) 花 p( ) 衣jn（ ） 柵（ ）欄【反思】第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)質(zhì)疑?！绢A(yù)習(xí)自測(cè)】1、先默讀，再以組為單位分角色朗讀212小節(jié)。照應(yīng)是一種非常重要的寫作方法，正如高爾基所說(shuō)：“前文寫到墻上掛著一桿獵槍，后文就必須讓獵槍響起來(lái)。”請(qǐng)思考課文中哪些事和下面的三句話分別相照應(yīng)： 明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到！照應(yīng)的事是 英子，不要怕，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。照應(yīng)的事是 沒(méi)有爸爸，你更要自己的管自己的，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？照應(yīng)的事是 2、在這

6、三件事中，課文重點(diǎn)寫了哪兩件事？分別找出課文中描寫的起止部分。認(rèn)真閱讀，從課文中找出依據(jù)，思考：英子的爸爸是個(gè)怎樣的人？這三句話對(duì)英子的成長(zhǎng)有什么影響？【合作探究】閱讀文本：1、速讀課文，找出暗示爸爸病危、快要死去的句子。2、你認(rèn)為英子的爸爸是個(gè)怎樣的人？3、英子爸爸的三句話分別對(duì)英子有什么影響？4、從哪里可以看出來(lái)，“我”真正長(zhǎng)大了？5、仿寫：父愛(ài)是陽(yáng)光，讓我感到人間的溫暖；父愛(ài)是燈塔，照亮我前進(jìn)的路【解難答疑】1、文中“硬著頭皮”這一詞語(yǔ)出現(xiàn)了四次：“硬著頭皮”是口頭語(yǔ)，根據(jù)文中的語(yǔ)境，換成四個(gè)四字格的書面語(yǔ)，依次可以是： 。（示例：頑強(qiáng)勇敢 振作精神 大著膽子 鼓足勇氣。）【反饋拓展】1、給下列加粗的字注音。 鮮為人知（）任人宰割（）至死不懈（）截然不同（）孕育（） 2、文章第三部分中為什么要將鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？ 3、根據(jù)本部分內(nèi)容，概述鄧稼先與奧本海默最本質(zhì)的區(qū)別是什么？ 【反思】