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1、精品地理學習資料【精修版】第2課時地球的公轉【教學目標】1認識地球公轉的特征。2認識地球公轉產生的地理現象?！窘虒W重點】公轉過程的理解、四季的形成、五帶的劃分?！窘虒W難點】四季的形成。情景導入生成問題學生欣賞鄧麗君四季歌，感受一年四季的變化，導入本節(jié)課所要探究的內容。自學互研生成能力學習活動一認識地球的公轉特征【自主探究】1學生觀賞地球公轉3D模擬演示圖(可從虛擬地球軟件中調出)，完成以下任務。(1)看一看：圖中，地球運動，哪種是自轉？哪種是公轉？地球圍繞著誰在公轉？地球沿著什么方向公轉？公轉軌道是什么形狀？地球公轉時，地軸的姿勢是什么樣？(2)想一想：地球公轉一圈，大約需要多長時間？地球公轉

2、時，地軸空間的指向總是指向什么位置？2教師點撥學生從以下幾個方面歸納觀察到的情況：(1)地球繞太陽不停地公轉，公轉軌道是橢圓形。(2)公轉方向與自轉方向一致，自西向東。(3)公轉一周的時間是一年。(4)地球公轉時，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。【合作探究】學生比較地球自轉與公轉特征，將比較內容填入下表：地球運動繞轉中心運動方向運動周期自轉地軸自西向東一天公轉太陽自西向東一年學習活動二認識地球公轉所產生的地理現象【自主探究】學生讀課本P13P14頁內容，讀圖1.18，簡要歸納，完成下列填空：1地球公轉在不同位置，表面受太陽照射情況不同，產生季節(jié)的變化，南北半球，季節(jié)相反。2同一時間，緯

3、度不同，受到陽光照射不同；一年之中，不同緯度獲得的太陽光熱有差別，人們根據各地獲得太陽光熱的多少，把地球表面劃分為五個帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。【合作探究】1學生再觀察地球公轉3D模擬演示圖，結合課本圖1.18，圖1.19，完成下列任務：(1)學生看一看：圖中，地球在四個季節(jié)的不同位置，南北半球表示黑夜的陰影區(qū)域與表示白晝的白色區(qū)域面積大小發(fā)生了什么變化？圖中，在四個不同節(jié)氣點，北極圈內與南極圈內分別是什么現象？圖中，在四個不同節(jié)氣點，表示太陽光的箭頭分別指向哪一條緯線？(2)學生想一想：根據你觀察到的情況，怎樣描述不同節(jié)氣點南北半球晝夜長短情況？(3)學生合作完成下表：日期北

4、半球節(jié)氣南半球節(jié)氣太陽直射位置北半球晝夜長短南半球晝夜長短6月21日或22日夏至冬至北回歸線晝最長夜最短，北極圈極晝夜最長，晝最短，南極圈極夜9月22日或23日秋分春分赤道晝夜等長晝夜等長12月22日或23日冬至夏至南回歸線晝最短，夜最長，北極圈極夜晝最長，夜最短，南極圈極晝3月20日或21日春分秋分赤道晝夜等長晝夜等長2.學生分析實驗，完成以下任務：(1)做一個小實驗，比較一下：“陽光直射地面獲得的熱量多，還是斜射地面獲得的熱量多？”同學們每四人一組，每個小組有一個手電筒、有一張黑紙板，大家用手電筒垂直照射在黑紙上，再用同一手電筒，在同一位置，傾斜照射黑色紙板，比較哪塊光斑大，哪塊光斑亮。師

5、問：同學們看到了什么現象？你能想到什么？生答：直射比斜射光環(huán)小，但亮度大，因此地球表面直射的地方得到的太陽熱量多，溫度高；斜射的地方得到的熱量少，溫度低。教師引導學生結合課本P15頁活動2，得出夏季溫度高，白晝時間長；冬季溫度低，白晝時間短。這種溫度高、低和白晝長、短的變化，決定了太陽光熱多少的變化。(2)同學們每四人一組，每個小組有一個手電筒、有一個地球儀，用手電筒照射地球儀，直射點在赤道上，觀察不同的緯線上亮度有何差異？你想到了什么？同一時間，緯度不同的地方，受到陽光照射的情況也不同，冷熱就有差別_師問：所以根據地球表面得到太陽光熱的不同，把地球表面劃分為五個帶，是哪五帶呢？生答：北寒帶、

6、北溫帶、熱帶、南溫帶、南寒帶。(3)學生結合課本中圖1.18，圖1.19完成下面的表格。溫度帶界線范圍緯度范圍獲得的熱量現象北寒帶北極點北極圈90N66.5N最少，終年寒冷有極晝、極夜北溫帶北極圈北回歸線66.5N23.5N比熱帶少，比寒帶多，四季比較分明既無極晝、極夜，又無陽光直射熱帶南回歸線、北回歸線之間23.5N23.5S最多，終年炎熱有陽光直射南溫帶南極圈南回歸線66.5S23.5S比熱帶少，比寒帶多，四季比較分明既無極晝、極夜，又無陽光直射南寒帶南極點南極圈90S66.5S最少，終年寒冷有極晝、極夜3.學生仔細觀察地球公轉3D模擬動畫，找出太陽直射點在地球上的移動規(guī)律，嘗試畫出移動軌

7、跡簡圖。教師點撥：學生所畫圖如下所示：4學生討論并思考北半球一年四季是如何劃分的？答：3、4、5為春季，6、7、8為夏季，9、10、11為秋季，12、1、2為冬季?！就卣固骄俊?在課本圖1.18中，如果將圖中的二分二至及標出的時間去掉，你如何判斷圖中的四個位置分別處于哪一個節(jié)氣日？(1)依據圖中空白與陰影的面積在南北半球中所占比例判斷。例如：夏至日，北半球空白面積大于陰影面積，表明晝長夜短。(2)依據極圈內的晝長夜短情況判斷。例如：冬至日這一天，北極圈全部是陰影，表明極夜現象。(3)依據代表太陽的箭頭指向位置判斷。例如：箭頭指向北回歸線，表明這一天是夏至日。(4)依據地軸的北極一端與太陽的位置關系判斷。例如：夏至日這一天，地軸的北極一端朝向太陽，冬至日這一天背向太陽。2學生觀察在側視經緯網圖與俯視經緯網圖中二分二至的晝夜長短特征。俯視圖俯視圖二分日夏至日冬至日3.學生討論下列自然現象與地球運動之間的關系：(1)一天里，物體影子的方向變化揭示了地球的自轉現象還是公轉現象？(自轉)(2)一年四季里，物體影子長短的變化是揭示了地球的自轉現象還是公轉現象？(公轉)(3)如果回歸線變成30，會發(fā)生什么現象？(極圈變成60，熱帶與寒帶范圍擴大，溫帶范圍縮小)當堂演練達成目標見學生用書課后反思查漏補缺1本節(jié)課的收獲：2本節(jié)課還存在的疑惑：